2023年小班科学教案：蛋宝宝

2023年小班科学教案：蛋宝宝小班科学教案：蛋宝宝1

设计意图：

幼儿常常接触各种蛋，如：鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋。初步了解了蛋的结构、种类和养分价值等。随着活动的深化，他们对蛋充溢了新奇，已经有几名幼儿在晨间活动旋转鸡蛋时尝试着让蛋站立。本次活动，就是从孩子的爱好点动身，以嬉戏的形式贯穿全过程，让孩子欢乐感知的同时，进行有目的的操作、探究，同时激励幼儿用语言或非语言进行大胆讲解并描述、沟通，以获得有意义的阅历。

活动目标：

1、进一步感知鸡蛋、鹌鹑蛋，并能正确进行分类。

2、探究蛋站立起来的多种方法，激发新奇心。

3、能大胆操作、勇于创新，在活动中获得胜利的喜悦。

活动打算：

1、熟的鹌鹑蛋、鸡蛋若干。

2、藏鸡蛋的深浅箩筐若干，藏鸡蛋的材料：毛线、稻草、布条等。

3、母鸡、鹌鹑的家各一个和橡皮泥、米、瓶盖、积木、沙包、毛巾等协助材料。

活动过程：

一、在嬉戏情景中，进一步感知鸡蛋和鹌鹑蛋的特点。

1、与蛋宝宝“捉迷藏”进一步区分鸡蛋、鹌鹑蛋。

（1）今日，我们班来了很多蛋宝宝，它们都躲起来了，要和我们玩捉迷藏嬉戏呢。想一下，它们会藏在哪里呢？（幼儿相互探讨）

我们来一起找一找吧！（幼儿找寻蛋宝宝）

每个小挚友都找到了蛋宝宝，有的找到一个，有的找到两个或更多，并讲解并描述找到了什么蛋宝宝。

2、在给蛋宝宝“洗澡”的情景中感知蛋的外形特征。

蛋宝宝捉迷藏弄脏了，让我们来帮蛋宝宝洗一洗吧！（播放洗澡音乐）

刚才帮蛋宝宝洗澡时，觉得它的身体是怎么样的？（光溜溜、圆圆的、硬硬的）

二、在宽松的.氛围中，探究使蛋宝宝站起来的多种方法。

1、幼儿尝试用自己身体的各个部位让蛋宝宝站起来。

（1）蛋宝宝是圆圆的，滑滑的，它总是会摔倒，你有什么方法帮助它能站稳不摔跤吗？我们来试试看。（提示幼儿爱惜蛋宝宝）

谁来告知大家你是怎样让蛋宝宝站起来的？（创设机会，激励幼儿用语言或非语言进行大胆讲解并描述、沟通）

小结：刚才小挚友想了很多方法让蛋宝宝站起来了，有的用手一托蛋宝宝就站起来了，有的拇指食指一圈蛋宝宝就站起来了……

2、幼儿尝试利用各种材料让蛋宝宝站起来。

（1）老师为你们打算了很多材料挚友，它们也想来帮助蛋宝宝，我们请材料挚友来帮助蛋宝宝站起来，好吗？

师：蛋宝宝都站起来了吗？好，别动，我们坐下一起来讲讲你是怎样让蛋宝宝站起来的。

小结：我们和材料挚友一起帮蛋宝宝站起来了，有的用积木让蛋宝宝站起来了，有的用瓶子让蛋宝宝站得高高的……

三、在开心的嬉戏中巩固蛋的分类，体验胜利的喜悦。

看，谁来了？（出示母鸡和鹌鹑子图片）

他们来找自己的宝宝了，看清晰你拿的是谁的蛋宝宝，把它送回自己的家，可以说一句什么话呢？（依据母鸡、鹌鹑子图片给蛋分类，并尝试用语言进行沟通）

蛋宝宝们都回家了，小挚友们我们也该回家了，可以跟蛋宝宝说什么呢？

小班科学教案：蛋宝宝2

活动目标：

1、树立幼儿关于生活的一些粗浅阅历。

2、通过活动，让幼儿初步学会儿歌。

3、让幼儿体验与同伴一同活动的乐趣。

4、培育幼儿动手操作实力，在活动中大胆创建并共享与同伴合作胜利的体验。

5、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的实力。

活动打算：

1、由小到大的蛋图片四张，相应的小鸡、企鹅、鳄鱼、恐龙图片各一张。

2、蛋糕一个，蜡烛一支，围裙一条。

活动指导：

(一)引题

好，请小挚友们看到我这儿来，在我的这个大口袋里，装着很多珍宝，想不想知道里面装着什么呀?那现在我们就一样一样的把它们请出来。

(二)学习儿歌《蛋宝宝》：

1、出示小蛋宝宝，提问：咦?这是什么呀?(蛋)这是一个什么样的蛋呢?(很光滑，椭圆形的，小结：圆滚滚)那这个圆滚滚的蛋里面会住着什么宝宝呢?请小挚友们猜一猜。(幼儿自由发言)

好的，原委这个蛋里会住着什么宝宝呢?让我们一起把它请出来吧:一个蛋，圆滚滚，里面住着什么宝宝?请你请你猜一猜，今日它要出来了!嗨咻嗨咻，出来喽——(老师同时出示小鸡)是什么呀?(鸡宝宝)哦，原来住着鸡宝宝。

那，我请鸡蛋和鸡宝宝先住到我的这边大口袋里。

2、我这还有珍宝呢，我也把它拿出来!出示大一点的蛋宝宝，提问：咦，是什么呀?(蛋)哦，也是一个圆滚滚的蛋宝宝。那这个蛋里会住着什么宝宝呢?也请小挚友们来猜一猜。(幼儿自由发言)引导：它呀住在很远很远的地方，那里很冷很冷。

(老师再次完整范念儿歌，引导幼儿一起喊好“嗨咻嗨咻”的加油声，调动幼儿的主动性)。原来住着企鹅宝宝。我也请企鹅蛋和企鹅宝宝住到我的这边大口袋里。

3、让我来找找还有没有珍宝，嗯，似乎还有，是什么呀?哈哈，又是一个圆滚滚的蛋宝宝，而且这个蛋比刚才的企鹅蛋怎么样?(更大一点)那我们也来猜一猜这里面会住着谁?(出示再大一点的蛋宝宝，提示幼儿在齐念儿歌的同时，驾驭好“圆滚滚”这个词)这次有点难，不过没关系，我们一起请就会请出来的(幼儿念儿歌)咦，怎么不出来?那好，我们站起来请，确定能把它请出来的!(幼儿起立念儿歌)哇，出来喽!原来住着鳄鱼宝宝。不过，我可不敢让鳄鱼住在我的大口袋里，我就请它先住在黑板上吧。

4、刚才我在这边找到鳄鱼蛋，现在我再找找这一边，(出示最大的蛋宝宝)，哇——不得了，一个这么大的蛋呀，这里面肯定会住着大家伙，请它出来确定不简单，我看，还是请你们到我的身边来，一起请，来，到我身边来，别推别挤，小挚友可以站在绿线上，打算好啦。(引导幼儿完整的念好儿歌，并且留意声音要放出来)。哇——原来住着恐龙宝宝!我请恐龙宝宝也先住到黑板上。

(三)谈话活动“怎样为蛋宝宝过生日”

1、小挚友们感谢你们，先坐下来吧，现在，我们把刚才从蛋宝宝里钻出来的.小动物都请到黑板上来，我要告知你们：小鸡、企鹅、鳄鱼、恐龙这些小时候是蛋宝宝的动物，他们有一个共同的名字叫“卵生动物”，你们可要记住喽，它们共同的名字叫什么?(卵生动物)。

2、今日呀，是这些卵生动物们第一天诞生，那小挚友们说：今日，是它们的什么日子?(生日)引导幼儿自由发言：“那你们想怎样为这些卵生动物过生日”?

(四)过生日

1、出示生日蛋糕，点蜡烛,引导幼儿说出：一岁点一根蜡烛。

2、点上蜡烛之后，我们还要干什么呢?(唱歌活动“祝你生日欢乐”)，好，我们来吹蜡烛喽!来，站到绿线上会比较近一点。

(五)结束活动

哇——最终可以吃蛋糕喽，可是，我们的小手还没有洗，可不卫生，所以，现在，让我们去卫生间小便洗手，然后吃蛋糕，好吗?

来，和老师们再见，(老师们再见)请老师们到我们班来吃蛋糕!

教学反思：

幼儿对事物的相识具有形象性、详细性的特点，喜爱干脆参加尝试，对操作体验型的活动尤为感爱好。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的爱好和创建意识。材料的供应上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验胜利的欢乐。

小班科学教案：蛋宝宝3

活动目标

1、相识大大小小的蛋，知道蛋有蛋清、蛋黄、蛋壳。

2、能根据蛋的大小进行排列。

3、大胆说出自己的理解。

4、使小挚友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

活动打算

1、图片：鸡、鸭、鹅、鹌鹑。

2、实物：鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋。

3、透亮玻璃碗4个。

活动过程

1、出示一只鸭蛋，请幼儿视察，说说是什么动物的蛋。

2、出示大大小小的各种蛋，引导幼儿用比较的方法发觉蛋宝宝的特点。

（1）激励幼儿比比、看看、掂掂，从蛋的大小、颜色来比较不同。

（2）请幼儿将蛋宝宝从大到小或从小到大排队。

（3）猜猜它们是谁的蛋，请幼儿将蛋宝宝与禽类图片一一对应。

3、老师和幼儿共同小结：有的蛋大、有的蛋小；有的蛋轻、有的蛋重；有的蛋颜色偏红、有的蛋是浅蓝色的；还有的蛋带斑点，等等不同动物的蛋是不一样的`。

4、看看蛋的内部结构。

（1）老师提出问题：鸡蛋的里面会是什么样子？引发幼儿想要打开蛋看看里面是什么。

（2）老师将蛋逐一打开，倒进玻璃碗中，请幼儿细致视察蛋壳、蛋清、蛋黄。

（3）知道全部的蛋都有外壳，蛋壳比较脆、薄，简单碎。蛋壳里面有蛋黄和蛋清。

5、有养分的蛋。让幼儿知道蛋有养分，吃了对身体有好处。

活动延长：

1、阅读幼儿学习资源②2~3页，观赏各种各样的蛋宝宝和蛋壳工艺品。

2、老师将蛋煎熟，请幼儿品尝。

教学反思

本次科学课主要是要让幼儿通过视察相识各种各样的蛋，知道蛋有大小、重量、颜色的异同等。幼儿对鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋都挺熟识，对鹅蛋不是很熟识。孩子们通过比较各种各样的蛋宝宝，无形中了解了事物的大小是相对的道理。每个幼儿也都从不同中找到了相同，知道蛋是有蛋壳、蛋清、蛋黄三部分组成的。在延长活动中，我们熬炼了幼儿自己动手的实力，用碎蛋壳粘贴自己喜爱的图案；共享了美味蛋羹，孩子们兴致勃勃的吃着，我信任这应当是他们吃到的最美味的食物了吧？

通过这节课，我了解到给孩子们充分的自主权是很重要的，特殊是科学课，在保证孩子们探究爱好和主动性的前提下给孩子们充分的自主权，让她们自由的探究是很重要的。

小班科学教案：蛋宝宝4

设计意图：

蛋是幼儿每天都要吃的食物，它是来源于生活的好教材。本次活动旨在通过与蛋宝宝做嬉戏——发觉蛋的特点——找出鸡蛋和鹌鹑蛋的`异同点——尝蛋的活动，激发幼儿对蛋的爱好，培育幼儿视察实力和口语表达实力。

活动目标：

1、激发幼儿对蛋的爱好。

2、知道鸡蛋和鹌鹑蛋的特征以及它们的相同之处与不同之处。

3、培育幼儿视察实力和口语表达实力。

活动打算：

鸡蛋、鹌鹑蛋若干，母鸡和鹌鹑图片各一幅，小花若干

活动进程：

一、找寻蛋宝宝并与蛋宝宝做嬉戏。

二、知道鸡蛋和鹌鹑蛋的外形特征。

提问：刚才是怎样与蛋宝宝做嬉戏？

蛋宝宝为什么可以滚动？搓蛋宝宝时有什么感觉？它们的妈妈是谁？

三、嬉戏：给蛋宝宝送红花

提问：你喜爱哪一种蛋宝宝？为什么？

四、找出鸡蛋与鹌鹑蛋的相同之处与不同之处。

提问：鸡蛋与鹌鹑蛋有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？

小结：鸡蛋与鹌鹑蛋的相同之处：都有蛋黄和蛋白、蛋壳，都是椭圆形，都有养分，都可以进行孵化。

鸡蛋与鹌鹑蛋的不同之处：大小不同，蛋壳上的花纹不同，妈妈不同，孵化出来的宝宝不同。

五、自己剥蛋壳并品尝蛋宝宝。

延长活动：

区分熟蛋和生蛋。

小班科学教案：蛋宝宝5

设计意图：

蛋是幼儿经常能够接触到的事物，尤其是农村幼儿，他们常常会看到母鸡孵蛋，鸡妈妈当心看蛋、护蛋的动人场景。蛋的脆弱、鸡妈妈的当心看护，这无非是一个特别好的活动题材，既能激发幼儿去探究爱护蛋宝宝的各种方法，从中能潜移默化地培育幼儿对四周事物的爱好，而且还能感受鸡妈妈对蛋宝宝的爱，联想到妈妈对自己的爱，激发他们爱自己的妈妈。

活动目标：

1、探究蛋宝宝摔不破的方法，体验探究带来的乐趣。

2、激发幼儿的`新奇心，培育幼儿对四周事物的爱好，发展幼儿思维实力和动手实力。

活动打算：

熟蛋若干（并画出五官）、米、沙、海绵、棉花、泡沫套、铅丝、报纸、布头、袋子、橡皮泥、实物记录表1个、母鸡头饰1个、情景布置。

活动过程：

一、以嬉戏去鸡妈妈家做客，激发幼儿参加活动的爱好。

1、引导语：我是鸡妈妈，我生了好多的蛋，太兴奋了，想请小挚友们一起去我家做客。

2、幼儿随鸡妈妈，到家里。途中幼儿需经过一个门槛，师引导幼儿用正确的方法，从门槛的高处往低处跳。

二、引发思索并尝试爱护蛋宝宝的方法

1、以嬉戏口吻：“我的蛋宝宝真调皮，也想从高的地方跳下去，可是我又胆怯 我的小珍宝会受伤，怎么办呢？”“小挚友你有什么方法，可以让我的蛋宝宝跳下去，且不会受到损害呢？”师启发幼儿想一想、猜一猜、说一说。

2、自由探究：在不让蛋宝宝受到损害的状况下，让蛋宝宝从高处跳下去。

（1）第一次探究：激发幼儿当心翼翼地爱护蛋宝宝，探究各种能让蛋宝宝跳下去又不会摔破的方法。

引导语：“请材料王国的挚友们来帮助蛋宝宝，让蛋宝宝也能跳起来。”介绍材料名称：米、沙、海绵、棉花、泡沫套、铅丝、报纸、布头、袋子、橡皮泥。

交待规则：①拿材料时要声音轻，动作轻；②留意平安，不将沙子弄到衣服上及眼睛里。③听到老师拍手的声音，就要赶快做回来。

（2）幼儿操作，师视察并刚好激励。在视察中，重点让幼儿用各种协助材料让蛋宝宝跳下去且不会受伤。激励实力差的幼儿多试、多想、多视察，用多种方法去尝试，帮助其树立信念，体验胜利乐趣。

（3）集体共享第一次探究的阅历。

请幼儿讲解并描述并演示刚才自己尝试的几种能使蛋宝宝跳起来且不会受伤的方法，并针对刚才发生的蛋宝宝不当心摔破了，以及同样的材料可以用什么方法让蛋宝宝更平安，让鸡妈妈更放心等问题，激发幼儿进行其次次探究。

（4）幼儿其次次探究：什么样的方法更平安？

幼儿再次利用各种材料，深化探究。师重点引导幼儿用增加材料的量或结合2-3种材料为蛋宝宝供应更平安的跳的条件。

（5）集体共享其次次探究的阅历。

师出示实物记录表，请个别幼儿讲解并描述和演示自己想到的方法，并做记录。

共同探讨、对比哪种方法让蛋宝宝跳得更平安、更快乐。

三、以“蛋宝宝送礼物”分小礼物，活动自然结束。

四、延长活动：

拓展思维：我们生活中还有很多蛋宝宝的好挚友能帮蛋宝宝跳起来，让我们再去找找看吧。

活动目标：1、探究蛋宝宝摔不破的方法，体验探究带来的乐趣。2、激发幼儿的新奇心，培育幼儿对四周事物的爱好，发展幼儿思维实力和动手实力。活动打算：熟蛋若干并画出五官、米、沙、海绵、棉花、...

小班科学教案：蛋宝宝6

活动目标

(一)相识大大小小的蛋，知道蛋有蛋清、蛋黄、蛋壳。

(二)能根据蛋的大小进行排列。

(三)激发幼儿对科学活动的爱好。

(四)培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

活动打算

图片：鸡、鸭、鹅、鹌鹑。

实物：鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋。

透亮玻璃碗4个。

活动过程

(一)出示一只鸭蛋，请幼儿视察，说说是什么动物的蛋。

(二)出示大大小小的各种蛋，引导幼儿用比较的方法发觉蛋宝宝的特点。

1.激励幼儿比比、看看、掂掂，从蛋的大小、颜色来比较不同。

2.请幼儿将蛋宝宝从大到小或从小到大排排队。

3.猜猜它们是谁的蛋，请幼儿将蛋宝宝与禽类图片一一对应。

(三)老师和幼儿共同小结：有的蛋大、有的蛋小;有的蛋轻、有的蛋重;有的蛋颜色偏红、有的蛋是浅蓝色的;还有的蛋带有斑点……不同的动物生的蛋也不一样。

(四)看看蛋的内部结构。

1.老师提出问题：鸡蛋的里面会是什么样子？引发幼儿想要打开蛋看看里面是什么。

2.老师将蛋逐一打开，倒进玻璃碗中，请幼儿细致视察蛋壳、蛋清、蛋黄。

3.知道全部的'蛋都有外壳，蛋壳比较脆、薄，简单碎。蛋壳里面有蛋清和蛋黄。

(五)有养分的蛋。让幼儿知道蛋有养分，吃了对身体有好处。

活动延长

(一)观赏各种各样的蛋宝宝和蛋壳工艺品。

(二)老师(或请食堂工作人员)将蛋煎熟，请幼儿品尝。

教学反思：

本次科学课主要是要让幼儿通过视察相识各种各样的蛋，知道蛋有大小、重量、颜色的异同等。幼儿对鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋都挺熟识，对鹅蛋不是很熟识。孩子们通过比较各种各样的蛋宝宝，无形中了解了事物的大小是相对的道理。

小班科学教案：蛋宝宝7

一、活动目标：

1、激发幼儿的新奇心，使幼儿心情与开心参与探知活动，培育对科学活动的爱好。

2、引导幼儿视察、感知鸡蛋在软硬不同物体上的不同结果。

3、帮助幼儿学习用语言讲解并描述活动。

二、活动打算：

1、盆、毛巾、海绵垫、沙、棉花、小石块、积木、鸡蛋等。

三、活动过程：

（一）激发幼儿的新奇心，让幼儿产生探知的欲望。

1、出示两个盆，其中一个盆垫上了软软的毛巾。

T：我这有什么？两个盆一样吗？

2、出示两个鸡蛋：假如把两个鸡蛋丢到盆里会怎样？（请两个小挚友上来试）

3、T：“鸡蛋壳怎么会一个破了，一个没有破？”幼儿感知两个盆的.不同及不同的结果。

（二）幼儿动手操作、感知。

1、幼儿人手一个鸡蛋，在四周环境中尝试。

2、帮助幼儿用语言讲解并描述自己探究过程。

（三）探讨、扩展阅历。

1、鸡蛋丢在石头上怎么就会破了？

2、我们小挚友吃鸡蛋时怎么吃的呀？

3、还有什么东西遇到硬的上面会碎呢？

（四）小试验：会游泳的蛋宝宝。

四、活动反思：

本节活动是一节让孩子们相识各种各样的蛋，了解蛋的结构，知道蛋有大小和颜色的异同等的科学活动。

本节活动，小班孩子们很活跃，对各种蛋特殊感爱好。唯一缺点就是，这事一节科学课，科学课是让孩子们自己探究、操作的活动。胆怯 蛋被弄碎，而没有给每个孩子发蛋，只是给他们看我在操作，忽视了给他们自己动手操作实力。这点值得我去反省。

小班科学教案：蛋宝宝8

活动目标：

1.激发幼儿对如何使鸡蛋站起来具有新奇心。

2.激励幼儿探究、发觉鸡蛋站起来的多种方法。

3.培育幼儿视察实力及动手操作实力。

4.能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。

活动打算：

熟鸡蛋、瓶盖、沙包、卫生纸、双面胶、毛巾、绿豆、大米、小米、沙子、各种插塑积木等。

活动过程：

一、谈话导入

老师组织幼儿随音乐学小鸟自由翱翔，围坐老师身边，然后谈话激发幼儿的爱好：“小挚友，平常蛋宝宝总是躺着睡觉，他们看到小挚友们能站能跳很艳羡，你们想帮蛋宝宝站起来吗?”

二、供应操作材料让幼儿探究能使蛋宝宝站起来的多种方法

1.幼儿自由选择材料，探究让蛋宝宝站起来的方法。

(1)幼儿把蛋宝宝放在瓶口、盖子上，蛋宝宝站在了它们上面。

(2)把沙包压出一个坑，或在大米、小米、沙子的.表面压出一个坑，或把卫生纸围成一个圈支撑住鸡蛋，都能使蛋宝宝站起来。

(3)用双面胶把蛋粘在桌子上。

(4)用各种插塑积木作支撑。

2.探究与探讨：

老师引导幼儿相互沟通讲解并描述自己让蛋宝宝站起来的方法，探讨蛋宝宝站起来的缘由，获得有关的学问阅历。引导幼儿用其他小挚友的方法，让蛋宝宝站起来。

三、展示蛋宝宝

老师：小挚友，现在让你的蛋宝宝到前面来排队，把你是怎样让它站起来的讲给老师和小挚友听一听，好不好?

四、活动延长

回家后让家长和小挚友一起找寻，生活中还有什么物体要借助材料支撑才可以站起来。

教学反思：

在活动中，不同材料的操作运用，让幼儿尝试、发觉、体验整个过程，幼儿不但亲自体验了操作的乐趣，而且让幼儿在感受、体验中获得更为直观的阅历。但在实际教学中，还是发觉了许多的不足之处。

小班科学教案：蛋宝宝9

活动目标；

1、引导孩子通过试验操作来找寻让蛋站立的不同方法；

2、学会用实践来验证自己的揣测；

3、体验试验活动带来的喜悦；

活动打算；

人手一只煮熟的蛋，一些衬板、瓶盖、毛线，集体用的记录表格，视频转换仪等；活动过程；

一、出示材料，揣测哪些材料能是蛋站立；

1、出示蛋，请幼儿说说蛋能站立在是、桌面上吗？（不能）

2、介绍协助材料（衬板、毛线、瓶盖），请幼儿揣测哪些材料能使蛋宝宝站立，并记录在表格中。二、学会用试验来验证自己的揣测；

1、幼儿动手试验，进行验证。

2、介绍自己的试验结果，补充完成表格的记录。

瓶盖能使蛋站立，衬板不行，毛线也不行。

3、提出问题：毛线可以使蛋站立，但是怎样做才可以呢？三、操作试验，寻求毛线使蛋站立的`方法；

1、孩子第一次操作，老师指导；

提示孩子可以用绕的方法将一条长长的毛线绕成圆圆的，使蛋站立。

2、介绍孩子的试验结果，从中引出同样是绕毛线，为什么有的胜利，有的没有胜利，并利用视频来比较从中找出缘由：圆圈的大小确定蛋是否能站立。

请胜利的孩子为大家示范他是怎样绕的；

3、孩子借鉴他人的阅历其次次试验

老师要提示孩子留意圈的大小，不能太大，也不能太小。

请孩子说说是否胜利，体验试验胜利的喜悦。

小班科学教案：蛋宝宝10

活动目标：

1、尝试借助协助材料，探究让鸡蛋立住的方法。

2、能主动参加探究活动，体验发觉的乐趣。

3、发展合作探究与用符号记录试验结果的实力。

4、能主动地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究鸡蛋改变的愿望。

活动打算：

1、每人若干个熟鸡蛋，并画好五官做成蛋宝宝。

2、各种协助材料

（1）、镂空材料：瓶盖、光盘、花片、塑料夹子等。

（2）、实心材料：方形积木、硬币、圆纸卡等。

（3）、可变形材料：橡皮泥、毛巾、沙包、积木块等。

3、每人一个记录笺中间隔开，并分别贴上笑（哭）脸蛋宝宝。

阅历打算：

1、幼儿经验了做蛋宝宝爸爸妈妈很辛苦的情感体验。

2、幼儿已经了解鸡蛋是因为滚动、立不住而被摔碎的。

活动过程：

（一）、启发谈话，引发幼儿探究爱好。

1、与幼儿一起回忆蛋宝宝被摔碎的缘由。

2、启发幼儿探讨：“用什么方法可以让蛋宝宝立住，不再摔碎呢？”

（1）、出示打算好的镂空材料与实心材料。

（2）、出示标记图，请幼儿视察并说出标记图的运用方法。（即：能让蛋宝宝立住的，用笑脸表示；不能让蛋宝宝立住的，用哭脸表示。）

（3）、引导幼儿进行猜想并记录。

（二）、幼儿试验论证。

老师视察幼儿试验状况，适时介入指导，指导策略：

1、视察幼儿是否运用了全部材料进行尝试，以幼儿没有采纳的材料，与幼儿共同试验，充分感知。

2、随机推断幼儿是否理解标记图意义，并引导其进行记录。

3、与先完成试验的幼儿进行沟通，引导其视察“为什么这些玩具能帮助蛋宝宝立住，而那些不能？”

（三）、记录整理探究结果，提升阅历。

1、将幼儿探究结果记录在黑板上。

2、引导幼儿视察比较并归纳“从中发觉了什么？”

（即：中间凹进去的镂空材料能让蛋宝宝立住，实心材料则不能。）

（四）、供应挑战性材料（可变形材料），引导幼儿迁移阅历，解决新问题。

（即：将可变形材料变形成中间凹进去的形态，使蛋宝宝立住。）

幼儿操作深化探究，老师视察试验，并随机推断幼儿当前阅历，适时介入指导。

（五）、共享沟通。

1、引导幼儿相互观赏同伴的探究结果，比较与自己的`方法是否相同。

2、幼儿间相互沟通，说出自己是用什么方法，让橡皮泥、毛巾、积木等，帮助蛋宝宝站住的？激励幼儿大胆说出自己的想法。

活动延长：

引发幼儿到生活中找寻“还有哪些东西能帮蛋宝宝立住？”

活动反思：

1、老师能从幼儿关注点、爱好点动身，刚好捕获教化契机，生成此次探究活动。既满意了幼儿的新奇心和探究欲望，又提高了幼儿发觉问题、解决问题的实力。

2、活动中老师选择的材料是幼儿熟识的、常见的物品，如：花片、积木、沙包、毛巾、硬币、夹子等，这些材料的供应会使幼儿感到科学就在我们身边，从而进一步激发了幼儿与材料的互动。

3、材料投放具有层次性，这种由易到难的操作探究，有利于幼儿运用已有阅历来解决新问题，从而进一步促进幼儿发觉问题、解决问题实力的提高。

小百科：蛋指的是某些陆上动物产下的卵，胚胎外包防水的壳。鸟类、爬行类以及哺乳类的鸭嘴兽和针鼹科都下蛋。

小班科学教案：蛋宝宝11

活动目标：

1、知道蛋有多种，能区分鸡蛋、鸭蛋和鹌鹑蛋。

2、尝试剥蛋，体验动手的乐趣。

3、感受亲子互动带来的乐趣。

活动打算：

1、生熟鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋若干。

2、盘子、抹布若干。

3、贴有鸡、鸭、鹌鹑图片的箩筐各一个。

4、箱子一只，方巾一块。

活动过程：

（一）箱内摸蛋，激发爱好。

1、出示装有蛋的箱子请幼儿来摸一摸、猜一猜。

指导语：今日，老师给小挚友带了很多礼物都藏在这个箱子里，它们说先让小挚友来摸一摸、猜一猜是什么？为什么？

2、打开箱子并请幼儿每人拿一个蛋：原来里面藏着蛋宝宝。

（二）尝试操作，大胆探究。

1、给蛋宝宝分类。

看看你拿的是什么蛋，告知旁边的小挚友。

出示贴有鸡、鸭、鹌鹑图片的箩筐，请幼儿给蛋分类：鸡妈妈、鸭妈妈、鹌鹑妈妈来了，小挚友们把蛋宝宝送到自己的妈妈那里去吧。（幼儿操作）

检查结果并小结。

2、相识和区分三种蛋的外在特征。

将三种蛋置于实物投影仪上：这三种蛋有什么一样的地方？有什么不一样的地方？

1、相识蛋黄和蛋清。

进一步引发幼儿探究爱好：你们想知道蛋宝宝的里面有什么吗？怎样才

能看到里面呢？（激励幼儿沟通看到里面的方法。）

打鸡蛋并放在实物投影仪上：你看到了什么？（蛋黄和蛋清）

小结：蛋里面有蛋黄和蛋清，他们都很有养分，假如每天吃一个蛋有利于身体健康。

相继打开鸭蛋和鹌鹑蛋，让幼儿感知三种蛋的蛋黄大小。

（三）剥蛋、吃蛋。

1、拿一个熟的蛋作敲打状：咦，怎么没有蛋黄和蛋清流出来？

引导幼儿发觉是熟的'蛋，老师示范讲解剥蛋的方法。

2、请幼儿相互沟通自己会吃到什么蛋。

3、请幼儿把剥好的蛋送给爸爸妈妈吃，要求说清晰“请爸爸（或妈妈）吃×蛋”。

引导语：平常都是谁剥蛋给你们吃？（幼儿回答）今日我们换一下，来做一回孝顺的好儿子和好女儿，让我们来剥蛋给爸爸、妈妈吃，好吗？还有一个要求：在你送蛋给爸爸、妈妈吃的时候，要说“我请爸爸（或妈妈）吃×蛋。”

（四）延长活动。

请小挚友去查一查还有哪些动物会生蛋？

小班科学教案：蛋宝宝12

活动目标

1、相识鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋，知道不同蛋有大小之分，并能根据大小排列。

2、知道蛋有蛋壳、蛋清、蛋黄。

3、学会爱护蛋宝宝，知道生蛋要轻拿轻放。

教学重点、难点

教学重点：相识鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋，知道不同蛋有大小之分，并能根据大小排列。

教学难点：知道蛋有蛋壳、蛋清、蛋黄

活动打算

1．鸡、鸭、鹅、鹌鹑图片各一份。

2．鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋。

活动过程（活动过程的表述不必具体到将老师、学生的全部对话、活动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很清晰地再现，即起先环节、基本环节、结束环节、延长环节。注：重点表述基本环节）

一、导入部分：

小挚友，谁来猜猜我今日的早餐吃的什么？出示茶叶蛋，让幼儿看一看。提问：谁知道茶叶蛋是用什么蛋煮成的？（鸡蛋）

二、基本部分：

1、今日老师给小挚友还带来了好多的蛋宝宝，下面我们来看看它们分别是谁？出示鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋，一起来相识一下。

2、小挚友看看这些蛋宝宝一样吗？激励幼儿比比、看看、掂掂，引导幼儿从蛋宝宝的大小，颜色、重量上来比较蛋。（请个别幼儿说一说）师提示幼儿幼儿这些都是生蛋，在拿蛋过程中告知幼儿要当心，不要用力捏，不要把蛋掉在地上，爱护好蛋宝宝。

3、有的蛋大，重量重，有的蛋小，重量轻；有的蛋壳是白色的，有的蛋壳颜色偏红、有的蛋壳是浅绿色、还有的蛋带有花纹……不同的动物生的蛋宝宝也是不一样的。那你知道它们的妈妈是谁吗？（请幼儿自由说一说）师依据图片展示，让幼儿清晰的.了解每个蛋宝宝的妈妈是谁。

4、小挚友，动物妈妈要比比谁的宝宝大，谁的宝宝小？你们来帮帮它们好吗？幼儿说出自己的排列依次。师小结：有的小挚友是将蛋宝宝按从小到大的依次排列的，有的是按从大到小的依次排列的。

5、小挚友，这些蛋宝宝的大小，重量、颜色都不一样，那它们有没有一样的地方呢？想看一看吗？（引导幼儿产生想要打开蛋看清里面的想法）。老师将各种熟蛋逐一切开放在盘中，让幼儿视察并知道全部的蛋宝宝都有外壳，蛋壳很薄，简单碎，蛋壳里面有蛋清、蛋黄，蛋清都是白色的，蛋黄都是黄色的。师总结蛋是有养分的食物，小挚友正是长身体，要学会不挑食，多吃蛋类才能长得更快更高！

三、结束部分：

小挚友，我们一起把这些有养分的蛋宝宝带回家给爸爸妈妈尝一尝吧。.

活动延长：

在美工区中指导幼儿做蛋壳粘贴画。

小班科学教案：蛋宝宝13

设计意图：

新《纲要》指出“科学教化的内容应当生活化。幼儿的科学探究应当从身边的事物起先，引导幼儿关注四周生活和环境中常见的事物，有益于保持幼儿的新奇心，激发他们的探究热忱，使他们从小就擅长视察和发觉”。《可爱的蛋宝宝》就是取自于幼儿的日常生活。平常幼儿会常常吃蛋，但却很少有机会去细致的视察、了解它。依据小班幼儿新奇好动好问、喜爱探究、乐于操作的特点，我们通过探究和嬉戏的形式，引导幼儿主动主动地参加活动，体验同伴沟通的欢乐。

本活动的重难点是区分鸡蛋和鸭蛋。我在这里主要是引导幼儿视察、比较三种蛋的大小和蛋壳颜色，最终再综合结论：个大且壳的颜色呈青绿色或偏白的是鸭蛋，个儿略小且壳的颜色呈黄红色的是鸡蛋，个儿最小且有小小点点的是鹌鹑蛋。再通过送蛋宝宝回家的这样的嬉戏来巩固幼儿对三种蛋的相识，使这个难点迎刃而解。

活动目标：

1、知道蛋有多种，能区分鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋。

2、对这三种蛋产生视察的爱好。

活动打算：

1、生鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋和熟鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋若干；贴有鸡、鸭、鹌鹑图片的箩筐各一个；箱子一只

2.鸡妈妈图片，蛋的图片，小鸡的图片

重难点：

区分鸡蛋和鸭蛋

活动过程：

一、导入主题（通过箱内摸蛋，激发爱好）

1、出示装有蛋的箱子，请幼儿来摸一摸、猜一猜。

老师：今日，老师带来了一个神奇的箱子，里面呀装满了很多的'礼物，请小挚友来摸一摸、猜一猜是什么？小手轻轻的伸进去，轻轻的摸一摸，你觉得你莫到的东西是什么呢？你是怎么知道的？

2、请幼儿人手拿一个蛋，原来里面藏着蛋宝宝。

二、尝试操作，大胆探究

1、相识和区分三种蛋的外在特征，引导幼儿看看说说自己拿了什么蛋？

将三种蛋都放在投影仪上，提问：小挚友们，你们细致的看一看，这三种蛋有什么一样的地方和什么不一样的地方呢？比较比较他们的颜色和大小。

2、请个别幼儿描述自己的发觉。

老师小结：这三种蛋的大小不一样，鸭蛋最大，鸡蛋比鸭蛋小一点，鹌鹑蛋最小；鸭蛋壳有点青色或白色、鸡蛋有点红色，鹌鹑蛋上长了许多斑点，似乎穿了一件花衣服。

3、相识蛋黄和蛋清

进一步引发幼儿探究的爱好，老师：你们想知道蛋宝宝的里面是什么吗？（蛋黄和蛋清）。

郑老师轻轻的把鸡蛋敲开来，看看蛋黄和蛋清是什么样的呢？（引导幼儿视察，请个别幼儿讲解并描述）。

老师小结：蛋里面有蛋黄和蛋清，它们都很有养分，假如每天吃一个蛋有利于身体健康。

相继打开鸭蛋和鹌鹑蛋，让幼儿感知三种蛋的蛋黄大小。

老师：小挚友，蛋宝宝都有蛋黄和蛋清吗？有什么不一样的地方吗？

幼儿细致视察，说说自己的发觉。

老师小结：像鸭蛋、鸡蛋个儿大一点，蛋黄也大一点，蛋清也多一点；像鹌鹑蛋个儿小一点，蛋黄也小，蛋清也少。

4.相识熟蛋

老师拿一个熟鸡蛋作敲打状，提问：咦，怎么没有蛋黄和蛋清流出来呀？（引导幼儿发觉鸡蛋是熟的）

视察熟鸡蛋的蛋黄和蛋清。

老师小结：熟鸡蛋的蛋黄和蛋清都已经凝固了，而且蛋清的颜色和和生的时候不一样了。

4、出示贴有鸡、鸭、鹌鹑图片的箩筐，请幼儿给蛋分类。

老师：鸡妈妈、鸭妈妈、鹌鹑妈妈来了，小挚友们把蛋宝宝送到他们的妈妈那里去吧。

幼儿操作，老师检查结果并小结。

三、结束部分

鸡妈妈找到了宝宝特别快乐，母鸡妈妈把蛋宝宝抱在怀里，发生什么事了呢？一天、两天过去了，到了好几天后，小鸡用它尖尖的嘴啄破了蛋壳，瞧，可爱的小鸡出来了，我们一起和小鸡快乐的去玩吧。

小班科学教案：蛋宝宝14

活动目标

在嬉戏中，使幼儿探究让蛋站立的多种方法。激发幼儿的新奇心，培育幼儿对四周事物的爱好，发展幼儿思维实力与动手实力。

活动打算

熟蛋80个、沙盘、瓶盖、玻璃2瓶、积木、沙包、铲子、旧手帕、碎布。

活动过程

1、以音乐活动，激发幼儿参与试验的爱好。

（1）师弹奏乐曲，幼儿做律动《学做解放军》进活动室。

（2）出示蛋宝宝。

师引导语：“蛋宝宝看小挚友做解放军真神气，它们也想学解放军做立正的动作。你们想想看，蛋宝宝能行吗？”

师启发幼儿想一想。

2、让幼儿探究，找寻在平面上让鸡蛋站立的方法。

（1）给每人供应一个蛋，让幼儿操作，找寻使蛋站立的方法。

（2）幼儿操作，师视察并刚好激励。

（3）小结。

①幼儿汇报操作结果。

②师小结：只有将蛋宝宝磕破，才能站立。

③提出新问题：有没有不将蛋弄破就能使蛋宝宝站起来的方法呢？

3、供应不同材料，让幼儿再次探究使蛋站立起来的多种方法。

（1）引导语：“老师请材料王国的`挚友们来帮助蛋宝宝，让蛋宝宝站起来。”介绍材料名称：沙、积木、瓶盖、玻璃瓶、碎布、旧手帕。

（2）让幼儿动手操作，借助各种材料使蛋站起来。

交待规则：

①拿材料时要声音轻，动作轻；

②留意平安，不将沙子弄到衣服上及眼睛里。

幼儿自由探究使蛋站立的方法。

（3）在观

察中，都是重点让幼儿用各种协助材料让鸡蛋站立。激励实力差的幼儿多试、多想、多视察，用多种方法使蛋站立，帮助其树立信念，体验胜利乐趣。

（4）师生共同总结“蛋宝宝站立的各种方法”。

请幼儿相互参观作品，看谁用的方法最多。

请幼儿讲解并描述用几种方法使蛋宝宝站立，并操作演示。

师小结：

①蛋方在瓶盖里；

②蛋放在沙包上；

③将碎布、手帕揉作一团，放上蛋；

④瓶子装入沙子，放入蛋；

⑤积木交叉搭，放上蛋。

4、以“蛋宝宝送礼物”分小礼物，活动自然结束。

延长活动：让幼儿进一步探究事物间的联系。

1、交待问题：

①为什么蛋宝宝要在材料王国的帮助下才能站立？

②蛋宝宝想去旅游，怎样才能不破呢？

2、幼儿带着问题思索，为下一个活动做铺垫。

小班科学教案：蛋宝宝15

设计思路：

本次活动是通过与蛋宝宝做嬉戏--视察各种蛋宝宝的不同点--给