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文档简介

Word版本，下载可自由编辑四年级科学个人教学计划一、指导思想

以教学大纲为准绳，以教材为基础，充分挖掘有效的课程资源，和同学一道，探究科学问题，认识科学学问，试试科学试验，渐渐培育同学的科学思想和科学精神，为培育创新性人才打好基础，为以后的连续学习做预备。

二、教学目标：

利用科学课程的学习，知道与四围常见事物有关的浅显的科学学问，并能应用于日常生活，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；认识科学探究的过程和方法，试试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和进展对四围世界的奇怪   心与求知欲，形成大胆想象、敬重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、观赏自然、珍爱生命、乐观参与资源和环境的爱护，关怀科技的新进展。

三、教材分析：

本册教材共有五个单元。

第一单元：骨骼与肌肉，利用引领同学熟悉骨骼、关节、肌肉的运动，使同学认识自己的运动机理以及骨、关节、肌肉的位置，从而懂得如何提升自己的运动技能，爱护和熬炼自己的运动系统。

其次单元；本单元依据蚕的发育过程来建构教学内容，并在养蚕活动结束后，以沟通会的形式引领同学回顾养蚕的经受，让养蚕成为同学终身难忘的体悟过程、进展过程和成长过程。

第三单元：物体的运动，利用一些列的辨别活动和探究活动，引领同学熟悉运动以及影响运动速度的一些要素、运动方式的特征，学习使用“掌握变量”的方法进行科学探究，以及对物体进行简洁的定量观看。

第四单元：无处不在的力，熟悉生活中常见的“力”的要求，围绕力的存在、力的表现和作用，就力在哪里、力能转变运动的方向和物体的外形、力有大小以及弹力、地球引力、摩擦力、气体和液体的阻力来进行建构的。

第五单元；调查与猜测，本单元主要是培育同学科学探究过程的技能学习，认识科学研发的一般方法，那就是提出问题、观看与测量、排序与分类、调查与猜测、解释与建立模型、沟通与质疑、假设与试验、拓展与应用等。

四、教学基本措施：

1，把科学课程的总目标落实到每一节课。

2、把握学校生科学学习特征，因势利导。

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

4、让探究成为科学学习的主要方式。

5、树立开放的教学观念。

6、悉心地引领同学的科学学习活动。

7、充分运用现代教育技术。

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