3年级语文部编版教案语文园地一

小学三年级语文教案系列教材小学三年级语文教案系列教材部编版语文园地一一、教学目标1.能交流在课内外阅读中遇到的有新鲜感的词句，知道要主动积累这样的词句。2.能说出“摇头晃脑、面红耳赤”等成语的特点，并积累这样的成语。3.能根据语义表达的需要，读出句子的重音。4.能根据兴趣小组的特点，使用有个性的词语为其取名字。5.朗读、背诵古诗《所见》。二、教学重难点1.打开思路，指导学生选择讲述内容。2.指导学生把暑假生活中所经历的新鲜事讲清楚。三、课时安排：2课时四、教学过程第一课时一、交流平台（一）课件出示“交流平台”中的句子，学生自读。1.窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。2.我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。（二）学生分小组合作，交流、讨论:这些句子有些什么特点?你喜欢这些语句吗?（三）学生交流汇报。生1：我觉得这些句子非常新鲜，树枝、鸟儿、蝴蝶都在听同学们读课文，把树枝、鸟儿、蝴蝶都当成了人来写。生2：好奇特的人啊，居然想当一名更夫，提了灯去追逐影子。（四）小结：我们平时在读书时读到一些有新鲜感的词句，应该摘抄在积累本上，并多读几遍。相信经过这样的练习，你们一定会积累很多好的词句。设计意图：借助课本中的句子，让学生围绕有新鲜感的词句展开交流、讨论，不仅对本单元的内容进行回顾和梳理，还能培养学生在课内外积累有新鲜感的词句的意识。二、词句段运用（一）课件出示成语摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥1.指名读,齐读。2.说说自己对哪些成语不理解，全班交流，教师相机点拨。3.说说这些成语都有什么特点,小组内交流自己的发现。生1：这8个成语都和身体部位有关。生2：都和人物有关：有的描写人物动作，如摇头晃脑、张牙舞爪、手忙脚乱、眼疾手快；有的描写人物外貌状态，如披头散发、面红耳赤、口干舌燥；有的描写人物心理，如提心吊胆。生3：每一个成语的前两个字组成的词和后两个字组成的词结构是一样的，是并列的。生4：第一行成语的第一个字和第三个字意思相近；第二行成语的第二个字和第四个字意思相近。4.学生再次齐读成语，想象成语所描写的人物情态。5.想一想自己还知道哪些类似的成语，教师补充，课件出示：眉飞色舞、垂头丧气、手舞足蹈……（二）练习句子的朗读1.妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。2.书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。3.孙中山笑了笑，说:“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”（1）平时在朗读课文的过程中，怎样读才能更好地表达出句子的意思呢?（边读边想象画面、把部分字词的读音加重。）是啊，强调部分字词的朗读重音，无疑是突出句子意思的重要方式。（2）引导学生认真朗读这三段话，想想怎样朗读才能准确表达出句子的意思。试着根据自己的理解练习朗读。（3）学生交流自己的理解，教师适时引导学生发现：第一段话中的“真的”“地下”、第二段话中的“一点儿”、第三句中的“不懂就要问”分别是朗读时要强调的重音。（4）指导学生有感情地朗读这三段话，注意强调句子中的几个词语的朗读重音。学生齐读句子。第二课时一、探讨交流，创意取名（一）同学们，你们的兴趣爱好是什么？试着说一说。（预设：唱歌、跳舞、绘画、书法、阅读……）（二）同学们的爱好真广泛！那就让我们一起在班里组织几个兴趣小组，并根据小组的特点，取几个有创意的名字吧！小组合作、交流。（三）小组汇报：1.小组1：我们小组的名字叫“一剪美”，因为我们都喜欢剪纸，而且我们能用剪纸来表现生活中的美。小组2：我们小组取的名字叫“书友之家”，我想请大家猜一猜我们小组的兴趣爱好是什么。生：我认为你们小组的成员一定是喜欢书法或者读书。小组2：对，我们都喜欢书法，所以我们觉得这个小组应该是我们这些同学共同的家园。2.同学们还知道哪些兴趣小组的名字？（预设：篮球侠巧手剪纸组鲲鹏航模队探索者小队黑白棋社）这些兴趣小组的名字有什么特点？生1：这些名字体现了兴趣小组活动的特点。生2：这些名字非常吸引人，让人印象深刻。生3：这些名字有新鲜感,让人特别想加入。生4：这些名字中加入了有个性的词语，让人一看就能记住。二、日积月累，积少成多课件出示：（一）教师范读，引导学生注意朗读节奏，（牧童/骑黄牛，歌声/振林樾。意欲/捕鸣蝉，忽然/闭口立）。同时指导学生自主朗读古诗，注意借助拼音读准字音，读准诗歌的停顿节奏。课件出示：所见牧童/骑黄牛，歌声/振林樾。意欲/捕鸣蝉，忽然/闭口立。（二）出示重点字词的注释，请学生在小组里说一说诗句的意思。课件出示：牧童：指放牛的孩子。振:振荡;回荡。说明牧童的歌声嘹亮。林樾:指道旁成荫的树。欲:想要。捕:捉。鸣:叫。立:站立。（三）教师说诗意，学生找出相对应的诗句。一个牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然他想要捕捉树上鸣叫的知了,就马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁。（四）指导朗读。（五）练习背诵。1.独立背诵。2.同桌之间互相背一背。3.指名背诵。三、板书设计语文园地一交流平台新