中高年级书法(写字)教案

第1课山字旁立刀旁教学要求：1、掌握山字旁和立刀旁的字的书写要领。2、练习书写山字旁和立刀旁的字。教学重点：山字旁：中竖稍长，竖折向右上斜位置偏上。立刀旁：形态窄长，比字左部件要长，短竖在竖钩左边中间偏上处起笔。教学时间：1课时教学准备：小黑板教学过程：一、揭示课题今天，我们来学写山字旁和立刀旁的字。二、指导1、出示小黑板。峡划2、学生观察字形。3、讨论交流。⑴山字旁的中竖稍长，竖折向右上斜位置偏上。⑵立刀旁：形态窄长，比字左部件要长，短竖在竖钩左边中间偏上处起笔。4、教师范写。5、学生练写。6、分析常见病因。⑴山字旁：①“山”部过长。②“山”部过低。⑵立刀旁：①短竖与竖钩较远。②距离太近。三、练习1、描红、临写“峡、崩、岷、岳”和“划、创、刑、则”。2、临写一段话。寂寞多年的荒山如今已枝繁叶茂，当风儿吹过的时候，便涌起阵阵林涛。3、完成“想一想”。山字旁和立刀旁的字，其书写要领是什么？你还能举出哪些山字旁和立刀旁的字例来？四、总结全文概括本课内容。第2课食字旁春字头教学要求：1、掌握食字旁和春字头的字的书写要领。2、练习书写食字旁和春字头的字。教学重点：食字旁：形态较窄长，竖钩在撇与横钩中间起笔，钩锋对准字的中心。略高右边。春字头：宽大开张，要能覆盖下面的部分；三横长短相近，不可写成“三”字。教学时间：1课时教学准备：小黑板教学过程：一、揭示课题今天，我们来学写食字旁和春字头的字。二、指导1、出示小黑板。饲春2、学生观察字形。3、讨论交流。⑴食字旁：形态较窄长，竖钩在撇与横钩中间起笔，钩锋对准字的中心。略高右边。⑵春字头：宽大开张，要能覆盖下面的部分。春字头的三横长短相近，不可写成“三”字。4、教师范写。5、学生练写。6、分析常见病因。⑴食字旁：①字左太小。②字形歪斜。⑵春字头：①三横长短错误。②撇、捺不开张。三、练习1、描红、临写“雷、雪、露、霜”和“春、泰、奏、秦”。2、临写一段话。夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼。3、完成“想一想”。春字头的三横为什么不能写成“三”字？四、总结全文概括本课内容。第3课避就交错教学要求：1、了解什么是“避就”和“交错”及它们之间的关系。2、在书写左右结构的字时，学会使用“避就”和“交错”。教学重点：1、了解“避就”和“交错”的关系。2、在书写左右结构的字时使用“避就”和“交错”。教学时间：1课时教学准备：小黑板教学过程：一、揭示课题1、板书：避就交错2、请学生说说对“避就”和“交错”这两个词语的理解。3、教师：在书写左右结构的字时，经常会用到“避就”和“交错”。这节课我们就来学习这两种方法。二、指导1、出示小黑板。2、学生观察字形。3、讨论交流。⑴在左右结构的字中，为了使两边不发生碰撞，它们之间相互要避让，叫做“避就”。“砚”字“石”部缩小以避让。处理好左右的宽窄关系。教学时间：1课时教学准备：小黑板教学过程：一、揭示课题今天，我们来学写右边短和左右都短的字。二、指导1、出示小黑板。幻耙2、学生观察字形。3、讨论交流。⑴右边部分短的字，右边部分的位置要低一些。⑵左右部分都短的字，就要写成左高右低。4、教师范写。5、学生练写。6、分析常见病因。⑴右边短：①“巴”部太长。②“耒”部太短。⑵左右都短：①左右平齐。②左右都太长。三、练习1、描红、临写“耙、配、扭、锄”和“幻、即、印、虾”。2、临写一段话。九百多级石梯，像一根根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。3、完成“想一想”。书写“右边短”的字应注意什么要点？把左右都短的字写成左高右低的根据是什么，你能说一说？四、总结全文概括本课内容。第7课上下结构（一）教学要求：1、掌握上下结构中上宽下窄型和上窄下宽型的字的书写要领。2、练习书写上下结构的字。教学重点：处理好上部和下部的宽窄关系。教学时间：1课时教学准备：小黑板教学过程：一、揭示课题今天，我们来学写上下结构的字。二、指导1、出示小黑板。音孟2、学生观察字形。3、讨论交流。⑴上宽下窄型：这一类型的字上半部较宽而下关部较窄。如“音”字的“立”部，长横横贯左右，写得很宽，而“日”部较窄。⑵上窄下宽型：这一类型的字上半部写得较窄而下半部写得宽。如“界”字的“田”部写得窄些，“介”部写得宽大舒展。4、教师范写。5、学生练写。6、分析常见病因。⑴上宽下窄型：①“立”部过窄。②“日”部过宽。⑵上窄下宽型：①“皿”部过窄。②“子”部过宽。三、练习练习书写上下结构的字。四、总结全文概括本课内容。第8课上下结构（二）教学要求：1、掌握上中下结构的两种类型——中宽型和中窄型的字的书写要领。2、练习书写上中下结构的字。教学重点：处理好上、中、下部件的宽窄关系。教学时间：1课时教学准备：小黑板教学过程：一、揭示课题今天，我们来学写上中下结构的字。二、指导1、出示小黑板菩意2、学生观察字形。3、讨论交流。⑴中宽型：这一类型字的上、下两部分较窄，而中间部分则较宽。如“菩”字的“艹”、“口”部写得较窄，而“立”部则写得较宽。⑵中窄型：这一类型字的上下两部分较宽，而中间部分则写得较窄。如“意”字的“立”、“心”部写得较宽，而“日”部则写得较窄。4、教师范写。5、学生练写。6、分析常见病因。⑴中宽型：①“立”部过窄。②“艹”、“口”部过宽。⑵中窄型：①“立”、“心”部过窄。②“日”部过宽。三、练习练习书写上中下结构的字。四、总结全文概括本课内容。第9课左右结构的宽窄搭配（一）教学要求：1、掌握左右结构中左右相等和左窄右宽的字的书写要领。2、练习书写左右结构的字。教学重点：掌握左右部件的宽窄比例。教学时间：1课时教学准备：小黑板教学过程：一、揭示课题今天，我们来学写左右结构的字。二、指导1、出示小黑板。相佛2、学生观察字形。3、讨论交流。⑴左右相等：这一类型字的左右两部分宽度基本相等，如“相”字的“木”与“目所占的宽度基本相等。⑵左窄右宽：这一类型的字左半部写得较窄，而右半部写得宽。如“佛”字的“亻”部较窄，而“弗”部则较宽。4、教师范写。5、学生练写。6、分析常见病因。⑴左右相等：①“木”部过窄。②“目”部过窄。⑵左窄右宽：①“亻”部过宽。②“弗”部过窄。三、练习练习书写左右结构的字。四、总结全文概括本课内容。第10课左右结构的宽窄搭配（二）教学要求：1、掌握左中右结构中宽型和中窄型的字的书写要领。2、练习书写左中右结构的字。教学重点：处理好左部、中部和右部的宽窄关系。教学时间：1课时教学准备：小黑板教学过程：一、揭示课题今天，我们来学写左中右结构的字。二、指导1、出示小黑板。倒砌2、学生观察字形。3、讨论交流。⑴中宽型：这一类型字的左右两部分较窄，而中间部分较宽。如“倒”字的“亻”、“刂”部都很窄，而“至”部却较宽。⑵中窄型：这一类型字的左右两部分较宽，而中间部分较窄。如“砌”字的“石”、“刀”两部分较宽，而“”部则较窄。4、教师范写。5、学生练写。6、分析常见病因。⑴中宽型：①“至”部过窄。②“至”部过宽。⑵中窄型：①“”部过窄。②“”部过宽。三、练习练习书写左中右结构的字。四、总结全文概括本课内容。第11课半包围结构（一）教学要求：1、掌握半包围结构中的双包围的三种类型——左上包围、右上包围和左下包围的字的书写要领。2、练习书写双包围结构的字。教学重点：掌握包围部分与被包围部分的关系。教学时间：1课时教学准备：小黑板教学过程：一、揭示课题今天，我们来学写半包围结构的字。二、指导1、出示小黑板。历戒建2、学生观察字形。3、讨论交流。⑴左上包围：左上包围类型的字包围部分是倾斜的，被包围部分则要写端正。如“座”字“广”部撇画斜长，“坐”要写端正。同时被包围部分的右侧应突出包围圈。⑵右上包围：右上包围类型的字，其包围部分也是倾斜的，被包围部分也要写端正。如“戒”的“戈”部斜钩倾斜纵长，“廾”部要写端正。同时，其被包围部分的左侧应突出包围圈。⑶左下包围：左下包围类型的字，其包围部分还是倾斜的，被包围部分仍然要写端正。如“建”字的“廴”部长捺斜下，“聿”部要写端正。其被包围部分应从上面突出包围圈。4、教师范写。5、学生练写。6、分析常见病因。⑴左上包围：①“坐”部歪斜。②“坐”部过窄，且没有突出包围圈。⑵右上包围：①“廾”部歪斜。②“廾”部过窄，且没有突出包围圈。⑶左下包围：①“聿”部歪斜。②“聿”部过短，上面没有突出包围圈。三、练习练习书写双包围结构的字。四、总结全文概括本课内容。第12课半包围结构（二）教学要求：1、掌握半包围结构中的三包围的三种类型——上包下、下包上和左包右的字的书写要领。2、练习书写三包围结构的字。教学重点：掌握包围部分与被包围部分的关系。教学时间：1课时教学准备：小黑板教学过程：一、揭示课题今天，我们继续来学写半包围结构的字。二、指导1、出示小黑板。同山巨2、学生观察字形。3、讨论交流。⑴上包下：上包下类型的字包围部分较长，其被包围部分应向上靠拢。包围部分的两竖要写直。⑵下包上：下包上类型的字包围部分较短，其被包围部分就要写得长大，并有一半左右露出包围圈。如“山”的“凵”部短而宽，其中竖就很长，有一半露在包围圈的外面。⑶左包右：左包右类型的字包围部分的上横较短，下横较长，其被包围部分则半露半藏。如“巨”字的“匚”部上横短而下横长，故“”部半露半藏。4、教师范写。5、学生练写。6、分析常见病因。⑴上包下：①“”部偏下。②“”框过短。⑵下包上：①包围部分过长。②被包围部分过短。⑶左包右：①上横过长。②下横过短三、练习练习书写三包围结构的字。四、总结全文概括本课内容。第13课包围结构（一）教学要求：1、掌握包围结构中竖画内斜的两种类型——小方型和扁方型的字的书写要领。2、练习书写小方型和扁方型的字。教学重点：左右两竖略向内倾斜。教学时间：1课时教学准备：小黑板教学过程：一、揭示课题今天，我们来学写包围结构的字。二、指导1、出示小黑板。口四2、学生观察字形。3、讨论交流。⑴小方型：小方型字的字形小而接近正方，其左右两竖略向内倾斜。如“口”字的两竖均向内斜。“品”字、“回”字可参用此法。⑵扁方型：扁方型字的左右两竖略向内倾斜。如“四”字的左右两竖均向内倾斜。“古”字、“吕”字可参用此法。4、教师范写。5、学生练写。6、分析常见病因。⑴小方型：①竖画过直。②竖画过斜。③横折无提顿。④下横过斜。⑵扁方型：①两竖过直。②两竖过斜。三、练习练习书写小方型和扁方型的字。四、总结全文概括本课内容。第14课包围结构（二）教学要求：1、掌握包围结构中竖画垂直的两种类型——长方型和大方型的字的书写要领。2、练习书写长方型和大方型的字。教学重点：左右两竖垂直。教学时间：1课时教学准备：小黑板教学过程：一、揭示课题今天，我们继续来学写包围结构的字。二、指导1、出示小黑板。目因2、学生观察字形。3、讨论交流。⑴长方型：长方型字的左右两竖长而垂直。如“目”字的两竖较长而且很直。“直”字可参用此法。⑵大方型：大方型字的形态宽大，其左右两竖很直。如“因”字的左右两竖就写得很直。4、教师范写。5、学生练写。6、分析常见病因。⑴长方型：①两竖内斜。②两竖外斜。③横折无提顿。④末横写成挑画。⑵大方型：①竖画外斜。②竖画内斜。三、练习练习书写长方型和大方型的字。四、总结全文概括本课内容。第15课独体字（一）教学要求：1、掌握独体字结构中平衡中求变化的字的书写要领。2、练习书写独体字。教学重点：平衡中求变化。教学时间：1课时教学准备：小黑板教学过程：一、揭示课题今天，我们来学写独体字。二、指导1、出示小黑板。小非三千夫人求2、学生观察字形。3、讨论交流。⑴“小”的左右对称平衡，例字中左点写得略低，右点写得稍高，就显得比较生动。⑵“非”的左右非常对称，把左竖写短一点，右竖写长一点，六个短横的形态又各不相同，这样既保持了平衡，又富有变化。⑶“三”由三个横画组成，若把三横写得粗细、长短一样，就十分呆板。把上两横写短些，就好看多了。⑷“千”由中竖支撑，左右对称，很平衡，现在把撇和横向左面伸展些，右边的顿笔重一点，就显得既稳重又活泼。⑸“夫”的本身很平衡，但书写时两横向右上略斜一点，撇画略偏左，并写成竖弯撇，捺画写得纵长一点，字形就显得生动潇洒。⑹“人”是由相对应的撇和捺画组成的，本身平衡对称，现在把撇写得高、短、直一点，捺写得低、长、弯一点，就有了动势。⑺“水”的左右对称，也很平衡，现在把左边写得细一些、轻一些，而把右边写得粗一些、重一些，就显得既平衡又有变化。4、教师范写。5、学生练写。三、练习练习书写独体字。四、总结全文概括本课内容。第16课独体字（二）教学要求：1、掌握独体字结构中不平衡中求平衡的字的书写要领。2、练习书写独体字。教学重点：不平衡中求平衡。教学时间：1课时教学准备：小黑板教学过程：一、揭示课题今天，我们继续来学写独体字。二、指导1、出示小黑板。生年可牙子力也之2、学生观察字形。3、讨论交流。⑴“生”的左边多一撇，但由于竖画写得粗壮，下面两横左长右短，就求得了整体的平衡。⑵“年“的中竖为什么写得十分粗壮？三横为什么左长右短，收笔都顿得很重？细心揣摩一下就会发现，这些都是求得平衡的重要手段。⑶“可”写不好就会向左下倾倒，但由于竖钩写得粗壮有力，上横的收笔重顿，“口”部上吸，靠近横画，就稳定了字形，使整个字像塔吊一样。⑷“牙”的竖钩极粗壮有力，撇画却写得短小轻巧。如果反过来把撇画写得粗壮长大，把竖钩写得细瘦轻巧，这个字还能平衡吗？⑸“子”只有弯钩这一个支撑点，因此把弯钩写得粗壮有力，是保持整个字形平稳的重要手段。⑹“力”的本身就是斜的，写不好就会倾倒，但由于横折钩写得粗壮有力，稳稳地撑住了全字，因此反而显得更加生动。⑺“也”的大部分笔画集中在左上侧，由于竖弯钩写得粗壮舒展，所以保持了整体的平衡。⑻“之”的上边“”紧凑而呼应，虽然它们并不平衡，但由于捺画写得粗壮有力，仍然感到十分平稳。4、教师范写。5、学生练写。三、练习练习书写独体字。四、总结全文概括本课内容。第17课伸缩教学要求：1．指导学生知道什么叫“伸缩”；2．使学生明白汉字笔画间怎样伸缩；3使学生会书写含有伸缩笔画的字，体会笔画伸缩的关系。教学时间：1课时教学过程：一、导入1．板书课题：伸缩2激发兴趣什么叫伸缩呢？为什么要伸缩？二、新授（一）什么叫伸缩1．一字中如果笔画出现重复，就需要进行变化，延伸一部分，收缩一部分，这样就能避免呆板，使字形生动美观，这就叫做“伸缩”。2．出示带有避让关系的字，让学生观察，体会什么叫伸缩。3．根据例字讲解：“惟”和“徘”的横画写得有长有短，这便是“伸缩”。“章”的上横和下横一长一短，这也是“伸缩”。左右结构的字如果有两笔重复的竖画，一般缩左伸右。4．让学生琢磨一下例字有哪些笔画伸缩。（二）怎样伸缩1．出示例字“降”2．学生观察，小组讨论，“降”是怎样伸缩的？全班交流：“降”字的耳刀旁有一长竖，右边也有一竖，为了避免重复，伸长了右竖。3．出示“戒”字4．学生观察，小组讨论，“戒”是怎样伸缩的？全班交流：“戒”字的笔画中，有三笔画方向相近，为了避免重复，伸长了右边的斜钩。（三）伸缩关系处理得好的字通过欣赏“素”和“奉”，体会是怎样处理伸缩关系的。（四）笔画未能伸缩的字这些字哪些笔画没有伸缩？可以怎样处理？三、练习写一写练习书写含有伸缩笔画的字，体会笔