Unit6SectionB2a2e教案初中英语八年级上册

第4课时教学设计课题I’mgoingtostudyputerscience.SectionB2a2e课型听说课口语法课口阅读课√写作课口其它课__________教材（语篇）分析：【what】本课内容是一节阅读课。【why】帮助学生在掌握语篇信息的同时，发展相应的阅读技能，提升阅读策略。【how】活动2a2e是以NewYear’sresolutions为主线，以贴近现实生活的resolutions为话题展开阅读活动，阅读语篇介绍了resolutions的定义、种类、特性等，设计了将句子放回原文、匹配段落大意、根据短文内容回答问题、用文中出现的重点词组造句等任务链活动。学情分析：自然情况学过本单元前面内容后，学生有了一些知识储备，对begoingto结构已经比较熟悉。（二）已有基础上一课时已经学过NewYear’sresolutions了。

（三）存在问题

但是对resolution的细节问题还不太了解。（四）解决措施需要学生利用所读的语篇真正理解NewYear’sresolutions以及将来时的含义，以便能在后续的写作中能准确、灵活地运用该时态。教学目标：通过本课学习，学生能够：学生能学会重点单词，短语及目标语言（学习理解）词汇：beableto,question,meaning,discuss,promise,beginning,improve,writedown,physical,themselves,selfimprovement,weekly,schoolwork能够了掌握一定的阅读技巧，提高阅读能力。（应用实践）学生能够谈论个人的未来打算，增强学生的目标意识和责任意识。（迁移创新）教学重难点重点：学习、运用将来时描述未来的打算。难点：主要是在语篇中运用多重阅读策略的领会和上我上，能读懂难度相当的用begoingto结构描述未来打算的短文，并能用这种结构写出未来打算。学习活动设计教师活动学生活动环节一：Activity1教师活动1LeadinGreetings.Imadearesolutionatthebeginningofthisyear.Ipromisedtoexerciseatleast20minuteseveryday.DoyouwanttoknowifIkeptit...?I’msorryIdidn’tkeepitbecauseitwastoohardtokeepit.SometimesIcouldn’tgetupearlyenough;sometimesIdidn’tfeelwell.SoyouseeIdidn’tkeepit.Diyoumakeanyresolutionsthisyear?Anddidyoukeepthem?...Ibelieveeveryonehashisresolutions.That’stosay,resolutionsarehereandthereinourlife.Nowwewilldosomereadingtounderstandresolutionsbetter.学生活动1AskandanswerWorkingroups.活动意图说明：教师与学生谈论自己上一年的计划以及实施情况，一方面帮助学习了解本节阅读课的主题，为2b语篇的阅读做好准备，另一方面教师谈论自己的计划，也有助于增进师生间的沟通和了解。环节二：Activity2教师活动2ReadingEnjoyreadingPutthesentences(AD)inthecorrectplaces.Para1.ToquestiontheideaofmakingresolutionsPara2Togivethemeaningoftheresolution.Para3Todiscussthedifferentkindsofresolutions.学生活动2Askandanswer活动意图说明：快速略读文章，填入短文所缺句子，找出主题句，让学生关注段落主旨大意，这也是本课需要训练的阅读策略。环节三：Activity3教的活动3CarefulreadingReadeachparagraphandanswerthequestionswiththehelpofatthemindmapresolution.Whatisaresolution?Whendopeopleusuallymakeresolutions?Howcanpeopleremembertheirresolutions?Whydopeopleusuallymakeresolutions?Howmanykindsofresolutionsdoesthewritertalkabout?Explainthephrasesinthearticle.学的活动3CarefullyreadingAnswerthequestions.Checktheanswers活动意图说明：让学生根据图式认真阅读文章，关注细节，回答所给的问题。环节四：Activity4教的活动4Practice&SummaryFinish2eAskstudentstoretellthePassageaccordingtothemindmap.学的活动4finishthetask学的活动31.Ssobservetheimagesandunderstandthesituation.2.Sspletethequestionsandanswersusingpastfuturetense.活动意图说明：总结文本，让学生对文本有整体的理解。环节五：Activity5教的活动5MindmapFindthephrasesinthepassageandwriteyourownsentenceswiththem.Thentellyourpartnerwhattheymean.Finishthepractice.学的活动5Finishexercise.活动意图说明：仔细品味文章语言，与同伴交流分享自己欣赏的句子。板书设计Unit6I’mgoingtostudyputerscience.Period4SectionB2a2eResolutionWhatWhenHowHowmanyWhy分层作业设计基础巩固：Dosomegrammarexercises.设计意图：熟记本课重点单词和短语。能力提升：Writeabouttheresolutionsyouhavemadethisyearandhowwellthey