2021语文人教版必修下册习题第5单元

第五单元

10在《人民报》创刊纪念会上的演说在

马克思墓前的讲话

课后篇一起巩固

••••随堂演练

一'夯实基础

1.下列词语中的加点字，读音全都正确的一项是()

A.衰期(tui)扒窃(峋

诽野(b台ng)爵然开朗(hu6)

B.愁除(qU)环杀(mb)

狡承ku&i)得心座手(ying)

C.螃恨⑪豺狼(cGi)

量杯(li&ng)早有成效(zhu6)

D.维予⑩血胆(zhi)

诅%(zh6u)繁若丛杂(wQ)

答案B

解析|A项，“扒”应读“pG”。C项，“豺”应读“chai”；“量”应读“帕ng”。D项，“脂”应读"zh『；"芜”

应读“wCT。

2.下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是()

①我们所做的任何事情，在人类宏大的历史和空间的范围里都是微不足道的。

②新一届政府在反复释放“经济增速放缓处于可容忍范围”信号的同时班粹奋序地推进既定

的经济步调,表现出少有的“定力”。

③在对小区需要开放，增加公共绿地面积的议论声还没有完全停止的时候,政府机关大院“拆

围透绿”的消息，让公众的心有了一种苗然开期的感觉。

④她把市场定位为高消费的中产阶级，她相信只有私人订制的产品才能保持设计质量，而越稀

少越精致的东西才会变得不手可根。

⑤站在新世纪的门口，眼中是太多的浮华和喧嚣，人们往往乐于淮学辄止地游历四方，匆忙间，

却忽视了文化的绚烂和土地的厚重•

⑥斗争是他的生命要素。很少有人像他那样满腔热情、坚韧不拔和享亨盛期地进行斗争。

A.①②④B.②④⑤

C①③⑥D.③⑤⑥

莪B

解画①微不足道:指意义、价值等小得不值得一提。符合语境。②井然有序:有条理、有秩序

的样子。这里应该用“有条不紊③豁然开朗:形容由昏暗窄小而变得明亮宽敞。比喻经过

别人的提醒或自己的学习探索，变得开阔或通达。符合语境。④炙手可热:形容气焰很胜，权势

很大。使用错误。⑤浅尝辄止:略微尝试一下就停下来。指对知识、问题等不做深入研究。

含贬义。这里应该改为“浮光掠影”。⑥卓有成效:指有卓越的成绩、效果。符合语境。

3.下列语句中，没有语病的一项是（）

A.马克思的革命理论内容极其丰富，革命实践活动极其广泛，但恩格斯用短小的篇幅把它表现

出来,既全面，又有重点。

B.在演说中，马克思旨在阐述无产阶级革命的原理，却首先从1848年革命谈起。

C.他曾经密切地注视各种电学方面发现的进展情况，不久以前,他还密切注视马塞尔・德普勒

的发现。

D.恩格斯《在马克思墓前的讲话》一文中，对马克思为人类所做的伟大贡献给予了高度评价

和热情赞颂。

§1]B

解析）A项,“革命实践活动”与"极其广泛”搭配不当，应在“活动”后面加”的范围”;C项,应改为

“电学方面各种发现的进展情况”;D项，成分残缺，在“恩格斯”后面加“在”字。

4.对下列句子中所运用的修辞手法进行分类，正确的一项是（）

①当代最伟大的思想家停止思想了。

②他在安乐椅上安静地睡着了——但已经永远地睡着了。

③这位巨人逝世以后所形成的空白，不久就会使人感觉到。

④而先前无论资产阶级经济学家或者社会主义批评家所做的一切研究都只是在黑暗中摸索。

⑤他对这一切毫不在意，把它们当作蛛丝一样轻轻拂去。

A.①②/③/④/⑤B.①/②③/④/⑤

C.①Ag）/③④/⑤D.①②/③④⑤

答案D

解责①②运用了讳饰的修辞手法。③“空白”原指版面、书页、画幅上面空着的没有填满的部

分，这里比喻马克思逝世造成的不可弥补的损失，表明马克思在无产阶级革命事业中不可企及

的地位和不可替代的作用。④“在黑暗中摸索”比俞在马克思之前的资产阶级经济学家或者社

会主义批评家由于没有找到事物本质，所以找不到解决问题的出路。⑤把“这一切”（即敌人的

诽谤和诬蔑）比喻■成“蛛丝”。③④⑤都运用了比喻的修辞手法。

5.用“马克思”作为首句的开头,将下面的长句改成由4个短句组成的句子,要求保持原意，语句

通顺，语意连贯，可适当增减个别词语。

无产阶级革命家马克思是一位从上天那里同时接受天赋与苦难两项馈赠而又善于用如

椽巨笔把天赋演绎到极致的天才。

■寇矗]马克思是一位无产阶级革命家，也是一位天才,他从上天那里同时接受了天赋与苦

难两项馈赠，又善于用如椽巨笔把天赋演绎到极致。

国面本题考查句式变换的能力。长句变短句，在这里其实就是单句变成复句，找出句子的主干,

然后将附加成分拆开分别单独成句，组成语意连贯的一段话即可。

6.请从孔子、庄子、马克思、霍金中任选三人，按照要求续写下面的话。要求:①紧扣首句观

点，符合所选人物的境遇;②运用排比的修辞手法;③语意连贯，内容充实;④不少于60个字。

人是一根能思想的苇草，思想使渺小而脆弱的人变得伟大而坚强。一

誓丞刎（1）是孜孜不倦的思考，让出身低微的孔子成为名垂千古的大成至圣;是超凡脱俗的

智慧，让形容枯槁的庄子成为逍遥自在的南华真人;是开天辟地的理论,让潦倒一生的马克思

成为开启时代的革命导师。

（2）孔子“天下归仁”的思想，引领人类文明几千年,他的思想经久不衰;马克思“共产主义”

的思想，推动了滚滚向前的历史车轮,他的思想永放光辉;霍金“黑洞”的思想，揭示了宇宙的奥

秘,他的思想超前创新。

画解答此题分三步:一选人物,要从四人中选自己熟悉的三人;二是讲道理要围绕观点“思想

的作用”;三用排比，做到语意连贯，句式基本一致。

二'课内阅读

阅读下面的文字,完成第7~9题。

他作为科学家就是这样。但是这在他身上远不是主要的。在马克思看来，科学是一种在历史

上起推动作用的、革命的力量。任何一门理论科学中的每一个新发现——它的实际应用也许

还根本无法预见——都使马克思感到衷心喜悦，而当他看到那种对工业、对一般历史发展立

即产生革命性影响的发现的时候，他的喜悦就非同寻常了。例如，他曾经密切注视电学方面各

种发现的进展情况，不久以前,他还密切注视马塞尔・德普勒的发现。

因为马克思首先是一个革命家。他毕生的真正使命,就是以这种或那种方式参加推翻资

本主义社会及其所建立的国家设施的事业，参加现代无产阶级的解放事业，正是他第一次使现

代无产阶级意识到自身的地位和需要，意识到自身解放的条件。斗争是他的生命要素。很少

有人像他那样满腔热情、坚韧不拔和卓有成效地进行斗争。最早的《莱茵报》（1842年），巴

黎的《前进报》（18444）,《德意志-布鲁塞尔报》（1847年），《新莱茵报》（1848—1849年），

《纽约每日论坛报》（1852—1861年），以及许多富有战斗性的小册子，在巴黎、布鲁塞尔和伦

敦各组织中的工作，最后，作为全部活动的顶峰,创立伟大的国际工人协会,——老实说，协会的

这位创始人即使没有别的什么建树，单凭这一成果也可以自豪。

正因为这样，所以马克思是当代最遭嫉恨和最受诬蔑的人。各国政府——无论专制政府

或共和政府，都驱逐他;资产者——无论保守派或极端民主派，都竞相诽谤他,诅咒他。他对这一

切毫不在意，把它们当作蛛丝一样轻轻拂去，只是在万不得已时才给以回敬。现在他逝世了，

在整个欧洲和美洲，从西伯利亚矿井到加利福尼亚，千百万革命战友无不对他表示尊敬、爱戴

和悼念，而我可以大胆地说:他可能有过许多敌人,但未必有一个私敌。

他的英名和事业将永垂不朽！

7,下列对第一段段意的概括，最准确的一项是（）

A.论述马克思注重理论科学的新发现及其对社会、历史发展的革命影响。

B.介绍马克思从事历史科学研究的指导思想，从而指出马克思的革命家本色。

C.概述马克思密切注意任何一门理论科学中的每一个新发现以及对工业、对一般历史发展产

生革命影响的发现。

D.赞颂马克思对各种科学新发现都有浓厚的兴趣,体现了他科学家和革命家二者兼而有之的

特色。

函B

曲这段文字共五句话，第3句话是全段的核心，即“在马克思看来，科学是一种在历史上起推

动作用的、革命的力量”。据此可知B项概括最准确。

8.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（）

A.马克思一生中的发现是很多的，而且任何一个领域他都不是浅尝辄止,其中最主要的是人类

历史科学和经济科学领域。

B.马克思十分注重自然科学的发展，曾经密切注视电学方面各种发现的进展情况，他还密切注

视物理学科的发现。

C.马克思创立了伟大的国际工人协会，这是他满腔热情、坚韧不拔和卓有成效地进行无产阶

级的解放事业斗争的顶峰。

D.马克思首先是一个革命家，其次是伟大的思想家和科学家，他的成就空前绝后，导致世界各

国都驱逐、诽谤、诅咒他。

触析］D项,“世界各国”错，应为“世界资本主义国家政府和资产者”。

望史则勺科学理论与他的革命实践的相互关系是什么?结合文本内容，简要分析。

参考答案|马克思之所以能创立科学的革命理论，正是由于他卓有成效地参加了摧毁旧世界和

创立新世界的伟大革命实践。革命实践是创立理论的基础。伟大的革命理论反过来又指导和

推动着伟大的革命实践。所以，马克思首先是一个伟大的革命家，又是同样伟大的思想家、科

学家。

蓟从节选的内容看出，马克思的科学理论源于他的革命实践,科学理论对他的革命实践又

具有指导作用。可据此分析。

••••w作业

建议用时:40分钟实际用时:分钟

满分:32分实际得分:分

一、课外阅读（12分）

阅读下面文字，完成第1~3题。

材料一教育惩戒权的存在具有心理学依据。现代西方学习心理学联络派的代表斯金纳

认为:行为随着其后的及时的结果变化，愉快的结果强化行为，不愉快的结果抑制行为。赏识和

惩戒都是利用这一原理针对不同的教育情境采取的不同教育方式。惩戒就是要对学生的不当

行为施以不愉快的结果,以抑制其不当行为。

教育惩戒权的存在具有教育学依据。教育的基本功能是促进学生的社会化发展，社会生

活充满着各种规则和惩戒，教育要为学生的社会生活做准备，就不能一厢情愿地否定教育惩戒,

否则学生不能养成良好的规则意识，不能炼出承担责任、承受挫折的心理品质。

教育惩戒权的存在具有法理依据。职责与权力是相辅相成的，教师对学生具有教育、管

理、保护的职责，就必须具有一定的强制管理学生的职业权利。权力意味着不可放弃，否则就

是不作为，就是失职。同时，教育惩戒权还是教师的一种专业权力,教师必须具有保证教育活动

顺利进行的专业自主权。教育惩戒权是其专业自主权的必然组成部分。

（摘编自“360百科”《教育惩戒权》）

材料二从9月24日《广东省学校安全条例（草案）》，规定教师可以对学生进行“罚站罚

跑''，到11月15日《广东省学校安全条例（草案修改稿征求意见稿）》除“罚站罚跑”，前后不到

两个月，教师惩戒权因缺乏具体操作细则又回到了讨论的原点。

教师惩戒权无法兑现，还与大多数家长不支持教师惩戒有关。对于教师惩戒，大部分家长

只能接受口头训斥。此次征求意见稿，明确将教育惩戒权的具体规定下放学校主管部门。可

是，作为教育主管部门，谁会去出台容易刺激家长的具体惩戒规定呢？

没有惩罚的教育是不完整的教育。从现阶段来看，教师的教育惩戒权并没有受到上位法

的保护，教师惩戒权从纸上落到地上，还有很长一段路要走。

（摘编自维扬书生《别让教师惩戒权成为

纸上权利》，红网2019年1月18日）

材料三事实上，对于“罚站罚跑”条款被删除，不必过度解读和担心。“罚站罚跑”的提法

从无到有，再从有到无，不是简单的“自我否定''，而是基于现实的复杂性、多样性所体现出来的

一种更理性、更审慎的解决问题的路径。与其一味在“罚站罚跑”上纠结,不如多方倾听，将更

有利于完善整个条例。

法律不宜、也不可能事无巨细。诸如“罚站罚跑”等具体措施不能广泛适用于各年龄段和

各教育类型学生群体，也不利于教育行政部门和学校根据实际制定更有针对性和更合理可行

的惩戒措施。与其写入法律，不如下放权力。广东在全国率先用立法赋予老师教育惩成权，其

意义不在于制定出哪些具体的惩戒措施,而在于首次以立法的形式明确提出教师有惩戒权，并

给出了原则性、指导性的要求。

值得一提的是，老师行使教育惩戒权是一种职务行为，一旦产生意外后果，不能简单地把

老师推向前台，甚至把老师当替罪羊，学校及主管部门应承担起相应的责任。只有最大限度地

湎除后顾之忧，老师才能放心大胆地依法行使教育惩戒权。

（摘编自陈广江《比"罚站罚跑”更值得关注的

是恰当行使惩戒权》，《工人日报》2019年11月19日）

材料四首先，教育惩戒方式并不单一。它是一个有着等级区分的体系。“分级”意味着

科学合理是教育惩戒的重要依据，要对学生不同的失范行为采取针对性措施。教育惩戒也包

含了训诫、督导、矫治、反省等内容，既有刚性又有弹性，体现着因材施教、因龄施教的理念。

而且,教育惩戒需要学校、家庭和社会的合力,要用正当且有序的程序组织起来。再者，

教育惩戒不能没有校规校纪“配套不同等级的教育惩戒都给校规保留了空间。因为，教育

惩戒是一个系统工程，需要能够指引实施的“手册”。

最后,教育惩戒绝不是一罚了之。之所以如此注重体系化的建设，之所以在刚性之外保持

灵活性，之所以如此看重兼顾不同学生个体的特点，是因为教育惩戒终归为了教育。只有目的

正确才能对学生的行为做出正确的判定，继而选择适宜的方法。

（摘编自丹图《教育惩戒并非一罚了之》，

《广州日报》2019年11月26日）

1.（对应训练）下列对“教育惩戒”的理解，不正确的一项是（）（3分）

A.教育惩戒是一种教育方式，由于随后的结果变化会对当下的行为产生影响，教育惩戒对学生

行为必然会产生相应的教育效果。

B.教育惩戒是一项职业权力，权力是不可放弃的，教师放弃教育惩戒就是失职,对教师专业权

力的使用也会有消极影响。

C.教育惩戒是一种职务行为，一旦产生意外结果，无论是主管部门或者学校，都不应该把教师

推向前台或让教师承担相应责任。

D.教育惩戒是一个系统工程，既需要国家立法的支持与保护,又需要校规校纪的配套指引，还

需U要K家庭、学校、社会的合力。

解析］c项，“都不应该把教师推向前台或让教师承担相应责任”理解错误，原文表述为“不能简

单她把老师推向前台，甚至把老师当替罪羊”,“简单”和“替罪羊”不能等同C项的相应理解。

2,下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）（3分）

A.如果学生没有养成一定的规则意识，没有锻炼出承担责任与挫折的心理品质，教育的缺失尤

其是教育惩戒的缺失，是其中的一个重要因素。

B.因材施教或因聆施教都是教育的基本原则，落实在教育惩戒中，就要区分不同的惩戒等级，

从而对不同学生的不同失范行为采取针对性措施。

C.教育惩戒的刚性在于立法明确并制定细则，教育惩戒的弹性在于下放具体实施给主管部门

或学校，两者都出于教育惩戒的目的性考虑。

D.教育惩戒包含训诫、督导、矫治、反省等多项内容，如果教师实施教育惩戒的目的不够正

确，则很难做出正确的判定或者采取适宜的措施。

答案匕

解析上项，“教育惩戒的刚性在于立法明确并制定相关细则”概括错误，“教育惩戒的冈4性”不包

括“制定相关细则

3.针对《广东省学校安全条例》中“罚站罚跑”条款从规定（草案序U删除（草案修改稿征求意见

稿）的变化，材料二和材料三的观点有所不同，请简要概括它们的主要分歧，并综合上述材料，谈

谈你对条款修订的理解。（6分）

H翳（1）①材料二认为，这是因为缺少具体操作细则与家长的理解与支持,教师惩戒权的

落实还有很长的路要走。②材料三认为，这是基于现实所体现出来的一种理性解决问题的考

虑，多方倾听将更有利于完善整个条例。

（2）示例一:从教育的角度考虑，教育对象不同，惩戒的方式不应该固定，从规定到删除是一

种弹性，更有利于教育惩戒。示例二:从权力的角度考虑,权力应具有可操作性，从规定到删除是

一种虚化，不利于教育惩戒。

隆丽分析本题,既可以从教育的南度认为删除条款是教育的弹性，也可以从维护权力的角度

认为删除条款不利于维护教育的权力，不利于教育惩戒。结合文本分析，自圆其说即可。

二'语言文字运用（20分）

阅读下面的文字,完成第4~6题。

马克思和恩格斯是一对亲密无间的朋友、战友和同志。在他们长达40年的漫长革命岁

月中.始终如一地在工作上互相支持.生活上互相关心,结成了兄弟般的感情和同志式的友谊。

这种兄弟般的情感和同志式的友谊,（）。

珍视友谊，热爱共同的事业是他俩弥合矛盾的根本密码。马克思和恩格斯是为了无产阶

级革命事业而结成深厚友谊的同志和战友，在共同的事业中，两人从繁范丛杂的文献资料中寻

找社会发展的规律，在一次一次问题争辩中，找到解决问题症结的办法;在

处理因不幸遭遇的影响而导致感情裂痕上适可而止,陈述原委，检讨错误和过失,

及时弥合矛盾。长相知，不相疑，肝胆相照,，风雨同行。视友谊为生命，以事

业为根基,住了漫长而复杂的革命斗争的血与火的考验,建立了具有坚实的阶级基础

和共同理想、伟大事业的友谊。

4.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）（3分）

A.在他们长达40年的漫长革命岁月中，始终如一地在工作上互相支持，生活上互相关心，结成

了同志式的友谊。

B.在他们长达40年的漫长革命岁月中，始终如一地在工作上互相支持，生活上互相关心，产生

了兄弟般的感情。

C.他们在长达40年的漫长革命岁月中，始终如一地在工作上互相支持，生活上互相关心，产生

了兄弟般的感情，结成了同志式的友谊。

D.他们在长达40年的漫长革命岁月中，始终如一地在工作上互相支持，生活上互相关心，结成

了同志式的友谊，产生了兄弟般的感情。

gg]c

的原句主要存在主语残缺和动宾搭配不当的毛病。A、B两项缺少主语“他们”,“在他们''应

改为“他们在”;且内容信息不完整。D项，“结成了……感情”句顺序颠倒。

5.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）（3分）

A.他们伟大友谊的密码是什么?经受过怎样的磨难与考验？

B.经受过怎样的磨难与考验?他们伟大友谊的密码是什么？

C.是世间少有的真情实谊，值得后人仿效与敬仰。

D.值得后人仿效与敬仰，因为它是世间少有的真情实谊。

耘B

廨丽注意与上文“这种……友谊”以及下文中的“密码”相照应。C、D两项只是对友谊的赞美,

和后文陈述的内容没有关联。A项顺序颠倒。

6.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（）（3分）

A.豁然开朗冷静地休戚相关抵抗

B.茅塞顿开冷静地休戚相关经受

C.茅塞顿开理智地休戚与共经受

D.豁然开朗理智地休戚与共抵抗

答案C

解粉豁然开朗:由狭窄阴暗一下子变为开阔明亮。也形容一下子领悟到某种道理而感觉明朗。

茅塞顿开:原来心里好像有茅草堵塞着,现在忽然被打开了。形容忽然理解、领会。理智地：

一个人用以认识、理解、思考和决断的能力。冷静地:指人少而静，不热闹或是人沉着而不感

情用事。休戚与共:彼此共同承受幸福与灾祸。休戚相关:彼此间祸福相关联。侧重体现利益

关系密切。经受:承受,禁受。抵抗:指抗拒，抗击。

7.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每

处不超过15个字。（6分）

一首火遍网络的民谣《成都》，①o有一

个日本女生清水，因为一个"丝路梦'’探访了古代南方丝绸之路的起点——成都。她用一个月

的时间，走了14座中国城市，记录了一场关于丝路的独自旅行。丝绸之路上各种各样的风景名

胜让这个日本女生惊叹。“我喜欢在西安的古城墙上，看下面走路的现代人和行进的车子，

②；我喜欢面对敦煌那边的无边无际的沙漠，感

受自然的广阔与历史的浩渺。’‘比风景更让她回味的，

③。“我遇见了非常热情和友善的人们。忘不

了在峨眉山和我一起登山的重庆叔叔……大家都对我挺好的。”

惨案示例|①唤起了很多人的成都梦②感受历史和现代生活的融合③是沿途遇到的中国

人

丽文中说日本女生清水有一个“丝路梦”，她“探访了古代南方丝绸之路的起点——成都“，可

见第一处与梦想、成都有关;依据分析，第一处应该填写“唤起了很多人的成都梦”。“西安的古

城墙”代表的是历史，“下面走路的现代人和行进的车子”代表的是现代生活，所以第二处应该

填写“感受历史和现代生活的融合依据横线后面“非常热情和友善的人们”“在峨眉山和我

一起登山的重庆叔叔”“大家都对我挺好的”，清水提到的都是人，是她沿途遇到的中国人，所以

第三处应该填写“是沿途遇到的中国人

8.对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅,不超过40个字。

（5分）

针对农村生活垃圾乱丢乱扔，“污水靠雨冲，垃圾靠风刮”的普遍现象,浙江金华积极探索，

逐步形成很有特色的农村垃圾治理新模式。他们采用农民更易接受的垃圾分类方式,由政府

发放标准化“两格”式垃圾桶，农户在家按是否“会烂”进行初次分类。每村由保洁员上门分类收

集，“不会烂”的垃圾按“能卖”和“不能卖”进行二次分类。“能卖”的垃圾由再生资源利用公司上

门有偿回收，“不能卖”的垃圾按原模式填埋或焚烧。“会烂”的采取集中堆肥发酵处理。以“一

村一建多村合建''等方式建设标准化“两格”式阳光垃圾堆肥房，利用自然光提高堆肥温度，利

用生物技术进行有氧发酵，无臭无蝇，有利于环保。这种有机肥，氮磷钾含量都很高，适合做蔬菜

瓜果的肥料。良好的前景吸引了多家企业参与垃圾堆肥资源化利用工作。

参考答案|浙江金华农村探索对垃圾进行二次分类的治理新模式，环保高效,发展前景好。

曲语段的第一句话交代浙江金华形成的农村垃圾治理新模式，第二句话交代新模式的内容

是“采用农民更易接受的垃圾分类方式“，接着具体介绍分类方式,即“能卖”和“不能卖”,保洁员

上n二次分类。据此可以概括为“浙江金华农村探索对垃圾进行二次分类的治理新模式”。最

后交代二次分类的好处是“有利于环保”,即“环保高效''，好处还有“良好的前景吸引了多家企

业参与垃圾堆肥资源化利用工作''，即"发展前景好最后将压缩的信息组合。

11谏逐客书与妻书

课后篇一起巩固

••••随堂演练

一、夯实基础

1.下列各项中，加点词语的解释有误的一项是（）

A.㈣便四君却客而不内向使:假使

B.必不能禁失吾之悲禁:经受

C.使之寻我肖:像

D.河海不浮细流择:选择

解析］D项,择:同“释”，舍弃。

2.下列句子中没有通假字的一项是（）

A.臣闻吏议逐客B.称心快意，几家能毂

C.遂散六国之从D.辛未三月念六夜

量A

解析|B项，毅，同“够”。C项，从，同“纵”。D项，念，俗同“廿

3.下列加点词的意义和用法古今相同的一项是（）

A.今乃弃黔首以资敌国

B.使之些南事秦

C.汝可以模圾得之

D.当亦乐牺牲吾身与汝身之很利

答案A

解到B项,古义:向西;今义:方位词，西边。C项，古义:想象，揣摩;今义:模仿。D项,古义:幸福;今

义:生活上的利益，特指对职工生活（食、宿、医疗等）的照顾。

4.下列对加点词的词类活用分类正确的一组是（）

①卒不忍独普其身②者吾老以及人之老③汝幸而作我④小分之日可以死⑤当亦乐

牺牲吾身与汝身之福利⑥奉得百里奚于宛⑦米丕豹、公孙支于晋

A.①/②③/④/⑤⑥/⑦B.①②/③/④⑥/⑤/⑦

C.①②⑦/③④⑥/⑤D.①/②③④/⑤/⑥⑦

答案B

解册①②形容词用作动词;③名词用作动词;④⑥名词作状语;⑤动词的意动用法;⑦使动用

法。

5.下列句式与例句相同的一项是（）

例:西取由余于戎

A.陈胜者，阳城人也

B.不者，若属皆且为所虏

C.君子博学而日参省乎己

D.何陋之有

两例句为介词结构后置句。A项，判断句。B项，被动句。C项，介词结构后置句。D项，宾语

前置句。

6.1912年5月15日,在南京各界举行的广州黄花岗之役牺牲烈士追悼大会上，黄兴亲自撰写了

一副挽联。下面提供的是下联,请你试着拟写上联。

上联:_

下联:四百兆国子，愁看秋雨湿黄花

参考答案|七十二健儿，酣战春云湛碧血

7.补写出下列句子中的空缺部分。

(1)在《谏逐客书》中,李斯先后列举泰山高大和河海深邃的例子，目的是说

明:,。

(2)在《谏逐客书》中，作者以事实为依据，以秦国历史上四位善于接纳外来人才的君主为例，

并用假设的语气从反面论证不这样做的后果可能

是:。

■(1)王者不却众庶故能明其德(2)是使国无富利之实而秦无强大之名也

二、课内阅读

阅读下面的文言文,完成第8~11题。

谏逐客书

李斯

臣闻吏议逐答，窃以为过矣。昔缪公求士，西取由余于戎冻得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来丕豹、

公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而缪公用之，并国二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法,移风易

俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。惠王用张仪之

计，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取汉中,包九夷，制鄢、郢,东据成皋之险，割膏腴之壤，

遂散中乌之从，使之西面事秦，功施到今。昭王得范雎,废穰侯，逐华阳，强公室.杜私门.蚕食诸侯,

使秦成帝业。此四君者皆以客之功由此观之客何负于秦哉向使四君却客而不内疏士而不用是

使国无富利之实而泰无强大之名也

今陛下致昆山之玉,有随、和之宝，垂明月之珠，服太阿之剑，乘纤离之马，建翠凤之旗，树灵

盘之鼓。此数宝者，秦不生一焉，而陛下说之，何也?必秦国之所生然后可，则是夜光之璧不饰朝

廷，犀象之器不为玩好，郑、卫之女不充后宫，而骏良马夬马是不实外厩，江南金锡不为用，西蜀

牛市不为采。所以饰后宫、充下陈、娱心意、说耳目者，必出于秦然后可，则是宛珠之鲁、傅

巩之珥、阿缰之衣、锦绣之饰不进于前，而随俗雅化佳冶窈窕赵女不立于侧也。夫击瓮叩缶，

弹筝搏髀，而歌呼呜呜快耳者，真秦之声也；《郑》《卫》《桑间》，《昭》《虞》《武》《象》

者,异国之乐也。今弃击瓮叩缶而就《郑》《卫》，退弹筝而取《昭》《虞》，若是者何也?快

意当前，适观而已矣。今取人则不然，不问可否，不论曲直，非秦者去，为客者逐。然则是所重者

在乎色、乐、珠玉，而所轻者在乎人民也。此非所以跨海内、制诸侯之术也。

臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。是以太山不让土壤，故能成其大;河海不择细流,

故能就其深:王者不却众庶.故能明其德。是以地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福,此五帝

三王之所以无敌也。今乃弃冷苜以资敌国，却宾客以业诸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不

入秦,此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也。

夫物不产于秦，可宝者多;士不产于秦,而愿忠者众。今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚

而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也。

8.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()

A.此四君者/皆以客之功/由此观之客/何负于秦哉/向使四君却客而不内/疏士而不用/是使国

无富利之实/而秦无强大之名也/

B.此四君者/皆以客之功/由此观之客/何负于秦哉/向使四君却客/而不内疏士而不用/是使国

无富利之实/而秦无强大之名也/

C.此四君者/皆以客之功/由此观之/客何负于秦哉/向使四君却客/而不内疏士而不用/是使国

无富利之实/而秦无强大之名也/

D.此四君者/皆以客之功/由此观之/客何负于秦哉/向使四君却客而不内/疏士而不用/是使国

无富利之实而秦无强大之名也/

蠲D

解明依据上下文语境，重要文言实词、虚词以及句式等判断。

9.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是()

A.客，指外来的人，与“主”相对。也指外出或寄居、旅居他乡的人。文中指在秦国做官的其他

诸侯国的人。

B.本文中“六国”指与秦国并称的郑国、卫国等六个诸侯国,而苏洵《六国论》中的“六国”指齐

国、燕国、赵国、韩国、魏国、楚国六个诸侯国。

C.“丹青”中丹、青本是两种可作颜料的矿物，因为我国古代绘画常用朱红色和青色两种颜色,

丹青成为绘画艺术的代称。

D.黔首，战国时期和秦代对百姓的称谓。当时平民用黑巾裹头，称为“黔首”，后来“黔首”成了平

民的代称。

1M]B

题本文中“六国”不包括郑、卫。

10.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()

A.作者在第一段列举四位明君、诸多贤士为秦国做出巨大贡献来说明客卿有功于秦,借贤人

扬己，排比句的使用增强了说服力。

B.作者认为，如果秦君所看重的只是珠玉声色方面，所轻视的却是人民士众，这不是能用来驾

驭天下、制服诸侯的方法。

C.李斯对秦王辞退一切宾客、把兵器和粮食给予寇盗，使得天下的士子不敢向西进入秦国、

最终与诸侯国建立怨仇的做法很不理解。

D.文章最后指出，驱逐客卿就会帮助敌国，减少本国人口而增加仇国的实力，会使秦国虚弱，又

和各国结怨,会使国家陷于危地。

fgc

解画*，把兵器和粮食给予寇盗'‘理解有误，原文是比喻的形式，为说理服务。

11.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)强公室，杜私门，蚕食诸侯,使秦成帝业。

绊沿山不让土壤,故能成其大;河海不择细流，故能就其深;王者不却众庶，故能明其德。

回港筌阑(1)加强和巩固了王室的权力，抑制了豪门贵族的势力，一步步侵占诸侯各国,使秦国

成就帝王的基业。

(2)因此，秦山不丢弃土壤，所以能成就它的高大涧海不舍弃细流，所以能成就它的深广;称

王的人不拒绝百姓，所以能显示他的恩德。

••••«时作业

建议用时:40分钟实际用时:分钟

满分:39分实际得分:分

一、课外阅读（19分）

阅读下面的文言文,完成第1~4题。

与陈伯之书

丘迟

①迟掣首。陈将军足下:无恙，幸甚，幸甚！

②将军勇冠三军，才为世出,弃燕雀之小志，慕鸿鹄以高翔。昔因机变化，遭遇明主,立功立

事，开国称孤，朱轮华毂，拥旄万里，何其壮也!如何一旦为奔亡之虏，闻鸣辆而股战，对穹庐以屈

膝，又何劣邪！

③寻君去就之际，非有他故，直以不能内审诸己，外受流言，沉迷猖獗，以至于此。圣朝赦罪

责功，弃瑕录用，推赤心于天下,安反侧于万物，将军之所知，不假仆一二谈也。朱鳍涉血于友于，

张绣轲刃于爱子，汉主不以为疑,魏君待之若旧。况将军无昔人之罪,而勋重于当世。夫迷途知

反，往哲是与;不远而复戊年攸高。主上屈法申恩，吞舟是漏;将军松相不翦，亲戚安居，高台未倾,

爱妾尚在。悠悠尔心，亦何可言！

④今功臣名将，雁行有序。佩紫怀黄,赞帷幄之谋;乘轮建节，奉疆埸之任，并刑马作誓，传之

子孙。将军独面见颜借命,驱驰毡裘之长，宁不哀哉!夫以慕容超之强，身送东市;姚泓之盛，面缚

西都。故知霜露所均，不育异类;姬汉旧邦，无取杂种。把度僭盗中原，多历年所，恶积祸盈，理至

焦烂。况伪孽昏狡,自相夷戮，部落携离，酋豪猜贰。方当系颈蛮氐八悬首藁街。而将军鱼游于沸

鼎之中，燕巢于飞幕之上，不亦惑乎!

⑤暮春三月江南草长杂花生树群莺乱飞见故国之旗鼓感平生于畴日抚弦登啤岂不怆恨!

所以廉公之思赵将,吴子之泣西河，人之情也，将军独无情哉？

⑥想早励良规，自求多福。当今皇帝盛明，天下安乐。白环西献，楮矢东来。夜郎滇池，解辫

请职;朝鲜昌海，蹶角受化。唯北狄野心,掘强沙塞之间，欲延岁月之命耳。中军临川殿下，明德

茂亲，总兹戎重。吊民洛泗，伐罪秦中。若遂不改，方思仆言。聊布往怀，君其详之。丘迟顿首。

（有删改）

1.（对应训练）下列对文中画波浪线句子的断句，正确的一项是（）（3分）

A.暮春三月/江南草长杂花生树/群莺乱飞/见故国/之旗鼓/感平生于畴/日抚弦登睥/岂不怆悔

B.暮春三月/江南草长杂花生树/群莺乱飞见/故国之旗鼓/感平生于畴/日抚弦登睥/岂不怆恨

C.暮春三月/江南草长/杂花生树/群莺乱飞/见故国之旗鼓/感平生于畴日/抚弦登睥/岂不怆恨

D.暮春三月/江南草长/杂花生树/群莺乱飞见/故国之旗鼓/感平生于畴日抚弦登睥岂不怆恨

蓟首先，结合上下文，大致了解文意，把握所断句子的基本意思，断开一些比较明确的地方。

其次，抓住一些主要的标志性词语断句。

2.下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）

A.顿首,跪而头叩地为顿首。通常用于下对上及平辈间的敬礼。也常用于书信的开头或末尾。

B.先典，古代典籍,这里指《易经》，自孔子赞易以后，《易经》被儒门奉为圣典，六经之首。

C.松柏，古人常在坟墓边植以松柏。如《孔雀东南飞》：“两家求合葬，合葬华山傍。东西植松

柏,左右种梧桐。”

D.北虏，指匈奴。虏是古代汉族对少数民族带侮辱性的称呼。

函D

麻和D项，北虏，指北魏。

3.下列对文中有关内容的分析与理解，不符合原文意思的一项是（）（3分）

A.信一开头，作者就首先回顾了陈伯之的才干和往昔的功名显赫。然后笔锋一转，写陈伯之“闻

鸣镐而股战,对穹庐以屈膝”,两者形成鲜明的对比，在对比中指出陈伯之弃梁投魏的错误。

B.第③段作者引经据典，极论梁朝的宽大政策，远引历史上著名事例,近举陈伯之切身私事，层

层论证，以打消陈伯之的疑惧。

C.第④段作者进一步陈述现实的利害，指出魏内部相互猜忌、自相残杀的现状,说明陈伯之在

北魏如同“鱼游于沸鼎之中，燕巢于飞幕之上'’的危险。

D.第⑤段大着笔墨写醉人的江南春景，借景抒情，表达了作者对江南大好河山的热爱之情，实

际上也表达了作者对陈伯之弃梁奔魏的斥责。

答案D

角晰D项，“作者对陈伯之弃梁奔魏的斥责”理解有误，应该是动之以故国之思、乡关之情来规

劝。

4.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）况将军无昔人之罪，而勋重于当世。

（2）方当系颈蛮邸，悬首藁街。而将军鱼游于沸鼎之中，燕巢于飞幕之上，不亦惑乎！

惨考答案|（1）何况将军并无朱、张之罪，而以功勋被当世人所看重。

（2）（他们）也正将要从（自己的）官邸被绑缚到京城，悬首级于藁街。而将军却如鱼游于烧沸

当驾之中，像燕子筑窝巢于飞动摇荡的帐幕之上,不是太令人迷惑不解了吗？

|参考译文|丘迟拜上。陈将军足下:（一向）安好，万分荣幸！

将军的英勇是全军之首，才能也是应世的豪杰。您挨弃（庸人的）燕雀小志（及时脱离了齐

国），仰慕（贤能的）鸿鹄高飞的远大抱负（而投奔了梁王）。当初（您）顺应机缘,（改换门庭,）碰上了

贤明的君主梁武帝,（才）建立功勋，成就事业,得以封爵称孤，（一出门）有王侯们乘坐的装饰华丽

的车子，拥有雄兵，号令一方，是多么雄壮、显赫!怎么一下子竟成了逃亡投敌的人，听见（胡人的）

响箭就两腿发抖，面对着北魏的统治者就下跪礼拜，又（显得）多么卑劣下贱！

（我）考虑您离开梁朝投靠北魏的当时，并不是有其他的原因,只不过是因为自己内心考虑

不周,在外受到谣言的挑唆,（一时）执迷不悟（不辨是非），行动失去理智才到了今天（叛梁降魏）

这个局面。圣明的梁朝廷能宽赦（过去的）罪过而重在要你立新功，不计较过失而广为任用人才,

以赤诚之心对待天下之人,让所有心怀动摇的人能消除疑虑安定下来,（这）您都是清楚的，不需

我再一一细说了。（记得）朱鳍曾参与杀害汉光武帝之兄伯升，张绣曾用刀刺杀了曹操的爱子曹

昂，光武帝刘秀并不因此疑忌（朱鱼有）,（反而诚心诚意地招降了他,）魏王曹操（在张绣归降以后）

待他仍像过去一样。何况将军并无朱、张之罪，而以功勋被当世人所看重。误入迷途而知道

复返,这是古代贤明之人所赞许的（做法）;在过错还不十分厉害的时候而能改正,这是古代经典

中所推崇的（行为）。梁武帝废法加恩，连像吞船的大鱼这样罪恶深重的人都可漏网;您家的祖

坟未被损毁，亲族戚属也都安在，家中住宅完好，妻子仍在家中。您心里好好想想吧，还有什么可

说的呢！

现在,（梁）满朝功臣名将都各有封赏任命，井然有序。结紫色绶带在腰，怀揣黄金大印在身

的（文职官员），参与谋划军、国大计;（各位）武将轻车竖旄旗，接受着保卫边疆的重任，而且朝廷

杀马饮血设誓,（功臣名将的爵位）可以传给子孙后代。唯独您还厚着脸皮，苟且偷生，为异族的

统治者奔走效力，岂不可悲!凭南燕王慕容超的强横,（终至）身死刑场;凭后秦君主姚泓的强

盛,（也落得个）在长安被反缚生擒（的下场）。因此明白，天降雨露，分布各地,（只是）不养育外族；

我中原姬汉古国,决不容有杂种同生。北魏霸占中原已有好多年了，罪恶积累已满，照理说已将

自取灭亡。更何况伪朝妖孽昏耳责狡诈，自相残杀，国内各部四分五裂，部族首领互相猜忌，各怀心

思。（他们）也正将要从（自己的）官邸被绑缚到京城，悬首级于藁街。而将军却如鱼游于烧沸水

的釜鼎之中，像燕子筑窝巢于飞动摇荡的帐幕之上,不是太令人迷惑不解了吗？

暮春三月，在江南草木已生长起来，各种各样的花朵竞相开放，一群一群的黄莺振翅翻飞。

（如今与梁军对垒）您远望故国军队的军旗、战鼓,回忆往日在梁的生活，手抚弓弦，登上城墙，岂

不伤怀!这就是（当年出亡到魏国的）廉颇仍想作赵国的将帅，（战国时魏将）吴起曾望着西河哭

泣的原因,都是人（对故国）的感情，难道唯独您没有（这种）感情吗？

切望您能早定良策，自己去求取更多的福祉。当今皇上极其开明，天下平安欢乐。（有人）

从西方献上白玉环,（有人）从东方进贡措木箭。（西南边远地方的）夜郎、滇池两国，解开辫发（改

随汉人习俗），请求封官;（东方的）朝鲜、（西方的）昌海两地的百姓，都叩头接受教化。只有北方

的北魏野心勃勃，横行在黄沙边塞之间,企图苟延残喘罢了!（我梁朝）全军统师临川王萧宏，德

行昭明，是梁武帝的至亲，总揽这次北伐军事重任，到北方安抚百姓，讨伐罪魁。倘若您仍执迷不

悟，不思悔改,（等我们拿下北魏时）才想起我的这一番话（，那就太晚了）。姑且用这封信来表达

我们往日的情谊，希望您能仔细地考虑这件事。丘迟拜上。

二'语言文字运用（20分）

阅读下面的文字,完成第5~7题。

油菜花美丽迷人,令人叹为观止。它用微小的花朵，营造漫天的金黄，以毕生的精力,展现极

致的艳美。走近花海，只见油菜花之间有阡陌相隔，每处油菜花都一样，以满腔热情

0），不管你来自远方抑或是生于此地,不管你是文人政客抑

或是平民商贾，也不管你与之早有交情还是它刚结交的新知,都一视同仁。它未沾染俗世的丝

毫尘埃，呈现给世间最纯净的美丽，让人如痴如醉。当微风吹拂，馥那的花查扑鼻而卷浊美荏也

随风舞动，卖弄着柔小的身姿，跳起华美的舞蹈，宛如一个个美丽婀娜的仙子。最为调皮的莫过

于蜜蜂、彩蝶，它们时而点触花蕊，驻足深处，时而飞舞，挑选着最中意的美味佳肴，为花海

@«花海中建有房屋，房屋前面又有溪水流过，附近小树上

的鸟儿不时唱出美妙的歌声:此情此景，美不胜收。

5.文中使用了哪些修辞手法?（）（3分）

A.比拟、排比、对偶

B.比拟、排比、夸张

C.比喻、拟人、排比

D.比喻、拟人、对偶

曲“它用微小的花朵，营造漫天的金黄,以毕生的精力，展现极致的艳美”使用了拟人的修辞

手法;“不管你来自远方抑或是生于此地，不管你是文人政客抑或是平民商贾，也不管你与之早

有交情还是它刚结交的新知，都一视同仁“使用了排比的修辞手法;“宛如一个个美丽婀娜的仙

子''使用了比喻的修辞手法。

6.文中画波浪线的句子可改写成:“当微风吹过，油菜花随风晃动，游人能闻到花香。”从语意上

看二者基本相同，但原文的表达效果更好，为什么?（4分）

修港餐阑①原文运用拟人和比喻等修辞手法，生动形象描写出油菜花给游人嗅觉和视觉上的

绝佳享受;②原文表达出了感知过程，层次感更加明显;③原文表达与上下文典雅的书面语体

一致,改动的句子过于通俗，口语化。

朝原文的“油菜花也随风舞动，卖弄着柔小的身姿，跳起华美的舞蹈”，运用拟人的修辞手

法;“宛如一个个美丽婀娜的仙子”，运用比喻的修辞手法。生动形象描写出油菜花给游人嗅觉

和视觉上的绝佳享受;表达出了感知过程，层次感更加明显;原文表达与上下文“它未沾染俗世

的丝毫尘埃，呈现给世间最纯净的美丽，让人如痴如醉”“最为调皮的莫过于蜜蜂、彩蝶,它们时

而点触花蕊，驻足深处，时而飞舞，挑选着最中意的美味佳肴”典雅的书面语体一致,而改动的句

子“当微风吹过，油菜花随风晃动，游人能闻到花香”，过于口语化,和语境不符。

7.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密,每处不

超过10个字。（4分）

惨考答案|①迎接所有的到访者②增添了几分乐趣

蓟本题中，第一处，结合上下文“走近花海，只见油菜花之间有阡陌相隔,每处油菜花都一样，

以满腔热情”“不管你来自远方抑或是生于此地,不管你是文人政客抑或是平民商贾，也不管你

与之早有交情还是它刚结交的新知,都一视同仁”，推断①处可以填入“迎接所有的到访者”之

类的内容。第二处，结合上文“最为调皮的莫过于蜜蜂、彩蝶，它们时而点触花蕊，驻足深处，时

而飞舞，挑选着最中意的美味佳肴，为花海”,推断②处应该填入“增添了几分乐趣''之类的内

容。

8.阅读下面的文字，用四个词语概括中华文明的四个特征。（4分）

回顾历史，能清晰地看到中华文明诸多优秀、深邃的特征。中华文明的中和观念，包括人

与自然的和谐、人与人的和谐，这对于解决当前中国和世界面临的种种问题，无疑具有很大的

参考价值。中华文明以华夏文明为核心，向周围扩散，与周围互相补充，吸收，融合，具有很强的

包容性。开明的中华文明的核心有四点，一是民为贵，二是广开言路,三是举贤授能，四是以法为

准。中华文明几千年来经过了无数次的革新，而每一次革新都带来长足的发展，正如《周易》

所说:“日新之谓盛德，生生之谓易。”

参考答案|中和、包容、开明、革新

画要注意将语段分层概括,根据理解最好用原文的词语概括语段内容，根据理解本语段中

的关键词语有“中和”“包容”“开明”“革新”。

9.下面是某教师给高三学生列出的学习流程图，请把这个学习过程写成一段话，要求内容完整,

表述准确，语言连贯,不超过80个字。（5分）

|自学|

问题

工