高考诗歌专题训练：闲居诗

答案第=page11页，共=sectionpages22页答案第=page11页，共=sectionpages22页诗歌专题训练闲居诗阅读下面这两首诗，完成下面小题。闲居初夏午睡起（其一）杨万里梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。闲居初夏午睡起（其二）杨万里松阴一架半弓苔，偶欲看书又懒开。戏掬清泉洒蕉叶，儿童误认雨声来。1．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．其一选用梅子、芭蕉、柳花等物象来表现时令特点，扣住了诗题中的“初夏”。B．其一写诗人午睡初起，无精打采，当看到捉柳絮的儿童时，童心复萌，沉浸其中。C．其二写诗人想看书，可是刚想翻开又兴致索然，在百无聊赖中掬起泉水去浇芭蕉。D．其二将诗人的闲散与儿童的天真烂漫进行对比，突出了诗人此时此境的寂寞无聊。2．有评论认为“杨万里的这两首诗表达的思想情感是一致的”，请谈谈你对此评论的理解。阅读下面这两首诗，完成下面小题。闲居姚合不自识疏鄙，终年住在城。过门无马迹，满宅是蝉声。带病吟虽苦，休官梦已清。何当学禅观①，依止古先生②？闲居③司马光故人通贵绝相过，门外真堪置雀罗。我已幽慵僮便懒，雨来春草一番多。【注】①禅观：禅理。②古先生：对佛的称呼。③此诗为司马光因与变法派政见不一遭到排斥休官在家时所著。3．下列对这两首诗的理解与赏析，不正确的一项是（）A．根据姚、司马两首诗歌的体裁进行判断，两首诗歌都可以收录进《唐宋近体诗集》中。B．两诗都描写了住宅环境。姚居住在喧闹繁华的城里，而司马住在门可罗雀的偏僻乡野。C．两诗都对自我进行了评价，姚在诗中认为自己俗陋粗野，司马诗则认为自己闲散疏懒。D．姚诗对休官后生活作了规划，期待休官后可学禅理皈依佛家。而司马诗对此没有涉及。4．两首诗都写到了来客稀少，但表达的情感却不同，请结合诗歌内容简要分析。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。闲居姚合不自识疏鄙，终年住在城。过门无马迹，满宅是蝉声。带病吟虽苦，休官梦已清。何当学禅观①，依止古先生②？[注]①禅观：禅理、禅道。②古先生：道家对佛的称呼。5．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（）A．诗歌题为《闲居》，却无一处着“闲”字，真可谓写“闲”而不着痕迹。B．首联写诗人不知自己性格疏懒鄙陋，一直住在城中，体现了“大隐隐于市”的境界。C．“过门无马迹”与“而无车马喧”（《饮酒·其五》）一样，表现出诗人的寂寞。D．“带病吟虽苦”从“病”写性情，诗人虽病而不废吟咏，更显其闲情雅致。6．姚合追求王维诗歌中的“静趣”，在这首诗中是如何体现的？请简要分析。阅读下面两首唐诗，完成下面小题。甲：闲居寄端及重阳①韦应物山明野寺曙钟微，雪满幽林人迹稀。闲居寥落生高兴，无事风尘独不归。乙：闲居寄诸弟韦应物秋草生庭白露时，故园诸弟益相思。尽日高斋②无一事，芭蕉③叶上独题诗。【注】①【端】韦端，是韦应物的族弟。【重阳】崔播，是韦应物的外甥。②【高斋】诗人闲居处。③【芭蕉】古人多于芭蕉叶上书写，又芭蕉心为愁之象征。7．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是()A．两首诗所写景物不同。甲诗写冬日清晨的野寺山林，乙诗写秋天清晨的庭院。B．两首诗抒情手法不同。甲诗以景衬情，情景交融；乙诗直抒胸臆，情真意切。C．甲诗写景更为具体，视听结合；乙诗写景只用白描，笔法简略但深得神韵。D．两首诗中诗人的形象各异。甲诗中的诗人清高脱俗，乙诗中的诗人多愁善感。8．两首诗同是写“闲居”，但表现出来的诗人心境却不同。请简要分析。阅读下面这首诗歌，完成下面小题。闲居寄端及重阳①【唐】韦应物山明野寺曙钟微，雪满幽林人迹稀。闲居寥落生高兴，无事风尘独不归。闲居怀旧【唐】顾况日长鼓腹②爱吾庐，洗竹浇花兴有余。骚客空传成相赋③，晋人已负绝交书。贫居谪所谁推毂④，仕向侯门耻曳裾。今日思来总皆罔，汗青功业又何如？【注】①此诗为诗人辞官闲居长安西郊时寄赠在朝做官的亲人而作。②鼓腹：袒腹，谓饱食无所事事。③成相赋：《荀子》篇名，唐人杨倞注为“成功在相，故作《成相》三章”。④推毂：提携推荐。9．《闲居寄端及重阳》一、二句借助系列意象，描绘了的山居图景；《闲居怀旧》首联叙写庐中雅事，展现了的家居生活。10．比较两首诗在“闲居”上寄寓的情感及抒情方式的异同。阅读下面这首诗歌，完成下面小题。闲居白居易深闭竹间扉，静扫松下地。独啸晚风前，何人知此意。看山尽日坐，枕帙移时睡。谁能从我游，使君心无事。11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是。（）A．首联用“竹”和“松”营造了一片静谧、优美的景象，有自然的意趣。B．颔联中，“独啸”这一细节体现出诗人闲适自得的一面，也使全诗的意境具有动态美。C．颈联中，“尽日”写看山时间之久，“移时”状枕帙入睡之快，两相对照。D．尾联道出了诗人孤独的内心，期盼有谁能够相伴，互道无尽心事。12．有人说白居易的讽喻诗志在“兼济”，多写得意气激烈；闲适诗则意在“独善”，“知足保和，吟玩性情”。请简要分析本诗所体现的“知足保和，吟玩性情”。阅读下面这首宋诗，完成下列小题。闲居自述陆游自许山翁懒是真，纷纷外物岂关身。花如解语应多事，石不能言最可人。净扫明窗凭素几，闲穿密竹岸乌巾。残年自有青天管，便是无锥也未贫。13．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（）A．诗人以山翁自称，懒于世事，认为外物不关自身，表达了远离世俗的心志。B．第五句写诗人的居室窗户打扫得洁净明亮，几案不加雕饰，清净而又素朴。C．第六句写诗人穿过茂密的竹林，行走在河岸边，头上戴着乌巾，悠闲自得。D．末句运用典故，即使没有立足之地也不觉得贫困，表明了诗人的人生态度。14．诗歌的颔联历来为人称道，请结合全诗赏析其精妙之处。阅读下面这首唐诗，完成各题。燕居即事①韦应物萧条竹林院，风雨丛兰折。幽鸟林上啼，青苔人迹绝。燕居日已永，夏木纷成结。几阁积群书，时来北窗阅。【注】①本诗作于唐德宗贞元元年（785年）夏时诗人罢任滁州刺史，闲居于滁州西涧。燕居：闲居。②北窗：语出陶潜《与子俨等疏》，“尝言五六月中北窗下卧，遇凉风暂至，自谓是羲皇上人。”15．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A．首联紧扣“燕居”展开描写，竹、兰既是两种客观景物，也寄寓诗人的主观感情。B．颔联上句以动写静，下句描写静景，突出了居处环境的清幽宁静，无人来访。C．颈联写太阳久久没有下山，夏木仿佛也为之郁结，感慨百无聊赖，时光漫长。D．全诗以写景为主，然在写景中巧妙完成了情感的转换，正可谓“妙在淡然不著痕迹”。16．诗的尾联有什么含意？表达了诗人怎样的思想感情？答案1．D2．①其一写诗人闲居乡村，初夏午睡后，悠闲地看着儿童戏玩空中飘飞的柳絮，表达了诗人内心的恬静闲适和对乡村生活的喜爱之情。②其二写诗人掬起泉水去浇芭蕉，那淅沥的水声惊动了正在玩耍的儿童，诗人的闲散与儿童的天真烂漫相映成趣，写出了诗人的恬静闲适，也抒发了诗人对乡村生活的喜爱之情。③杨万里的这两首诗表达的思想情感是一致的，都表达了诗人内心的恬静闲适和对乡村生活的喜爱之情。【解析】1．本题考查学生对诗歌的理解和赏析的能力。D.“其二将诗人的闲散与儿童的天真烂漫进行对比，突出了诗人此时此境的寂寞无聊”分析不当，诗人的闲散与儿童的天真烂漫应是“相映成趣”，突出的是“诗人的恬静闲适”。故选D。2．本题考查学生评价作者的情感、观点态度的能力。第一首诗写诗人闲居乡村，午睡初起，没精打采，当看到追捉柳絮的儿童时，童心复萌，便不期然地沉浸于其中。第二首诗诗人想看书，可是刚刚翻开又兴致索然，百无聊赖中掬起泉水去浇芭蕉。那淅沥水声惊动了正在玩耍的儿童，他们还以为骤然下起雨来。这首诗以诗人的闲散无聊与儿童的天真烂漫相比较，一个“戏”字，一个“误”字起到相互映衬的作用。两首诗都写出了诗人的恬静闲适，抒发了诗人对乡村生活的喜爱之情。3．B4．姚诗借此表达：①为官清闲、摆脱吏务的闲适之情；②对清幽环境、清静生活的欣喜之情。司马诗借此表达：①被政治打压的愤懑；②对人情冷暖、众叛亲离的郁郁寡欢。【解析】3．本题考查学生对诗歌内容的理解与赏析的能力。B.“司马住在门可罗雀的偏僻乡野”错误，“故人通贵绝相过，门外真堪置雀罗”，老朋友和达官贵人们不再和我往来，我门庭冷落，真的可安放捕鸟的网罗，只是说自己门庭冷落，少有人来，至于是否住在偏僻乡野于诗无据。故选B。4．本题考查学生比较阅读之赏析诗歌情感的能力。姚诗首两句“不自识疏鄙，终年住在城”描写了一个性格疏懒，习于野性的人。“过门无马迹，满宅是蝉声。”这第二联写的正是适应自己疏鄙之性的境地，从首二句一气贯注而来。没有马迹过门，就是表明来访者稀少，为官很清闲。蝉声聒噪，充满庭院，是因无人惊扰，反觉闹中处静；写的满耳声音，却从声音中暗透一个“静”字。姚诗的来客稀少描绘了一种清闲、清静的闲居生活，表现了闲居的意趣，表达对清幽环境、清静生活的欣喜之情。司马光之诗，上句写出清闲，下句写出清静。由注释可知，此诗做于司马光被排挤之时，诗人心情压抑郁闷，司马光退居后，不能忘怀于朝廷政治，所以这首《闲居》写闲而实不闲，至少是身闲心不闲。诗前两句说自己的老朋友及昔日的同僚们纷纷倒戈，支持新法，与自己断绝来往，家里安静得门可罗雀。第二句用汉翟公典故，讽刺人情冷暖，世风不古，表示自己胸中的不平。从表面上看，客稀少是闲，但诗人的心情也却不是恬淡安适的，而是充满被政治打压的愤懑抑郁不平，还有对人情冷暖、众叛亲离的郁郁寡欢。5．C6．①通过描写环境的幽静来体现其对“静趣”的追求。颔联写诗人家门可罗雀，表明来访者稀少，以蝉声衬托周围宁静，更是环境幽静的体现。②通过心境的清静来体现其对“静趣”的追求。诗人虽病而不废吟咏，现今“休官”，连梦境也感到很清闲，很清静了，想去参禅学佛。【解析】5．本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。C.“过门无马迹”与“而无车马喧”表现的都是悠闲自得的心情。故选C。6．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧和思想内容的能力。①通过描写环境的幽静来体现其对“静趣”的追求。“过门无马迹，满宅是蝉声”没有马迹过门，就是表明来访者稀少，为官很清闲。蝉声聒噪，充满庭院，是因无人惊扰，反觉闹中处静；写的满耳声音，却从声音中暗透一个“静”字。上句写出清闲，下句写出清静。②通过心境的清静来体现其对“静趣”的追求。“带病吟虽苦，休官梦已清”第三联从“病”写性情。病，带点小病，旧时往往成为士大夫的风雅事；病而不废吟咏，更显得闲情雅致。现今“休官”，连小小的职务也不担任之后，真是梦境也感到很清闲，很清静了。“何当学禅观，依止古先生？”何时能摒除一切萦心的俗务，求古先生（指佛）学这种禅观呢？这样的境界，就是禅观，是清闲、清静的更高一境。7．B8．①甲诗主要表现诗人闲适、愉悦的心境。诗人闲居山中，四周一片寂寥，高雅的兴致油然而生，不愿回到俗世中；②乙诗主要表现诗人失落、忧愁的心境。秋草白露触动了诗人对亲人的思念，他闲居在家，无所事事，只能在芭蕉叶上题诗来寄托心中愁绪。【解析】7．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。B.“甲诗以景衬情，情景交融；乙诗直抒胸臆，情真意切”分析有误，甲诗除“以景衬情”外，“闲居寥落生高兴，无事风尘独不归”也是直抒胸臆。乙诗除“直抒胸臆”外，“秋草生庭白露时”也是以景衬情。故选B。8．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。《闲居寄端及重阳》诗，前两句“山明野寺曙钟微，雪满幽林人迹稀”，是说天已放亮，山色渐明，钟声隐微，雪满山林。诗人从视觉和听觉的角度，描绘出了一个晶莹剔透、远离红尘的世界，这也正合了诗人闲居的心境。诗的后两句“闲居寥落生高兴，无事风尘独不归”中，诗人说寂寞独处于此，获得了他羨慕的陶渊明等人那样的闲情逸致，如果没有必须办的事情，他甚至都不想回去。风尘不归，呼应上文“人迹稀”。而“高兴”一词意为高雅的兴致，这是诗人的价值取向，也是在向亲人表露自己的心迹，充分表现出作者闲适、愉悦的心境。而在《闲居寄诸弟》中，前两句“秋草生庭白露时，故园诸弟益相思”是说，白露时节，秋草已长满庭院，因而愈加思念诸弟。写“秋草”“白露”，渲染凄冷伤感的氛围，为下文抒别情离思定下基调。诗的后两句“尽日高斋无一事，芭蕉叶上独题诗”写诗人于百无聊赖中，于是在芭蕉叶上题诗消遣。从注释可知，“芭蕉叶”上题诗表明作者充满忧愁，“独”字的运用更突现思弟心情之急，更见情深意长。本诗没有纷呈的意象和炫目的技巧，只以“芭蕉题诗”一句画龙点睛，表达出诗人失落、忧愁的心境。9．幽静（清幽/恬淡/恬静）悠闲10．同：都运用直抒胸臆的方式，表达对闲居生活的喜爱和对功名仕途的厌倦之情。异：①韦应物诗借景抒情，借助雪满幽林、远离世俗的幽静之景表达诗人的闲情逸致。（或由景入情，由情入理，“风尘不归”既是诗人的价值取向，也是在向亲人表露自己的隐逸情怀）②顾况诗用典抒情，借用“成相赋”“绝交书”的典故表达空有凌云之志却无人举荐的悲哀与无奈。（或运用反问句式，在今昔对照中表达失意与愤激之情）【解析】9．本题考查学生对诗歌内容的理解能力。《闲居寄端及重阳》中的一二句“山明野寺曙钟微，雪满幽林人迹稀”，其中运用典型意象“野寺”“曙钟”“雪”“幽林”等意象，描绘出了山居生活的幽静。《闲居怀旧》首联“日长鼓腹爱吾庐，洗竹浇花兴有余”中，作者通过对饭后坦腹，“洗竹浇花”的闲情写出了自己悠闲的家居生活。10．本题考查学生诗歌比较阅读的鉴赏能力。《闲居寄端及重阳》与《闲居怀旧》两首诗都是写作者的日常生活，二者在情感及抒情方式上既有相同点又有不同点。首先在相同点上，二诗都是表达对闲居生活的喜爱和对功名仕途的厌倦之情，《闲居寄端及重阳》中“闲居寥落生高兴，无事风尘独不归”，写出了诗人对闲居的清幽深深地喜爱，“风尘不归”则是表明作者无意仕途的情怀。在《闲居怀旧》中，“日长鼓腹爱吾庐，洗竹浇花兴有余”则写出了饭后洗竹浇花的悠闲，“今日思来总皆罔，汗青功业又何如”则是表明自己放弃建功立业的想法，暗示对对功名仕途的厌倦之情。两诗都是运用直抒胸臆的方式来表达这一情绪的。不同点上，虽然两诗都表达了对隐逸生活的喜爱之情，但两人的表达方式却不同，在《闲居寄端及重阳》中，作者通过一二句“山明野寺曙钟微，雪满幽林人迹稀”中“野寺”“曙钟”“雪”“幽林”的典型意象，通过借景抒情的手法，表达诗人对山居生活的闲情逸致。而《闲居怀旧》的颔联“骚客空传成相赋，晋人已负绝交书”中，则是借用“成相赋”“绝交书”两则典故，自比荀子与嵇康，表达自己空有凌云之志却无人举荐的悲哀与无奈。11．D12．①诗歌围绕“闲”描述独居生活，表现了随性而发，悠然自得的生活状态。②诗人抒发了独得的闲居之乐，表达了追求宁静闲适、不慕荣利的淡泊情怀。【解析】11．本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。D.“道出了诗人孤独的内心，期盼有谁能够相伴”错误。尾联邀人同游，并非抒发缺少知己的孤独寂寞，而是表现溢于言表的自得。故选D。12．本题考查学生理解诗歌内容，分析评价作者观点的能力。作答本题首先要理解“知足保和，吟玩性情”的意思。知足保和，吟玩性情大概的意思是：知足常乐，保持身体健康，随性而发，悠然自得。这是白居易闲适诗的主要特点。①从诗歌的内容上看，诗歌围绕“闲”描述独居生活，“深闭竹间扉，静扫松下地”“看山尽日坐，枕帙移时睡”，无论是闭扉、扫地，临风独啸，还是尽日看山，枕帙而睡，内心无事，都表现了随性而发，悠然自得的生活状态。②从诗歌的主旨上看，“何人知此意”与“谁能从我游，使君心无事”直接抒发了独得的闲居之乐，表达了追求宁静闲适、不慕荣利的淡泊情怀。13．C14．此联对仗工整，同时运用拟人手法，将“花如解语”和“石不能言”进行对比，诗人通过对比花与石来阐明他的隐逸之心。同时，此处作者明写能言的花朵，其实是讽刺朝廷上普遍存在的阿谀奉承，巧言令色的现象。表明了作者对庙堂之上的巧言令色之人的鄙视。【解析】13．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。C．“行走在河岸边”理解错误。诗中“岸”是动词，此句意思是“高高地戴着乌角巾，于茂密的竹林中信步。”故选C。14．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。诗歌的颔联“花如解语应多事，石不能言最可人”，花如果懂得