【高中语文】《琵琶行（并序）》核心素养教案++高一语文统编版必修上

课题8（3）《琵琶行（并序）》课型新授教学目标语言的建构和运用积累基础知识，诗中描写音乐的语言艺术，熟读成诵。思维发展与提升理清思路，了解白居易和琵琶女两人身世的相似性。审美鉴赏与创造欣赏并学习作者以语言文字来表现音乐形象的艺术技巧。文化传承与理解引导学生品读经典，积累名句，培养和弘扬民族文化和民族精神教学重点解运用环境渲染气氛、烘托人物思想感情的表现方法。教学难点学习诗人用比喻的手法描写声音的高超技法。一．预习检测1．下列对句中词语的相关内容的解说不正确的一项是（）A．“元和十年”中的“元和”是唐宪宗李纯的年号。所谓“年号”，是封建王朝用来纪年的一种名称，汉武帝首创。B．“是夕始觉有迁谪意”中的“迁谪”谓官吏因罪降职并流放，其中“迁”指晋升或调动官职，“左迁”是升职。C．“江州司马青衫湿”中的“司马”是州刺史的副职，有职无权；“青衫”，黑色单衣，唐代官职低的服色为黑色。后人常用“司马青衫”形容悲伤、凄切的情感。D．“名属教坊第一部”中的“教坊”是古时管理宫廷音乐的官署。专管雅乐以外的音乐舞蹈、百戏的教习、排练、演出等事务。【解析】B项，“是升职”错，“左迁”是降职。2．下列句中的“言”字，依次解释正确的一项是（）①诗言志②凡六百一十六言③复驾言兮焉求④东船西舫悄无言⑤自言本是京城女，家在虾蟆陵下住A．①言语②字③助词④表达⑤说B．①言语②字③表达④声音⑤助词C．①表达②字③言语④说⑤助词D．①表达②字③助词④声音⑤说【解析】①项，句意为：是个表达志向、抱负。言：表达。②项，句意为：共六百一十六个字。言：字。③项，句意为：(我)还出游啊去追求什么呢?言：助词。④项，句意为：东船西舫人们都静悄悄地没有声音。言：声音。⑤项，句意为：她说我原是京城负有盛名的歌女；老家住在长安城东南的虾蟆陵。言：说。3．《琵琶行》：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下滩。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。”这里写的乐曲旋律的变化是（）A．由舒徐流畅—逐渐沉咽—间歇停顿—激越雄壮B．由激越雄壮—逐渐沉咽—间歇停顿—舒徐流畅C．由舒徐流畅—间歇停顿—逐渐沉咽—激越雄壮D．由激越雄壮—舒徐流畅—间歇停顿—逐渐沉咽【解析】A“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”是舒徐流畅；“间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下滩。”是逐渐沉咽；“冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”是间歇停顿；“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”是激越雄壮。4．下面是《琵琶行》中的五个名句，它们在诗中出现的先后顺序为（）①千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。②同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。③转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。④门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。⑤嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。A．①③⑤④② B．①⑤③④② C．①⑤③②④ D．①②③⑤④【解析】A本题属于理解性默写。需要给五句诗在诗中出现的先后顺序排序，按照内容，先是“始出来”；然后“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”；再弹奏特别精彩，“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”；再然后叙述自身经历，“门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇”；最后诗人同情，想到自己，不由感慨“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，即①③⑤④②。5．下列句子中加点的词语解释正确的一项是（）A．弦弦掩抑声声思掩抑：声音低沉B．老大嫁作商人妇老大：排行第一C．去来江口守空船去来：离去回来D．满座重闻皆掩泣掩泣：掩饰哭泣【解析】A（B项，“老大”，年纪大了；C项，“去来”，走了以后；D项，“掩泣”，掩面哭泣。）6．下列词语的书写，完全正确的一组是（）A．曲罢悯然钿头银蓖司马青衫枫叶荻花B．转徒江湖漂沦憔悴梦啼妆泪忧愁暗恨C．轻拢慢捻天崖沦落幽咽泉流谪居卧病D．东船西舫恬然自安添酒回灯暮去朝来【解析】】D（A项，“蓖”应为“篦”。B项，“徒”应为“徙”；“忧”，应为“幽”。C项，“崖”应为“涯”。）7．下面关于文学常识的表述，有误的一项是（）A．《琵琶行》是一首叙事诗。行，是古诗的一种体裁。B．白居易，字乐天，晚年号香山居士，我国中唐时期著名的浪漫主义诗人。C．《长恨歌》和《琵琶行》是白居易的两首著名长诗，在当时广为传诵，有诗为证：“童子解吟《长恨》曲，胡儿能唱《琵琶》篇。”D．白居易主张“歌诗合为事而作”，并倡导“新乐府运动”，对后世影响较大。【解析】B项，“浪漫主义诗人”说法错误，白居易为现实主义诗人。8．下列词语中，加点字的读音全都正确的一项是（）A．六幺（yāo）缱绻（qián）湓浦口（pén）呕哑嘲哳（yā）B．商贾（jiǎ）赧然（nǎn）铮铮然（zhēng）轻拢慢捻（niǎn）C．嘈杂（cáo）钿头（diàn）虾蟆陵（há）钿头银篦（pì）D．迸裂（bèng）飙升（biāo）江浸月（jìn）容颜憔悴（qiáo）【解析】D【A项，缱绻（qiǎn）；B项，商贾（gǔ）；C项，钿头银篦（bì）】二．阅读思考9、全文可分为五个部分，请用7个字分别概括每部分的段意。【解析】第一层：浔阳江边闻琵琶；第二层：江心聆听琵琶曲；第三层：江中诉说身世苦；第四层：自叹谪居感慨多；第五层：重闻琵琶青衫湿。10、诗人用哪两句诗将自己与琵琶女连接在一起的？【解析】同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。11、诗人为什么会发出这样的叹息，白居易和琵琶女之间有什么共同的命运、遭遇？具体情况是怎样的？试做具体比较。【解析】①琵琶女当年：艳盖群芳，艺压京城，人妒人捧，年年欢笑；（色艺双绝、技高貌美、青春年少、欢笑红颜）而今：年老色衰，门前冷落，委身商人，独守空船。（飘零憔悴、饱受冷落）②作者当年：诗酒流连，丝竹不绝，高朋满座，其乐融融；（京城作官、高官厚禄、身居高位、位至谏言，名动京师）而今：谪居卧病，有酒无乐，送客惨别，其情凄凄。（谪居九江，凄凉落魄）12、“相逢何必曾相识”，是什么使素不相识、萍水相逢的诗人和琵琶女联系在一起？【解析】音乐（琵琶声）。一个独守空船，借乐诉怨；一个送客江头，有酒无乐。一个善弹，一个善听（善写），演绎出一出千古传诵的知音故事。13、“男儿有泪不轻弹，只因未到伤心时。”诗人白居易为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫呢？【解析】诗人泪洒青衫，主要来自两个方面：①伤琵琶女：正如诗中云：“我闻琵琶已叹息，又闻此语重卿卿。”琵琶女愤激幽怨的曲调本引发诗人情感的共鸣，在听了琵琶女的苦楚身世的倾诉后，更是激起诗人深深的怜悯。（琵琶女也深深怜悯诗人）②伤己：诗人才华横溢，誉满天下，然而今朝沦落，幽愁悲愤；再加上朋友一别，更感孤寂难耐。两人有着相似的遭遇，因而情感相通，“同是天涯沦落人”。伤人，伤己，两重感伤交融一体，积累沉淀，诗人怎不悲怆满怀，泪洒青衫？这“泪”，既是诗人对被压迫妇女的同情与尊重，又是对当时社会的控诉。14、联系全文，请说说琵琶女和诗人的形象特点。【解析】琵琶女矜节自持，羞涩腼腆，多愁善感，才艺惊人，历尽繁华，却美人迟暮，被是一个被封建社会损害、侮辱的妇女的典型形象，对世人的重色轻才和丈夫的重利寡情提出了强烈的控诉。诗人是一个感情丰富，体察入微，善解人意，文采飞扬，被贬江城、怀才不遇，壮志未酬，才华难以施展，孤独苦闷，饱受受压抑的正直知识分子。15、请概括本诗的中心思想【解析】《琵琶行并序》一诗叙述了诗人在江边送客，与漂泊沦落的琵琶女相遇的情景，细致地描绘了琵琶女精湛的演奏技艺，交代了她坎坷不幸的身世，表现了她的凄凉愁苦之情，寄予了诗人对她的深切同情，并由此表现了诗人谪居时苦闷的心境，抒发了谪居的诗人与凄苦的琵琶女“同是天涯沦落人”的深沉感慨。三、课内知识检测16、“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”两句的环境描写在文中的作用是（）A．以景色的宁静，衬托音乐演奏的昂扬。B．以听众的专注，反衬音乐演奏的成功。C．以景色的静寂寥廓，烘托听众完全沉浸在音乐声中的情景。D．渲染静寂的气氛，衬托听众感情的凄凉。【解析】“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”，东面和西面的画舫和游船都静悄悄的，只看见江心之中映着的秋月泛着白光。这两句是写琵琶女的演奏效果。大家都听得入迷了，演奏已经结束，而听者尚沉浸在音乐的境界里，周围鸦雀无声，只有水中倒映着一轮明月。分析选项内容，C项正确。17、下列选项中对第二段诗人运用手法描摹音乐的解释不正确的一项是（）A．大量运用比喻，化抽象无形为形象可感；B．巧用拟声词和叠音词，增强了语言的音韵美；C．正面描摹与侧面烘托结合，带着感情去描摹音乐。D．运用拟人手法描摹声音，增强音乐效果。【解析】第二段写琵琶女的高超演技。其中“转轴拨弦三两声”，是写正式演奏前的调弦试音；而后“弦弦掩抑”，写到曲调的悲伧；“低眉信手续续弹”，写到舒缓的行板。从“大弦嘈嘈如急雨”到“四弦一声如裂帛”共十四句，有叠词，描写琵琶乐曲的音乐形象，写它由快速到缓慢、到细弱、到无声，到突然而起的疾风暴雨，再到最后一划，戛然而止。诗人在这里用了一系列的生动比喻，使比较抽象的音乐形象一下子变成了视觉形象。这里有落玉盘的大珠小珠，有流啭花间的间关莺语，有水流冰下的丝丝细细，有细到没有了的“此时无声胜有声”，有突然而起的银瓶乍裂、铁骑金戈，它使听者时而悲凄、时而舒缓、时而心旷神怡、时而又惊魂动魄。“东舟西舫悄无言，唯见江心秋月白”，这两句是写琵琶女的演奏效果。侧面描写，大家都听得入迷了，演奏已经结束，而听者尚沉浸在音乐的境界里，周围鸦雀无声，只有水中倒映着一轮明月。语段没有使用拟人修饰。故选D。18、下列句子的句式特点与其他三项不同的一项是（）A．感斯人言B．使快弹数曲，曲罢悯然C．转徙于江湖间D．是夕始觉有迁谪意【解析】C项是介词结构后置句；ABD三项都是省略句。四．短文写作根据《琵琶行》的内容，为琵琶女写一篇小传。要求：语言通顺流畅，300字左右。示例：琵琶女小传她叫秋娘,她原来是京城里的一位歌女，家在长安曲江附近的虾蟆陵。她十三岁就学会了弹琵琶，教坊第一部里就有我的名字。她弹一首曲子，常常使琵琶大师赞赏佩服，她妆扮起来，总免不了美女的嫉妒。许多王孙公子，争先恐后给她赠送财物礼品，弹一支曲子，赢得的红绡多得不知其数。她镶金玉的发篦，常因为弹曲打拍子而敲碎，她红色的罗裙，常为宴饮调笑泼翻了酒而被沾污。一年又一年，美好的时光在欢笑中悄悄流逝，美好的岁月年华就这样随随便便消度。到了后来，弟弟从了军，阿姨不幸死去，而时光流逝，一天天，她也年老色衰。从此以后，门前冷落，王孙公子很少来了，她也年老了，无可奈何的就嫁作了商人的妻子。可商人爱钱如命，哪知道夫妻的离别之苦，上个月，商人就到浮梁那个地方买茶去。商人走了，撇下她孤孤单单守着空船头，只有那明月罩着船身，冷冰冰的江水伴着她忧愁。有一天,她像平常一样在江面的船上弹曲,突然到来了一位特殊的客人,他就是江州司马,听了她和音乐和遭遇之后,江州司马也讲述了自己的遭遇,原来江州司马和她都是流落在天涯的异乡人，从去年便离开了长安帝京，降官抱病住在这浔阳古城。而浔阳地方偏僻，没有音乐欣赏，一年到头也没听到音乐之声。江州司马希望她再弹一曲。她听了江州司马的话深受感动，站了好久没言语，她坐回原处，上紧丝弦弹奏起来，刚开始旋律紧急，后来情调凄凉悲伤，与刚才奏过的迥然不同。她看见下面坐的人都伤心得捂着脸哭泣。而江州司马，泪水把青衫全都沾湿了。五．拓展阅读刘昌，字公明，汴州开封人也。出自行间，善骑射。史朝义遣将围宋州；城中食尽。刺史李岑计蹙昌为之谋曰廪中有数千斤曲可以屑食计援兵不二旬日当至岑听之昌遂被铠持盾登城，陈逆顺以告谕贼，贼众畏服。后十五日，救军至，贼乃宵溃。李希烈陷汴州，人心震恐。时昌以三千人守宁陵，希烈率五万众阵于城下；昌深堑以遏地道，凡四十五日，不解甲胄，躬励士卒，大破希烈。希烈解围攻陈州，昌从刘玄佐①率兵救之，西去陈五十里，薄贼军，大战破之。擒贼将翟曜，希烈退保蔡州。贞元三年入朝，委昌北出五原。岁余，授泾州刺史。昌躬率士众，力耕三年，军食丰羡，名闻阙下。七年，受诏城平凉，以扼弹筝峡口。旬余而毕。平凉居北地之要，分兵援戍，遏其要冲，遂以保宁边鄙。昌初至平凉劫盟之所，收聚亡殁将士骸骨坎瘗之，分为大将三十人，将士百人，葬于浅水原。建二冢，大将曰“旌义冢”，将士曰“怀忠冢”。昌盛陈兵卫，具牢醴②，率诸将素服临之，边兵莫不感泣。昌在边十五年。及婴疾，约以是日赴京求医，未发而卒。年六十四，赠司空。注：①刘玄佐,人名。②牢醴，古代祭祀用的牲品和美酒。19．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A．刺史李岑计蹙/昌为之谋曰/廪中有数千斤曲/可以屑食/计援兵/不二旬日当至岑/听之B．刺史李岑计蹙/昌为之谋曰/廪中有数千斤/曲可以屑食/计援兵/不二旬日当至/岑听之C．刺史李岑计蹙/昌为之谋曰/廪中有数千斤/曲可以屑食/计援兵不二旬日当至岑/听之D．刺史李岑计蹙/昌为之谋曰/廪中有数千斤曲/可以屑食/计援兵不二旬日当至/岑听之【解析】本题中，“岑”指的是刺史李岑，所以“听之”的主语是“岑”，因此，“岑”前应断开，由此排除A、C项；“曲”是指酒曲，“廪中有数千斤”的是酒曲，因此“数千斤”和“曲”之间不能断开，由此排除B项。故选D。20．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A．字，旧指男子冠礼女子及笄礼时取与本名意义相关的别名，自称称名，称人称字。B．行，古代户籍编制，在古代户籍编制中，五户为一伍。五伍为一行。“行”在这里泛指百姓，《琵琶行》的“行”即是此意。C．贞元，唐德宗李适的年号，汉武帝起开始有年号，此后每个皇帝即位都要改元，并以年号纪年。如《岳阳楼记》“庆历四年春”、《琵琶行》“元和十年”。D．赠，加封官职、爵位，朝廷对已逝功臣本人或功臣的先人追封爵位官职。【解析】B项，“‘行’在这里泛指百姓，《琵琶行》的‘行’即是此意”说法错误，《琵琶行》的“行”不是“五伍为一行”的“行”，而是我国古诗的一种体裁，音节、格律比较自由，形式采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。21．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A．刘昌精忠报国，大义凛然。宋州被困，危在旦夕，刘昌身披铠甲率军出战，苦战十五日，终于打退了敌军。B．刘昌骁勇善战，功勋卓著。李希烈进攻陈州时，刘昌随同刘玄佐率军驰援，军队坚持四十五日，大败敌军，活捉敌将翟曜。C．刘昌尽职尽责，戍边有功。他任泾州刺史时，亲率土兵耕作，保障了军粮供给；他奉命修筑平凉城，并派兵把守，保障了边地的安定。D．刘昌体恤将士，心怀仁爱。他初到平凉之时，将收集到的一百多位官兵的骸骨安葬好，并举行了隆重的祭奠仪式。【解析】A项，“刘昌……苦战十五日，终于打退了敌军”说法错误，原文中说的是“后十五日，救军至，贼乃宵溃”，可见并不是刘昌苦战十五日终于打退了敌军，而是过了十五天，援兵到来，这才打退了敌军。22．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）昌从刘玄佐率兵救之，西去陈五十里，薄贼军，大战破之。（2）昌盛陈兵卫，具牢醴，率诸将素服临之，边兵莫不感泣。【解析】（1）刘昌跟随刘玄佐救援陈州，向西距离陈州五十里，与贼军相遇(靠近)，经过激战大败他们。（2）刘昌隆重陈列军队，备办祭品，率领各位将领穿素服到场祭祀，边地兵将，无不感动哭泣。【参考译文】刘昌，宇公明，汴州开封人。军人出身善于骑马射箭。史朝义派遣大将包围宋州的时候，城中粮食用尽。刺史李岑无计可施，刘昌为他谋划说：“本城仓库中尚有数千斤酒曲，可以弄碎食用。估计援兵不到二十天就应到达。”李岑听了刘昌的话，于是让刘昌披上铠甲手持盾牌登上城楼，向贼军陈述逆顺的道理来晓谕他们，贼军敬畏拜服。过了十五天，救兵到来，叛贼于是趁夜晚溃散逃走。李希烈攻陷了汴州，人心震撼，惊恐不安。当时刘昌率三千人守卫宁陵，李希烈率五万军队在城下列阵，刘昌深挖壕沟来防止敌军利用地道进攻，共四十五天，不脱甲胄，亲自激励士兵，大败李希烈。李希烈解围进攻陈州，刘昌跟随刘玄佐救援陈州。到陈州西五十里处与贼军相遇，大败他们，活捉敌将翟曜，李希烈退守蔡州。贞元三年，皇帝委派刘昌北出五原。一年多后，提任泾州刺史。刘昌亲率士兵，勤苦耕作三年，军粮丰足，声名传闻朝廷。贞元七年，皇帝下诏命他修筑平凉城，来控制弹筝峡口。十多天就完成了。平凉位居北方的要冲，刘昌分兵援守，把守住交通要道，于是安定了边疆。刘昌初到平凉，收集阵亡将士的遗骨挖坑下葬。分为大将三十人，普通将士百人，葬在浅水原。修建两座墓冢，大将的叫“旌义冢”，普通将士的叫“怀忠冢”。刘昌在墓地隆重陈兵列将，备办祭品祭祀。并率领将士们穿素服到场，各路兵将，无不感动哭泣。刘昌在西部边地待了十五年。等到他患病，定下日期赴京求医，没有动身就去世了。时年六十四岁，追赠为司空。板书设计教学后记课题《京口北固亭怀古》课型新授教学目标语言的建构和运用通过小组合作探究的方式，学生能够体会用典的妙处，从而提升对于古典诗词的鉴赏能力。思维发展与提升通过文章的学习，激发爱国情怀，体会作者忧愤的思想感情。审美鉴赏与创造感知作者写作此篇作品的心情，体会他强烈的爱国主义情感。文化传承与理解通过文章的学习，激发爱国情怀，体会作者忧愤的思想感情。教学重点通过小组合作探究的方式，学生能够体会用典的妙处，深入理解作者的政治立场。教学难点了解诗歌中典故的运用以及用意一．预习检测（一）比较《念奴娇·赤壁怀古》和《永遇乐·京口北固亭怀古》两首词，指出解说不当的一项（）A．两位作者都是宋代词坛上豪放派的代表人物。B．两首都是怀古之作，苏词是怀古伤己，辛词则是怀古伤今。C．辛词中的“舞榭歌台，风流”是指代繁华和英雄业迹，通过慨叹它“总被雨打风吹去”，表达了“英雄无觅”的愤激之情；“浪淘尽，千古风流人物”，则表达了赶快建功立业的愿望。D．两首词都借景抒情，以议论入词，综合运用了叙述、议论、抒情几种表达方式。（二）辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》一词最后用了一个典故，写道：“廉颇老矣，尚能饭否？”这样写法的作用是什么？选出分析不正确的一项（）A．作者以廉颇自比，表明自己虽老，但不忘为国效力。B．作者借廉颇虽老还有人想起用的故事，表达自己得不到朝廷重用的愤懑心情。C．表示今天再也找不到象廉颇这样的大将的痛惜心情。D．怀念廉颇，吊古伤今，渲染一种悲壮苍凉的情绪。（三）古典诗词讲究炼字，作者往往选择那些最能反映事物特征的字词，表达十分丰富的内容。阅读时须处处留意，字字咀嚼，才能有所得。1．《雨霖铃》上阕描写了送别的典型环境。试按要求摘引原文词语作答：①送别的季节是__________________________________________②送别的时间是__________________________________________③送别的地点是__________________________________________④送别时的天气是________________________________________⑤送别的心绪是__________________________________________⑥送别的表情是__________________________________________【解析】1．①寒蝉凄切②晚③长亭（都门）④骤雨初歇⑤帐饮无绪⑥执手相看泪眼，竟无语凝咽。2．《扬州慢》（包括小序）写景很有特色，作者从视觉、听觉、触觉、心态等各个角度，选择富有表现力的字眼描绘了金兵劫后扬州凋蔽、残破的图景，抒发了悲怆之情。试将这样的词语找出来，按下面类别摘录：①写视觉形象的：②写听觉形象的：③直抒胸意的：①夜雪暮色，青青、寒水、冷月。②清角次寒，戍角悲吟。③悲、怆然、感慨、厌、惊。二．阅读思考1.辛弃疾开篇第一句，就写的是“千古江山”，苏轼在《念奴娇•赤壁怀古》中也曾写到：“千古风流人物”——这两种写法有什么不同？体现了作者的什么思想？

明确：苏轼的是“千古风流人物”侧重人物，而辛弃疾则写的是千古江山，更注重于能够掌握这片江山、保护这片江山的英雄。

2.作者在此时提到孙仲谋，暗含了一种什么思想感情？

明确：孙权善于用人，而作者遇到了一个浪费人才的皇帝

。3.作者在此处提到，“舞榭歌台，风流总被雨打风吹去”，又说“斜阳草树”。两相对比，说明了什么？

明确：说明了当初尽管刘裕那么英武非凡，军队那么威猛、武器那么精良，扫平了北方，建立了刘宋。但是直到今天，他当年丰功伟绩也都如当初的舞榭特台都化作了破败的荒园一样随着历史的风雨飘摇而去。

4.作者对刘裕的怀想表达了一种什么样的感情？

明确：向往英雄，盼望自己也能像刘裕一样建功立业，对统治者表达了一种自我推荐，要收复失地的愿望。同时，也表达了一种“英雄不在”的感慨。“但使卢成飞将在，不教胡马度阴山。

5.此时，作者提到如果仓促北伐，必将会导致失败。其中隐含了作者的一个意思，是什么？

明确：作者自我推荐，实际上是向建议：只有我这样的老臣才可以指挥作战，获取胜利

。6.作者用宋文帝北伐失败的典故影射张浚北伐的失败，那么用宋文帝北伐的失败后果来影射谁呢？

明确：自然是张浚北伐失败后造成的“烽火扬州路”。

7.作者有什么感想？

明确：大家都已经不记得当年的耻辱了，就连四十三年前的惨象也已经忘却了。百姓们不知道当年的历史，只是看到神就下拜祈求祝福，以至于成了一片神鸦社鼓的形象。——商女不知亡国恨。

8.此处作者回忆当初扬州遭到金兵劫掠的凄惨景象，本来是不堪回首的。此处为什么要写作“可堪回首呢”？

明确：为了让统治者知道，用人不当导致战略失误，会造成多么大的损失！因此，就更应该慎重，那么朝廷应该用什么样的人才呢？

最后，作者引用廉颇“尚能饭否”这个典故，表达了自己的思想：自己虽然已经老去，但依然可以为国效力，便如同那不服老的廉颇。而“凭谁问”则体现了一种无奈，无法被赏识的无奈。

9.大家说说苏轼和辛弃疾之间有什么共同点和不同点：

作者

出生地

所处时代

经历

做官

写作时的年龄

苏轼

四川眉县

北宋中期

冤狱、坎坷

文官，颇有政绩

47岁

辛弃疾

山东济南

南宋初年

建功立业，不得重用

武官，战功卓著

66岁

然后再从作品来看：

念奴娇•赤壁怀古

永遇乐•京口北固亭怀古

环境：

长江、赤壁、乱石、峭壁、惊涛、故垒

多实景描写，诱发联想，景在一起

长江、舞榭歌台、寻常巷陌、佛狸祠下

联想到的虚景，景是分散的

联想到的虚景多于实景

人物

周瑜

孙权、刘裕、宋文帝刘义隆、佛狸、廉颇

情节

观景——感慨英雄——超脱旷达

孙仲谋、刘裕、廉颇

刘义隆、佛狸、张浚

比较讲解：首先苏轼是南方人，而且是文人出身，所以他的性格中多的是意气风发，就算是建功立业为国效力，也只是作为文官的地位，所以苏轼的词中我们看不到像辛弃疾那样的金戈铁马之声，更多的是一种胸怀的旷达。

而辛弃疾则是北方民族，我们知道北方人一向比较凶悍。历史上也从来没有过一个南方能够打败北方而统一全国的朝代，就算是明朝从南方建立政权，但是政权最终的稳定却还是在北方。出身于军队将领，他的诗词中自然有一种军人的坚毅、果断，兵甲之声充塞于耳。

其次，从写作的年龄看：当时苏东坡正处在壮年，却不能实现自己的抱负，自然有一种失落和郁郁不得志的心理，而辛弃疾当时已经六十多岁了，则是想继续效力，更多的诗感慨当初，不愿老去的思想。生活经历和背景的不同导致了他们在写作上的不同。

三．迁移训练大江东去，浪淘尽千古风流人物故垒西边，人道是，三国周郎赤壁乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪江山如画，一时多少豪杰!遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭故国神游，多情应笑我，早生华发人生如梦，一樽还酹江月附：苏轼名句①竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生（《定风波》）②殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉（《鹧鸪天》）③一点浩然气，千里快哉风（《水调歌头·黄州快哉亭赠张偓佺》）苏轼、辛弃疾，分别为北宋、南宋时期豪放派代表，被并称为“苏辛”，根据上面诗词和名句，试比较二人词风之异同参考：①相同点两人的词风都以境界阔大、感情豪爽著称②不同点苏轼词较偏于潇洒疏朗、旷达超迈，词