2023年初中教研室工作总结

2023年初中教研室工作总结初中教研室工作总结1

时间过得真快，一转瞬这学期又很快过去了，依据学校教学教研工作安排，本学期，我校的语文教学教研工作以学校教育处教学安排作为工作的重心，以新课程标准的基本理念为指导，在全体老师兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效地开展着。俗语说“一份耕耘、一份收获”，回顾本学期的工作，我们有着几分充溢、几分收获，现将一学期的工作小结如下：

一、加强学习，提高语文老师的教学技能

本学期，依据我校青年老师理论学习的特色，我校语文教研组组织语文老师进一步学习《语文新课程标准》，并要求老师严格执行《课堂教学常规》。加强理论学习，要能有自己的学习体会，并运用于语文课堂教学实践，达到提高了我校语文老师的语文教学素养和语文教学水平，开阔了老师的视野。

在加强语文老师理论学问学习的同时，我校语文教研组还利用网络教研平台，进行网上备课，并向学校网站和海陵教化网上传课件等教学资源，每人不少于20节。此举提高了我校语文老师利用多媒体教学的实力，实现了教学资源共享。

二、落实教研活动

教研组是学校开展教学探讨活动的主阵地，我们语文教研组在学校领导的指导下，根据学校工作安排如期开展活动，力求做到每次活动有打算，有成效、有记录。一学期来，我们主要围绕以下几个方面来开展活动的：

1、加强教学常规管理，切实针对教学中存在的问题重点探讨；本学期在校长室和教育处领导下召开了两次教学质量建设分析会。

2、加强上课，特殊是加强课堂教学的探讨，以促进课堂教学效益不断提高；上好组内的公开课、示范课，并加强评课。

3、加强集体备课，切实做到统一有规范的备课程序。

4、组织本组老师参与区级各种教科研活动。我校钱剑威和韩军民两位老师参与海陵区语文老师粉笔字板书及课文诵读竞赛均荣获区级一等奖。

三、促进专业发展

语文老师的专业成长，我们主要通过三个途径得以实现：

1、读书。多读语文课程理论、专业杂志、文学史学经典著作；

2、写作。多写教学论文，刚好总结教学阅历；本学期有多位老师撰写的论文在市级及以上刊物上发表或获奖。

3、探讨。多探讨语文课堂教学，多探讨教材，多探讨学生。

特殊是青年老师的培育，更是教研组常抓不懈的工作。我们主要从两方面来抓：

一是做到“三给”：给机会；给动力；给时间。

二是发挥老老师的传、帮、带作用。老老师多主动关切、帮助青年，让青年老师感受到被关怀的暖和，心情愉悦地投入到教化教学当中，不断提高处理教材、把握教材，驾驭课堂的实力，提高课堂教学时效，提升学科教学质量，提高探讨实力。这样，本组的几位青年老师都在不断进步，不断提高。韩军民老师获海陵区语文优质课赛课一等奖。

四、重视学生良好习惯的养成，开展丰富多彩的学生活动。

1、我校语文组老师重视对学生良好习惯的培育，实行切实措施为学生的特性发展奠定良好的基础，主动开展语文学科竞赛，提高学生的语文素养，为学生的成长开拓更宽广的空间，我校三名学生参与海陵区中学生作文竞赛，分获二、三等奖。我校主动开展“三进”工作，定期组织开展了“晨风扬帆”书法社各项活动，培育学生良好的写字习惯。今年我校顺当通过了泰州市教化局“三进”工作评估小组的验收，被确定为泰州市书写特色校。

2、加强学生课外阅读，注意学生积累。

在学校充溢丰富的图书资源这一有利的条件下，激发学生的读书爱好，指导学生开展阅读活动。使学生课外阅读总量达到甚至超过新课标规定的数量。让每一位学生都多读书、读好书、好读书，从读书中收获学问、明白事理、陶冶情操。让读书成为每一位学生终身学习的自觉行为，从而全面提高每一个学生的语文素养。我校开展的“读书竞赛”活动取得丰硕成果，得到上级的确定。我校有200多名学生参与了第四届江苏省中小学生网络读书征文活动，在海陵区中小学中名列前茅。

五、下一步的设想与努力方向

1、接着加强校本培训、校本教研，创设以人为本开展教学探讨的浓郁氛围，提高我校语文老师新课程的实施水平，使语文教研组不仅成为学生学习成长的摇篮，而且成为老师不断学习、超越自我的学习型组织。

2、接着从老师个人自学探讨，老师集体研讨，教研组沟通提高，专业探讨人员引领这四个方面探讨和落实详细的校本教研工作，并在活动形式、运行机制上不断创新。

3、教研组工作要在“实”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研与提高课堂效率结合起来，与解决教学实际问题结合起来，与老师的成长结合起来，切实提高老师的教学实力和业务水平。

4、语文老师在教科方面的文章还要增加数量，提高质量，争取取得更好的成果，有更多的文章发表。

总之，在这一学期里，我们付出，我们收获，添了几分阅历，也多了几分教训。我们信任，在总结本学期工作的基础上，在各位老师的共同努力下，下学期我们将再接再厉，沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力，争取把工作搞得更好，争取在各方面取得更大成果。

初中教研室工作总结2

初中英语教研组，这是一个团结和谐的集体，是一个底气十足的团队，全组成员同心协力，不断努力，提升全组的同时，形成了我组独具特色的风格和特点。在教学中探讨，在探讨中教学，探究有效备课，聚焦课堂，实现有效教学，最终促进老师的个人发展和提高教化教学质量。依据市教研室的有关精神、本校的教化教学工作安排，结合本组的实际状况和学生的英语学习状况，我们加强了理论的学习；进一步落实了教学常规，加强了有效备课和有效教学的探讨，提高课堂教学的有效性；加强了组内外老师的沟通，共享了教学中的欢乐，分担了教学中的困扰，开展了实效的和谐的教研活动，激励老师适时反思和总结，提高专业水平和教学实力，加强了教研组的建设；细心营造有利于学生健康成长的学习环境，开展多样的学生活动，吸引学生的眼球,使学生更关注英语学习，从而进一步提高了教学质量。在全体组员的共同努力下，我们组圆满完成了期初所制订的任务。

一、加强了理论学习，进一步明确了教学理念

本学期组织学习了《英语课程标准》、《英语课程标准解读》中部分内容，进一步明确了英语课程在基础教化阶段的“四个基本任务”，特殊仔细学习了课程标准中的“六个基本理论”，并用这些理念来指导我们平常的课堂教学，提高了课堂教学的有效性。

二、落实了教学常规，进一步深化了教学实效

加强与落实了教研组、备课组的集体备课。备课组主动组织集体备课，每次活动确定主题和中心发言人，做到有安排、有目标、有实效;做到探讨教学内容、学生实际、教学方法；做到统一安排、统一进度、统一教学资料；刚好交换在教学中遇到的问题，切实反思与解决问题，向课堂40分钟要质量。另外，各教龄段老师要明确了备课要求，提倡有创意地备课，逐步完善备课模版，形成特色。

课堂是教学的主阵地，上好每堂课是老师最基本也是最切实际的要求。组内老师主动开课、听课、评课，深化课堂，各年级段开出了相应的公开课或观摩课：陈淑玲老师（七年级）、郑林平老师（八年级）、邵雪花老师和潘献新老师（九年级），相互学习，相互切磋，共同探讨探讨，以求自己和组员的共同进步和提高。

作业是课堂教学的延长，以作业为抓手，渗透学法指导。本学期的期中作业检查后，特地进行了反馈和探讨，就关注学生作业的巩固度、学生思维的深刻度，学生作业评价的参加度，进一步改进作业的形式、数量、质量，体现作业布置的趣味性、针对性、分层性和渐进性，使教与学更有效地结合等问题绽开了初步的探讨和尝试，初步设想着手加强作业的面批和作业中错题档案建立的探讨，渗透学法指导。潘献新老师的组内专题讲座《初中英语作业的面批和作业错题档案建立的探讨》就是一个尝试。

力求在教学过程中关注学生学习过程和方法，发觉、探究、探讨等相识活动，使学习过程更多地成为学生发觉问题、提出问题、分析问题、解决问题、驾驭方法的过程。老师要成学生学习的伙伴、学生发展的促进者。因此，我们英语组努力提倡营造民主、同等、互动、合作的师生关系，在与学生交往互动、合作沟通中，情感交融中健全学生人格，完善学生特性，促进师生共同发展。

三、加强了组内外沟通，进一步促进了共同发展

通过组内老师专题讲座，加强了组内学习沟通，共享了教学中的欢乐，分担了教学中的困扰。各年级段老师依据教学特点和实际状况，确定主题，专人负责，大家献计献策，共同探讨，聚集体的力气和才智，为自己为教学做些实事，促进了共同发展。本学期的组内专题讲座：金秀珍老师的《初一连接阶段的教学心得》、石芙娜老师的《谈小学英语和初中英语的连接》、刘春颖老师的《在初中英语教学中如何防止两极分化》、方淑环老师的《谈英语教学中的培优补差工作》、项月花老师的《英语应试技巧和实力的培育与提高》、胡晓琼老师的《英语直拼法》以及潘献新老师的《初中英语作业的面批与作业错题档案建立的探讨》。

同时通过学校层面的主题研讨、专题研修、案例分析、阅历沟通、教学反思、专家指导、外联内引等多种形式的校本培训、校外取经，推动老师进入自我反思、自我完善、自觉提升、自我实现的良性循环。

主动响应学校，加强学科资源库建设，对教学资料和网络资源进行了收集和整理，实现了资源共享和最大利用。

四、开展了学生活动，进一步营造了良好氛围

依据各年级段的教学特点和学生的心理特点及实际状况，以备课组为单位，由备课组组长负责，组织多样的学生竞赛活动，吸引学生的眼球，激发了学生对英语的爱好，使学生更关注英语的学习,甚至酷爱英语，进一步营造了良好的英语学习氛围。本学期组织的学生活动如下：七年级英语书写竞赛八年级英语阅读竞赛九年级现场写作竞赛和英语口语考试模拟演练。

英语老师们的辛勤，是学校一道亮丽的风景线；匆忙的脚步，学生的拥围，耐性的答疑，孜孜不倦的训诲，这是大家有目共睹的！一学期以来，我们留意自身素养的提高，始终以高标准严格要求自己，在教化教学工作中取得了肯定的成果：三个年级段学生的英语成果与同类兄弟学校相比，我们名列前茅；老师们在市案例、征文等各类竞赛中屡屡获奖。当然，我们深深知道，这些成果的取得是离不开各级领导的关切以及学校其他学科老师的大力支持与协作的。我们还知道，我们的工作还有许多须要提高改进的地方，比如中考试卷分析的学习、论文的撰写、课题的申报、学生活动的趣味性等等，在今后的工作中，我们决心再接再励，努力工作，为把学校英语教学工作提高到一个新层次而奋斗！

初中教研室工作总结3

本学期我们语文教研组依据学校的教化教学安排，狠抓常规管理，全面贯彻教化方针，实施新课程教化，主动推动课堂教学改革，切实提高课堂教学效益，开展了一系列的教研活动，现将本期的工作总结如下：

1、重视学习语文新课程标准，转变教学观念，组织全体语文老师仔细学习语文新课程标准及最新的教化理念，驾驭课程的基本理念，全面提高学生的语文素养，正确把握语文教化的特点，主动提倡自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。通过学习，老师们的教学理念有了很大的转变。大家深深体会到：当一位语文老师不简单，一名优秀的语文老师更加不简单。语文学科涉及的学问面广泛，新课程对老师提出了更高的要求，因循导旧的教法已不能适应新课程标准的要求了，改革教学模式势在必行。七、八年级的语文老师始终走在试验的前列，九年级的老师也在主动的参加，课改的理念已深化人心。

2、仔细开展新课程的备课沟通活动，做好备课组的组织工作，每周保证一次集中探讨的时间。重点探讨在新课程实施的背景下的.课堂教学，如何将先进的教学理念转变为详细的教学行为，如何全面提中学学语文老师的教学技能。本学期我们共进行了12次公开课、探讨课、示范课、汇报课活动，还实行了优质课评比活动，从活动看，课堂上不仅有美丽的板书、精彩的教案、完备的课堂设计、细心制作的精致课件，充分利用了现代科技资源，令广阔师生赏心悦目，而且都不同程度地体现出了新课程理念——“以学生为本”，尽力调动学生的主动性、主动性，创设情境、情景，让学生多动、多思，绽开联想，开展合作学习、探究学习，形成了有“生命”的课堂。老师的教学行为正在发生着显著的改变，由“灌输”转变为“探究”，学生学得主动，学得有价值。课后上课的老师都说说自己的教学设想教学思路，我们整个小组也对这些老师的课进行了评课，不仅确定了他们教学的优点，更重要的是指出了他们教学中的不足。通过这些活动，使我们组的老师更好地学习了教案的设计、课件的制作，取长补短，提高了业务素养，练就更扎实的基本功，更深刻领悟了新课程理念，可以更好地为教化事业服务。

3、加强教改与教学科研。教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，这一学期，我们在学校教育处的带领下，以提高课堂教学质量的效率为目标，不断地进行探究、改革、创新。在教学反思和论文撰写方面，我们组的老师都能结合自己的教学实际，充分利用课余时间写写教学心得论文、案例。以此来培育老师的科研实力，努力提高老师整体素养、优化老师队伍。我们平常激励老师随时总结自己的教学得失，多多撰写教学反思、多多撰写教学论文，主动参加课题探讨。本学期在全体语文老师的共同努力下，我们语文教研组被评为我校“优秀教研组”；另有3老师的论文获市级二等奖；有一位老师在县优质课评比中获二等奖。

4、坚持听课制度，本学期我们组的老师都能按学校的要求分阶段完成听课任务，每月3节以上，有的老师超额完成了学校规定的任务。

5、在示范课中相互获得提高和教益。在本学期，我们组织了两次老师示范课、展示课活动。每次，无论是“老”老师还是“新”老师，每人都按教学大纲的要求仔细打算了一堂课，在课堂上要求充分体现老师主导，学生主体的教学目标。邀请各年级同科老师都来听课、评课。通过讲课、听课、评课，各位老师都能刚好发觉自己的优劣之处。对于不足之处，大家都能虚心接受并能仔细改进，这样就有效地促进了每个老师自身的教学工作，让每个人都能汲取他人特长，弥补己身之不足。

总之，在看到成果的同时，我们醒悟地相识到我们组的工作还存在不少不足：如听课、评课制度没有很好落实，虽有客观

因素存在，但主观因素却更重要；另外，教化科研还要真正重视起来，多一点创意。如何把每项工作都做好，其实有肯定艺术。今后，语文教研组将迎难而上，真正地一步一个脚印地朝前进。

初中教研室工作总结4

在市教科研中心的关切、指导下，在县教化体育局的领导下，教研室根据“教研教管一起抓,教研科研一体化”的指导思想，以开展教研活动为抓手，以强化业务培训为重点;深钻业务搞调研，送教下乡抓质量。较为充分地发挥了教研室教学探讨、引领、指导、服务的职能，全县初中教研工作得到了较大的发展。现将上半年的主要工作总结如下。

一、进一步推动大集体备课，构建高效课堂

1、进一步推动全县大集体备课，编制教案、学案。在20xx年开展全县大集体备课活动的基础上，本学期接着组织初中骨干老师，编写课时“精品教案”，供其集体备课时运用，本学期编写1033个(上学期编写1187个，全学年共编写2220个)。教研员将这些教案提前2—3周上传到教化局网站，学校老师下载后运用。这样通过网络，老师可以运用全县骨干老师的备课资源，有力的提高了备课质量，从而进一步提高老师的课堂教学效率和教学水平。

同时编制课时学案1084个，在开学前就发到学生手中。让老师结合教案运用学案，以落实教体局提出的“两案并行、探究为先、学导结合、当堂达标”的十六字指导思想。

为了提高“精品教案”和学案的运用效能，在今年的教学视导中，加强了督促和检查力度，由视导人员进行现场指导和反馈。同时在视导中也发觉了一些学校和老师创建性的运用“精品教案”的阅历和做法，大大提高了课堂教学效率。

2、召开学科研讨会。为进一步实行市“三五X”课堂教学策略，落实县课堂教学十六字指导思想，增加课堂教学的科学性、针对性和实效性。依据县教研室工作安排，于2月28日至3月4号分别在5个驻城初中召开了七、八年级八学科高效课堂构建研讨会，根据会议要求，全县乡镇中学七、八年级各学科备课组长，驻城中学七、八年级各学科全体老师参与了会议，本次研讨会重点是围绕打造高效课堂这一主题，通过“同课异构”这一研讨活动探究实现课堂高效的有效方法和途径。因为采纳了“同课异构”的形式，一方面让不同的老师面对相同的教学内容，结合所教学生的实际状况，运用不同的资源建构出不同意义的教学设计，呈现课堂教学的多样性;另一方面，引导老师在互动中比较，在比较中反思，在反思中提高，所以本次研讨会在打造高效课堂方面做了有益的尝试，效果显著。

3、组织教干外出学习。为学习先进地区、先进学校的管理阅历，全面把握高效课堂的理论，全面实现学校课堂教学的高效，我县部分初中学校校长，业务校长、教育主任、县教研室初中部教研员共44人,于4月21日至4月24日，到济南参与“其次届名师论坛暨全国初中语、数、英同课异构展示会”。会上听取了魏书生、李素香、李红旗、赵丰平、国赫孚、张传英、柳夕浪等教化专家和学者的专题报告，观摩了济南汇文中学、辽宁盘锦试验中学、山东杜郎口中学、山东滨州淸怡中学的语文、数学、英语三科学科带头人同课异构的的精品课展示。通过学习收获的是心灵的震撼和理念的转变。

4、组织分片联研。今年教学分片联研活动于5月6日—5月11日实行，本次联研初中8学科先后在8处乡镇中学实行15次教学研讨活动，活动中各学科都实行了公开课研讨、教学阅历沟通、高效课堂的构建研讨、特色教学展示等，各学科教研员对本学科的教学进行了详细指导，活动内容丰富，有力地推动了临沂市“三五X教学策略”的落实和高效课堂的构建。

5、实行校长会课。为了落实县教体局提出的“两案并行、探究为先、学导结合、当堂达标”的十六字指导思想，引导学校领导深化课堂、探讨教学，从本学期起先建立了校长会课制度。即每月一次会课，每次一个学科，每科选出一个学科教学示范学校，该学校供应学科模式的现场会，会上学科骨干依据学科模式上示范课，教研员进行学科模式解读，校长参加说课和评课，彭局长亲临现场观摩，并对目前我县课堂教学中存在的问题进行了具体的剖析，同时指出下一步改进的方向和提高的措施。他指出“深化大集体备课，运用好教案和学案是教学改革的物质保障;构建高效课堂提升教学质量是教学改革的有力措施：实现城乡均衡发展是教学改革的最终落脚点;他对“依托两案构建高效课堂”的初衷、现状、实施原则，方式方法等问题系统的向与会人员具体介绍、强调了这项活动对改善全县教化现状和提高教化质量的必定性和必要性。通过校长会课这种活动，来转变校长的教化理念，明确他们在新课改中的主导地位，充分发挥他们在新课改中的引领作用。目前，已经实行了语文(4月7日流峪镇中学)、数学(5月12日平邑镇三中)两个学科，下一步将逐步推动。

二、进一步强化教学管理，提高管理效益

1、加强教学监控为了进一步强化学校对教学的管理，教研室加强了对学校教学秩序和教学过程的监控。开学初期，到学校查看开学状况，建议学校主要领导在开学第一天，进入课堂听课，以督促老师、学生尽快进入正常的学习状态。学期中，进行教学视导，对学校的教学过程进行全面的检查、指导，不断提高学校的管理水平。

2、加强教学视导今年的视导从20xx年5月16日起先，至5月24日结束。本次视导有以下几个改变：一是提前一天抽签确定其次天视导的学校;二是实行分组(教化局文件中的分组)视导;三是以精品教案、学案的有效运用，高效课堂的构建为重心;四是在进行各项检查的同时，加强现场指导;五是对视导状况进行现场总结，量化评分，当天反馈，形成报告。六是对在部分教学管理的材料集中到教体局，由专人分专项进行检查。

本次视导共听课349节;查阅学校管理档案材料，查看教学监控材料，共查阅集体备课337篇，老师个人备课652人，老师作业595人，单元检测599人;进行现场综合实力抽测，本次共抽测600多人。本次视导覆盖面广，检查细致，取得了良好的效果。

3、加强教学评价依据教化局工作部署，于去年11月份制定了全县中小学教化工作考核评估方案(平教发46号)，方案共1000分，其中教学部分580分，教学部分从教学管理、教学过程和教学质量三个方面进行评价。在以往评价的基础上，今年把上下两个学期的视导成果综合量化后，计入学校评价。

在评价结果的运用上，今年也进行了一系列的调整，一是分组评价，二是今年的市县教学奖，均拿出部分名额给各组综合评价较好的学校，嘉奖学校的业务领导。充分发挥评价的激励作用，调动了学校管理人员的主动性。

三、扎实开展常规教研活动，提高老师业务水平

1、实行“六学科优质课评比活动”于20xx年3月22日——3月25日实行初中思品、历史、地理、生物、化学和信技(含综合实践)六学科优质课评比活动，共有118名老师报名参与，共评出一等奖50人，二等奖47人，三等奖21人。为了公允公正公开，本次参与评比的优质课进行了全程录像。讲课过程中，老师注意运用启发式、分组探讨式、探究式等方法，充分调动学生自主学习的爱好。老师细心设计问题，留意对学困生的启发和引导，不放弃每一个学生，充分体现了“全面育人”的教化理念。课堂以自主、探究、合作的学习方式为主，学生自主活动较多，师生、生生互动较好，课堂气氛活跃，效果好，充分体现了教为主导、学为主体的教学理念。在这次竞赛中，也发觉了不少课堂教学及课程理念贯彻实施中的一些新的问题：如：(1)教学目标完成不好，特殊是实力和情感不能放在突出地位，只注意学问的落实。(2)有些老师的教学观念还较陈旧，课堂活动形式单一。老师讲的还较多，对学生放手还不够，有的探讨只流于形式(3)有的课堂多媒体“一花独放”，替代其他的教学方法，只追求形式而不注意内容，喧宾夺主、舍本逐末。(4)对学生提问的问题过于简洁，缺乏深层次的思索等等。本次评比活动，对于打造高效课堂、提高我县初中课堂教学效益，起到了很好的促进作用。

2、实行“五学科基本功竞赛活动”。于20xx年3月22日分别在赛博中学、平邑镇一中和兴蒙学校举办了初中语文、数学、英语、物理、美术五学科老师教学技能大赛，共有92名老师报名参与，共评出一等奖39人，二等奖37人，三等奖16人。这次基本功竞赛大赛主要以说课的方式进行，通过说课展示参赛老师的教学思想、教学设计、教学技能(口语表达、试验操作、粉笔书法、板书设计等)，物理学科还增加了增加学案编制和单元检测题的命制。参赛老师用他们自己的方式从不同角度诠释着新课程的精彩，演绎着课堂教学的胜利。通过这次大赛，我们欣喜地看到，许多青年老师不论是教学理念、教学水平，还是老师的专业素养、教学基本功都取得了长足的进步。

四、扎实做好九年级后期的复习指导工作，提高复习效率

为做好九年级的教学工作，今年重点做了以下三个方面的工作。一是从上学期起先由学科教研员制定九年级全年的教学安排，下发学科教学指导看法。二是今年3月14——18号分别在赛博中学、兴蒙学校、平邑镇一中和试验中学召开九年级九学科复习教学研讨会，会上各学科分析20xx年中考试卷、总结20xx年中考工作。研讨20xx年复习教学思路、商讨一轮、二轮复习课教学模式，让九年级老师刚好了解20xx年中考动向、获得中考信息、增加复习教学的科学性、针对性和实效性，为搞好九年级复习教学打下了坚实的基础。三是供应考前模拟训练题(答题卡)，四是要求学校业务领导，做好考前的心理疏导和应试指导工作。由于以上措施得力，今年的中考成果比以往有了较大幅度的提升。

我县初中教学教研还存在着一些问题和不足，例如大集体备课的形式有待于创新，课堂教学的效率有待于提高，教学管理精细化须要加强，学校之间管理水平不均衡、学科之间师资水平不均衡等。在新的一年里，我们在市县教化局的正确领导和市教研室的正确指导下，努力学习，创新工作，贴近服务，注意落实，为提高全我县教化教学质量做出更大的贡献。

初中教研室工作总结5

一、指导思想

依据《广州市进一步深化素养教化的实施看法》，及局《着力打造优质教化品牌全面提升教化发展水平》报告，围绕有效教学、打造品牌教研，开展有特色教研活动，提升教研的活力及有效性，为全区老师构建开放的、动态的展示平台，能够给老师持续发展的动力。

二、主要工作

加强老师队伍建设，打造优秀的中心组队伍，为创建品牌老师、品牌课程搭建平台，接着开展视频案例探讨，以质量监控为发动机，发觉问题解决问题，提高教学质量；以科研促教研，将小课题探讨和概念图教学探讨落实到实处，提升教研的实效；以青年基本功大赛作为契机，促进新老师教学水平和理论水平的提高；以信息技术与学科整合为教学探讨的重点，开展MOODLE课程探讨。

（一）常规教研工作

1、加强科学、生物老师队伍建设，打造优秀的中心组团队

老师队伍是实施素养教化的关键，队伍的素养影响教研成效的确定因素，因此老师队伍建设是重中之重。针对存在问题，加强对老师队伍的理论及专业实力的培育，健全教研制度，形成团队意识和合作文化。树立文人不相轻的文化，全区同行们团结合作、共享资源、担当责任，创新教学；以学生的学习为中心，共同把教学质量搞好。

在老师队伍建设中，打造优秀的中心组团队是首要的任务。学科中心组团队是整个老师队伍的领头羊，起着带头、引领和培育老师的作用。本学年新的一届中心组老师成立，将健全中心组的责任和义务制度，明确中心组成员职责、任务和义务，真正发挥中心组的模范辐射作用。

（1）明确中心组成员职责及工作制度

中心组是为全区教研和老师服务的队伍，其宗旨是促进区域教研的均衡，带动广阔老师的专业发展，推动名师培育链的形成。简洁地说中心组宗旨就是：熬炼自己，服务别人。中心组成员以自愿参与原则，并得到学校的支持。中心组完成各项任务，不能够参与教研活动超过三分之一以上，均作为自动退出中心组，将把有关通知发到所在学校。

（2）全区老师共同为打造高质量的教研活动而努力

加强对老师参与教研活动的管理。教研活动是教学探讨和老师呈现自我的平台，教研活动主讲老师，可以是举荐和自荐等形式结合，充分调动老师自主参加的主动性，让每一个教室成为教研活动的主角，汇聚每位老师的才智，我们的教研活动才能绘声绘色。中心组老师要做好教研活动的组织和协调工作，中心组在正式活动前10分钟到达，负责签到、资料发放、主持、主讲的老师要提前15分钟到达。参加老师依时参与、保持宁静、手机处于振动状态，主动参加研讨。教研活动后，主持人把签到名单、老师点评表和主讲人材料收集好，并撰写教研综述。

（二）实地教研工作

实地教研为每学期四次，小学科学教研活动时间为周四上午，初中生物教研活动时间为周五下午。本学期小学科学、初中生物教研的周次是4、8、12、16周。教研活动的形式以课例研讨、沙龙（讲座）、阅历沟通等形式开展。详细支配见附表。

（三）网络教研工作

网络教研是实地教研的补充和深化。每学年4次，每个月1次，主题由中心组老师和一线老师供应，并由中心组老师主持和主讲。教研的主题是依据老师的需求所设置。特别欢迎老师们随时可以把想要沟通的主题发送到中心组或教研员处。

（四）中心组活动

中心组教研活动每学期4次，一次网络，三次实地，可以调整。中心组活动内容主要是围绕中心组建设和提中学心组团队专业素养开展主题活动。

（五）下校调研

1、集体下校调研学校见附件：详细周程表。

2、学科下校调研的学校：18、省实xx学校长兴、xxx小学、xx小学、xx小学及xxx学校

（六）科研工作：结合常规教研开展小课题和概念图课题探讨

（七）竞赛工作

1、xx区青年基本功大赛

2、xx区小学科学、初中生物教学论文、教学案例评比

3、广州市中学生观鸟竞赛

4、广州市中学生生物综合实践论文评比

5、广州市“小探究者”科学小论文评比

6、广州市科学小星星探究活动课题申报

7、xx区生物老师摄影竞赛及广州市科学老师生物摄影竞赛

初中教研室工作总结6

本学期依据学校教务处工作安排,结合本学期化学教研组的工作安排,本组老师仔细完成学校的各项工作,贯彻执行市教研室有关化学教学方面的要求指示,仔细学习学校有关教学工作的要求,仔细履行教研组长、备课组长与老师的职责,加强学科的理论学习,使化学组成为团结和谐、勤奋互助、合作实力较强的教研组。

(一)教学常规方面

1.严格落实教学常规,提高教学效益。

全组老师做到重点落实备课常规和课堂教学常规,提高备课和上课质量。留意教学常规管理中的各个细微环节,并且尽量落实细微环节,养成学生良好规范的学习习惯,最终达到提高教学效益的目的。

2.加强集体备课。

备课组做到基本统一进度、统一教案、统一练习、统一考试等。尤其是每次中差生辅导的进度、内容、时间、备课人都是有安排、有落实的,充分发挥集体才智,提高集体备课的质量。

3.加强作业管理。

全组老师尽量限制作业量、规范作业批改,做到有发必收、有收必改、有改必评、有评必纠。

4.仔细组织完成各次“诊断”性考试的命题、阅卷工作,仔细作好考试后的状况分析,依据成果对教学作刚好的调整,并拿出相应的措施和方法进行弥补。本期初20xx级10个班在月考和半期考试的成果良好、悬殊不大,详细分析见各次的“试后分析”。

5.加强试验教学、加强基础训练、加强过手训练。

(二)教研组活动开展状况

1.坚持开展好教研组活动和备课组活动。

本学期接着坚持间周一次教研组活动和间周一次备课组活动,做到每次活动都有安排有主题,责任到人。本期李宁专题主讲4次、单元主讲2次,张雅莲单元主讲2次,高英单元主讲1次,高琴单元主讲2次。利用教研组活动和备课组活动钻研新教材、新课标,共同分析教学过程中遇到的问题,探讨沟通解决问题的方法,在探究实践中共同成长。

2.加强理论学习,更新教化观念。

本学期,化学组利用教研活动时间组织组内老师进行了《中考命题的改变和趋势以及教学导向探讨》、《中学化学教学中“科学探究策略”探讨》、《中学化学教学中“问题情景设计”探讨》、《中学化学教学中“习题讲评”探讨》等专题学习,通过学习,老师逐步转变教学观念,确立了“以人为本”的教学理念,并在教学实践中能自觉运用所学的学问分析指导教学工作,使自身的教化教学实力不断提高。

3.组织好组内听课评课活动,强化教学过程的相互学习、研讨。

本期按学校要求开设好公开课和组内听、评课活动。本学期初中化学组开设组内听、评课活动4次,公开课2次。其中组内听、评课为李宁、张雅莲、高英、高琴各1次,公开课为李宁2次。全组老师听课时按规范做好听课笔记,并利用教研活动时间就组内听、评课和公开课的胜利和不足之处开展探讨,充分发表自己的观点,找出闪光点、怀疑点和不足点,以求达到更好的课堂效果。另外组内老师间相互听课每人都按要求达到5至10次。

4.仔细进行课题探讨,使老师的教学科研实力得到提高。

利用教研组活动时间,全体老师仔细学习教化理论,共同分析探讨教学过程中遇到的问题,探讨沟通解决问题的方法,在此基础上形成一些阅历或反思,又为今后进一步的教学探讨打基础。如本期在习题评讲课方面的探讨最终形成论文《浅谈新课程下初中化学习题讲评课教学》并获市论文评比一等奖。

(三)老师专业发展状况

1.主动参与培训。

本学期本组老师李宁参与了雅安市第六届青年骨干老师培训,进一步加强对新教化教学理念的学习,提高自身业务水平。本期李宁还被中国化学学会评为“全国化学教学改革优秀老师”。

2.加强业务学习。

全体老师通过不断学习新教材,以及新教学理念和新教学方法,全面提高化学教学质量,优化教学过程。

3.主动撰写教化教学论文。

本学期本组老师撰写的《浅谈新课程下初中化学习题讲评课教学》获市论文评比一等奖,《浅谈初中化学教学中问题情景的创设》在省级刊物上发表,《设计评比性说课的几点建议》、《爱的教化》在校内沟通,《爱的教化》获校一等奖。

4.青年老师培育。

本组老老师都能热忱地把自己在教化教学方面的阅历拿出来传授、沟通,帮助青年老师熟识教学业务,驾驭教学方法,提高教学实力,使青年老师不断取得进步,快速成为教学骨干。

(四)教研组建设的准备

今后,我们初中化学教研组将接着加强理论学习,提高理论素养,加强教研工作;接着搞好课题探讨,重视课题探讨的过程管理,提高老师的教科研水平;接着激励老师撰写教化教学论文,对教化教学过程中的问题或阅历进行刚好的反思或总结。接着做好培育青年老师工作,使全组老师都成为教学骨干。进一步提高初中化学教研组活动的质量,尽量使教研组活动形式多样内容丰富。

初中教研室工作总结7

一年来，语文教研组在教育处的干脆领导下，在全体语文老师亲密协作下，以新《课程标准》和学校总体工作为指导，仔细总结、反思，深化探究课堂学习的有效途径，不断深化语文教学改革，努力转变教化教学观念，大力提高课堂教学效率，以全面贯彻党的教化方针，全面推动素养教化，大面积提高语文教学质量为目标，结合学科自身的特点，扎实有效地开展了工作。

一、学好理论、更新观念、提高素养

1、教研组每位成员仔细学习了先进的教化教学理论和新的《课程标准》，通读了一、二本理论专著，如《主体教学论》《学习论》《学习策略》《在理论与实践之间架起桥梁》等，围绕“减负”“素养教化”“创新教化”等热点问题，结合语文教学实践，通过专题学习和探讨，提高自身的理论素养，更新教化教学观念，树立正确的教学观和学生观。

2、教研组每位成员均至少阅订一份语文报刊。平常，语文老师要坚持通读二、三种语文教学探讨刊物，刚好了解语文教学的动态和语文教改趋向，开拓视野，拓宽语文改革思路；同时，结合自己的教学实践，汲取并消化他人的先进的教化阅历，不断练好自身的语文教学“内功”，从而更好地适应素养教化对语文老师所提出的更高要求。

3、教研组每位成员均紧密结合教化教学实际和课题探讨，并依据自身的须要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率，努力做到了：自觉学习理论，深化探讨探究，仔细总结阅历，主动撰写论文，使理论学习落到实处，卓有成效。

4、接着加强学习，进一步转变观念。通过不断的学习、探讨、沟通，教研组全体成员提高了思想相识，树立了正确的价值观，以良好的师德形象立足教化。一开学，我们每位老师仔细研读了《语文课程标准解读》，了解了每个年级段的教学目标和要求。为让老师能更好的学习、实践新课程理念，我们开展了新课程理论下的课堂教学标准探讨、新课程理念下的语文教学论文和案例评比，以多种方式来学习新课程，把握新课程。从而帮助老师转变观念，形成新的课程观、老师观、教学观、课堂观、质量观。平常正常开展备课组活动，师徒结对活动，每位主动参加教研组、备课组的公开课、研讨课，主动听课、思索，努力做到跨学科听课，通过上课、评课、听课，努力提高了教学水平。

5、利用光盘，学习特级老师的报告。本学年，我们听取报告“新理念、新教材、新策略”，对课程标准中提到的“学生是主体”有了新的相识。听了报告，我们语文老师都深有同感，那就是教材是载体，作为语文老师，要通过这个载体引领学生走向更广袤的天地。语文老师应当是用教材教，而不是教教材，以一篇带多篇，让学生扩大篇章的积累，老师要培育孩子读书的爱好，养成读书的习惯，老师要引领孩子开展丰富多彩的语文实践活动，让学生有一副好口才，一手好字，一篇好文章。

6、学习特级教课堂实录。开学之初，我们就组织学习了特级老师的作文课、阅读课的课堂实录。在学习的基础上进行探讨、评点，消化、汲取。从特级老师的课中，我们学到了语言表达的规范、精练，明白了语文课要出新，更要扎实，要把学问的传授与学生自主实践奇妙地结合起来。

二、狠抓常规、改革教学、提高效率

（一）落实学科教学常规，重点是抓课堂教学常规的落实。语文学科教学质量的全面提高，关键是落实常规，改革课堂教学，提高课堂教学效率。全面实施素养教化，课堂教学是主阵地。本学期，在比照新课程标准的前提下，仔细学习洋思阅历，坚固树立老师的服务意识，转变学生的学习方式；改革陈旧、呆板、单调的语文课堂教学模式，探讨和设计科学、新奇、活泼、开放型的语文课堂教学模式；语文课堂教学追求创设和谐、宽松、民主的教[此文转贴于]学氛围，重视创设教学情景，激活学生的求知欲，培育学生自主学习的习惯和实力，突出创新精神和实践实力的培育；坚决做到面赂全体学生，照看不同程度，不同层次的学生的学习须要，探讨和实施分层分类教学；努力促使课堂教学结构的最优化，大大提高语文课堂教学效率。

1、制订教学安排

开学一周内各备课组仔细制订好教学安排。

2、细心备课

（1）加强在个人备课基础上的集体备课。老师在备课标、备教材、备学生的基础上，重视个人备课和集体备课相结合的备课形式。

①集体备课的基本程序：个人初备——集体研讨——修正教案——重点跟踪——课后沟通。

②集体备课要做到“三定”（定时间、定内容、定中心发言人）、“四探讨”（探讨教学目标和重点难点、探讨“双基”实力的训练、探讨教法与学法、探讨学情与对策）和“五统一”（统一教学进度、统一教学目标、统一教学重难点、统一作业量、统一检测内容）。

（2）授课前仔细编写教案。

（3）做好课后小结和分析，刚好总结阅历，反思失误及其缘由，找寻对应策略。

（4）在本学期的教案检查中，我们组十三位老师，有十二位得优，一位优减。

3、仔细上课

作为语文教学，课堂上我们力求做到：

①教学目标明确。

②教学容量和课时支配合理，能突出重点、突破难点；

③老师做到善“启”善“导”，创设轻松、和谐的课堂气氛，教学方法恰当；

④让学生主动参加教学过程，激励学生质疑问难。

⑤阅读课上要留有让学生感知、朗读和背诵课文的足够时间，使学生在课堂既能“书声琅琅”，又能“争论纷纷”；

⑥面对全体，注意特性差异，因材施教，使各类学生学有所得。

此外，老师在课堂上要有肯定的教学机灵和教学应变实力；重视指导学生记好听课笔记，并对听课笔记作检查、评价。

4、规范作业

（1）布置作业以学生的实际为依据，作业的难度、数量适中，留意作业形式的多样化及分层布置。

（2）作文每学年一般不少于8次，其它练笔不少于1万字。每次作文，训练目标力求单一、详细。

（3）老师刚好、仔细批改学生作业，重视作业讲评，讲究批改实效。每次批改有成果和日期，有订正。

5、搞好分层辅导

（1）辅导要分层次。指导优生要深化学问内容，发挥特长。对中差生要有辅导安排，分析缘由要中肯，措施要得力；辅导形式可多样化，大多数的问题集体辅导，个别问题个别指导，也可采纳供应资料、小组共同学习、同学帮助等方法进行。

（2）切实抓好语文综合性学习和课外活动：本学期因时间较紧，我们主要以年级或班级为单位，开展了以下一些课外活动：硬笔书法竞赛、讲成语故事竞赛、古诗文背诵竞赛、作文竞赛等。

6、重视教学评价

（1）教研组老师极重视评价学生对新学问的汲取率、巩固率和运用率。刚好检查教学效果，重视教学反馈。

（2）评卷后统计必要的数据和各题得分率，进行试卷和教学质量分析、讲评，并刚好查漏补缺，进行巩固练习

在教学常规中，我们立足对教材内容，班级学生特点，老师个人教学风格特长等进行探讨，目的是想通过有效的教学规范，提高教学质量，促进老师专业发展。

（二）加强常规调研，确保减负增效。本学期，教研组协作学校通过听课、抽查备课笔记、作业批改等多种方式，检查了常规落实状况。

（三）加强集体备课。发挥群体优势，提高备课质量，保证了课堂教学质量。

（四）做好年青老师的传、帮、带工作。

（五）组织公开教学活动，搭建了一个相互沟通的平台，提高了全组老师教学水平。

（六）扎实有效地开展了爱好小组活动，拓宽了学生视野。

初一：主动与写的爱好小组初二：写作爱好小组初三：读与写爱好小组

（七）其次课堂活动，丰富了校内文化生活。

本期举办了初二级学生受抄报展评。

三、重视培训、加强沟通、促进专业发展

语文老师的专业成长，我们主要通过三个途径得以实现：

1、读书。多读语文课程理论、专业杂志、文学史学经典著作；

2、写作。多写教学论文，刚好总结教学阅历；

3、探讨。多探讨语文课堂教学，多探讨教材，多探讨学生。

特殊是青年老师的培育，更是教研组常抓不懈的工作。我们主要从两方面来抓：

一是做到“三给”：给机会；给动力；给时间。

二是发挥老老师的传、帮、带作用。老老师多主动关切、帮助青年，让青年老师感受到被关怀的暖和，心情愉悦地投入到教化教学当中，不断提高处理教材、把握教材，驾驭课堂的实力，提高课堂教学时效，提升学科教学质量，提高探讨实力。这样，本组的几位青年老师都在不断进步，不断提高。

总之，在取得成果的同时，我们醒悟地相识到我们组的工作还存在不少不足：如个别老师的作业量有时有过多的状况；教化科研还要真正重视起来，还应让多的老师主动主动参加课题探讨，努力打造一支学习型、科研型的老师科研队伍。

初中教研室工作总结8

一学期来，在校长室的正确领导下，初中教研室从学校实际动身，勤抓善管，开拓创新，圆满地完成了教研的各项工作，实现了预期的工作目标。

一、主要工作回顾

在工作中，初中教研室以“听从领导，服务老师，踏实工作”为工作准绳，实事求是，科学求真，围绕一个工作核心，落实了三项工作，实现了五个提升。

（一）围绕一个核心

20xx年1月，庄山中学与电白四中合并。合并之时，新校区陈旧落后的教学模式引发了校长室的不满，校长室要求新校区教研室用一年的时间变更落后的教学观念，建立崭新的课堂教学模式。一年来，教研全部工作都紧紧围绕课堂改革这一核心内容进行，共实行了公开课108节，开设理论培训5期，召开科组长、备课组长工作研讨会8次，落实措施12项，解决问题15个。特殊是本学期，为使新课堂教学得到更好的推动，实行了示范课5例，研讨课60例，新老师参加公开课活动的热忱使课堂教学改革充溢了朝气和活力，老老师的珍贵阅历和成熟做法为课堂改革的顺当开展供应了优质资源和智力保障。到目前为止，初中部85%的老师都能自觉运用新模式实施教学，依据调研结果，学生对老师的评价档次都在满足以上。

（二）落实了三项工作

本学期开学初，朱校长在班子工作会议上提出了教研工作的“三个一”：每月一次示范课，每月一次中考备考研讨会，每月一次帮扶总结。在工作中，初中教研室严格执行“三个一”工作，创建性开展“三个一”工作，狠抓落实，推动了教研全面建设，取得了令人满足的成果，受到了县教研室领导的高度赞许。

1、每月一次示范课

在示范课的支配和选择上，坚持“成熟一个上一个”的原则，决不凑数，侧重不同课题的研讨。本学期，初中教研室共组织了5节示范课，涉及到数学、英语、历史、化学等学科，推动了学生自主学习、师生合作探究的课堂教学模式建设。示范课作用大，效果好，给老师供应了不同层面的思索，引发了新一轮教学改革。在示范课的基础上，大力推行研讨课和汇报课，实施跟踪对比制度，力促年轻老师成熟。本学期，黄富才老师上了2节语文公开课，第一次公开课时，大家的评课看法是不满足，其次次时则是较为满足，这体现了质量的突破和个人的提升；黄冼元老师上了三次数学公开课，每次都有进步，数学组全体老师对他的教学实力均表示确定，还有黄国清老师、梁志斌老师等，年轻老师对教学的执著追求让我们看到了学校的大好将来。

2、每月一次中考备考研讨会

在中考备考研讨这一点上，教研室突破常规，变更了“教研主任指导中考才叫教研室指导中考”的思想相识，加强了初三备课组的建设，把工作重点放在了科组长和备课组长的业务培训上，加强他们理论学习，使他们具有指导中考的实力和水平。本学期，共实行中考备考研讨会5次，备课组长作试卷分析5次，形成了有效的中考指导看法，也干脆推动了非毕业班中考备考工作进程，形成了“组长陈述观点——组员论证——集体解决”的探讨模式。在科组会议上，对中考的热点的探讨更是成了主要探讨内容。政治科组、语文科组在这方面做得最为精彩。

3、一月一帮扶总结

学校要发展，年轻老师培育是关键。本学期，教研室对培育新老师的思路特别明确，步伐也特别坚实。组织召开了特地会议，探讨培训安排，确定帮扶方法。各科组依据实际确定了3—5名培育对象，选择教学阅历较丰富的老师负责帮扶，形成了“一帮一”的帮扶模式，重点指导新老师如何上好一节课。加强帮扶阅历总结和推广，每月召开一次帮扶总结会，力促帮扶手段的优化和提升。本学期，共确定帮扶对象23名，帮扶对象上汇报课30节，从汇报课检验效果来看，帮扶工作有序推动的，是卓有成效的，到目前为止，有8名培育对象已跨进了骨干老师行列，15名培育对象都已能胜利上每一节课，都能挑起了教学重担。

（三）实现了五个提升

1、提升了校本培训内涵，渠道多，效果好

（1）根据校长室的指导看法，初中教研室把老师队伍的建设放在第一位，进行了多层面的业务培训。本学期共进行了六项培训内容：教材解剖实力，教学管理，试卷分析实力，复习统筹实力，学困生的管理和探讨，中考备考。针对不同的培训内容，在不同科组加以实施。

（2）分解培训任务，把培训的大部分任务分解到备课组，在调动备课组工作主动性的同时，夯实了理论基础，提高了老师业务实力。实行“以赛促学、以赛促研”的培训形式，本学期，结合县教学大赛活动，初中教研室大力开展教学大赛初赛工作。本次大赛从18周起先，20周结束，共开展了17场教学竞赛，涉及到全部学科，分别是：音乐1场，美术2场，历史1场，政治1场，语文4场，数学4场，英语3场，地理1场。强化赛前集体研讨工作，通过教学大赛增加老师对新课堂的相识，提高他们的理论水平。

（3）抓好论文撰写指导工作。撰写论文是老师自我探讨、自我提升的方式，初中教研室仔细抓好论文组织和指导工作，从根本上提高老师理论水平。本学期，教化教学管理送评论文17篇，代表了备课组的探讨成果。

（4）充分利用学校现有教学资源，定期组织老师学习优秀课例；印发相关教研资料，强化学习，夯实校本培训基础。

（5）以《洋思之路》为探讨蓝本，总结洋思发展阅历，结合本校实际，形成校本教研理论体系，在部分科组进行了探讨，初见成效。

2、提升了师德内涵，感动人，影响人

初中部现有两个县级名师，她们分别担当了英语教研组长和数学教研组长工作。本学期以来，在她们的带领下，英语教研组和数学教研组的各项工作有序推动，成果斐然。她们亲自为全校老师上示范课，取得了较好的成效，促进了教学新模式的创建。骨干老师在老师队伍中影响好。本学期，在学校经济困难而教研投入相对不足的状况下，像林博海、陈崧、蔡丽、陈晓玲、吴春智等老师坚守教研第一线，用自己的实际行动表达了对校本教研的理解，也感动了全体老师，一学期以来，除了个别语文老师有特别缘由没有参与教研活动外，无一缺席，听课评课均达到了学校规定的量，多的甚至达到了28节，这是有偿听课也不能比拟的，表现最突出的有数学科组、英语科组、物理科组、史地科组等。大家参加教研活动热忱之高让我们看到了学校空前的凝合力。骨干老师主动帮助新老师，从不计较个人的得失，使得新老师成长步伐大大加快。

3、提升听课评课质量，夯实基础，提高实力

听课评课是实现教研的主要形式，是提升老师教学业务实力的关键途径，任何时候都不能丢。本学期，教研室实行有效的措施，强化了听课评课管理，提升了质量。

一是开好动员会。本学期，学校对听课评课制度进行了改革，将听课评课视为教学的正常需求，纳入了老师常规工作，不作任何补助。这突然的改革可能会给教研活动的正常开展带来肯定的影响。对此，教研室分科组开好动员会，理清发展思路，明确教化形势，消退老师思想误区。

二是进行了听课评课培训，使老师驾驭听课和评课要领，内化为指导自身教学的实力。

三是重在指导看法的形成。通过不同课型的展示和探讨，力争形成有效的指导看法。本学期，全部公开课都侧重了不同课型的探讨，达到了预期的教学目的，推动了教学的新发展。

四是开展不同层次的公开课，满意教学的需求。本学期的公开课可谓丰富，有示范课，有研讨课，更有汇报课，迎合老师不同口味，满意他们的不同需求。既有优秀课例的借鉴，也一般课例的反省。

五是肃穆公开课审批制度。向年级开放的课例要经过备课组长和科组长审批，向科组、向全校开放的课例要经过科组长和教研主任审批，没经审批的公开课杜绝上，且在上课前两天向教研室供应教案。

六是实施公开课试讲制度。一节公开课上前要经过试讲（试讲次数依据实施质量而定）。如黄英兰老师的一节公开课经过了三次试讲，梁学春老师在教研室进行了2次说课等等，可以说，备课组在抓公开课的质量上下了很大的决心和志气，也取得了较大的工作成效。

七是狠抓评课。确定中心发言人，注意公开课的亮点评析，注意问题的解决和指导看法的形成。

八是激励不同科组相互听课。不同学科尽管授课内容不同，但课堂的呈现方式都是大同小异。本学期，在每节公开课里，都能看到其他科目老师的身影，有的还主动地参加了评课。

九是建立工作汇报制度和公布听课评课次数，提高听课评课质量的保障力。建立了教研工作汇报制度，备课组长和教研组长每月向教研主任汇报科组教研工作状况，提出下月工作设想。教研室每月一次公布老师听课评课次数，以督促老师做好听课评课工作。

4、提升了理论水平，强化素养，拓宽内涵

本学期初，教研室提出了每科组一月一专题探讨的工作要求。在实施中，较多科组长都能通过网络、报刊等途径组织老师进行理论学习和探讨，效果也较为明显；以外出学习带动理论水平提升，如本学期组织了26名数学老师到电海中学参与了初中数学课堂教学理论学习，整体提高了该组老师的理论水平，强化了他们的业务素养；激励老师写教学反思，在反思教学的同时，能在最大程度上提高理论水平，丰富自身教学内涵；加强课题探讨指导工作，激励不同科组老师进行教学沟通和理论探讨。

5、提升了教学效能，途径新，发展快

教研成果干脆指导了年级教学，推动了教学的发展。小组合作探究教学模式在部分班级得到实施，且效果显著。如初二（21）班全面推行小组合作探究教学模式，学生进步快。该班在本学期期末考试中，有2人进入全级前20名，平均分和及格率位居B类班第一；“训练式”教学法在初三一些班级得到有效实施，且卓有成效。如在本学期期末考试中，三（9）班有2人进入全级前25名，平均分和及格率也仅次于3个重点班，三（8）班也有1人进入了全级前30名，在全级前70名里，这两个班占了10名，实现了历史性突破，三（4）、三（5）班、三（6）班保持了昂首挺进的势头；学困生的探讨强化了老师班级管理实力，特殊是管理中的协调实力；课堂教学改革的不断探讨和强化，健全了新的教学模式，提高了教学效益；备课组和教研组的重点建设也在较大程度提高老师的教学水平，使得初中教学发展步伐加快。

二、工作中存在的问题和不足

1、初中教研视野狭窄，理论水平低，未能在最大程度上实现理论的拓展和延长，教学指导不连贯。

2、校本教研未形成系统的理论体系，校本培训层面不广，力度不大。

3、课题少，探讨活动少，反思少，总结少。

4、学校对教研工作的重视与投入未形成正比。

5、合并时间不长，四中初中教研与庄山教研易于混淆，较多人对初中教研理解不透彻，初中教研缺少喘息的时间和空间。

6、初中教研缺乏归属感和平安感，在发展的道路上遭受了尴尬和无奈；初中教研主任水平不高，未能使初中教研走出“高墙”，重见“阳光”。

7、走出去的机会少，坐井观天，孤陋寡闻，也闭关自守，时时有危机感，时时有挨打的可能。

8、初中教研工作量大，协作提升力气弱，工作的力度和强度不够。

三、整改措施及努力方向

1、接着整理洋思教学阅历，形成适合本校教研实际的理论体系，以有效指导校本教研工作，完善教学模式。

2、制定具体详细的校本培训安排，重新扫描本学期培育对象，总结帮扶阅历，推广阅历，确定新的培育对象，实现培育目标：县级名师再多2个，骨干老师再增15%，新老师全部成熟。

3、加强与县教研室的联系，争取多方面支援，特殊是方向上的指导；加强与外校教研室领导的沟通和沟通，取长补短，推动校本教研的发展。20xx—20xx学年度第一学期初中部

初中教研室工作总结9

本学期在惊慌劳碌中即将结束，我们初中文科教研组在校领导的带领下，全面实行学校工作安排，切实提高了文科组老师的素养，提升了教化教学质量。

为此现在依据本学期的教研工作安排，结合我校开展的文科教研组开展的活动实际状况，总结：

1、接着开展教研活动，更新教化观念。主动开发和利用课程资源，让自主、合作、探究的学习方式渗透到我们教学的每个环节，我们教研组这学期就常常深化课堂，组织老师共同探讨文科教学，渐渐地我们老师也对课堂教学有了新的相识，也正在努力尝试用新的教学理念来进行课堂教学。

2、组织老师利用学习时间学习教化政策法规、现代教化理论、教化思想和教化技术，提高自身的创新实力，并与6月份组织组内老师学习了“课程标（20xx版）准解读”，尤其是课堂目标的解读。活动后，组内老师纷纷表示这次活动让自己对新课程标准有了一个更新的了解。

3、加强老师对学科素养的理解，组内老师会刚好传达会议关于学科素养的内容，也让我们其他老师刚好知道学科素养的新动态。

4、加强对阅读和写作教学探讨的力度。针对山区学生在阅读和写作方面比较薄弱，各位老师在本学期努力地找寻各自符合学生实际的教学突破口，但目前效果不明显，很大一个缘由是我们山区学校的孩子对外面的世界了解地太少，他们唯一的渠道就是通过电视，没有真真实实地去体会。

5、强化对集体备课的管理。尽管我们学校的条件限制（各备课组成员就2人），但这一学期我们教研组还是组织了针对不同年级段开展尽可能多的集体备课活动。采纳“教研组定内容，分头打算—集体备课—一人主讲，集体探讨—一人上课，集体听课—集体评课，形成共识”的操作程序，让我们的集体备课切实有效，并尽量把课程标准（20xx版）的理念和精神落实到教学过程中去，正渐渐提高教学质量。

6、接着开展自由听课、评课活动，形成了更为深厚的教研风气，在评课这方面有了重大突破，不仅仅只停留在听课上，各位老师在课后探讨时都会主动发言，相互促进，共同提高。

7、接着开展“老带新”和“结对子”活动，老老师（金立彭、陈爱鸯）对新老师进行培育，帮助她们修改教案，并且要多听课，还要求新老师也要多听课，向老老师虚心学习。

8、努力营造教学教研风气，借以带动老师撰写教学教研论文，但这个教研论文我们文科组仍待加强，大家参与评比的主动性不高。

初中教研室工作总结10

一年来，我组在学校领导班子的正确领导和帮助下，在组内全体老师的齐心努力下，可以说较为圆满地完成了学校交给的各项工作任务，现详细总结如下：

一、主动开展业务学习

一年来，本组老师仔细学习现代教化教学理论；学习《两纲》的有关精神，不断深化课堂教学中；学习现代信息技术，努力提高运用现代教学手段的实力；仔细钻研新教材、新课标；以及教务处印发的学习材料等，不断提高自身的业务素养。

二、钻研教材，提高课堂教学质量

1、备课

（1）、仔细备课，把功夫化在刀口上，钻研每个单元、每节课的教学目标、重点、难点，用探究性学习的教学理念设计教法、学法。本学期，老老师采纳了电子备课的形式（新老师手写教案），主要通过先议（统一目标、重难点处理方法、教法等），然后每个人分工打印的形式，并在课后刚好修改每一节课的教案，刚好调整教学进度，显示各自的教学风格，努力把“减负增效”做到实处。

（2）仔细钻研习题，提高习题开发的实力，练习设计向纵深发展，能依据当前的教改形势，创建性的设计探究型的习题，培育学生敏捷解题的实力，开拓学生的思维，做好复习过程中的专题探讨。

（3）写出具有理论指导的专题性的教后感，教后感刚好写好，达三分之一以上，并且有专题。

（4）组长常常不定期的检查备课的修改状况，一学期共检查2次，并且刚好反馈每位老师的优缺点，不足之处刚好改正。

2、听课

（1）、每位老师仔细听组内的教研课、随堂课和不同学科的展示课，并做好听课笔记和评课纪录。组内的老师听课节数要均超10节。

（2）、利用外出学习的机会学习其他老师的珍贵阅历。倾听专家们的评课和专题报告，以提高理论水平。同时，仔细参与评课活动，把自己的.珍贵阅历介绍给同行，达到资源共享、阅历共享。

3、辅优补差

平常我们以作业、测试、学科竞赛为窗口，抓好质量管理。作业格式、批改要求等方面都做到统一。单元测试质量分析透彻，对学生的驾驭状况分析清晰，对症下药，对少部份学习有困难的学生常常谈心，给他们不断的激励，增加师生间的感情，并对他们的作业面批，单独评讲，使他们对本学科产生爱好；对学有余力的学生，开设辅优班，不仅定时间，而且定安排、定地点、定内容，老师们还放弃休息时间，双休日为学生辅优、补差，为他们拓展学问和打好基础创建条件。在全组老师的共同努力下，这项工作取得了显著的成效。

4、上课

为了能真正有效提高课堂教学质量，做到“减负增效”，我们的老师不仅肯把功夫化在备课上，而且还不放过再一次锤炼自己的机会，一学期下来每位老师都能踊跃上好自己的教研课，作好评课、说课工作。主动地把二期课改的精神贯穿在课堂中，充分体现了“学生发展为本，老师指导为辅”的教学原则，此外，我组还养成了相互听随堂课和听其他学科老师的展示课的好习惯，并主动发表自己的见解。本学期，路佩华、胡引忠两位老师上了高级老师展示课，吴珏上了一节区新老师展示课。听课均超出学校规定的节数，仔细写好课后评价。

（三）、加强教研，提高教研活动质量

1、提高每次教研活动的质量

（1）、每两周教研组活动一次，每次活动做到定时间、定地点、定人员。

（2）、本学期接着围绕课题“初中化学习题设计探讨”。并设想新课题，力争在三月分申报为区级课题。

2、以科研促教研，改革课堂教学

（1）、通过学习先进的教学理念，加强老师观念的转变与提升，加强探讨性理论的探讨，改革课堂教学，不断提高教学质量。

（2）、在进行课题探讨的同时，积累资料，为将来结题作打算。老师们还主动撰写论文。

一学期中还做了以下工作：

1、人人都是德育工作者，我组老师主动协作班主任做好下班老师的工作，常常找学生谈心，增加师生之间的情感，促进学生学习化学的主动性。

2、做好帮教工作，主动进行家访工作。使帮教学生有了明显的进步。

3、我组还进行了区优秀教研组的验收。

4、我组还进行了结对联盟教研活动，向区内其他学校进行展示，起到辐射作用。

回顾一年来的教研组工作，我们深深的感到：务本求实是取得一切成果的根本保障，团结出才智、协作出成果。化学组从各个方面讲仍还是一支较为年轻的队伍，在走向成熟的过程中，我们有决心通过阶段性的总结来不断自我完善，克服现存的缺点和不足，虚心向其他教研组学习，取人之长，补己之短，为学校的发展再上新台阶，做出我们应尽的努力。

初中教研室工作总结11

本学期，教研组严格根据学校的要求，定期组织教研组活动，加强教研组的建设，有安排、有重点地开展了各项教学和教研活动，较好地完成了上学期的教学任务。现将主要工作总结如下：

一、仔细完成各项常规教学任务

学期初，教研组就依据实际探讨制定了初中各年级历史教学安排，坚持定期开展教研组活动，统一教学进度，统一作业和测试。一个学期以来，教研组成员能仔细参加教研组活动，完成学校、教研组布置的各项工作任务，并仔细做好备课、听课、辅导、批改讲评作业等各项常规教学工作，确保了教学任务的顺当完成。

二、加强教研力度，努力提高教学质量

教学质量的凹凸是衡量教研组整体教学水平的一个重要标准。为此我们政史教研组充分发挥集体的才智，通过加大教研组活动的教研力度，主动做好教学阅历的沟通，努力提高教研组的整体教学水平。

1、主动开展教研组成员之间的相互听课，通过听课、评课，学习他人对教材内容的处理方法，对重难点学问的把握以及教学方法设计的独到之处，从而加以借鉴，使自己的教学水平不断提高。

2、主动担当公开课，开展示范教学活动。本学期，教研组成员根据学校布置的任务，细心策划，仔细打算，主动上好教学公开课。

3、主动开展集体备课活动，提高教材处理和教法设计的实力。集体备课主要是备教材、备教法、探讨命题技巧，通过相互的沟通和探讨，大大提高了教研组成员处理教材的水平，也使大家学到了不少有创意、有成效的教学方法，提高了驾驭整个课堂教学过程的实力和命题水平。

此外，教研组成员还相互探讨现代化电教手段的设计和运用，大胆进行教学改革，充分利用现代教学手段，增加课堂教学的直观性和吸引性，提高教学质量。赵平在武进区历史基本功竞赛中获一等奖，并代表武进区参与常州大市的竞赛。在繁重的教学任务之余，老师们还主动总结教学心得，同时大家还主动撰写高质量的教学论文，其中万丽娜的论文《初中历史学案教学的实践感受与思索》，获武进区二等奖，蒋夏艳的《浅谈班级学习小组的建立》，获武进区三等奖。其他老师也取得了较好的成果。

三、取长补短，创出各自的教学特色

教研组成员通过集体备课、常常性的听课，相互学习，取长补短，并依据所教班学生的不同特点，不断探究各自独具特色的教学模式。本学期，在课件的设计和运用上更是取得了突破性的进展，所教的课形象生动，直观性强，得到了学生的普遍确定。

本学期，在教研组成员的共同努力和通力合作下，初中的史政教研组在教学和教研上都取得了一些成果。但是，工作中还存在很多的不足之处，比如集体备课的力度还须加大，要多向其它年级、其它科目的老师请教……今后，我们将在这些方面做出相应的改进，力争使教研组的建设再上一个新台阶。

初中教研室工作总结12

本学期，以县局教研室的干脆指导下，紧紧围绕校长学期初提出的学校办学思路，接着实行《xxxx县中小学教学常规管理评价方法》，进一步增加服务意识，推动课程改革，规范老师的教学行为，提高教学质量，取得了肯定的成果。现作总结如下：

一、落实教学常规管理

1加强教学常规检查。本学期每月由由教务处抽查一个教研组。检查内容为老师的教案、科安排、听课记录、教化教学笔记、学生的作业以及各组依据自己的特色制定相应的检查内容，如语文组的摘抄本、周记本，理化生组的试验教案、试验单等。发觉问题由教研组长刚好要求相关老师进行整改。

2、真组织考试，做好质量分析，按教务处和年级组的支配严格监考，狠抓考风、考纪，对违反考试纪律和随意缺考的学生进行肃穆处理，以警示学生。从考务支配、监考、评卷、成果统计各环节，尽可能削减人为因素的干扰，真正实现竞争的公允、公正，以考风促校风。

3、开好老师会、学生会和学生家长会。特殊是学生会，本学期，每个年级都召开了二次以上的学生会，九年级召开了四次学生会，通过教化，使学生明确学习目的，端正学习看法，增加学习信念，克服学习困难，讲究学习方法，提高学习成果。努力营造和谐的学习氛围，培育和树立良好的学习风气。在表彰会上，请学习成果优秀的学生和进步突出的学生谈谈他们的学习阅历和学习方法。在家长会上，让学生家长代表上台发言，一起沟通教化孩子的阅历和方法。

4、开展试验和课外爱好活动。要求科任老师组织爱好小组、科普活动小组。开展活动有方案、有开展时间、地点。引导组织学生参与课外活动，开阔学生眼界，开发学生智力，提高学生的综合素养。

5、加强音、体、美学科的教学管理，完善体音美的考核标准和评估方案，探究特别群体成才的策略。主动开展丰富多彩的爱好活动，推动学生课外活动的正常进行，从时间、场地、器材等多方面赐予保证，确保教学的正常进行。并留意平安教化，使音、体、美教学体现出新的特色。在本学期美术组组织了多次专题黑板报评比活动，体育组班级篮球赛、学校政教处组织了庆祝20xx年元旦文艺汇演，都比较胜利。这充分呈现了体、图、音的教学水准。

6、学校现有教学资源的管理和开发，发挥试验室、电教室、图书室的作用。加强课堂教学与信息技术的整合，充分发挥现代教化技术在教学中的作用，提高教学效果，指导督促检查老师运用现代电教设备，以适应现代化教学的须要。抓好了理、化、生试验工作，保持试验室和仪器的卫生，为师生服好务。加大图书室的管理、开放力度，加强学生对课外文学名著的阅读，使学生不断扩大了学问面，提高自身素养。

二、抓教研，促进质量的提高

1、参与校集体活动、做好自学记录。接着组织老师学习《中华人民共和国义务教化法》、优秀的教化刊物和教化论著，课标解读、《课程标准》及相关资料，促进老师教化理念的转变，提高老师文化底蕴。学校每位老师都有一本教化教学理论学习笔记本，大部分老师都能仔细总结，抒写心得。

2、听课。老师之间能相互听课，一般老师听课都在10节以上，教研组长、听课在15节以上，分管教学副校长、教育处主任听课都在30节以上。老师每次听课都能仔细做好听课记录基本上都有听课评议及反思。在听课过程中借鉴别人的阅历，以详细的课例为载体开展老师与老师之间的教研活动。

3、备课。充分发挥集体备课组的作用，实行集体研讨方式，重点把握教学过程中的问题，教研组、同组课任