一年级语文拼音教学随笔

第第页一年级语文拼音教学随笔一班级语文拼音教学随笔1

时间毫不停息地走着，我担负一班级(5)班的班主任以及本班的语文教学工作也一个学期了，我也在快速地成长着。这一个学期的工作给了我许多磨练的机会。在工作中，我不断的反思着自我，努力使自我不会愧对于老师这个神圣的职责。现总结自我的教学工作如下：

本学期，我坚决落实学校的有关教育教学计划，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，仔细完成各项任务，使同学在获得作为一个现代公民所需要的基本语文知识和技能的同时，在情感、立场、价值观和一般本领等方面都能获得充分的进展，为同学的终身学习奠定良好的基础。

一、自身素养的提高

1、进取学习教育教学理论。

参与学校、组内组织切实有效的学习争论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，转变传统的教学模式。把新课标的理念渗透到教学中，教学着重以培育同学的合作沟通意识和实践创新本领为主，着重尊敬同学的需要，培育同学的自学本领。

2、虚心请教。

利用各种机会不断向同组老师学习。开学一段时间，坚持每一天听班级组长周老师的课，以便尽快掌控一班级的新的教育教学的方法，把握好课堂教学的重难点。自我遇到不够明白的地方虚心向组内老师请教。平常作业的布置都向组内老师请教，得到了组内老师的好评。

3、充分利用各种资源，上好每一节课。

充分利用资源，为自我上课作好预备。同时，我常常上网查找有关的教学资源，如课件、教案、教学实录、教学阅历论文等，与班级老师共享，从而不断为自我的教学水平“充电”。

二、详细教学工作

(一)打好汉语拼音知识的基础

汉语拼音知识既是同学学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让同学能把这看似枯燥的知识学得生动趣味，又能很好地掌控，我与班级里、科组里的老师常常沟通，并向她们学习教学阅历，以使自我能让同学学得简便、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对同学因材施教，每一天鼓舞同学读课外书，并常常引导同学对已学拼音知识活学活用，经过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发同学学习的爱好。发动同学家长与同学一齐，利用各种方式和途径，如和孩子用卡片做读拼音的练习。用各种方式来激发孩子学习拼音的爱好。

(二)抓好写字训练

写字教学是一班级语文教学工作的难点。要让每一个同学写一手好字，所谓“字如其人”，看字就能看出一个人。所以，在平常的教学工作中，我异样留意对同学写字的要求。首先，要让同学写好字，作为他们的语文老师，我更着重自我在课堂板书、给同学的留言等方面给同学做一个很好的示范。其次，引导同学学会读帖、描红，既从技能方面要求同学，又从习惯方面的要求同学。异样是习惯方面的要求，如怎样握笔，坚持怎样的写字姿态，这些往往简单忽视，而恰恰正是这影响了同学的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。所以，在抓好同学写好字的同时，我更着重同学有良好的写字习惯。所以在课堂上经常提示同学“留意做到三个一：一拳、一尺、一寸。”

(三)培育同学的朗读

我自我是很喜爱读书的人，所以我期望我的同学在朗读方面有所收获。而书读出感情了，也就说明把握了文章。这也能够有利于建立我们的班级风格。所以在平常的教学中我异样留意同学读书的指导。

首先，调动同学读书的进取性是最为重要的，在课堂上，我常常设立各式各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在需要程度上激发了同学读书的爱好;其次，我着重在阅读教学的过程中，尽量引发同学能打开想象的翅膀，读出自我的感受出来。第三，着重自我的示范性。由于一班级的同学仿照性较强，所以在教同学读课文之前，我都要异样留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为同学作出很好的示范。有感情地读书也是我的乐趣，与孩子们一同感受读书带来的快乐，使我的课堂丰富而生动。

(四)着重同学课外阅读本领的培育

在开学初，班级给同学推举了《365夜儿歌》，鼓舞同学利用学过的拼音，自我读儿歌，在读儿歌的同时又更好的掌控了拼音，一箭双雕。在此基础上，我们每一天请2个孩子来教大家读自我喜爱的儿歌，激发了同学浓浓的读儿歌的爱好。

(五)做好培优补差的工作，提高教学质量

一个班级64个孩子，64个孩子都不一样，理解本领也有不一样，应对孩子们的个别差异性，我努力抓好培优补差工作。坚持不放弃每一个后进生，都以良好的心态接纳他们，他们以更多的关怀和爱惜，相信每一个同学都能学到自我适合的知识，让他们在学习上有所提高。异样是班上一个小男孩，开始时还很不适应学校的学习、生活，我和副班主任找来他的爸爸妈妈，经过个方面的努力，他的学习提高是各位科任老师有目共睹的。

三、存在的问题与不足：

1、虽然着重了同学的主体性，可是同学由于年龄问题，在教学中还没有完全发挥他们的主体性，在今后的教育教学工作中应当多加以引导。教给同学学习方法比什么都重要。

2、教学方法不够新奇，对同学的吸引力不够。这还需要我不断地努力，掌控更多理论知识的基础上，着重实践，多向其他老师学习。

3、老师机敏有待提高，应对课堂上同学的不一样问题，要求我们更要在备课时，不仅仅备教材，还要备同学，留意预设和生成。

4、留意对不一样同学要有不一样的教学方法，缩学校生间的差异。

5、同学语言本领的培育。培育同学语言条理性、完整性，也是一班级教学的重点。

在这学期的教学过程中，我始终坚持以新课程的标准实施教学，坚持以同学为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，提倡合作学习精神，引导同学从生活源泉中不断吸取进展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开拓了课程学习的宽阔天地。而作为一名年轻老师，我也明白自身存在着很多不足，我会利用各种机会，不断的充盈自我。今后我还会在教学中不断改善，以适应教育改革的新浪潮。不辜负学校对我的期望和培育。

一班级语文拼音教学随笔2

在我数几年的低段语文教学中,依据自己的感觉来说，要想上好一堂一班级语文，首先，老师要至多耐烦，做一名爱生的老师，心中有爱，那么在课堂上，一个微笑，一个手势，一声问寒问暖，都会表达出浓浓的爱意。心中有爱，才会有更多的爱心去教育同学，教育每一个同学，其次，就要能吸引每位孩子的留意力。一班级小伙伴活泼好动，新奇心强，留意力不易长久，要依据他们的年龄和心理特征，采用生动活泼、形式多样的教学方法，这样，可启发并调动他们学习的积极性，使他们乐于学习，再者，老师的精神面貌同样能影响和带动整个班级孩子的心情。因此，老师需要首先有良好的精神面貌，另外，还要有适当的表扬和鼓舞，让孩子在确定中充斥自信。总的来说有以下几点

一、借助道具，渲染对话情境

学校生都特别喜爱童话故事。对于课本上的几篇寓言，也是情有独钟。在这些课文的教学中，导入和学习时，同学是特别感爱好的。假如在朗读时，仍能使同学保持一种非常兴奋的心情，无疑是非常有利于学习的。而分角色朗读，就是一种很好的手段。我在指导《三个小伙伴》的分角色朗读时，为同学预备了头饰(狼、小羊)，让同学到讲台边来表演。由于头饰渲染了气氛，同学们都分外的爱好盎然，争先恐后来表演、朗读。甚至有的同学将对话背了下来。

在这一教学环节中，我抓住了同学的心理特点，充分激发了同学的学习爱好，利用道具，为同学制造了良好的学习氛围，使同学学得快乐、读得快乐、演得快乐。

创设良好的情境，不仅使同学学习得更加有趣，也使教学变得更为绘声绘色。在教学中，要适时、适量地为同学制造各种情境，使他们能在一种轻松、活跃的氛围中，学有所得、学有所获。

二、关注同学参加课堂教学的有效性

关注同学参加课堂教学的有效性就要做到：一是要提高同学课堂主体意识，淡化老师的“理性权威”意识，清除老师的“话语霸权”角色。二是要强化同学的自主建构意识，使教学内容符合同学内在需求，从而调动同学的学习爱好。三是要重视同学的学习技能的培育，讲方法、讲规律，一课一得，得得相连。四是要关注同学中的弱势群体，不搞“一刀切”，做到因材施教，使不同层次的同学都能受到关注，都能获得胜利的体验。讲课要言之有物，切忌废话连篇提高语言讲解效果，首先要言之有物。在教学中，只要于运用科学的理论知识，对教学内容进行科学的分析与讲解，才能使同学理解和掌控动作，只有言之有物，就能对同学产生吸引力，简单激发同学的学习爱好，必定会使同学对老师的讲解产生积极的反应。对一些动作的讲解只要抓住了本质与关键也同样可以起到一语破惑的效果，关键要言之有物。比如教“立卧撑”的动作时，让同学知道“两直一快”是做好立卧撑的关键，在动作时要求做到“俯卧要挺直，站起要立直，动作要快速”就行。在讲解怎样掷得远、跳得远时，只要讲清“角度、力度、速度”三者之间的关系就行，切忌废话连篇，影响讲解效果，糜费教学时间。

三、讲课要言之有序，切忌语无伦次

提高语言讲解效果，要细心设计讲解顺次。先讲什么?后讲什么?要做到心中有数，切勿东拉西扯，语无论次。体育教学的讲解顺次尤为重要。

体育教学的讲解顺次一般是下肢→躯干→上肢→头部，这是一个比较合理的讲解顺次，比如“立正”的动作要领，假如你脚下一句，头上一句，语无伦次，东拉西扯，就会让同学感到无所适从，尤其是对较难动作的讲解更要抓住特点，更要力求合理的讲解顺次，层层深入，逐一破惑，才会使同学简单理解掌控。

四、讲课要富有情趣、使师生产生共鸣

提高语言讲解效果，要留意富有情趣，使同学产生共鸣，因此，奇妙地运用形象的比方，合理地穿插一些风趣的语言等，都有利于加强语言讲解的感染力，比如在讲解跳远的踏跳时，用“踏板狠、离板快、好象弹簧跳起来”有比方句讲解，就会使同学易于理解，茅动开。否那么，一味地从头到尾都有是专业性很强的术语讲解与强调，语言讲解就显得比较单调乏味，使同学产生厌恶心理。

五、讲课速度要快慢得当

讲解时，速度太快，同学往往只是盲目地听老师灌输，而毫无思索的余地，不利于启发同学，影响讲解效果。速度太慢，那么显得平铺直叙，无有节奏感，简单分散同学的留意力，因此在教学中讲解时要依据不怜悯况，把握好讲解的速度，如讲解新动作时速度应放慢，讲解复习内容，简约练习要求时，可稍放快讲解速度。对低班级同学讲解动作时，切忌速度太快。教学中切不可因教学法时间因素，有意地放慢或放快语言讲解的速度。

总之，一班级教学需要留意的问题许多，需要我进一步去摸索、去探讨，我们的担子不轻，责任不小，由于我们老师的工作是基础，是基础中的基础，我相信，阳光总在风雨后。

一班级语文拼音教学随笔3

转瞬间一学期已经接近尾声。新课已经结束，进入复习阶段!一学期的教学任务虽然完成了，但是在教学中还存在许多不足的地方。下面我将对自己本学期的语文教学工作作以下几个方面的总结：

一、写字教学。

写字教学是一班级语文教学的重点。应当贯穿整个语文教学过程中，让同学把这学期要求会写的200个生字写好。随时观测同学写字的坐姿和握笔是否正确，督促同学养成正确书写姿态。在写每课的会写生字时，先让同学仔细观测每个字的结构和它在田字格所占的位置。采用让同学说老师在黑板上师范板书的方法，指导大家按正确的笔画书写生字。书上写过之后，下来还要实时巩固练习。听写检查同学是否掌控本课的要求会写的这些生字。依据艾宾浩斯先快后慢的遗忘曲线规律制定复习、听写生字的计划。

二、识字教学。

新的部编版语文教材对同学会认和会写的生字要求不一样。要求同学多认少写。这学期要求同学会认400个生字。识字教学的任务是比较重的，同学的识字量径直影响同学阅读理解技能。因此阅读教学和识字教学的关系尤为亲密，在教学中可以采用随文识字、归类识字、猜谜语识字、编故事识字等多重识字教学方法。识字教学在每篇课文里完成之后，接下来还得随时再现给同学加深印象。仅仅靠课堂上的教学时间是远远不够的，所以老师要鼓舞同学养成自主识字的习惯。课外阅读最能增加同学的识字量，因此在一班级要培育同学阅读课外书的习惯和爱好。

三、阅读教学。

一班级阅读教学的目标是让同学喜爱阅读，感受阅读的乐趣，能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。在阅读中积累词语和感受诗歌、儿童文学作品语言的精美。课外阅读总量不少于5万字。在阅读教学时要让同学养成预习课文的习惯，预习要求同学把课文句子读通顺。在课堂教学过程以各种不同形式练习同学朗读，学完一篇课文里面需要积累的词语要让同学实时记住来，练习说话，巩固运用。一学期除了让同学阅读语文课本上的课文以外，还应当给同学拓展课外阅读资料。援助他们选择适合一班级同学年龄段阅读的绘本、童诗的书籍。每周安排固定的课外阅读时间，采用各种形式的活动鼓舞每个同学参加阅读，比如，说一说、画一画的形式调动同学思维，从而培育他们阅读习惯和爱好。

四、口语交际教学。

一班级口语交际教学要求同学在课堂上养成说一般话的习惯。能够仔细听别人讲话，努力了解别人讲话的内容。听故事，看音响作品，能够复述大意和自己感爱好的情节。能完整的讲故事，能简要讲解并描述自己感爱好的见闻。与别人交谈，立场自然大方，有礼貌。有表达的自信心。对于我们农村学校的孩子来说，口语交际教学的难度比较大。这里的孩子见闻比城市孩子少，熬炼自己的机会也少。所以，从某一个方面来说他们口语表达技能的提高受到了肯定的限制。口语交际教学应当努力贴近同学的实际生活，除了完成课本的每个单元的口语交际主题教学以外，还应当把口语交际教学贯穿与整个语文教学过程和同学平常的生活。

五、看图写话教学。

一班级看图写话教学是写作教学的基础。要求同学达到以下目标：

1、对写话有爱好，留心四周事物，写自己想说的话，写想象中的事物。

2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

3、依据表达的需要，学习运用逗号、句号、问号、感叹号。

在看图写话教学中，让同学用三要素或者四要素的表达方式来尝试把图画上的内容说清晰。一班级同学仿照技能较强，老师可以示范写话，引导同学合理组织语言把话讲清晰。看图写话除了写清晰自己所看到的内容，还可以写想到的内容。所以，老师在指导同学写话时不能限制同学的思维，应当鼓舞同学进行合理的想象，写出自己特别的一些想法。

一班级语文教学可以分为以上几大板块的教学内容。每一板块的教学内容存在相互影响和渗透的亲密联系。要提高同学语文综合素养，就要在每一个教学板块里落实教学目标，提高同学某一方面的技能。所以，在下学期的语文教学中我要以语文课程标准为导向，依据学情综合考虑制定一份完善的教学计划，然后在每一堂课上落实具体详细的教学目标。

一班级语文拼音教学随笔4

课堂上充斥着流淌的阳光，同等、和谐与沟通共存，发觉、挑战与深思同在，让同学成为课堂上真正的主人。这样的教学，既源于教材，又不唯教材。师生的情感与性格融在其中，现实的生活进入课堂，同学在互动中求知，在活动中探究，既轻松地掌控了知识，又潜移默化地培育了技能，同学的综合素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力，课堂教学效率也大大提高。

一班级的孩子们就像一张白纸，纯净而无暇，他们需要老师最无私的关怀和爱惜，我们只有用我们满腔的热忱去爱惜每一个孩子，用我们无私的真诚去培育他们健康成长，这是我们的责任!

宋晓丹老师重视了对同学进行朗读训练。朗读训练是低班级语文教学的一个重点。朗读是语文教学中一项重要的基本功，有感情地朗读课文有助于加深同学对课文的理解，使其受到情感的熏陶，从而达到阅读教学美感，乐感，语感，情感的和谐统一。朗读本身是一种有声语言的艺术，同学只有在读懂的基础上，才能有感情朗读。

情感并不是一件看得见摸得着的东西，说有就有，说无就无。它需要感染，需要激发，它具有共鸣性，它可以随着环境气氛的改变而改变。因此，在感情朗读课文时，创设肯