2022年修订版三上 公开课教学设计

课题第1课生活中的信息技术课时安排1课时教学目标1、了解生活中的信息，认识信息的重要性，树立信息意识，培养信息道德。2、了解信息的重要处理工具——计算机；3、培养学生对信息技术课的兴趣以及自主探索能力与相互学习的能力；让学生感受信息技术课带来的快乐。重点、难点1、重点：了解信息技术在生活中的应用及信息技术的发展。2、难点：信息技术的概念。资源准备教学课件、相应的图片、教师课前收集到的关于信息技术变化的资料等教学过程教学环节师生双边活动个人修改导入新课1出示教材第1页的几幅图：录录声音，听听歌；拍拍照片，合合影；打打电话，问问好；看看电视，放放松。2.引导学生交流：出示的这些活动，你做过哪些?3.讲述：你听到的声音、说出的话、看到的图片，都含有各种信息，信息技术能帮助我们把这些信息保存下来，传到更远的地方去，所以信息技术离我们并不遥远。初步感受生活中的信息技术1.提问：是不是信息技术只存在于我们现在的生活中呢?2.出示电报机以及电报的图片。3.讲述电报机的发明以及电报给人们生活带来的便利。4.讲述贝尔发明电话的故事；出示最初的电话机以及现在各种形式的电话图片，简要介绍电话给人们生活带来的便利。5.引导学生认识信息技术的变化，简要介绍它给我们生活带来的便利。6.出示幻灯片：信息技术一直在我们的身边。认识信息1.幻灯片出示教材第3页的图片：春耕、荷花、秋收、乡村雪景、回声、图书封面。2.引导学生思考几幅图片里面包含的信息。3.教师小结：大自然里充满了信息。我们生活在丰富多彩的信息世界里。哪里有信息.哪里就有信息技术。聊聊生活中的信息技术的应用1.展示数码相机、摄像机、电视机的图片。2.讲解：数码相机、摄像机、电视机可以用于获取信息。3.引导学生思考：它们是怎么获取信息的?说一下它们在生活中获取信息的实例。4.展示电话、手机、QQ图片。5.讲解：电话、手机、QQ可以用于传递信息。6.引导学生思考：你用过这些工具吗?说一说这些工具在生活中传递信息的实例。7.展示电脑的图片8.引导学生思考：你认为电脑如何处理信息?说一说你用电脑做过什么事情。9.教师小结：电脑的功能强大，可以用来进行信息的传递、获取以及处理。比一比：信息技术的进步1.出示电报机、电话、手机的图片。2.讲述：电报机是单向传送符号、电话是双向传递声音，手机还可以接受多媒体信息。3.提问：你可以选择任意一种信息传递工具，给老师传递一句你最想说的话，体会信息的传递。4.引导学生思考：随着时间的变化，信息传递方式发生了什么变化?这种变化给我们生活带来了什么好处?5.出示图书、磁带、存储卡的图片。6.讲述：图书记录文字和图表，磁带记录声音，存储卡记录文字和图像。7.提问：如果让你拍张照片或者拍摄影像资料，你可以选择哪些工具记录?8.引导学生思考：在存储信息的方面，这些介质发生了什么变化?你觉得这种变化有什么好处?9.出示算盘、电脑、网络的图片。10.讲述：算盘手工处理信息，电脑自动处理信息，网络让世界变成地球村。11.展示自动门、电饭煲、全自动洗衣机的图片。12.引导学生思考：在处理信息方面，它们发生了哪些变化?你觉得这些变化有什么好处?总结信息机技术的概念1.出示教材的图片。2.引导学生交流：现在说说你对信息技术的理解，并用一句话概况信息技术。3.教师小结：信息技术就是关于信息的获取、存储、处理、传递的技术。教学反思与建议课题第2课初识电脑课时安排1课时教学目标1、学会正确地启动电脑，关闭电脑；2、认识图标，打开窗口，查看菜单；3、培养学生小组合作学习能力。重点、难点1、重点：学会正确地启动电脑和关闭电脑，认识桌面、图标、窗口和菜单，学会鼠标的基本操作。2、难点：认识电脑桌面图标，熟练掌握鼠标操作。资源准备教学课件、相应的图片、课前收集到的关于电脑图形界面的资料等教学过程教学环节师生双边活动个人修改导入新课1.复习提问：回顾上一节课学习的内容，并说说你对信息技术的理解。2.出示谜语：方方正正两个盒，小老鼠在旁边卧。每天摸摸又点点，比尔盖茨乐呵呵。请学生说出谜底。3.出示教材第7页上的四幅图，让学生试着说说从这四幅图里看到了什么。4.教师补充讲解电脑发展的历程：第一幅图是世界上第一台在实验室里的电脑，体积庞大；第二幅图是经过一段时间的变化，电脑体积迅速减小，变成了台式机，可以直接放到桌面上；第三幅图是现阶段流行的家用电脑；第四幅图是现在的平板电脑。启动电脑，准备与电脑对话1.提问：对照教材，说一说你们看到的电脑都有哪些部件组成？2.小结：电脑主要由显示器、主机、键盘和鼠标四大部件组成。3.引言：电脑里都藏着哪些秘密呢，它等着我们一起去开启，如何打开电脑呢？4.演示开机过程，引导学生阅读教材第9页，试着打开电脑。5.出示幻灯片强调：一定要先打开显示器电源，再打开主机电源。探究了解电脑界面的演变提问：你们看到的界面跟教材第9页的插图画面一样吗？2.在电脑启动的过程中，引导学生认识电脑的启动过程，不同版本的系统有不用的开机启动界面。3.出示DOS界面图片。引言：请你们说说电脑最初的界面是什么样子的。你们觉得这样的操作界面用起来方便吗？4.出示教材第8页的Windows操作系统界面，让学生根据操作系统界面变化进行小组讨论，哪种界面操作起来方便？5.提问：说一说你们电脑的界面是什么样子的，有什么优点？6.提出任务：让我们一起来认识一下友好的图形界面吧。认识电脑桌面1.引言：桌面是打开计算机并登陆到系统之后看到的主屏幕区域。就像生活中的桌面一样，它是用户工作的平面。我们可以通过对图标的操作让电脑做事，我们通常会把常用的图标放在电脑桌面上，方便操作。2.找一找：电脑桌面上都有哪些图标，猜猜看它们都有什么功能？3.比一比：听名称找图标，看谁找得又快又准。老师念图标的名称，学生将鼠标移到老师所说的图标上，并试着说出操作该图标能让电脑完成什么任务。学习电脑的基本操作1.幻灯片出示键盘和鼠标的图片，提问：键盘和鼠标是用来给电脑发送命令的，你会使用吗？2.幻灯片出示鼠标的使用方法。3.请几个学生上台示范鼠标的单击、双击、移动、拖动、右击操作。教师适时补充操作要领。4.结合桌面图标，引导学生利用鼠标移动图标，启动软件。5.出示任务：双击“我的电脑”图标，看看你能发现什么。6.课件出示窗口的定义。7.提问：窗口里都包含了哪些内容？参照教材第11页内容，说一说你在窗口里看到了什么。8.巩固练习，我指你说：当老师将鼠标移到窗口中的相应位置时，请你说出它的名称，比比看，谁记得多记得准。介绍菜单操作1.引导学生找到“开始”菜单，并鼓励学生小组合作自主探究。2.提问：在“开始”菜单里你发现了什么？看看电脑中有哪些程序？3.提问：看看开始菜单中的附件里都有什么菜单命令。4.动手试一试，从“开始”菜单里找找看计算机程序在哪里。小组互助，试着完成教材第12页的第2题：打开电脑计算机软件，计算下列算式。5.幻灯片出示菜单的定义以及“开始”菜单的内容。6.对学生的活动过程予以必要的提示，并对活动过程予以适当评价。7.提问如果我们用完了电脑，你知道如何关闭电脑吗？8.让学生小组讨论，并请学生汇报讨论结果。9.出示关机口诀。总结提升。1、总结梳理本课知识：通过这节课的学习，你学到了哪些电脑知识？2、说一说正确开关机的方法。教学反思与建议课题第3课认识电脑硬件课时安排1课时教学目标1.认识电脑硬件。2.了解电脑输入、输出设备与存储器，了解中央处理器。3.激发学生学习电脑的兴趣，培养学生对电脑硬件的爱护意识。重点、难点1．重点：区分电脑的输入设备和输出设备，并能举例说明。2．难点：了解电脑的硬件组成及其功能。资源准备输入设备与输出设备、中央处理器的相关资料、内存条、可以拆开的机箱。教学过程教学环节师生双边活动个人修改导入新课1.复习回顾：上一节课你学会了哪些电脑操作?懂得了哪些电脑知识?2.出示谜语：学生猜谜。3.小结并揭示课题：我们猜的这些谜语都跟电脑的硬件有关，它们是电脑的重要组成部分，今天我们就一起走进电脑的硬件世界去了解更多的电脑知识。了解电脑1.幻灯片出示教材第15页的电脑硬件图片。2.引导：一台计算机要正常工作，首先计算机硬件要正常工作。3.请学生思考什么是计算机的硬件。4.小结：电脑硬件是指看得见、摸得着的部件，如主机、显示器、键盘、鼠标、音响等。5.动手摸一摸，学生机上都有哪些硬件设备？想想你家的电脑上还有其他的硬件设备吗？6.动手试一试，鼠标和键盘应该接在主机箱的什么地方。7.幻灯片出示教材第13页的图，并讲解：人通过眼睛或耳朵等从外界获取信息，大脑根据已有的只是处理信息、记忆信息，用口向外界输出信息。电脑的硬件好比人的身体，也有它的输入设备、输出设备、存储器和处理器。8.让学生猜一猜：你觉得哪些是输入设备？哪些是输出设备？哪些是存储器和处理器？在小组里交流你的猜想。认识各种输入设备1.提问：人们是如何给电脑输入指令，让它工作的呢？2.幻灯片出示无线鼠标、虚拟键盘及各种最新技术的输入设备图片。3.幻灯片出示问题，让学生在小组里交流。4.各小组汇报讨论交流的结果，教师补充并强调使用键盘和鼠标时的注意事项。5.小结：不要用力敲击键盘和鼠标，不将零食和水带进电脑室。认识中央处理器1.引导：人们从外界获取信息后通过电脑将信息进行整理、归类并作出反应。而电脑则需要“中央处理器”来实现类似人脑的功能，将输入电脑的信息进行加工。2.展示收集到的有关中央处理器的资料，如介绍中央处理器的短视频，并指导学生在小组里讨论。3.提问：通过这些资料，你觉得中央处理器在电脑中有什么重要的作用？你知道几种中央处理器的品牌？4.小结：中央处理器是计算机的“大脑”。认识输出设备1.引导：人们通过语言、动作等将大脑处理过的信息传递给外界。而电脑则需要“输出设备”向外面输出信息。2.自学教材第16页的内容，认识输出设备。3.幻灯片出示问题4.小结：不随意搬动显示器，不用湿布擦显示器。认识存储器1.引导：为了不忘记事情，古人开始了结绳记事，但是到了现代，认了进入了大数据时代，人们将信息存入了电脑。2.提问：前几天升旗仪式，老师用相机拍摄了很多照片，我应该用什么设备保存这些照片？3.出示教材第17页的图片并提问4.小结并补充：我们在是使用电脑的过程中，一定要注意保护相关的硬件设备。了解主机箱打开主机箱，让学生看一看内存条、硬盘和中央处理器提问：你们看完了以后有什么感受？主机箱里的硬件这么多，要如何来保护它？厅学生的回答并补充：要轻拿轻放，没有特殊的原因不允许随便搬动主机箱，不污损机器。开阔视野1.提问：所有的电脑都像现在的平板电脑这么小巧，携带方便吗？让我们一起来看看还有哪些我们没见过的计算机。2.幻灯片出示教材第14页的各类计算机图片。简单介绍计算机的发展历程。3.小结：虽然电脑从外观上看变化很大，但是从ENIAC到ipad，电脑的基本结构万变不离其宗。总结评价1、总结梳理本课知识：通过这节课的学习，你学到了哪些电脑知识？2、在我们的生活中，你发现哪些设备既是输入又是输出设备吗？3.根据教材第18页的活动评价表对学生的表现进行评价。教学反思与建议课题第4课熟悉键位分布课时安排1课时教学目标1.了解不同类型的键盘。2．了解键盘的基本功能。3.识记键盘键位的分布。4.能用正确姿势操作键盘。重点、难点1、重点：键盘键位的分布，操作键盘的正确姿势。2、难点：键盘键位的分布。资源准备教学课件、相应的图片等教学过程教学环节师生双边活动个人修改导入新课1．展示教材第l9页图片，引导学生说一说图片所表达的含义。2．展示教材第20页键盘图片及上网收集的一些形态各异的键盘图片，叙述：键盘各式各样．形态各异，它们的功能是一样的，是电脑的主要输入设备之一，可以用于输入字母、数字、符号和汉字等，是人与电脑对话的主要工具。这节课让我们熟悉键位的分布，更好地与电脑进行交流。3．出示课题：第4课找找键位，唱唱歌。正确地击键姿势1.展示教材第21页的正确地击键坐姿图片及收集的一些姿势不规范的图片，教师演示，引导学生观察并叙述。讲述：俗话说，站有站姿，坐有坐相。这就是说，做事情一般都有一定的姿势。如果姿势不正确，不但会影响操作的速度，还容易产生疲劳感。2.指导学生阅读教材第21页：正确地击键坐姿等内容，并指导学生端正坐姿。3.巡视全班学生的坐姿，请小组长参与评价，表扬正确坐姿的学生，纠正错误的坐姿。认识键盘分区1．播放背景音乐，展示教材第20页键盘分区图片，与学生互动交流：键盘分为五个大的区域(主键盘区、功能键区、光标控制键区、小键盘区和指示灯区)。2．出示课件，框选某一区域，请学生回答所框选的是哪一个区域。3．布置任务：邻座同学互相考一考。(一人提问，一人回答)认识主键盘区1．展示教材第22页主键盘区图片，请学生说一说主键盘区中有哪些字符键。2．师生互动交流、小结。主键盘区：有英文字母键、数字键、标点符号键、空格键、回车键、退格键等，是键盘的主要组成部分。3．展示教材第23页主键盘区图，引导学生看展示图或阅读教材，摸一摸自己电脑的键盘：(1)在键盘上按英文字母表中的顺序找出26个字母。思考：为什么它们不按字母顺序排列?(2)找一找键盘上的F、J键．摸一摸F、J键，说一说：这两个键与其他键有什么不同?(3)摸一摸退格键、空格键、回车键：思考：这几个键的功能是什么?（4）摸一摸数字键，找一找标点符号键，说一说：它们在主键盘的什么位置?4．引导学生阅读教材第23页最后一段，观察键盘，了解键的名称及双字符键。展示主键盘区图，随机框选一个键(侧重双字符键)，请学生回答该键的键名。纠正学生在回答中出现的错误，小结键的名称及双字符键。找键位，唱键位歌1.“我说，你找”活动：教师说一个字母，学生以最快的速度在键盘上找到该字母键。提问：由于对键盘上的字母键位置不够熟悉，因此找到相应的字母键需要花一定的时间，如何才能提高速度呢？2.引导学生读一读教材第24页的键位歌，鼓励学生自己创编键位歌。3.引导学生说一说自己创编的键位歌，及时评价，鼓励学生。总结提升。1、引导学生谈一谈本节课的知识，师生互动交流并小结：（1）不同类型的键盘及其基本功能。（2）键位的分布。（3）操作键盘的正确姿势。2、组织学生进行自评与互评，活动参照教材第24页评价表。教学反思与建议课题第5课练习键盘指法课时安排1课时教学目标1、识记基准键的8个键位以及手指的正确分工。2、识记上行键10个键位以及手指的正确分工。3、识记下行键10个键位以及手指的正确分工。4、能用正确的击键姿势与指法进行基准键、上行键以及下行键的综合输入。重点、难点1、重点：用正确的击键姿势与指法输入8个基准键。2、难点：用正确的击键姿势与指法输入10个上行键、10个下行键。资源准备教学课件、相应的图片等教学过程教学环节师生双边活动个人修改导入新课1.组织教学，展示图片，指导学生端正坐姿，对学生进行肯定、鼓励等评价。2.出示谜面：一棵小树十个叉，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。3.展示双手图片，叙述：人人都有一双灵巧的手，上面有十个手指，你们指导它们的名称吗？与学生交谈、提问，让学生明确各手指的名称。4.导课：我们用能干的双手进行盲打，让我们成为“键盘输入高手”。出示课题：第5课练习键盘指法。手指分工1.展示教材第27页的“手指分工”图，并叙述：键盘指法是人与电脑沟通的主要桥梁之一。电脑初学者应该熟练掌握正确地键盘指法，以期提高击键速度。2.讲解手指分工。键盘指法是指将键盘的26个字母、10个数字和最常用的符号，依据键位分配给除大拇指以为的8个手指“管”。掌握正确的指法可以提高手指的击键速度。击键方法1.游戏：把双手自然弯曲，平放在桌面上，说一个手指名称，相应的手指击打一下桌面。2.展示教材第28页的“击键方法”图，讲解、播放示范击键方法的微视频。基准建指法1.出示教材第28页的基准建指法图，制定一名学生读8个基准建名称，全班再一起读8个基准建名称和它们的位置。2.依照指法图，并参照教材第28页最后一段内容，让学生尝试把双手放在键位上。3.巡视，指导学生正确地把双手放在键位上。4.适时进行评价，发现小老师，并让小老师进行协助指导。5.回顾：摸一摸F、J键及其他键，说一说F、J键与其他键的不同之处。6.游戏：根据教师的口令，学生闭起眼睛，再迅速地把双手放在键位上，然后再按教师的口令睁开眼睛看一看自己的指法，领桌互相看一看，双手放对了吗？7.师生交流：为什么闭起眼睛能把双手正确地放在键位上？8.师说生练：说一个字符的名称，学生练一个字符。9.基准建练习。（1）指导学生打开记事本。（2）布置曹组练习，并练习回车键的使用。（3）巡视指导，及时评价。上、下行键指法1.出示上行键手指分工图，教师讲解。2.布置练习。3.出示下行键手指分工图，教师讲解。4．布置练习，教师巡视指导。总结提升。1.引导学生回顾本节课的知识与技能，谈一谈学习后的收获。2.引导学生进行自评与互评。教学反思与建议课题第6课了解汉字输入法课时安排1课时教学目标1．了解汉字输入法的发展历程。2．了解常用的汉字拼音输入法，认识全拼输入法。3．能用全拼输入法输入汉字。重点、难点1、重点：用全拼输入法输入汉字及词组。2、难点：认识全拼输入法状态条。资源准备教学课件、相应的图片等教学过程教学环节师生双边活动个人修改导入新课1.提出问题，互动交流。（1）展示教材第31页的图片，提出问题：《大英百科全书》有4400万个字符，可以直接用键盘输人电脑。《康熙字典》共收录47035个汉字。英文键盘上只有26个字母键，这么多汉字如何输人电脑?（2）引导学生阅读教材第31,32页内容，提问学生。（3）小结：许多电脑专家在以英语为母语的电脑键盘上，研制出各种各样的汉字输人法，解决了将汉字输人电脑的难题。（4）提问：你所了解的汉字输人法有哪些?倾听学生回答，并小结。2、导人：汉字输入法有很多，今天我们将学习用搜狗拼音输人法输人汉字。3、出示课题。认识全拼输入法1.提出问题，尝试操作。（1）屏幕上出示单个汉字“龙”，提问：你会用输入法输入这个字吗？（2）引导学生打开记事本。2.小结输入法规则。（1）引导学生阅读教材第33页内容。（2）示范并讲解输入法状态的切换。（3）示范：输入“long”，则屏幕出现选字窗口，在选字窗口中出现“long”等字，出现在第一个字的是“龙”字，直接按空格键，“龙”字就输入到记事本中。讲解输入法规则：将一个汉字完成的汉语拼音当成该汉字的编码就可以输入汉字了。输入单个汉字1.用全拼输入法输入“信”。2.引导学生自主尝试用全拼输入法输入“息”“与”“旅”。教师巡视，发现存在的问题。3.收集问题。4.演示并讲解。5.比一比。（1）出示题目打开记事本，输入一下汉字：（2）宣布比赛规则：比一比谁的指法正确，谁的输入速度快。（3）对比赛结果进行评价。输入汉语词组1.引导学生阅读教材第35页的内容，尝试在记事本中输入“福建”“社会主义”。2.示范：在记事本中输入“福建”“社会主义”。引导学生小结汉语词组的输入规则。3.布置练习：输入教材第36页创新活动中的词组。总结提升1.引导学生回顾本节课的知识与技能，谈一谈学习后的收获。2.引导学生进行自评与互评。教学反思与建议课题第7课输入谜面，猜谜底课时安排1课时教学目标1．认识记事本软件的窗口组成，学会在记事本中输入文字。2．学会在记事本中修改字符的三种操作方法，能进行简单的文字编辑操作。3．学会在记事本中保存文件，养成规范命名、及时保存文件的好习惯。重点、难点1、重点：在记事本中修改字符，能进行简单的文字编辑。2、难点：在记事本中保存文件。资源准备教学课件等教学过程教学环节师生双边活动个人修改导入新课1、出示谜面，让学生猜一猜（1）上不在上，下不在下，人有它大，天没它大。（打一字）（2）大楼入口处。（猜一福建地名）2、展示教材第37页图片，叙述3、出示课题：第7课输入谜面，猜谜底。保存文件1、演示操作，引导学生观察：打开记事本程序，为文件取名并保存。(1)打开记事本程序。(2)引导学生了解标题栏、菜单栏、编辑区、插人点光标等窗口组成。(3)单击“文件”菜单中的“保存”命令，文件取名为“谜语”，保存文件。2、教师巡视，指导学生进行规范的操作。输入谜面1、布置任务：（1）在记事本中输入谜面：上不在上，下不在下，人有它大，天没它大。(打一个字)（2）及时保存文件。2、教师巡视，指导学生用正确的指法进行文字输人，帮助有困难的学生。3、倾听组长汇报，收集问题并重点讲解，适时点评，并做评价小结。4.引导没有输人完的学生继续输人。修改字符1、展示教师输入的谜语：上不在上，上不在下，人有它大，天没它大。（打一个字）2、引导学生观察、发现存在的问题，思考解决的方法。请学生在教师机尝试操作。3、引导学生阅读教材第40、41页。4、教师示范并与学生互动交流，小结修改字符的三种方法：（1）替换法；（2）“Delete”键删除法；（3）退格键删除法。5、引导学生说一说：用退格键和删除键都能删除字符，它们有什么区别？练一练1、布置分层练习：（1）必做题：输入教材第41页创新活动中第1题的10个谜语。（2）选做题：输入其余的谜语，并在谜语后面写上谜底。2、教师巡视指导，纠正坐姿与指法。3、发现问题，适时评价。4、没有完成的学生继续完成任务。比一比1、出示比赛题目：抽取教材第41页“创新活动”部分谜语，并在谜语中后面写上谜底。2、比赛规则：打开记事本，在规定时间内完成任务，看谁输入的最正确最多。3、比赛结束，邻座同学互相统计比赛结果，汇报给组长。4、宣布比赛优胜者，展示部分学生输入的成果。总结提升1、引导学生谈一谈本节课的知识与技能及学习后的收获。2、引导学生进行自主与互评，评价时参照教材第42页活动评价表。教学反思与建议课题第8课输入小档案，记录我成长课时安排1课时教学目标1、学会保存自己的个人档案文件2、学会在记事本中输入多行文字，插入文字，删除文字。3、了解键盘中标点符号的位置，以及标点符号的输入方法。重点、难点1、重点：记事本文件的保存，中英文标点符号的切换和输入。2、难点：中英文标点符号的切换和输入。资源准备幻灯片、个人小档案范例等。教学过程教学环节师生双边活动个人修改导入新课1.出示古树小卡片。2.引言：为了便于游人了解景区内的古树信息，人们常给古树挂上一张小卡片，介绍树名、树龄等信息。说说看，你见过这些小卡片吗?3.出示姚明小档案的图片。4.提问：你见过类似的小档案吗?想在电脑里做一个吗?5.讲述：我们可以在记事本里输人自己的小档案，记录自己的成长。6.揭示课题：今天我们的任务就是在记事本里输人小档案，记录我们自己的成长历程。建立并保存文件1.让学生自学教材第44页保存文件的步骤，建立“XXX个人档案”记事本文件并保存文件。2.请学生说一说保存记事本文件的注意事项。3.教师补充并演示保存文件的步骤。4.小结：我们要养成及时保存文件的习惯，在保存时要注意选择保存文件的位置，输入规范的文件名，方便以后查找文件。输入标点符号1、提问：小档案里面需要输人“《》”，你会输人书名号吗?2、讲解：要正确地输人标点符号，首先要了解标点符号在键盘上的分布。键盘上的标点符号都是双字符键，大部分标点符号分布在主键盘的右下侧。3、指导学生找一找键盘上的标点符号，教师巡视。4.让学生试着输入“《》”。5.请相关学生演示标点符号的输入方法。教师补充：要用Shift加上相应的标点符号键，才可以输人上档符号。6、让学生再次输入标点符号键“《》”。7.教师巡视并提问：为什么有的同学输人“《》”，但显示的却是“<>”了8.指导学生自学教材第45,46页，了解中、英文标点符号的切换以及标点符号键的分布与指法。9.教师巡视指导、检查学生的指法。l0.让学生试着在记事本里输人教材第46页显示的标点符号。输入自己的小档案1.指导学生输入自己的小档案。2.教师用幻灯片展示需要注意的问题；输人多行文字：每输人完一个自然段，按一下回车键，系统会自动插人换行符。插人文字：移动插人点光标到要插入文字的位置，输人文字。删除文字：按一下“Delete"键，删除插人点光标右边的字符。按一下“Backspace"键，删除插入点光标左边的字符。3.展示学生的小档案作品，鼓励学生参与作品评价。4，对活动过程及成果进行适当点评。创新活动1.提示：在我们的小档案中，可以利用学过的标点符号组成可爱的表情符号，增加小档案的美感。2.出示部分表情符号。3.让学生自己试着去组合表情符号，并放到自己的小档案里。4.展播部分学生的作品，并给予恰当的评价。总结提升1.引导学生回答：在这节课中，你们收获了什么知识？完成了哪些任务？2.展播部分学生的作品，并给予恰当的评价。教学反思与建议课题第9课移一移鼠标，让文字安家课时安排1课时教学目标1．知道并能说出“复制+粘贴”与“剪切+粘贴”的区别。2.学会复制、剪切、粘贴操作。3.复习文件的保存及回车键、退格键的用法。重点、难点1、重点：学会复制、剪切、粘贴操作。2、难点：“复制+粘贴”与“剪切+粘贴”的区别。资源准备幻灯片、绕口令等。教学过程教学环节师生双边活动个人修改导入新课一、激趣导入1、出示两则绕口令。（打开幻灯片上的幻灯片播放）2、引导学生读一读。3、提出任务：我们可以利用记事本易于编辑的功能将4、绕口令输入到记事本里，保存起来以后使用。4、幻灯片出示绕口令，并着重体现出重复的文字：绕口令里有很多重复的文字，如果能写一份，复制一下，直接粘贴就好了。5、提问：你知道记事本里有这个功能吗？6、幻灯片出示：复制粘贴。7、幻灯片出示输入错误的绕口令：有的时候我们输入错误，如果直接删除很可惜，能不能把它剪下来，贴到合适的地方呢？8、幻灯片出示：剪切粘贴。9、揭示课题，明确任务：今天，我们就来学习记事本里的复制粘贴和剪切粘贴操作。初步认识复制、剪切、粘贴1、出示课本49页的图片，教师讲解复制粘贴的特点；2、出示课本50页的图片，教师讲解剪切粘贴的特点。3、提问：复制粘贴和剪切粘贴有什么共同点？有什么不同？4、补充学生的回答，幻灯片出示强调：共同点：二者在复制或者剪切后可以重复粘贴。不同点：复制完对象并粘贴后，原来的对象有保留；剪切完对象并粘贴后，原来的对象没有。学会复制、粘贴的操作1、指导学生打开记事本，输入绕口令《四和十》。2、引导学生阅读课本51页上的活动步骤2复制粘贴字符。学习复制粘贴的具体操作。3、找学生演示选中字符的操作，教师在一旁提示操作步骤：①将鼠标指针定位到需要选中的字符前面。②按下鼠标左键不动。③拖动鼠标，选中要复制的字符。4、找学生演示复制、粘贴字符的操作，教师在一旁提示操作步骤：①选中字符后，单击“编辑”菜单下的“复制”命令。②将鼠标定位到合适的位置。③单击“编辑”菜单下的“粘贴”命令。将字符粘贴到合适的位置。5、让学生说一说，进行绕口令《四和十》的输入时，你可以在哪里用到复制粘贴操作。6、让学生将绕口令《四和十》输入到记事本里。学会剪切、粘贴的操作1.教师出示已经输人好的绕口令：《分果果》。2.提问：老师在输人的过程中，将后面的两个语句弄错了，两个句子应该要倒过来。想一想，如何用最简单的方法解决这个问题。3.引导学生自学教材第52、53页关于剪切、粘贴的操作。4.给学生下发教师输入有错误的《分果果》的绕口令。5.指导学生利用自学的知识进行剪切、粘贴操作。6.展播部分学生的作品，并让相应的学生说说剪切、粘贴的具体操作方法。7.教师补充，并注意操作的条理性：选中字符，单击“编辑”菜单下的“剪切”命令。将鼠标定位到合适的位置。单击“编辑”菜单下的“粘贴”命令。将字符粘贴到合适的位置。8.展播部分学生的作品。创新活动1、指导学生练习，幻灯片出示任务：①在记事本中输入你对自己家乡的印象。②记得保存。2、输入完的同学可以输入课本P54页绕口令（出示绕口令《小礼和小丽》、《白奶奶买白菜》、《罗锅背铁锅》）。3、展示学生作品。鼓励学生参与作品评价。4.、对活动过程及成果进行适当点评。 总结提升1、总结梳理本课知识：2、引导学生复习。幻灯片再次出示复制粘贴、剪切粘贴的操作步骤。教学反思与建议课题第10课初识画图软件课时安排1课时教学目标1．能熟练启动并推出画图软件。2．认识画图软件窗口的组成。3．熟练掌握颜色填充、铅笔及刷子工具的使用方法。4．能够熟练运用橡皮擦工具修改图形。5．调动学生学习电脑绘画的积极性，培养艺术情操。重点、难点1、重点：调动学生学习电脑绘画的积极性；刷子、颜色填充、铅笔工具的熟练运用。2、难点：熟练运用刷子、铅笔工具绘制图形。资源准备课件等。教学过程教学环节师生双边活动个人修改导入新课1.出示图片：大楼、篮球、生日蛋糕等。生活中有许多美好的事物，想把它们画下来。2.展示小朋友画的画。讲解：同龄小朋友们细心观察事物的形状，并用画图软件画出许多画。他们不仅画了水果、交通工具、自然景物，还画了许多自然现象图。3引言：：Windows自带的一款简单的画图软件，它提供各式各样的画图软件，我们可以利用这些工具画画，直观表达我们的想法，施展我们的艺术才华，创作出许多漂亮的电脑绘画作品。4.提问：计算机画图软件太神奇了，你们想不想用画图软件来画这些美丽的图形？5.导入课题：第10课初识画图软件。认识画图窗口1.引导学生启动画图软件。2.认识画图窗口组成。3.讲解颜料盒、演示设置前景色、背景色。4.引导学生练习：改变绘图区大小，设置前景色与背景色。若学生有困难，引导学生观看相应微课视频。5.学习工具箱的显示与隐藏。（1）提问：如果画图工具箱不见了，如何找回来？（2）引导学生观看设置工具箱显示与隐藏的微课视频。（3）学生交流并汇报查找工具箱的方法。画云和轮廓和雨滴1.认识画图工具。引导学生打开“认识工具名称”的微课视频，自主学习认识工具的名称。2.学习刷子工具。（1）示范讲解刷子工具画图工具里提供了一个刷子工具，刷子工具有多种状态，能够画出粗细和形状不一的线条，当我们单击刷子工具后，下面会出现工具状态选择器，供我们选择使用。（2）引导学生尝试用刷子工具画云和雨的轮廓。可参考教材第58页的步骤来画。还可以打开资源包，观看画云和雨的微课视频。（3）引导学生思考：画错了怎么办？给没有封闭的图形填充颜色会出现什么情况？（4）巡视指导，收集问题。（5）归纳汇总，演示存在的问题和解决方法。擦除交叉线及填充颜色1.示范讲解橡皮擦工具。画图工具里提供了一个橡皮擦工具，单击它，工具箱下方会出现橡皮擦的大小供选择使用。2.引导学生用橡皮擦工具擦除交叉线，用颜色填充工具填充颜色。若有问题，引导学生仔细阅读教材第59页或回看相应的微课视频。3.提问：云的轮廓如果不是闭合区域，填充后会产生什么样的效果？4.巡视指导，发现问题。5.归纳汇总，演示存在的问题的解决方法。用铅笔工具写字演示用铅笔工具写字。2.引导学生用铅笔工具写字。如有问题，阅读教材第59页。3.提问：用铅笔写字与刷子写字有什么区别？4.倾听学生回答。5.归纳小结：用铅笔工具画出来的线条比较细，一般是在修改画面细节的时候使用；刷子工具使用方法与铅笔工具一样，但功能上比铅笔工具多了笔刷样式的选择。 分层任务，巩固操作1.布置任务：在完成基础任务之后，根据自己的能力再选择其他任务完成。基础任务：用刷子工具画云和轮廓和雨滴加强任务：擦除交叉线，填充颜色，用铅笔工具写字。提高任务：更换画布，尝试把背景色改为红色，画个太阳。2.引导学生完成任务。（1）巡视，对有困难的学生及时给予指导，让其阅读教材第58、59页，还可再回看相应微课视频。（2）引导小组成员之间互助互学。3.引导学生保存文件，并把它提交到教师机。（1）单击“文件”菜单，选择“保存”命令。（2）选择共存路径，输入文件夹“下雨啦”。（3）提交文件到教师机。总结与评价1．展播部分学生优秀作品。2.引导学生说一说，交流本课所学知识。3.引导学生填写教材第60页的活动评价表。4.总结。鼓励学生只要认真听讲，勤于练习，就一定能把鼠标绘画应用得像手握画笔画画一样灵活，也就能把许许多多美好的事物融入绘画作品中。教学反思课题第11课画卡车课时安排1课时教学目标1.熟练掌握直线、举行、椭圆形、颜色填充等工具的使用。2.学会设置线条的粗细，改变线条的颜色。3.学会用Shift键配合直线工具画特殊的直线。4.了解矩形、椭圆等工具的三种填充样式。5.学会规则图形工具的综合应用。重点、难点1、重点：掌握简单几何图形的画法。2、难点：综合运用简单几何图形自主创作作品。资源准备相关的课件、微课资源等。教学过程教学环节师生双边活动个人修改导入新课1.引言：在生活中，我们能从许多物体中找到各种各样的几何图形。2.课件展示实物照片。3.提问：请你分析照片里的实物是由哪些基本图形构成的？4.倾听学生的回答并小结。5.课件展示小朋友们用基本几何图形组合的画。6.引导学生说一说“组合图形中的几何图形”。7.提问：你想把生活中的什么事物搬到电脑里？8.导入课题：第11课画卡车自主探究，学习规则图形工具、颜色填充工具1.引言：生活中的物体都是立体的。我们画的图形是从某一个方向看到的物体投影图。投影图往往都是由直线、正方形、长方形、圆、椭圆等基本图形构成的。这些图形是有规则的，因此称能画出这些图形的工具为规则图形工具。2.学习直线工具。（1）引导学生用铅笔、刷子、直线工具分别画公路。（2）引导学生说一说用铅笔、刷子工具画公路存在什么问题？（3）倾听学生的回答并小结，通过比较得出用直线工具画公路的优点。（4）示范并讲解直线工具。运用直线工具可以自由选择线条的粗细，还可以与Shift键配合画出特殊的直线，如水平线、垂直线、45度斜线。（5）引导学生做一做。用直线工具画出线条粗细不等、颜色不一的“米”字图。3.学习举行工具。（1）引导学生学习微课资源，并用矩形工具画长方形。（2）巡视指导，发现存在的问题。（3）归纳并演示画长方形的方法。用矩形工具分别画有边框空心、有边框实心、无边框实心的长方形。（4）示范讲解画正方形。与画特殊直线的方法相似，先选定举行工具，然后按住Shift键不放，拖动鼠标，即可画出正方形。4.学习椭圆工具。（1）引导学生分别画有边框空心、有边框实心、无边框实心的椭圆和圆。（2）巡视指导，发现问题。5.学习“清除图像”命令。（1）引导学生用橡皮擦除图形。（2）提问：有没有更好清除图形的方法？（3）归纳讲解“清除图像”命令的使用，引导学生进行清除图形操作。以达到更换画布的效果。分层任务，掌握规则图形工具、颜色填充工具的使用1.引导学生完成基础任务：画卡车。（1）讲解卡车的构造，示范绘画过程。（2）提示：可以参照教材第63~65页的操作步骤来画，页可以按照自己设计的卡车造型来画。让学生注意车的比例、各部件大小、重叠边线问题、轮子的位置，还可以适时用撤销命令，撤销画错的地方，再重新修改。2.引导学生完成加强任务。（1）加强任务：下雨了，天空乌云密布，公路上一辆卡车驶过。画出如下场景图。（2）要求：用直线工具、刷子工具画公路、乌云，雨。3.引导学生挑战提高任务。（1）提高任务：雨过天晴，太阳出来了，远处天边还挂着一道彩虹，一辆卡车行驶在公路上。（2）要求：可以按照范围图，页可以自行设计卡车四周的景物，可运用学习过的刷子工具、铅笔工具画图，亦可运用直线工具、矩形工具、椭圆工具创作简单几何体的组合图形。4.引导学生选择完成任务。（1）巡视指导，对有困难的学生及时给予帮助，引导他们回看课本或相应的微课视频。（2）引导能力强的学生当小老师，让同学之间互助互学。5.引导学生保存文件。按规范取文件名，保存作品并提交到教师机。总结与评价1．展播部分学生优秀作品。请学生评价，说说优秀作品的创意点。2．引导学生说一说，交流本课所学知识。3.引导学生填写教材第66页的活动评价表。4.总结：充分肯定学生的学习成果，鼓励学生大胆想象，灵活应用规则图形工具创作出许多优秀的电脑绘画作品。教学反思课题第12课画大楼课时安排1课时教学目标1．掌握直线、矩形、椭圆、颜色填充、放大镜等工具的使用。2．学会用Shift键配合其他图形画正方形、圆、特殊的直线。3．学会用放大镜配合其他工具修补作品。4充分发挥学生的想象力，利用规则图形工具创作完整的图画，从中培养创作意识。重点、难点1、重点：熟练掌握规则工具的用法。2、难点：综合运用规则图形工具自主创作作品。资源准备相关的课件、微课资源等。教学过程教学环节师生双边活动个人修改导入新课1.引导学生观看教材第67页所示的实物图片。2.提问：再看看身边的事物，你能想到什么呢？3．课件展示实物图片、矩形、正方形、圆等图形。4.提出问题：你知道这些事什么图形吗？5.图片展示：小朋友们用直线、矩形、正方形、椭圆、圆等工具画生活中的实物图，如笑脸、游泳圈、大楼等。6.提问：你想将生活中的实物画成图案吗？7.小结画图的魅力：我们只要用几种简单的基本图形和色调就能画出多姿多彩的画。然而，再好的事物都还有其可以进一步完善的地方。有时会因图形太小，线条太长或太短而影响图形填充效果。这节课，我们就一起来解决这些问题。8.导入课题：第12课画大楼。自主探究，学习规则图形工具，颜色填充工具、铅笔工具1.引导学生启动画图软件，复习直线、矩形、椭圆工具的应用。2.引导学生用直线工具分别画出封闭与不封闭的三角形。3.教师巡视，发现问题。4.示范讲解：用直线工具画三角形时，斜线不够直，有“斜坡”。提醒学生记得配合使用Shift。5.引导学生给两个三角形分别填充颜色。并认真观察填充后出现的状况。6.归纳并小结：填充颜色时，三角形如果是封闭的，那么三角形会被填充颜色；如果三角形不是封闭的，那么整个画面都会被填充颜色。7．提出问题：用什么工具来修补三角形？8.倾听学生的回答。9.示范操作：用铅笔工具画线，使“不封闭三角形”变成封闭的区域，再填充颜色。自主操作，掌握规则图形工具，Shift键、放大镜工具的使用1.画大楼。（1）课件演示大楼图片，小组交流讨论大楼的组成及画大楼可能用到哪些工具。（2）倾听小组汇报结果。（3）引导学生自主画大楼的轮廓，给大楼填充不同的颜色。（4）提示：可以参照教材第69、70页的操作步骤来画，画第二栋楼时要强调相邻的两条边需要重叠。（5）巡视指导，收集学生绘画过程中存在的问题。（6）归纳总结并解决学生绘画过程中存在的问题。2.画窗户。（1）学生自主画窗户。（2）提问：要画窗户，选矩形工具的哪一种图形样式才最省时省力？（3）巡视指导。（4）提示：可以参照教材第70页的操作步骤来画。用规则图形工具画“正方形窗户”“圆形窗户”时，要注意配合使用Shift键。3.画窗格。（1）引导学生阅读教材第71、72页。（2）学生自主画窗格。用放大镜工具把“正方形窗户”放大2倍，用直线工具画十字形窗格，待窗格画好后，还原图像。（3）巡视指导。4.创新活动。（1）鼓励学生充分发挥想象力，自主创作个性化作品。如给大楼设计出与众不同的房顶或给帆船运动员配上救生圈等。（2）巡视指导，对有困难的学生及时给予帮助或引导他们回看微课视频。（3）引导能力强的学生当小助手，互助互学。5.引导学生保存文件：要求规范取文件名，保存作品。总结与评价1．展播部分学生优秀作品。请学生评价，说说优秀作品的创意点。2．引导学生说一说，交流本课所学知识。3.引导学生填写教材第72页的活动评价表。4.总结：充分肯定学生的学习成果，鼓励学生大胆想象，灵活应用规则图形工具创作出许多优秀的电脑绘画作品。教学反思课题第13课画星空课时安排1课时教学目标1、熟练运用规则图形工具进行简单的创意绘图。2、了解作品画面的构图方式以及颜色的搭配方法。3、学会自定义颜色，用渐变色修饰画面。重点、难点1、重点：运用规则图形工具进行简单的创意绘图。2、难点：学会自定义颜色，用渐变色修饰画面。资源准备相关的课件、微课资源等。教学过程教学环节师生双边活动个人修改导入新课1.展示作品，引导学生观察：作品里有哪些图形，使用什么工具绘制？2.展示星空图，引导学生观察并交流讨论：这幅作品画了哪些景物？色彩填充与前面的作品有什么不一样的地方？对比找一找，星空图上的色彩在颜料盒里找得到吗？3.小结观察结果，引出自定义颜色。4.提示课题：第13课画星空。学习新知、绘制自定义颜色的星空1.过渡：在星空图中，我们发现了与颜料盒里默认的24种颜色不一样的颜色，它在哪里？2.引导学生阅读教材，找一找自定义颜色在哪？3.播放微课视频，让学生学习如何自定义颜色，并请学生演示如何打开颜色编辑器。4.小结并演示：画图软件里藏着一位管理颜色的小管家——“编辑颜色”对话框，双击颜料盒中的任意一个色块，它就会出现在我们的眼前。在“基本颜色”里有更多的颜色，如果觉得这些颜色还不够用，可以单击“规定自定义颜色”按钮，就会出现颜色方阵，在方阵上移动光标，颜色就会发生相应的变化，选定后，单击“添加到自定义颜色”按钮，再单击“确定”，新的颜色就产生了。5.再次出示星空图，描述意境：夜色下的大楼，窗户透出明亮的灯光，深蓝的天空星星闪烁，皎洁的月光洒落大地……6.提出问题：绘制这样宁静的星空，应该先画出什么呢？请学生说一说。7.小结：绘制星空图，应该先绘制画面的主体，也就是夜空与大楼。8.出示任务一：绘制星空图主体景物——夜空与大楼。9.转播学生的作品，引导学生提出任务完成过程中遇到的问题，帮助解决问题。绘制渐变色效果的星空，掌握分区构图的技巧1.提出问题，请学生说一说，天空越高夜色越深，天空越低夜色越浅，如何表现这种景色呢？2.请一名学生说一说。3.播放微课视频，引导学生自主探究渐变色的设置。4．出示任务二：绘制蓝色渐变效果的星空。5.巡视指导。6.转播绘制效果不理想的学生作品，提出问题，有什么方法可以快速复制小星星，又不影响背景画面？7.引导学生交流讨论后，提出电脑绘画的小技巧。8.引导学生使用新技巧修改完善任务二的作品。分层任务，提升创作能力课件出示分层任务。引导学生开展分层任务活动展示评价展示评价：展示学生作品，请学生说一说自己的构思，并进行自评、他评与师评，适当给予鼓励。引导学生填写活动评价表。总结梳理本课所学。教学反思课题第14课开启网络之旅课时安排1课时教学目标1、了解网络改变生活的方方面面。2、认识IE浏览器图标，了解IE浏览器的作用。3、学会启动IE浏览器。重点、难点1、重点：（1）了解网络改变生活的方方面面。（2）认识IE浏览器图标，学会启动IE浏览器。2、难点：能够正确认识因特网的用途。资源准备相关的课件等。教学过程教学环节师生双边活动个人修改导入新课1.指导学生阅读教材：今天，我们要来认识一位新朋友，请同学们阅读教材第79页的学习任务、开阔视野，看看这位新朋友叫什么名字