教师招聘结构化面试

32、教师结构化点评大致思路结构化是教师招聘面试和教师资格证考试面试中至关重要的一个环节。影响着考官对于学生第一印象、职业态度、职业认知等方面的影响，因此，在进行结构化的点评时，可以从以下几个方面来进行：一、对于学生外在方面的点评外在是对于学生从面试到面试结束所表现出来的动作、言语表达、神态礼仪等方面的考察和点评。1、第一阶段：从考生进门、关门、问好。这一方面没有标准答案，主要是避免考生在面试过程中出现一些明显的问题，在这样一个过程中，不宜对考生要求过于严苛，要整体的表现出大方自信。2、第二阶段：这一阶段对于学生的点评主要是点评考生在答题过程的思维、言语表达等。言语：语言卡顿、停顿、重复、口吃、有口头禅口头语、表达是否清晰、普通话的发音、语速、语调、抑扬顿挫等，能否很好的通过语言结合神态向考官明确的表达自己想要表达的言语重点;肢体动作：整个答题过程中，学生的肢体动作是否过分多余、过分夸张、是否存在不合适的动作存在;二、对于学生答题过程中内在，答题思维方面的点评1、首先是学生对于题目本质核心问题的把握是否清晰准确，能否正确的理解题目想要考察的意图;2、学生的整个答题过程中观点意见是否清晰明确、思维是否清晰、答题的思路框架是否清晰、是否掌握答题的一些规范技巧;三、点评注意事项整个点评过程中，老师要做好记录，最重要的是要指出问题、还要告诉学生应该怎么做、并且做好监督过程中。33、教师招聘结构化面试之回答计划组织类问题的技巧教师招聘考试中，结构化问题是很常见的一种考试形式。结构化考试即标准化考试，也就是考试中考官的组成、每场考官的人数、考试的形式、考试的流程、考题的数量、答题时间乃至评分的要素都是一样的，整个考试中只需要变动考生而其他因素都不变的一种考试测评方式。教师结构化考试虽然没有公务员考试结构化那样的难度，但是其中涉及的题型也很多，其中的计划组织类问题，就是很多考生面临的一个难题。教师招聘考试中的计划组织类问题就是在学校的情境下，要求考生根据考题内容进行设计，如何办好一项活动或者领导安排的某项工作。这种题型重点考查考生的事前计划能力、事中组织能力，和事后的协调能力。以上是教师招聘结构化面试之回答计划组织类问题的技巧，希望对各位考生有所帮助。一、计划组织题的解题思路计划组织类型的题目主要的解题思路是：首先，明确活动的目标、目的;其次，制定计划，具体阐述所需要的资料和物品、人员，以及举行活动的大体时间、地点等内容;最后，落实计划，根据前期的安排阐述具体步骤，每步所要完成的任务等，并进行最后的简短总结。二、真题训练例题：新学期领导调你到一个双差班去当班主任，你怎么办?当看到这样一道真题的时候，大多数考生都会从一个题干中的关键点出发进行回答，即“双差班”，围绕怎样对待学生的焦点进行回答。这种回答当然不算错，可是，如果所有人都是如此回答，那么这种回答就没有区分度，也不会给考官一个深刻的印象，所以，我们根据较为完整的答题思路来进行回答。第一，明确目的或者意义。感谢学校领导对我的信任，给我这样一个锻炼自己能力的机会，我会努力工作完成这个任务。第二，制定计划，如何对待。了解情况，收集相关信息，制定新学期教学计划，相信没有差的学生，只有不会教的老师。第三，实施计划，进行总结。发挥教育合力作用，既充分联系科任教师、家庭的合力，与科任教师、家长交流沟通，有机配合，及时发现问题，解决问题;了解学生从而做到关心热爱每一个学生，只有让学生感受到老师的热爱尊重才能更好自觉自愿的学习;组建好班委和团支部,充分发挥班干、团干的作用;方法上抓二头带中间，调动同学的积极性;特别注意培养发现原双差班的闪光点并加以鼓励表扬，激发集体荣誉感和团队精神。最后，及时总结取得的成效以及不足，更好的提高自己的教育教学能力。对于这一题，大家可以看到，这样的回答，就更为有逻辑性和全面性。同时，实施计划部分为计划组织题的核心和重点，需要考生对这一部分进行详细论述，切不可只有框架没有内容。34、近日“考古神童”郝笛被传得神乎其神，但经调查发现，这位“神童”只是幼年时对古钱币热爱，而今已近30岁，泯然众人矣。对于“考古神童”与“伤仲永”的宿命，请谈谈你的看法。【参考答案】“5岁开始迷恋文物，9岁就赚了17万元，12岁发现了两大文物，21岁身家过亿……”考古神童郝笛被传得神乎其神，但经调查“神童”只是幼时喜欢古钱币，而如今犹如“伤仲永”一样是社会悲剧，值得我们所有人警醒。不可否认，一个能对古钱币甚至古文物略有涉猎的少年，即便是很粗浅也很难得。然而父母当年并没有使其沉下心来，寻，拜名友，学习专业知识。而且媒体的过分渲染，也无形中摧毁了郝笛潜心静学的平和环境。但不管是无辜还是无奈，都折射了当今考古界只重名气，不重真实学问的不良风气，其结果必然是延误了考古，摧毁了一个可能成型的可塑之才。为避免下一个悲剧的发生，应从以下几个方面着手：些政策可能带来的影响做出评论等。通过这种方式，使自己在备考期始终处于一种答题的敏感状态，便于考试当天在考场的发挥。37、如何轻松应对教招结构化面试教师招聘结构化的面试考试让许多考生感到头疼，有的考生甚至连结构化是什么也不清楚，为此我认为大家在认识了解结构化的之后要想拿高分还需注意以下几点：一、心态要杜绝关于对手实力以及面试黑幕的种种猜测，因为内心如果有了这种想法，很难全身心投入。从目前教招结构化面试的种种迹象表明，结构化面试一般都会很公平。现在出现考官无规则的地市调换，所以，从考官上来说，考官不一定就是本地市的考官，大大减少了黑幕的存在。一名教育人员在成为考官之前，会被进行系统的培训，培训内容之一就是训练排除个人感情偏好，仔细倾听考生回答内容，冷静理性分析回答反应出来的考生水平。人固然是感情动物，考官的偏好难免影响给分，但是，考官会自觉的克服个人的感情倾向，将影响降到最低，因此，考官个人感情和偏好对考生的影响很小。而至于对手的实力也无法去估量，每个人的对手是我们自己，所以在面试前不断的提高自己的水平和能力才是重中之重。二、语言(一)流畅。语言流畅是答题的最基本的东西，不论你的观点多深刻，逻辑多清晰，语言表述有多严谨高大上，你说话磕磕巴巴，加入嗯、额、啊各种口头语，断断续续的，字与字之间或者句与句之间停顿太久，考官对你第一印象就不好。因此，语言流畅是面试的基础中的基础。语言不流畅怎么办?语言非常重要，(二)答题思路和内容想的挺好，就是不知道怎么用合适的语言去表达。这种情况的原因其实有两种情况，一是不知道如何用专业性的语言将观点表述出来，另一种就是不知道如何让内容充实。提高方法：我们平时在看到一些教育新闻的时候一般都会与周围人讨论一下，以后在与别人讨论的时候，想一下用官方的语言怎么表达。举个小例子：看到幼儿园老师虐待儿童的新闻，日常的表达是哎呀这样的人怎么去当老师了，真是太过分了，毁了老师的声誉。理性的表达应该是这样的：这位老师的做法严重违反了教师法，同样的也体现了这位老师的教师道德素养不够。说的是同样的意思，但是显然后者才适合教师招聘面试。因为一个词语或是短语而卡壳，这种情况是最普遍的。正说的好好的，突然找不到一个合适的词，或是说完的一段，不知道该怎么转到下一段去，一下子卡住了。这种情况原因是词汇量不足、不知道如何过渡。汉语是门博大精深的语言，有时候很多词语表达的是同样的意思，确实大部分情况肯定会有一个词是最的表述，但是在考场这个情形下，我们应该学会替代，考官也不会纠结你一个词一句话用的是否。不要因为一个短语影响语言整体的流畅性。提高方法：我认为这方面提高最有效的方法就是模拟练习，模拟练习可能在一时难以组织，比较好的方法就是在我们的专项练习的时候，练习现场组织语言的能力，练习如何迅速的组织语言表达你的观点和认识。(三)语言要抑扬顿挫，要有感染力，要饱含感情。答题的时候如果语言太平淡就有点像念答案或者背题目答案的感觉。(四)用词。用词的标准是要符合你作为老师的身份，要高大上，要严谨专业。如果表达的是同一个意思，但是如果能用上像“教师职业道德素养、平等的师生观念”等专业的词句，相比较那些“和学生好好相处、一个老师应该做的”之类的，高下立判。提高：多看各种官方出版物。如教育学、心理学，教育法等38、教师招聘结构化面试中自我介绍的技巧自我认知是教招结构化当中非常重要的一类题型，主要测查目的是了解考生的个人基本情况和信息，了解考生是个怎样的人，从而测查考试个人与教师岗位的匹配度。了解过的同学一定知道，这类问题的核心在于“人岗匹配”，即围绕教师职位特点作展开，但是因为此类问题问法无规律可循，因此作答起来比较困难。今天就介绍几种自我介绍的技巧。1、以小见大例题：请谈谈最令你骄傲的一件事。非常简单的问法，通过考生描述一段经历来了解考生个性特点，很多人在作答会往成就去思考，认为成就是令人骄傲的，比如说“我得过学校的说课比赛的第几名。”或者是“我曾经接受过比较严峻的代课任务。”诸如此类，希望以个人的实际成绩去赢得考官的青睐。这确实是一种非常有效的方法，也很具备说服力，但是可能相当多的考生缺乏这样的经历和成就。所以可以采取“以小见大”的方法，比如：“我最骄傲的事情是在教育实习结束时，同学们齐声对我说了声谢谢，学生的认可就是我的骄傲。”这样非常小的细节，可能很多人会有这样的感触，一样能够体现该考生注重师生关系关系构建，认识到教书育人的价值，体现以生为本的价值观，同样也可以赢得考官的青睐。2、欲扬先抑例题：谈谈你最尴尬的一件事。这样的提问让很多考生在考场上措手不及，认为考官要“揭短”，因此选择有意识的回避考官，或者挑一些无关紧要的事情去搪塞考官，这样其实是很多考生不能理解题目的意图，题目并不关注于“尴尬是什么”，而是应该放在“你是如何化解尴尬的”。从这个层面来思考，那么要化解尴尬，那就得客观表述尴尬事件的前提上把重点放在如何化解上。比如说：“作为一名语文老师，我最尴尬的事情是在上课时板书写错里基本的一个字的笔画。当时被学生当堂指出，学生都议论纷纷，我也马上意识到自己犯了一个很不应该犯的错误。”后面着重谈谈自己是如何通过教学机智和事后反思去化解尴尬的，以及给自己怎样的提示。这样的回答既体现了一定的真实性，也能客观表现考生知错就改的品质以及教学机智的体现。3、倒叙，设置悬念例题：你为什么要选择教师这份职业?很多考生在作答时有个普遍问题就是描述亢长，难以引以听者的注意力，比如这道例题，很多人就会平铺直叙：“我之所以选择教师这份岗位，第一是因为...，第二是因为...，...”这样听到后面考官注意力就会下降。那此时我们就可以采取倒叙，设置悬念的方式，比如说：“考官，我之所以选择教师，源自于以前对教师这份职业的一个误会...”这样的回答，考官就能够从“误会”入手，跟随考生的思考，细听误会是什么，为什么误会，以及为什么选择教师这份职业。所以可以尝试用这种方法改变过去的平铺直叙。以上的三种技巧的掌握还需结合题目实际灵活运用，并且多加练习，才能运用于自我认知类的题目当中，希望能为各位考生提供一些帮助。39、如何讲清楚结构化面试教育实践类问题如何讲清楚结构化面试教育实践类问题——结构化面试教育实践类问题说课稿一、总体概括、题型介绍在课堂的开始先对学生简单介绍什么是教育实践类问题，让学生有一个抽象的概念：教育实践类问题是指教师在开展教育教学活动过程中出现的问题，这类问题主要发生在课堂上、班级中、学校内。我们回答这类问题需要结合《基础教育课程改革纲要(试行)》，在正确的教育观、教师观、学生观的指引下进行解决。展示真题让学生对何为教育实践类问题有一个具体的概念：(投影展示真题)1.如何培养学生的学习兴趣?2.班主任应该怎样组织和管理班级?3.初一学生张强由于父母离异，远离同学的交往圈子，喜欢独来独往，不愿意参加集体活动。他的性格有什么缺陷?你将怎样帮他纠正?4.你班里有一个学生平时成绩很好，但是一到考试的时候就不理想。作为班主任，你怎么处理?采取提问法，根据真题问学生教育实践类问题可以分为哪几类(教学管理、班级管理、学生管理)，并再对每一类进行详细的说明。二、答题思路采用讲授法说明“提出问题-分析问题-解决问题”解题思路，并对每个步骤加以具体解释。在作答这类题目的时候，我们首先要“提出问题”，就是要在开始表明你的观点，确定你的目标，说出你的原则。然后在“分析问题”部分就是要根据题干的背景信息抓住矛盾，并针对矛盾分析原因。最后一部分也是最重要的部分，“解决问题”需要针对你分析出来的原因来提出相对应的对策、措施。并强调，我们回答这类问题，一切都是为了学生健康成长为中心。三、真题训练投影展示出真题：“班里有一个学生平时成绩很好，但是一到考试的时候就不理想。作为班主任，你怎么处理?”学生思考3分钟后，请学生回答他的具体答题思路。教师对学生的答案点评，并展示说明参考答题思路。根据参考答题思路或学生自己思路，请全班同学两两一组，互相说说具体语句，把题目完整回答一遍。教师走到学生中间观察学生，检测学生的学习情况。如果有回答地教好的学生，请他分享答案;如果没有，教师来作答出较完整全面的答案，并再次强调结构化面试作答没有唯一答案，只要大家回答的时候有逻辑、有针对性，言之有理，可以自圆其说就行。四、具体对策分享针对学生在“解决问题”部分对策回答较单一的情况，在全班讨论的过程中让学生思维碰撞。讨论从教师的角度，怎么样从学生、班集体、家长和领导同事方面借助力量，解决教学实践类问题。最后，教师总结出比较通用的对策。40、教师结构化面试备考之人际关系中的阳光原则在教师招聘的结构化面试当中，有一类题型，考察的频率虽然比较少，但是常常像一颗地雷，静静的躺在那里，只要你遇到，很少不会被它炸到，它就是人际关系题。之所以出现上述情况，是因为此类题型需要一定的工作经历，而这恰恰是大部分应届生比较缺乏的。首先，需要解释一下阳光原则。通俗来说，就是遇到任何情况都要往好的方面想，把自己最积极的，阳光的一面展示给考官看。根据冰山理论，进而暗示考官，你是一个普通面孔天使心肠的人。我们先来通过一个例子来理解何谓阳光原则。【例】在一次工作表彰会上，如果你的领导抢了你的功劳，你怎么办?不了解阳光原则的同学们会怎么考虑这个问题呢，一般的答法都可以归结为表明态度，我一定不会生气的，我一定会心安理得的接受的。这样回答的同学，一般的下场都会比较惨，因为这种回答都默认了一个前提，那就是，你坚信在你踏上工作岗位后的某一天，你的领导真的会抢你的功劳。而恰好，你把这句潜台词说给了现场的考官，即可能未来同一个办公室的前辈们听。相当于在暗示他们，未来我会好好的提防你们的，因为你们某天会抢我的功劳。现在想想，你对未来的前辈们都说了些什么?前辈们是你们想的那样的人么?紧接着就会延伸出另外一个问题，功劳到底是谁的呢?相信很多同学都会说，谁干的就是谁的。多么天真简单的想法!遗憾的是，在真正的工作当中，没有一项工作是个人能够独立完成的，那都是集体劳动的结果。换句话说，上述问题的假设从根本上就是错的，因为压根就不存在你自己一个人的功劳。当然，可能还会有人打破砂锅问到底，为什么领导去领功劳呢?原因很简单呀，既然功劳是集体的，而集体的代表是领导呀，领导不去谁去呢?所以当然是领导去呀。综上所述，领导根本就不会抢你的功劳，因为功劳是集体的，而集体的代表恰好就是领导。有人总结出更好的一句话来解释阳光原则，领导都是好领导，同事都是好同事，千错万错都是我的错。上述这句话基本上算是点名了阳光原则到底是怎么一回事，但是，随之而来的就是同学们大范围大面积泛滥的使用阳光原则，导致职场皆好人的局面，而这恰恰是需要我下一次需要讲解的内容-阳光原则的适用范围。41、粤东西北教招面试结构化考情分析广东粤东西北事业单位考试结束面试，从真题来看，沿用结构化的考察形式，同时也出现了全新的变化。需要引起各位考生广泛关注。具体分析如下：特点一：延长考试时间、增加题目数量2014年采用结构化形式进行考察的地市，时间、题量普遍是10分钟2道题。而2015年时间延长为20分钟，题目增加为3道题目。这就要求在做答时，考生必须打开思路，从多个角度进行阐述。特点二：多处考点不提供纸笔相比2014年，今年多处考场未提供纸笔，考生必须凭借记忆掌握材料，答题前只能打腹稿。这对考生提出了更高的要求：迅速、准确的抓住材料(材料比较长)中的关键点、较强的逻辑思维能力和语言表达能力，以及良好的心理素质。特点三：以逻辑思维能力的考察为主，更加注重实践从使用的4套题目来看，3套题目考察的是逻辑思维题目，其中2套属于事实类，1套属于时政类(教育理念)。另外1套属于教育机智类的题目。从命题角度来看，从“怎么看”、“怎么办”的角度分别命题。特点四：依据材料出题，题目环环紧扣这是、最值得引起关注的变化。一改传统的单独命题的形式，而采用材料命题的形式。依据一段材料，设置三道问题，并且题目间多有联系，例如题目一问“怎么看”，题目三就会问“怎么办”，出现新的形式，更需要考生具备良好的临场发挥能力。面试还在继续，对于即将走上考场的考生，提出以下建议：1、答题去套路化。命题不断翻新，目的就在于对考生提出更高的要求，同时反模式化。因此考生在答题时就要改变已经熟悉的答题模式。如果按照熟悉的模式，在回答“怎么看”时就提出对策，“怎么办”的问题讲无从下手。2、另辟蹊径充实回答由于考试时间的延长，观点和对策分开命题，这就要求要另辟蹊径，从其它角度进行作答。例如在表达观点时，可以分析背景、原因、影响，可以做价值判断、本质剖析;在提出对策时，可以从正、反两个方向进行作答。3、对策注重可操作性由于粤东西北地区的特殊性，因此在提出对策时要格外注重可操作性，也就是符合当地的具体情况，具有实现的可能，而不只是“亭台楼阁”。这就需要考生适当了解当地区情、具备一定的实操能力。42、结构化面试——事理类问题对比答题法在教师结构化考试中，事理类的问题占有很大的比重。而在事理类问题中，常有大量的名人名言或名言俗语，考生如果没有一定的知识积累，往往会非常头疼。其实很多时候，我们只要从题目中找出关键字词去分析，即可疏通思路，答出条理。比如有一道真题“你是怎么理解“一日为师，终身为父”这句话的?”很多考生会从道德层面去分析，不仅说得偏宽泛不具针对性，也往往没有很清晰的条理。其实我们完全可以由前后两句中找出两组相对的名词“一日”和“终身”，“师”和“父”，这是比较明显的两条思路。“一日”和“终身”，对比一下，有什么区别呢?相信大家可以给出一定的诠释，比如我们作为教师只是教导学生一段时间，但对学生的影响却会非常深远。那么我们就可以说关于教师的长期责任意识等话题。而“师”和“父”又有什么区别呢?老师是负责教授学生知识的，而父亲除了知识教育，还有人格教育，还有对子女的爱。那么我们就可以引出老师对学生应该像父亲对子女一样等等话题。我们今天只是简单说明了下这种对比答题的思路，通过找出关键词，分析它们之间的关系，就可以确定核心的思路来展开论述。44、广东教师招聘面试“结构化”答题技巧结构化答辩是参加公务员考试或者事业编制考试面试常见的考查形式，规定时间，规定题目，简称“双规”。考查的是考生对一些问题的看法或者做法，本质是思维的深度。前耶鲁大学校长说过，如果学生毕业之后掌握了一门精深的技艺，这是大学教育的失败，大学教育的目标有三个：远大的理想，公民的责任，自由的思想。作为国家的工作人员，甚至以后的国家股肱，结构化一定程度上考查的就是这三个目标。远大的理想和公民的责任可以归为公民意识，自由的思想可以归为有主见。这两个东西对于一个人的成长起着重大的作用，很多学生在答题时没有思路，说不上内容，或者仅靠套路，从“是什么，为什么，怎么做”来说，这样的答案很多情况下言之无物。套路是外在形式，内容是本质核心，如果有成熟的思想，形式大可不要，董仲舒上汉武帝的《举贤良对策中》没有拘泥形式，而是表述实质内容，康有为给光绪帝的变法建议中也没有完整的“是什么，为什么，怎么做”模式，清华大学的自主招生答辩中，注重的也不是形式，而是学生的独立思想。拿一道题目举例：留守儿童集体自杀，你对这件事怎么看?照着逻辑思维类题目的答题思路很快能组织一个答案，但是很多考生的答案流于表面，没有深度，没有自己的见解，千篇一律，怎么能脱颖而出呢?这道题目如果联系不上我国的农村教育现状、农村教育观念、国家对“三农”扶持政策、国家就业政策，这道题目基本是失败的，看问题不深刻。要想答好这类题目，就得平时多积累，一要留意并分析国家的大政方针，二要广博的阅读。国家的政治体制改革、经济体制改革，依法治国方略，教育制度改革，从国富到民富的政策转变，和平崛起战略等，起码要做到了解。阅读方面是基础性的，一个大学毕业生，毕业时没有读过《平凡的世界》、《穆斯林的葬礼》、《第三帝国的兴亡》、《上下五千年》、《学哲学，用哲学》、《麦田里的守望者》、《乌合之众》、《围城》、《经济学原理》、《乌托邦》、《鲁迅文集》等50本经典著作，基本是失败的教育。结构化的题目涉及到怎样看问题，这就需要深厚的思想积淀，如果大学没有充足的阅读量，只能通过后天的弥补了，工作之余大量阅读，增加自己的人文涵养和看问题的水准。当然，结构化考查还会涉及到一些人际关系处理问题，尤其是公务员体制里面的人际关系处理，需要我们阅读描写官场的著作，人情世故、察言观色，尽在其中：《曾国藩传记》、《红顶商人—胡雪岩》、《侯卫东官场笔记》、《沧浪之水》、《省委秘书》、《人大主任》、《一路高升》、《官路风流》等，不求深究，但须略知。结构化考查的不是形式，而是本质，是思想深度，只有丰富自己的学识，练就远大的理想、公民的责任、自由的思想方能脱颖而出、平步青云。46、广东教师招考面试结构化答辩——自我认知与岗位匹配概述】结构化答辩主要包括六大能力的考察，分别为综合分析能力，计划组织协调能力，应急应变能力，言语理解与表达能力，人际交往的意识与技巧，自我认知与岗位匹配。而在教师招考面试中考察的主要以自我认知、计划组织协调、应变能力及人际关系为主，接下来我们就具体的看看自我认知无岗位匹配类应该如何作答：一、标准题型1、请做一个自我介绍?(你是一个什么样的人)2、为什么报考这个岗位?3、你对这个岗位有什么认识?二、答题思路1、自我介绍答题思路a.道德——能力。b.学习表现——学生工作——社会实践。c.学习中——生活中——工作中。d.为人——处事。作答的时候可以任选一种思路作答都可以，但是在作答的过程中要注意以下几点：(1)三句话不离本行紧密围绕岗位所要求的基本素质和实际工作能力展开。考官只关注考生与岗位匹配度有关的事情，尤其是最近三到五年的经历。(2)有情节，有故事自我肯定不要用直接的、贴金式的自我表述，要用故事表现自己，用故事体现自己的才能和品德。(3)有数字，有证据数字与证据让人记忆深刻，更可信。比如要说明“我的身体健康”，可以表述为“我每天坚持晨跑3000米”。(4)注意不要说出姓名等信息;要有自我肯定，也要表明自己的不足。【案例】各位考官，你们好!我是一名法学专业的大学应届毕业生。我将从学业、工作和生活三个方面介绍我自己，以便各位考官对我有进一步了解。在学习上，我勤奋刻苦，喜欢挑战。曾先后获得校级三等奖学金和校级二等奖学金。在学好本专业的同时，我又自修了会计学双学位，并且因论文和答辩成绩较高，获得了双学位答辩奖学金。除此之外，我又考取了调查分析技术资格证书及会计从业资格证书等。在学生工作方面，我先后担任院学生会生活部部长和院学生会副主席。在担任生活部部长期间，我负责组织、执行各类与同学生活相关的主题活动。任职期间，我策划组织了“我炫我家”宿舍文化月系列活动，获得“校级十大活动”称号。担任学生会副主席期间，我主要负责制定、完善学生会章程及干部考评表，并负责学生会干部绩效考核。在校运会期间，我负责策划的运动会入场方案中所提出的“环保”主题方案，获得全校13个院系的第一名。另外，在班级担任班长至今，我对班级工作高度负责，多次组织丰富多彩的主题班会并带领班级获得全校唯一的“省级先进班集体”称号。无论是学生干部的经历还是社团活动的经历，都培养了我良好的合作精神、沟通能力和极强的责任感，我相信我能够在自己所应聘的岗位上实现自己的职业目标。生活方面，我热爱生活，兴趣广泛。曾有八年学习书法的经历，不管学习或者工作压力再大，只要我练习半小时书法，就能让自己在短时间内沉下心来，继续投入到学习工作之中。我还喜欢游历各地，曾经一个人深入藏区旅行一个月，从甘南藏区到川西藏区，再进入西藏自治区。一个月的时间，让我感受到了世界的博大，也懂得了生活中需换位思考，需要尊重和包容。以上就是我对自己学业、工作和生活的简单回顾，希望在未来能有机会，让我进一步发挥自己所长，获得新的平台，新的成长。47、教师招聘面试结构化读题的重要性教师招聘结构化面试相对而言是较为简单的考核形式。我们很多考生看到结构化题目之后会感觉无从下手，说不出来。那么针对这一情况我们应该怎么进行突破呢?能够准确破题就是关键，看清题目，读懂题目才能有话可说。准确破题这一点说来容易做到难。先说“准确”，考生看到题目之后读不出来这道题出题者的意图，理解的题意完全偏离题干，那势必不会得到理想的分数，试想一下，如果写作文偏题了那作文就算写得再好也得不到我们想要的分数。所以读题重要，很重要，非常重要，重要的事说三遍。那结构化题目会出现哪些审题错误呢，我们有这么一道题，“临近下课时，你点名批评了一名未交作业的学生，提醒他下次注意。但是该生觉得很丢面子，当即怒摔课本，请问你怎么处理?”在这道题目中，是问我们面对这样的情况(学生因老师批评摔课本)应该怎么处理，而不是面对未交作业的学生，教师应该怎么办。但是之前有些考生审题不“准确”，直接将答案回答成“面对不交作业的学生，教师应该怎么办”。那这样的思路错的就离谱了。那么如何准确的判断题意，首先要摆好心态，结构化的题目不算太难，就怕考生一紧张审题错误，那就得不偿失了。其次就是“认真”“重复”读题，看到题目最终落脚到了“你怎么看，你怎么办”这些字眼上之后，我们再回过头去读一次题目，看清楚前面题干的针对点在哪。再看“破题”，破题简单来说就是判断所看到的题目是我们总结的哪种类型的，再根据具体类型的做题方法理思路。在破题的时候我们有针对的看情况来练，如果觉得自己的理解能力不太好，那就可以把同一类的题目放一起重复来练习，寻求规律，以后看到关键字眼就能辨别是属于同类的题目，再联系我们的理论来组织答案。48、在教师招聘的面试中，经常会有这样的问题：你是一个刚毕业的学生，没有教学工作经验，如何开展你的工作?对于这个问题，我们除了被动的防守以外，还可以主动的出击，把劣势包装成优势进行回答。以下建议，供面试考生参考。首先，在学生的眼里，我是刚毕业的大学生，学生的身份还未消退。这就使得有共同的语言共同的话题可以交流。这种身份的认同，对我来说，提供了工作的便利。比如学生的私密问题，或者最近所犯的错误，以及各种感受，都可以向我坦诚相告。我在同学们的心中，不仅仅是老师的身份，更是大哥哥的身份。学生不仅仅是被别人教训的对象，他们在自己的事情上更需要一定的自主性。这种自主性，在我面前，可以得到更多的尊重和理解。其次，由于都是年轻人，和学生交流的时候，我还不习惯硬性的灌输大道理，而是习惯于将心比心的换位思考。学生是独特的人，学生是独立的人，每个人都有自己的个性，我可以用包容的心态去看待每个学生。这样就可以避免先入为主的认为你应该怎样，不应该怎样。很多老教师都自以为真理在握，而不给学生解释自己的机会。我一般会先对学生的错误行为表示理解，然后再为学生分析：你这样是否合情合理，对你自己是否有好处，对别人是否有不利的影响?最后，我没有授课经验，从另一个方面来看，也可以理解为不受传统的授课模式所束缚。我在学习老教师的成功经验的同时，也可以结合自己所学的理论知识，摸索自己的授课风格。这个过程是一个创造的过程，对学生来说，我可以带来一股新鲜空气。我所接触到的知识，大多和当前科学和技术的前沿相关。在授课中所使用的例子，也更能贴近生活和科学的实际。比如我可以利用我所学过的编程技术，制作一些教学中的小工具，也可以用多媒体技术更好的展示我的教学内容。作为新一代教师，我不但注重工作和学习，生活中也比较具有娱乐精神。这种精神发挥到课堂，就能充分体现在玩中学，在学中玩的理念，更能激发学生的学习兴趣，更能提高学生的学习能力，更能提高学生对本学科的情感。由上所述，应届生在面试的时候，经过适当包装，可以变不利为有利，为自己的面试加分。很多时候，棘手的问题，反向思考，发散思维，就能有意想不到的效果。同类的问题还有很多，比如“如果把你分配到一个偏远山村任教，那里条件恶劣，你会如何选择?”。同学们可以参照本文中的答案，变不利为有利，试着回答呢。49、广东教师招聘面试备考：如何在结构化面试中提升表现力教师考试中很多考生对于结构化面试的理解存在一定误区，认为只不过就是看到题目向考官说出答案的简单过程。其实如果只是想要答案的话，通过笔试的形式就可以，何必非要面试呢。面试，是考官通过面对面交流，关注和考察考生全方面素质能力的重要形式。除了思维能力，还有应变能力，情绪控制能力，以及言谈举止等等。我们都知道在笔试中整洁的卷面会给批阅的考官留下好印象，而在面试中“卷面分”就是考生的现场表现力。相同的答案不同的考生不同的方式说出来，得到的分数也是不一样的，如何提高自己现场的表现力，向考官争取到更多的印象分。首先要注意礼仪。良好的礼仪会奠定一个好的印象基础，从敲门进门到落座这短短的时间内，考官已经形成一个初步的印象基准分，后面再根据其他表现进行加减分。所以一定要举止大方得体，进场和立场和考官有礼貌地问好，站姿坐姿挺拔。其次要注意和考官的眼神交流。在面试的全部过程中，除了主考官会宣读导语和题目以外，其他考官是不会和考生有任何互动的。那就需要考生去和考官有主动的眼神交流，在答题时切忌只盯着题本，而是更多地去看各位考官，让考官感受到我们的尊重和重视。如果觉得和考官对视会紧张，可以看着考官的眉心、鼻尖等部位，总之一定要看向考官的方向。再次要注意作答的交流感。面试并不是被动地作答，而是向考官表达自己的想法。有些考生的答题内容还是相当不错的，但是听起来像念稿子或者背课文，太过生硬机械地去答题也是很难得到高分的。面对考官，应该像下级和上级，晚辈和长辈聊天一样，既要有礼貌，又要亲切自然，诚恳的语气和微笑会让考官对你好感度大大增加。在整个面试过程中，考生都应该用饱满的精神，自信有活力的姿态去面对，只有良好的心态才能有良好的表现、50、广东教师招聘结构化面试之幼儿发脾气行为的指导方法幼儿发脾气行为的指导方法发脾气行为是儿童期很容易出现的一类问题行为。这一类幼儿常被父母评价为脾气倔强、不达目的不罢休的孩子。父母会为之感到头疼，在教养孩子方面也会遇到较大的困难，而孩子也难以掌握良好的人际沟通技能。因此，本文以幼儿教育工作者角度，深刻剖析幼儿发脾气行为，有效指导父母以及幼儿园教师科学育儿。发脾气行为是儿童在要求得不到满足的情况下最常出现的一种行为。儿童用这一类行为很好地表达了他们对要求无法得到满足的情况的不满，这也是儿童常见的情绪发泄手段。我们发现，对儿童尤其是特殊儿童来说，他们发脾气行为会根据各人的特点而发生变化：有的儿童哭闹，在地上打滚等;有的儿童扔东西(如书、本子、玩具等物品)或是破坏物体(如使劲地踩玩具、撕书本、摔砸其他东西)等;有的儿童用咬、拧、掐、打别人等方式发泄怒气。从儿童心理发展的角度来说，发脾气的行为在一定程度上表明了儿童已经具备了一定的自我意识，他们开始对某些事物或事情有自己的想法和见解，有了一定的需求并希望他人能够满足他们的这些需求。因此，儿童出现发脾气行为的最常见情况就是儿童在要求得不到满足的情况，同时也有可能是儿童的身体处于疼痛、不适等状态而又难以向父母或者教师说清自己的感受时，他们就有可能采取哭闹等发脾气行为。所以，对于儿童发脾气的行为，可以采取的措施包括：第一，告诉儿童什么时候可以满足其要求。父母或教师可以先分析儿童提出的要求的合理性，根据儿童的具体情况设置行为的界限。第二，停止对发脾气行为进行强化。在保证儿童身体安全以及环境安全的情况下，父母或者教师要做到不再对发脾气行为进行强化。无论儿童如何哭闹，父母都要硬下心来忽视他们的发脾气行为，不再对他们的要求进行满足。第三，及时提出恰当行为的要求并进行奖励引导。比如说可以用手限制儿童的身体，并让儿童面对自己，视线看向自己，再冷静地向儿童提出要求。随着儿童的自我控制能力提高，父母或教师可以通过奖励他们不发脾气的行为来鼓励儿童对自己的发脾气行为进行控制。第四，对身体不舒服的儿童给予安慰和帮助。对于因身体不舒服而发脾气的儿童，要尽可能采取措施舒缓儿童身体上的不适。如询问儿童哪里感觉不舒服，并通过拥抱、轻拍其背部、轻揉等动作给予儿童安慰;待儿童情绪平稳后，引导幼儿通过语言、手势、图片或简单的词语等进行沟通，教会他们采用这些表达方式把自己的身体情况或者需求告诉别人。这些措施是解决幼儿发脾气行为的“纲”，希望各位考生能将理论基础夯实牢固，遇到该领域的问题就可以做到举一反三，触类旁通了。51、2015年深圳教师招聘结构化面试技巧指导在深圳教师招聘面试中，大部分地区采取的是试讲的形式，也有地方采取的是试讲加结构化的形式，比如南山;同时，龙华和龙岗比较特殊，它们针对应届毕业生采取的是纯结构化面试。因此，结构化面试很多考生应聘成功非常重要的一环。结构化面试不同于试讲和说课，其核心不在于考查一个老师的课堂组织能力与水平，而是考查考生所表现出来的教师职业素养和教学基本功。然而，一个重要的问题是，很多考生根本不清楚什么是结构化面试，有些经历过结构化面试的考生也仍然觉得摸不着头脑，虽说看到题目不至于没话说，但是总有种想到啥说啥毫无条理乱说一通的感觉。因此当看到考试公告是结构化面试，考生就开始头疼。那么到底该如何应对结构化面试呢?一、熟悉答题思路考试的难度就在于要在极短的时间之内答出一个比较完整的答案，非常考验考生的快速反应能力。为了能轻松应对考场上瞬息万变的题目，考生一定要提前熟悉结构化面试的五大题型，分别是逻辑思维，人际关系，应急应变，职业认知和教育实践。比如面试非常重要的一种题型--逻辑思维，我们就可以直接采取提出观点，论证观点和落实观点的答题思路，针对时政热点和教育政策题，可以开篇破题表明自己的观点，接着分析时间产生的原因、背景或者是影响，最后给出自己对于解决问题的可行性建议;而对于另一种哲理事理类题型，考生一样可以采取提出观点，论证观点和落实观点的答题思路，先谈谈自己对于题目阐述哲理的看法，然后可以利用名言警句或是事例故事来进行论证，最后再谈谈自己会以后会如何去做。再比如经常考的一种题型--应急应变，考生则需要先明确目标，再去分析造成矛盾的原因并提出矛盾解决方法。老师在遇到这种题型的时候，原则就是在保护学生自尊的同时课堂正常进行。因此遇到这种问题时老师首先要保持冷静，然后是采取课上简单处理，恢复课堂秩序，课下认真跟学生沟通，避免矛盾再次出现。每种题型都是有规律的，考生在备考的时候必须要做的一件事情就是要熟悉各类题型的答题思路，总结出自己的答题模板，只有这样才能在考场上处变不惊，胸有成竹。二、突出教师特点结构化面试是许多招聘考试中的常用面试方法，但面试采用结构化面试，目的是考察考生是否具有作为教师的相关能力，就一定具有其独特性。比如下面一道题目--有人认为，有什么样的老师，就有什么样的学生，对此你怎么看?这道逻辑思维题，如果我们站在普通人的角度，可能确实会觉得这个观点过于武断，但是我们要清楚，我们是作为一名准教师在答这道题，我们就不应该否认教师的学生的巨大影响，因此这个观点我们可以直接肯定。因此，结构化答题一定要突出教师的职业特点，才能应付考官挑剔的眼光。考生可以通过熟记教育学、教育心理学中教学方法和原则来武装自己的答案，也可以加入新课改中的教育观、教师观、学生观等内容给答案添彩。除此之外，考生也一定要牢记教师的基本素养中的知识素养、能力素养、职业道德素养以及心理健康素养几方面的内容，向考官传达自己符合教师基本素养的信息。三、保持语言流畅一个人的自信，不仅能通过他的神态表情肢体动作来表现，也可以通过一个人的语言进行传递。今年年初宁夏公务员省考，考官因为考生答题太不流畅，强制其停止答题的时间，就很好的反映了考生的答题流畅程度也会影响考官的判断，如果考生连基本的流畅都无法达到的话，无疑会引起考官的强烈反感。通过询问很多考生，出现这种答题不流畅，“恩”，“厄”语气词频率太高，一部分是因为心态紧张，但更大的原因是因为考生太过纠结语言的表达，总想用比较规范比较高大上的表达，而在短时间内又无法快速提升语言表达能力，导致在答题的时候经常出现思路短片，连接不上。其实，面试本就是考生与考官之间的正常交流，考生只需要清楚明白的表达观点即可，切忌本末倒置，因为无法语言的流畅度而错失机会。结构化面试其实没有那么神秘，如果考生能够熟悉其基本题型，平时多训练，多答题，保证条理清晰、流畅自然，那么答出精彩和个性，从而打动也不是那么难。最后，希望深圳的考生抓住机会，好好备考，争取一次成功!52、【结构化面试概述】◆什么叫结构化面试结构化面试，也称标准化面试，是相对于传统的经验型面试而言的，是根据所制定的评价指标，运用特定的问题、评价方法和评价标准，严格遵循特定程序，通过测评人员与被试者进行语言交流，对被试者进行评价的标准化过程。【结构化面试流程】考生在接到面试通知后，应根据要求，备齐所有的证件，在规定的时间内到指定地点进行资格复审和确认面试。【结构化面试的基本题型】常见的结构化面试试题题型按模块划分为自我认知与职位匹配类、综合分析类、人际沟通类、组织管理类、应急应变类。(1)自我认知与职位匹配例题：请你做一个自我介绍，并谈谈为什么报考教师这个岗位。(2)综合分析例题：有种说法：“教学有法，但无定法，贵在得法”，谈谈你的看法。(3)人际沟通例题：你新到一个班级，有部分学生不喜欢你，你怎么办?(4)组织管理例题：学校安排你组织一次夏令营活动，你怎么组织?(5)应急应变例题：你正在上课，有学生当面指责你，你怎么办?53、结构化答辩之题型应对思路与技巧——自我认知类教师招聘面试结构化答辩的目的是想要更全面的去了解考生，从而去挖掘出考生的内在潜质看其是否符合教师准则是否可以培养使用等等。从内容上来说教师招考的结构化答辩基本上都是和教学问题相关，比如说教学过程中出现问题了，你会如何解决，比如要组织学校的什么比赛或晚会，你又如何组织等等，所以各位考生在备考的过程中也可以去总结一下在上课的过程中遇到这些问题的解决措施，特别是该如何去解决才比较恰当，当然对于有教学经历的同学也可以总结一下平时授课的一些经验，但是要注意教学经历与正式教育的一个区别。那在这里，就带着大家来分享一些结构化答辩的一些技巧。一、三大原则(一)阳光原则。心态是积极还是消极直接反映了一个人的人格特征和内在品质，也决定了从什么样的角度思考和回答面试题。消极的心态往往会将自己逼入绝境，而积极的心态总是能找到解决问题的方法和回答问题的思路。积极、向上、宽容、开朗的健康心理状态，指面对工作、问题、困难、挫折、挑战和责任等，具备良好的心理调试能力，受到外界刺激而产生情绪波动时，能从正面去想，从积极的一面去想，从可能成功的一面去想，积极采取行动，努力去做。老师的行为深深的影响着同学，所以老师一定要是一个积极乐观的人才能给学生传达正能量。遇到问题要想法子去解决，不能逃避，也不可抱怨。例题：你是高一的班主任，有一天其他授课老师跟你反应说，你们班里有个同学长了天花，其他同学都很紧张，这个同学情绪也很激动，此时你怎么办?原则：一定要阳光，不要把问题想的太严重太复杂，你要想你是班主任你肯定是能解决的，解决的过程中要注意关注学生的情绪，同时注意天花会感染，所以要注意隔离也要注意观察其他同学是否也有类似的情况出现，一旦出现立马解决。思路：赶到班级——立即送医(联系家长)-继续上课(稳住其他同学，留意观察学生情况)-后期预防。(二)罗马原则。条条大路通罗马，所以在咱们去思考回答的时候也是一样的要注意多方位分析，多角度作答，但是注意逻辑上的一致性，善于事物间联系。(三)自省原则。出现问题了要懂得自我反省，自我总结，自我提高，作为老师，不能独权，不能妄言，要自我提高，更要懂得倾听。但是也不是什么问题都要反省的，切记不能过度自我否定，什么都是自己的问题。如果确实是自己的问题，那是必须要改正的，但是如果不是自己的问题那只能说成是吸取经验教训避免出现类似的问题。二、结构化答辩题型和技巧(一)自我认知类。主要考点是自我介绍，求职动机和职业理解。1、自我介绍类问法：1、你是个什么样的人?请你自我介绍一下。2、结合自身经历，谈谈自己的优势和不足3、你认为最成功/最失败的/最难忘的/最尴尬的/最感触的一件事(一个人)是什么?应对思路：(1)政治素养——知识背景——成长经历——兴趣爱好——优点和缺点;(2)学习中——生活中——工作中;(3)为人——处事的逻辑角度。注意：(1)、在内容层面上：①围绕岗位所要求的基本素质和实际工作能力展开;②有情节，有故事;③有数字，有证据。(2)在组织结构上：条理清楚，层次清晰。(3)不要说出姓名等信息;要有自我肯定，也要表明自己的不足。样例：温家宝总理自我介绍：请大家原谅，首先我要对全国人民讲几句话。感谢人民对我的信任，我是一个很普通的人。我出生在农村的一个教育世家。我的祖父、父亲和母亲都是教员。我的孩提时代是在战乱中度过的。战火烧毁了我的全家，包括爷爷亲手办得那座小学。旧中国的苦难在我幼小的心灵留下不可磨灭的印象。我从在大学学地质到从事地质工作，整整25年。这期间大部分是在非常艰苦和恶劣的条件中度过的。我深知，人生的艰辛，也知道国家建设的艰难。但我也树立一种信心，一个人、一个民族、一个国家，只要不畏艰险，勇于攀登，一定能达到光辉的顶点。我在中南海工作了18年，这是我们国家现代化建设十分重要的一个时期。我亲眼目睹了在邓小平同志和江泽民同志的领导下，中国改革开放和现代化建设所取得的巨大成就，中国面貌发生的历史性变化。中国的建设事业是非常伟大也非常艰巨的，惟有在党的领导下，坚持改革开放，走有中国特色社会主义道路，国家才能繁荣富强;惟有民主、科学、负责任的精神才能实现我们的目标。全国2500个县区，我跑了1800个。这使我更深的了解了国情和人民的状况，我深知人民的期待，我绝不辜负人民的期望。一定要以人民给我的信心、勇气和力量，忠实地履行宪法赋予我的职责，殚精竭虑，鞠躬尽瘁，不负重望。2、求职动机问法：为什么要应聘这份职业?(1)、请问你为什么想要到我们学校做老师?(2)、请谈一谈你对教师这个职业的看法?(3)、你心目中的老师应该是怎么样的，你觉得你现在做到了那些?(4)如果你通过面试以后，被分配到一个条件比较艰苦的基层学校工作，你会怎么看待?答题思路：表述求职动机(想做什么)+表述素质与能力(能做什么)。动机表述：可以从这些角度挖掘：现实性需求。稳定，住房，照顾父母，正常待遇，户口问题等。‚高级成就动机。兴趣，爱好，专业对口，组织文化认可，就业等。3、职业理解问法：你认为一个的教师应该具备哪些素质?一个的班主任需要具备哪些素质?答题思路：道德+能力。道德主要体现在社会公德，家庭美德，职业道德，个人品德。能力主要是专业技能和个人素质。根据中小学班主任工作规定“第七条选聘班主任应当在教师任职条件的基础上突出考查以下条件：(一)作风正派，心理健康，为人师表;(二)热爱学生，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通;(三)爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理能力。”以上这些要求都是我们应该做到的，而且在面试作答的过程中也是要体现出来的，体现的形式有两种，一种是直接用你的经历告诉考官你已经具备这些东西，一种是有你的行动告诉考官你会做到做好这些东西。54、广东教师结构化面试之教育的基本规律——个体身心发展的规律知识点考察初看题目，很多人都会诧异，关于个体身心发展规律的知识点不应该是笔试过程中教育学的简答论述题目吗?其实不然，在教师类结构化面试中，各类题型均有涉及教育的基本规律之个体身心发展的规律知识点。。【知识点概述】一、个体身心发展的顺序性身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的过程。人的发展的顺序性是客观的、不以人的意志为转移的，教育工作要遵循这种顺序性，循序渐进地促进人的发展。所以，教育一般不可“陵节而施”，否则就会出现教育的异化，造成教育的负效应。二、个体身心发展的阶段性身心发展的阶段性是指在不同的年龄阶段表现出不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。个体身心发展的阶段性规律，决定了教育工作必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行。如果不顾学生的年龄特征和接受能力，在教育工作中搞“一刀切”、“一锅煮”，让孩子同成年人一样的听报告、搞活动、开批斗会，把对儿童和青少年的教育“成人化”，这就违反了个体身心发展的阶段性规律。三、个体身心发展的不平衡性身心发展的不平衡性是指在身心发展的同一方面的发展速度、身心发展的不同方面，在不同年龄阶段是不平衡的。如青少年的身高体重在其全部发展过程中经历的两个高峰期。再如青春初期的孩子身高体重的增长已达到较高水平，而骨化过程远远没有完成。四、个体身心发展的互补性互补性是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿。同时，互补性也存在于心理机能与生理机能之间。人的精神力量、意志、情绪状态对整个机能起到调节作用，能帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展。五、个体身心发展的个别差异性身心发展的个别差异性是指个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间，存在着发展程度和速度的不同。如在不同儿童同一方面的发展速度和水平不同，有的人“少年得志”，有些人则“大器晚成”。再如不同儿童不同方面的发展存在着差异，有的儿童数学能力较强，但绘画却很差，而有的同学正好相反。又如不同儿童所具有的不同个性心理倾向。同年龄的儿童具有不同的兴趣、爱好和性格等。或者是不同群体间的差异，男女性别的差异等。【真题展示】1.老师在班上说有的同学志向高，有的同学志向低，对此，你怎么看?【分析点评】该老师采用“一锅煮”的方式对学生志向进行评价，违背了个体身心发展规律之阶段性、不平衡性、个别差异性等规律。2.老师喜欢乖巧的学生，不喜欢顽皮的学生，你怎么看?【分析点评】老师通过学生性格特征、个性心理倾向的不同“一刀切”似的区别对待，违背了个体身心发展规律之阶段性、个别差异性规律。【仿真题】1.针对当前社会现状，越来越多的家长认为早期教育越早越好。作为教师，请谈谈你的看法。2.请问教育要适应人的发展的哪些规律?3.对于中国科技大学少年班，不少人认为少年班是“揠苗助长”，不利于青少年成长。你怎么看?55、1.职业理解职业认知性问题，通过考察考生对教师职业的理解和对自身的认识，了解考生与教师岗位是否匹配。通过总结并研究历年教师招聘考试面试真题，在职业认知性问题中，主要考察两部分内容：一类是对教师职业的理解;一类是对个人从业的认知，比如“请问你报考教师这个岗位的优势和劣势分别是什么?(浙江萧山考题)”等。出现这类题目的时候，一定要在就题目内容说的时候，和教师这个职业联系起来，把自己定位成一个老师，从教师的角度去作答，这样才能答的更有效。2.逻辑思维逻辑思维性问题，通过结合教育相关热点话题、教育相关政策、教育事件、具体的教师行为、教育观点等设置问题来考察考生的思维广度和深度。通过总结并研究历年教师招聘考试面试真题，将逻辑思维性问题分为两大类：一是现象类，侧重考察考生对于教育相关热点话题、教育相关政策、教育事件、具体的教师行为的看法，如“某校为考上清华的学生立雕像，针对这一事件，你怎么看?”等;逻辑思维性问题的第二类是事理类，侧重考察考生对教育名家的主张、社会上广泛流传的教育观点的理解。如“学高为师，身正为范，你怎么理解?”等。逻辑思维性问题是各类教师招聘类考试中最常见的类型之一，因此，我们非常有必要形成一种固定的答题思路。以现象类试题为例，其答题思路为：提出观点(价值判断)-论证观点(分析维度)-落实观点(解决手段)。此外，还需要大家在平常生活、学习中积累相关的素材，这样才能更好地完成这类试题的解答。56、结构化面试之逻辑思维所谓结构化面试是指区别于我们日常所熟知的经验型面试的一种标准化面试形式。是通过预先设定的问题对考生是否具备岗位所需的各项能力进行考察的方式。之所以教师招聘考试在以说课试讲为主的面试基础上再加上一部分的结构化内容，就是希望我们的考生不仅能够讲好课，还应具备正确的教育观念，具备恰当处理教学过程中遇到的各类问题的能力。对考生逻辑思维能力方面进行考察的题目是教师结构化中经常会遇到的一类题目。通过考察考生对与教育相关的政策、现象、哲理故事、民谚俗语等问题的看法观察考生是否具有正确的教育观，是否熟知教育类相关的规章条文。这类题目一般分为两个方面：一是与教育相关的社会现象或是时政热点题目，我们把它叫做现象类;二是有关教育的理论、思想，名言俗语等，我们把它叫做事理类。我们先通过一道例题来看一下教育时政类题目如何作答。车尔尼雪夫斯基说：“教师想把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”我们要时刻铭记：自身的世界观、人生观，甚至对待一件小事的态度，都时刻有可能影响着学生的行为。因此，我们更应该严格要求自己，时刻保持着强烈的使命感和责任感。由于教师这一职业的特殊性，我们必须时刻保持高度的谨慎，完善自身的专业水平和道德修养，尽自己的努力，做到为人师表。总结：教师结构化中考察逻辑思维能力的题目并不难，只是从较为宏观的层面考察考生对教师基本规范以及教育类热点事件的把握情况。只要考生按照我们的答题思路做到逻辑清晰、内容充实就可以了。57、组织管理类试题在教师招聘考试的结构化面试中，组织管理类题是非常重要的题型，主要考察考生的组织管理能力、逻辑思维能力、实践能力以及思维的全面性。但是很多考生在面试时碰到这类型题，表现的非常慌张，完全丧失了语言的逻辑性和清晰性。第一步：计划阶段(事前准备阶段)这一阶段要解决以下几个问题：1.人：有哪些人参加;需要动员哪些人;如果是比赛的话，还需要聘请评委等。2.物：需要准备哪些物资。3.财：根据活动的规模等，预算一下需要多少资金。4.地：根据参与人员等信息确定活动的地点。5.时：确定活动时间，要注意选择的时间应方便参与人员参与活动。6.媒体：一些影响比较大的活动，还可以考虑邀请校台或者是校报的相关人员进行报道。7.活动主题：这是很多考生容易忽略的，如果组织的这次活动并没有一个明确的主题，那考生在答题的时候就要注意要找领导商议确定好主题。如“让你组织一次全校学生的唱歌比赛，怎么组织”，对于这次活动，题目当中并没有给出明确的主题，那么这次唱歌比赛的主题到底是革命歌曲、校园歌曲还是流行歌曲呢?在主题并不明确的情况下就应该找领导确定好。8.方案：当一切都计划好之后，就应该形成一个文字方案，交给领导审批。第二步：实施阶段(事中阶段)这一阶段主要是按照形成的方案来执行。如果是比赛的话，就包括比赛前场地的布置、比赛时的全程参与和比赛后的颁奖等。在这一阶段，为了保证各项工作的顺利展开，考生可以根据活动需要，将所有人员进行分组。如可以分成后勤组，负责场地的布置与清理;摄影组，负责拍摄一些生动精彩的活动瞬间;如果是比赛的话，还有评委组，负责打分;如果是户外活动，还可以设置医疗组，负责一些日常和急救的药品等;任何一次活动都可以设置一个应急组，主要是负责处理和协调一些突发事件等。关于如何分组，考生可以根据各个活动的特点和需要，自己来进行划分。第三步：总结阶段(事后阶段)这一阶段的主要工作就是撰写工作总结和将活动成果扩大推广和宣传。任何一次活动结束，考生应记得要撰写工作总结，总结出这次活动的优点和需要改进的地方，为以后组织类似的活动提供借鉴。另外，对于活动的成果可以进一步的进行宣传。如摄影组拍摄的作品，可以贴到学校的宣传窗，或是上传到校网站上，拍摄的视频作品可以做出光盘等。以上是回答组织管理题的基本思路，考生在回答这类问题的时候一定要做到思路清晰，有条理的把这几个步骤回答出来。如果想答得更出彩，就需要在细节的地方花点心思了。如在组织学生春游等户外活动的时候，除了请有经验的教师担任带队老师，还可以选拔一些有能力的学生干部担任各队的副队长，来协助带队老师，这样也充分发挥了学生的作用。所以，考生在作答的时候，除了传统的思路，还可以着重体现自身的创新性，这样才能脱颖而出。58、教育名言题快速答题技巧一般来说，教师结构化面试的测评要素包括：逻辑思维能力力、应急应变能力、语言表达能力、职业认知能力和组织协调能力。从测评要素来看跟公务员考试中的测评要素大体一致，但教师考试当中的结构化面试不同于公务员考试中的结构化面试。教师结构化面试考察的往往是与教师这个职业有关的一些事件，这样突出来考察应聘者的能力和专业性。在测评要素对应的题型中，教师的结构化面试会呈现出其独有的特点：教师结构化面试中，逻辑思维题中事理类试题经常以古代和现代一些著名的教学言论为出题的载体，例如：《论语》，《荀子·劝学》等等。对这样的题目我们的答题思路是：首先，能知道这句话的出处是的，这是答题的最高境界;其次，要清晰明了的解析一下所给出名言的意思，解释的时候要注意不仅解释出字面的原意，还要注意联系当下，为所给出的话注入时代元素。最后，就是既然这句话我们非常认同，又给了我们那么多的教育意义，所以我们就该谈谈如何就践行名言所带来的实际意义，即联系工作，联系自身谈如何做，怎样做。例1.你是如何理解：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”这句话的。【关键词汇】启、发、举一隅不以三隅反【审题关键】本题中关键是对“愤、启;悱、发”四个实词的认识和理解，“举一隅不以三隅反，则不复也。”联系成语“举一反三”则较容易解释。【参考答案】语出《论语•述而》愤：心里想求通而又未通。悱：想说又不知道怎么说。“举一隅不以三隅反，则不复也”：举出一个角为例来告诉学习的人，而他不能推断其他三个角如何，就不用再教他了。因为他不用心思考。这句话的意思也就是说，不到学生努力想弄明白而不得的程度不要去开导他;不到学生心里明白却不能完善地表达出来的程度不要去启发他。如果学生不能举一反三，就不要再反复地给他举例了。这是孔子论述启发式教学的重要名言，对后世影响非常深远。孔子介绍了他在教育方面的体会，他并不觉得一个老师一言堂地给学生灌输就能有好的教学效果，而是觉得关键在于怎样启发学生自己去思考和琢磨。不是让老师替学生去举一反三、反复列举，而是启发学生去举一反三、触类旁通。要做到这一点，就必须坚持一个原则：不要轻易地把答案告诉学生，也不要过多地替学生思考，更不要给学生灌输标准答案。我想这是值得我们今天的老师在教学中思考和借鉴的。所以作为新时代的老师，在向学生教授新课的时候，可以从调动学生兴趣和积极性开始。比如：提问或做游戏。这样一方面容易集中学生的思想，另一方面也能启发学生的思维。如果只是单纯地将现成的答案灌输给学生，学生往往只知其然，不知其所以然，缺乏灵活运用和独立思考的能力。我们要用“不愤不启，不悱不发”原则提高自己的教学能力，增强教学效果，在传授知识的时候不忘先让学生积极思考，再进行适时启发。充分应用好启发式教学。59、在教师招聘结构化面试中，有一类题目考生很难把握，就是与领导关系的人际处理问题。如“你的领导被上级批评后指责了你，你怎么办?”很多考生在作答中就不同程度体现出据理力争的态度，想尽各种办法、找出各种说辞，预达到“此事不是我的错，证明领导错误地批评了我”的目的。这显然是不合适的，而是应该遵循尊重、服从的原则，接受领导的指责;遵循辅佐、代理的原则，深刻认识到自己的失职之过。因为在日常事务办理中，自己未能给领导提供有效建议，未能及时发现问题。处理原则：1.尊重。尊敬领导不仅是对其个人的尊敬，更是顾全大局。具体表现在正式的、严肃的工作场合，要讲究礼节，维护领导的。但是，这种尊重不是恭维，也不是畏首畏尾，更不能奴颜婢膝地讨好领导。过分的恭维不仅得不到领导的支持和信任，反而会降低自己的人格和威信。所以要做到尊重而不逢迎。2.服从。领导和下属的工作目标是一致的，所以下属对领导的指挥必须服从，要忠于职守，尽职尽责，每一个行动必须与领导合拍，为领导决策的每一个环节进行有效地服务。但要做到服从而不盲从。一是认真领会、忠实体现领导意图，二是要恰如其分地为领导拾遗补缺。3.辅佐。下属在办理相关事务时，不能未经领导同意而擅自加进个人意见，特别是领导已经决定的事项，不能自作主张进行修改，做到辅佐而不作主。如果认为有必要修改，须请示领导同意。4.代理。代理不等于职权，下属在领导授权下，代理其处理一些日常事务或工作事项，此时下属不能产生自己与领导同权的错觉。下属必须明白代理而不渎职的道理。即使是领导授权办理的事情，遇到问题时，也应该及时请示，办完后及时汇报。工作事项办理中期出现差错，要耐心听取领导的批评和指导，不可当场辩驳，要认真学习、深刻领悟。当然，面对领导的表扬也不能骄傲自满。60、深圳教师招聘考试结构化面试技巧近几年教师招聘考试越来越热门，教师招聘考试中的面试部分，形式也多样化起来，在原来的说课+答辩，试讲+答辩的基本形式上添加了结构化面试环节，比如青岛的说课+结构化面试。结构化面试所考察的主要是考生的语言表达、逻辑思维、组织管理、人际沟通、应急应变还有综合分析，当然，除此之外，还会重点考察考生的职业理解以及教学理论在实践当中的运用等。那首先我们来看一下什么是结构化面试，它是由多个有代表性的考官组成一个考官小组，按规定的程序，对报考同一职位的考生，始终如一地使用相同的考题进行提问，并按相同的追问原则进行追问，这些试题必须与工作相关，考生的行为根据事先确定的标准进行评定，面试结果采用规范的统计方法积分，面试合格的考生按其分数由高到低的顺序考核。教师结构化面试一般包括以下六个方面：1、自我认知自我认知类的题目主要就考察考生对自身的认识，报考自身的性格、优缺点、座右铭、最爱看的著作以及人生经历等。比如，请问你报考教师这个岗位的优势和劣势分别是什么?(浙江萧山考题)。学生心目当中的酷老师是什么样的?(山东青岛考题)。这类题目主要考察的是人职的匹配性。出现这类题目的时候，提醒大家要注意的是，一定要在就题目内容说的时候，和教师这个职业联系起来，把自己定位成一个老师，从教师的角度去作答，这样才能答的更有效。2、人际沟通作为教师，不仅要和同事打交道，还要和学生、家长以及领导处理好关系。人际沟通类的题往往有一下两种情况：一是给考生设定一个障碍情境，如在人际沟通中遇到了阻碍，被领导或同事误解等，问考生会怎么解决;二是不会有假定的障碍情境，而是直接提问，如“怎么跟不同类型的家长打好交道?”等。对于这一模块的题，考生应注意本着“阳光思维”的原则，也就是不要把人想象的太坏。并且，在和不同的群体沟通交流时，应该本着不同的态度和原则。如面对领导，应该是“虚心、尊重”的态度，并且相信大多数情况下“领导都是对的，即使不是对的，也是因为没有了解情况”;而面对同事则应该本着“尊重、理解和合作”的原则;对家长应该“热情、理解、尊重”，并且家长的要求一定要解决;对学生应该本着“关心、多宽容、多鼓励、多信任、多尊重和多理解”等原则。3、组织管理作为一名新教师，一般来说都会要担任班主任工作，这就涉及到了如何组织和管理里班集体以及召开家长会或是主题班会等，而很多时候，学校也会把一些活动交给老师来组织，如让你组织一次有300个学生的春游活动(浙江湖州)，组织一次“最美丽女教师”的评选(山东青岛)等，考生的作答就可以直接折射出考生思维的全面性和是否具备相关经验。4、应急应变教学环境是复杂的，教师面对的学生是复杂的，所以一位教师要面对很多突发事件，尤其是一些课堂的突发事件。比如说，在你组织一个校外活动中，有学生突然昏倒了，你会怎么办?或者是在你上课的时候，有学生故意讽刺你，你会怎么办(山东青岛)?这就要求考生首先要控制好自己的情绪，然后设身处地的去想一想，如果遇到这样的场景，会有哪些反应。这类题主要考察的就是考生思维的全面性、反应的迅速性以及处理问题时的轻重缓急。5、综合分析这类题主要包括两部分：一是热点类，既有社会热点，又有教育热点。在教师招聘考生中，往往是和教育热点结合在一起，如“对于现在部分学生放弃高考的现象怎么看(山东黄岛)”?“针对部分高校大学毕业生论文抄袭现象怎么看”?“古代有孟母三迁，现在很多家长为了孩子上学，纷纷搬学区房的现象你怎么看”?等等;综合分析类的第二种题是观点类，给出考生一些名言警句，或当下的流行观点，问考生是如何看待或理解的。如“学高为师，身正为范，你怎么理解”?“让学生自己管理自己的观点你赞同吗”?这类题主要考察的就是考生的综合以及分析能力。6、教育理论或专业相关这类题主要是考察考生的专业基础和教育理论的实际应用能力。如“作为应用老师，如何提高学生的口语水平”?“语文老师如何用好读书指导法”?“从古到今，跳远共经历了跳法，都有哪几个步骤”?62、【教师结构化面试的答题原则】1.要站在教师的角度答题结构化面试这种方法是许多招聘考试中的常用面试方法。教师招聘考试使用结构化面试，目的是考察考生是否具有作为教师的相关能力。比如下面一道题目是最具有代表性的。例题：说说你自己的优点和缺点。这样一道题目看似简单，但是考生想要得到高分则必须要注意要站在教师的角度来思考这个问题。考生必须答出的优点是有利于成为一个教师的优点。答出的缺点不能是我对孩子没有耐心，或者我不喜欢孩子之类的不利于教师职业的缺点。2.诚实的原则答题的时候说谎，一味地去说假大空的话，不仅有违我们做人的基本准则，也会让考官心生厌恶。有些人在做自我介绍的时候编出很多奖项，很多相关的资历和经历。很多情况下，这种答案是危险的，因为如果考官对你的某个经历，比如说去汶川地区做过支教工作感兴趣的话，他会追问你相关的问题。注意考官都是讲师，如果你回答不出来或者在现编答案的话，考官很容易就能看出来。3.全面的原则看问题和处理问题的全面性是对一个老师的根本要求。例如下面这道题目：例：校长委托组织一次夏令营活动，你怎么开展工作?要答好这样一道题目，一定要全面考虑到以下几个方面：这道题目的全面性表现在：首先，需要考虑事前，事中，事后三个阶段的全部问题。其次，事前阶段一定要联系筹划人财物地时五个方面。最后，答题前部分需要对事件重要性的阐述和对领导委托你做这件事情的感谢。最后要加上对于事件的总结。1.坚持立场原则。坚持立场是一个教师的根本要求，在面试中，很多题目的考察点就是一个老师能不能坚持自己的立场。或者是否会从事一些违反教育法的行为。例：你的一位学生家长想要你为他的孩子进行有偿补习，补课的外快不低，你认为也不会影响你的课堂教学，你会接受吗?对于这道题目的解答，有一个陷阱。就是你应该不应该去给学生补课。如果你觉得题目的论述本身并没有什么不妥之处，所以，可以为学生有偿补课。那么你的这道题目将会一分都没有。因为教育法明确规定，不能对学生进行有偿家教。你的行为是一种违法行为。但是仅仅答我不会这样做是不够的。你还需要说出你要为学生进行无偿家教。以体现教师职业道德对教师的要求。教师职业道德要求教师要热爱教师岗位，热爱学生。【根据题型，总结答题模板】考试的情景是在极短的时间之内答出一个比较完整的答案。答题时候最需要考生具有的两个品质是迅速反应能力和完整答题的能力。考生要做到这一点，一定需要做到事先有准备。每种题型都有自己的模板，需要做的就是自己总结合适自己的答题模板。这样才能更好更快地答出题目。例如：当在你上课时，一个学生在传纸条，你怎么办?答案：首先，冷静心态。教师遇到这种情况，要冷静面对，不要出现激烈批评学生或者体罚学生等过激行为。其次，反思问题。考虑学生为何在课堂上出现违反纪律的行为，其原因在于学生没有理解课堂纪律的重要性。再次，与学生进行沟通。这种沟通分为课上沟通和课下沟通。课上沟通主要指采用巧妙的方法在不伤害学生自尊的情况下提醒学生，制止其错误行为。课下沟通主要指课后与学生谈心，端正学生的认识。使其深刻理解自己行为的错误，避免以后再犯。最后，扬弃。老师应该反思这次事件，防止以后再犯相似的错误。这类题目，我们统称他为应急应变类题目，就是课堂或者课