《掷一掷》公开课教案 11

《掷一掷》公开课教案_11【教学内容】

义务教育课程标准实验教科书（北师大版）四年级上册P48掷一掷。

【教学目标】

1、知识与技能：通过实验操作，使学生体验事件发生的可能性，初步培养学生的实验能力和统计意识。

2、数学思考：在摸球游戏中，使学生体验事件发生的等可能性，并会根据要求进行简单的实验。

3、解决问题：能用“可能”“一定”“不可能”描述生活中的一些现象或事件。

4、情感与态度：培养学生学习数学的兴趣，初步感受“玩中学，学中玩”的乐趣。

【教学重难点】

重点：体验事件发生的可能性，并用“可能”“一定”“不可能”描述一些现象或事件。

难点：理解事件发生的等可能性。

【教具准备】

多媒体课件、两个袋子（一个装有红、黄球各10个，另一个装有红、黄、蓝球各10个）、表格、学生两人一套学具（两个小盒子，其中一个装有红、黄球各5个，另一个装有红、黄、蓝球各5个）。

【教学过程】

一、游戏引入，揭示课题

（一）感知可能性的存在

1、感知可能性。

师：在我们的日常生活中有些事情是一定会发生的，有些事情是可能发生的，有些事情是不可能发生的。比如：太阳一定从东方升起；抛一个馒头下去，馒头一定会掉到地上；明天可能会下雨；小明一定会考上北京大学等。今天这节课我们就来学习有关可能性的知识。（板书：可能性）

2、感知可能性的存在。

（1）师：其实这样的现象在我们的生活中很多很多，今天我给大家带来了两个袋子（一个装有红、黄球各10个，另一个装有红、黄、蓝球各10个），我想请两位同学来摸球比赛，看看谁的运气好？如果袋子里只能摸出红色或黄色的球，那一方就赢。谁愿意来？

（2）学生比赛后教师引导学生讨论：袋子里会摸出什么颜色的球？能摸出其它颜色的球吗？为什么？

（二）开展摸球比赛，体验事件发生的等可能性

1、提出比赛要求，学生分组比赛。

师：刚才我们只是随便摸一个球比一比谁的运气好，现在我们加大难度来进行一次摸球比赛。比赛的规则是这样的：每组都有两个盒子（一个装有红、黄球各5个，另一个装有红、黄、蓝球各5个），两人一组，各选一个盒子同时进行摸球比赛，摸到红球或黄球为赢。明白了吗？那怎样确定谁赢呢？你们能给这个比赛制定一个公平的规则吗？谁来发表自己的建议？

2、学生分组比赛。

（1）教师请学生拿好盒子，两人一组进行摸球比赛，比比谁的运气好！并把每次摸的结果记录下来（用正字统计）。教师巡视并加以指导。

（2）学生汇报比赛结果并讨论：为什么有的组赢有的组输？盒子里的球有什么不同？如果老师想让比赛公平的话应该怎样改？为什么这样改就公平了？能说说这样改的理由吗？如果是从两个盒子里同时摸会怎样？为什么？如果两个盒子里的球数量一样的话会怎样？如果两个盒子里的球数量不一样的话会怎样？……

3、教师小结。

其实在我们的日常生活中很多事情都存在着可能性，有些事情是一定会发生的，有些事情是不可能发生的，还有些事情是可能发生的。只是有的可能性大些有的可能性小些而已。这就需要我们应用学过的知识来判断事情发生的结果。那么如何来判断呢？下面我们一起来学习有关可能性的大小。（板书：可能性的大小）

二、应用拓展，加深理解。

1、独立完成教材50页的试一试的第1题和第2题。集体订正并汇报想法。强调：可能性是有大有小的。有的事情发生的可能性很大，有的事情发生的可能性很小或根本不可能发生。人们可以通过一些方法来预测或判断某些事件发生的可能性大小。比如：扔硬币实验、抛骰子游戏等。但有些事件由于受时间、地点等条件限制不能进行实验验证，而只能凭已有的经验做出判断。比如：本单元学习的内容就是对一些事件的可能性大小进行判断的。当然对一些事件的可能性大小进行判断时我们还可以用列举法、设数法等来帮助我们做出比较准确的判断。而今天这节课我们主要是通过摸球游戏来体验事件发生的可能性大小的。下面我们就来进行一组摸球游戏。大家可要好好观察哦！《全神贯注》公开课教案《全神贯注》公开课教案

学习目标

1、认识本课生字新词，上下文理解词语的意思。

2、了解课文大意，理清课文层次。

3、初步认识课文叙述层次和叙述方法。

4、学习课文，了解罗丹全神贯注的工作态度，并从中受到启发。

5、学习生字新词，读懂课文。

6、背诵课文第四、五自然段。

重点难点

1、学习并运用通过品析词语、句子，理解课文内容的方法。

2、了解课文叙述层次和叙述方法。

3、理解课文中描写罗丹全神贯注的内容，从中学习罗丹的工作态度，并从中受到启发。

教学准备：小黑板，写好重点词句和主要内容。

教学时间：二课时。

教学过程：

第一课时

一、导入新课，揭示课题

1、同学们，上节课我们学习了《两个铁球同时着地》这篇课文，它使我们认识了一位名叫伽利略的伟大的科学家。今天，我们要去认识另一位名人罗丹，不过，这次不是我们到罗丹家里去访问他，而是通过阅读课文《全神贯注》来了解罗丹。请同学们打开课本，翻到第23课。（板书课题）

2、哪位同学能说说“全神贯注”是什么意思？（全副精神高度集中）你是从哪里知道“全神贯注”的意思？（生答：我是从字典里查到的。/我是从预习提示里找到的。）很好，预习是一种很好的学习方法。现在同学们已初步理解了“全神贯注”的意思，那我们今天要学习的课文《全神贯注》主要内容是什么呢？请同学们阅读课文。

二、初读课文，感知内容

3、同学们阅读课文后谁能用一句话概括出课文主要内容？（生答：本文记叙了法国著名雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬茨威格到家里做客，自己却如痴如醉地投入到工作之中，完全忘记了客人的事。）很好。谁能把这句话浓缩成一个词？那就是课题——全神贯注。（板书）

4、全神贯注是一种工作态度，从哪里可以看出罗丹的全神贯注？请同学们边读课文边把有关的句子找出来画上横线。看谁找得又快又准。（学生读书，勾画句子）找到了吗？我们来交流一下。

（学生答：他把门关上，站在塑像前，几天几夜不眠不休，直到最后完成杰作。）从哪些词可以表现出罗丹的全神贯注？（学生答：把门关上、几天几夜不眠不休）关上门表示什么？（排除干扰）几天几夜不眠不休说明什么？（工作辛苦，全神贯注）还有谁也找到这句了？我们一起来读一读。还有没有同学找到其他句子了？（学生答：他径自走出门去，不知去向。）一个“径自”把罗丹如痴如醉地投入到工作中的情形表现得淋漓尽致。我们一起把这个词读一读。同学们找得很好！还有没有？我们一起读一读这篇课文的第二自然段。像这样描写罗丹全神贯注的词句还有很多。下面请同学们用自己喜欢的方式读自己喜欢的部分内容并体会其中的含义。（学生自由朗读）你有什么收获？和大家交流一下。（学生答：我从“他好像喝醉了酒一样”体会到罗丹如痴如醉地投入到工作中。）还有呢？（生答：我从“罗丹越看越激动”可以体会到罗丹为能创造出这样的杰作而感到高兴和激动。）同学们体会得很好！这就是对罗丹全神贯注工作的最好的见证。谁来把描写罗丹全神贯注工作的句子读一读？（学生朗读）我们一起跟着她读一读好吗？（学生齐读）这部分内容中有一个词“端详”是什么意思？（仔细地看）仔细地看什么？（仔细地看女像）罗丹为什么如此仔细地看女像？从哪里可以看出来？（学生答：从“仍”、“凑”、“皱着眉”这些词可以看出来。）好！我们一起来把描写罗丹动作、神态的句子读一读。（学生朗读）这部分内容中又有一个词是“挥动”，谁来表演一下？（一生表演）表演得好！“挥动”就是用手臂快速摆动。从哪里还可以看出罗丹的全神贯注？（学生答：从“上前”、“后退”、“手不停地挥动”、“轻轻地吁了口气”等词句可以看出罗丹的全神贯注。）好！11一块奶酪课件一、导入

1、同学们，今天我们要一起学习一篇有趣的课文，题目是《一块奶酪》。你们知道奶酪是什么吗？奶酪是一种乳制品，它是由牛奶经过加工制成的。在很多国家，奶酪是一种非常受欢迎的美食。

2、那么，在这篇课文中，我们会看到什么呢？让我们一起打开课本，翻到第11课。

二、阅读理解

1、请同学们自己阅读这篇课文，并尝试理解故事的内容。如果你遇到生词或不懂的地方，可以标记下来，稍后我们一起学习。

2、同学们读完课文后，让我们一起来解决大家标记的问题。有谁愿意分享一下自己标记的问题呢？我们可以一起讨论并解决这些问题。

3、现在，让我们再次阅读课文，这次我们要故事中的角色和事件。请同学们用自己的话概括一下故事的主要内容。

4、这个故事中有很多细节，请同学们尝试找出这些细节并思考它们的作用。例如，故事中提到的小蚂蚁们对奶酪的渴望、蚂蚁队长对奶酪的犹豫等细节。

三、深入理解

1、这个故事除了表面的内容外，还有没有更深层的含义呢？请同学们思考一下。

2、我们可以从故事中提取出一些主题或教训。例如：合作、团结、纪律、领导力等。这些主题或教训在我们的日常生活中也是非常重要的。

四、拓展延伸

1、同学们，你们在生活中有没有遇到过类似的情况呢？你们是怎么处理的？请你们分享一下自己的经验。

2、除了课本上的内容，你们还可以通过哪些途径来了解更多关于奶酪的知识呢？让我们一起来探索一下吧！

五、总结与作业

1、今天我们学习了《一块奶酪》这篇课文，通过阅读和理解，我们了解了故事的主要内容和其中蕴含的道理。希望同学们能够在日常生活中运用我们学到的知识。

2、作业：请同学们回家后用自己的话复述这个故事给家长听，并请家长记录下来。明天上课时我们会进行分享。《雷雨》公开课课件《雷雨》公开课课件

一、导入：

1、交流有关雷雨的科学知识。

2、引入课题。

二、初读课文，整体感知。

1、提出要求，生自读课文。

2、检查生字词掌握情况。

3、课文主要讲了什么？

4、交流反馈。

三、再读课文，理解内容。

1、学习第一段。

（1）指名读，其他同学边听边想：这段主要讲什么？分别讲了雷雨哪两个方面？

（2）读第1句话，回答雷雨前天气是怎样的。

（3）读第2句话，回答雷雨后天气是怎样的。

（4）分清“雷雨前”“雷雨后”。板书：雷雨前——闷热

雷雨后——凉爽

（5）指导朗读。

2.学习第二段。

（1）自读这段，思考：这段主要写什么？画出有关词句。板书：午饭后——天气闷热

（2）理解“闷”。为什么觉得闷？窗户关着，从哪里看出闷热？理解词语：热得喘不过气来，使空气不流通。既然这么闷热，需要干什么？（需要凉快一下），需要干什么呢？（需要下一场雨），板书：需要下雨。适时进行朗读训练。

（3）到底要不要下雨？从哪里可以看出来？默读，找出相关内容。指名汇报。结合理解“垂”“藏”“逃”等词语的意思和用法。板书：垂头丧气、藏、逃

（4）指导朗读。

3.学习第三段。

（1）自读这段，思考：这段主要写什么？画出有关词句。板书：半夜里——下起雨来

（2）看图说说雷雨的过程。（结合理解“越……越……、渐渐地”等词语）板书：越下越大渐渐地——停了

（3）指导朗读。适时评价。板书：渐渐等词引导入境

四、看板书总结全文。《羽毛球公开课》教案一、课程目标

1、掌握羽毛球的基本技巧和策略，包括发球、接球、击球等。

2、提高学生的体能和协调能力，培养其坚韧不拔的意志品质。

3、培养学生的团队合作精神和竞争意识。

4、激发学生的体育兴趣，培养良好的锻炼习惯。

二、教学内容

1、羽毛球基础知识：介绍羽毛球的起源、发展和规则。

2、基本技术：讲解和示范发球、接球、击球等基本技术。

3、策略运用：分析对手的弱点，教授相应的应对策略。

4、体能训练：进行有氧运动和力量训练，提高体能水平。

5、比赛规则和礼仪：讲解比赛规则和观赛礼仪，培养学生良好的体育素养。

三、教学方法

1、示范教学：通过教师的示范，让学生直观了解技术动作。

2、小组讨论：让学生分组讨论，互相学习，互相纠正。

3、个别指导：针对学生的个别问题进行有针对性的指导。

4、实战演练：组织学生进行模拟比赛，提高实际操作能力。

5、游戏教学：在游戏中融入教学内容，增加趣味性。

6、多媒体教学：利用多媒体设备播放教学视频，帮助学生更全面地了解技术动作。

四、教学过程

1、热身活动：进行适当的热身运动，预防运动损伤。

2、基本技术学习：通过示范和讲解，让学生掌握基本技术。

3、技术巩固与提高：通过小组讨论和个别指导，帮助学生巩固和提高技术水平。

4、策略分析和运用：分析对手的弱点，教授相应的应对策略。

5、体能训练：进行有氧运动和力量训练，提高体能水平。

6、比赛模拟和实战演练：组织学生进行模拟比赛，提高实际操作能力。同时进行比赛规则和礼仪的讲解，培养学生良好的体育素养。

7、课堂总结与评价：对本节课进行总结和评价，指出学生的不足之处及改进方向。同时布置课后作业，要求学生进行自我锻炼以巩固课堂所学内容。

8、清理与整理：在课程结束时进行场地的清理与整理工作，确保环境整洁有序。

五、教学评估与反馈

1、课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括学习态度、参与度、合作精神等方面进行评价。

2、技术掌握程度：通过对学生技术掌握程度的测试了解学生的学习成果。

3、实战应用能力：在模拟比赛中观察学生的实际应用能力，对其技术运用和策略意识进行评价。

4、教学反馈：在课程结束后进行学生和教师的反馈调查，了解教学效果和改进方向。根据反馈结果进行教学内容和方法等方面的调整与优化。《阿房宫赋》公开课教案【教学目的】

1、理解本文的思想意义，认识秦朝统治者荒淫无度、倒行逆施导致灭亡的历史教训。

2、掌握本文写景状物、抒发感慨的写作特点。

3、理解并运用夸张、比喻等修辞手法。

4、背诵全文。

【教学重点】

1、思想意义。

2、写作特点。

3、修辞手法。