树之歌教学设计第一课时(4篇)

第页共页树之歌教学设计第一课时(4篇)树之歌教学设计第一课时篇一1.会认识14个新字，会写10个生字，并能正确组词。2.朗读课文，背诵课文。3.认识“木”字旁，并能列举学习过的生字。1.会认识14个新字，会写10个生字，并能正确组词。2.朗读课文，背诵课文。教学课时：两课时第一课时一、老师谈话导入新课。1.老师谈话。2.板书课题。二、初学儿歌，学习检查生字。1.借助拼音，将儿歌读通读顺。2.指名读儿歌，互相帮助正音。3.圈画出本课的生字和新词，在小组内互相考察。4.课件出示生字新词。梧〔梧桐〕〔梧桐雨〕枫〔枫树〕〔枫叶〕松〔松鼠〕〔松树〕柏〔松柏〕〔柏树〕装〔装修〕〔装饰〕桦〔桦树〕〔白桦〕耐〔耐心〕〔忍受〕守〔守护〕〔守卫〕疆〔疆土〕〔〕银〔金银〕〔银色〕杉〔水杉〕〔杉树〕化〔变化〕〔化学〕桂〔桂树〕〔桂花〕5读一读，记一记泡桐白桦云杉翠柏桂花枫叶松子白果6.指导书写。〔1〕仔细观察p18，发现这些字有什么特点？〔2〕“木”字旁书写考前须知，老师边范写边讲解〔3〕学生练习，老师巡视指导。第二课时一、复习引入指名读树之歌三、再读儿歌，理解意思。1.全班齐读儿歌。2.你读懂了什么呢？我是根据儿童诗特点，本课的教学设计力求创设情境，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，让学生自主读书、自主识字，展开丰富的想象，培养孩子的想象才能。重视朗读训练，让学生在自读自悟中受到情感的熏陶。通过多种形式如读书、评价、说话、讨论，让学生参与学习的全过程。树之歌教学设计第一课时篇二初读课文，提出要求，学生根据提示要求，自学生字新词，读准生字新词读音，读通课文，扫除语言障碍，为第二课时的学习打下根底。一、创设情境，导入课题。1、师板书课题，指名读课题。生试着读好课题。2、看到题目，你想知道些什么呢？〔都介绍了哪些树？每种树有什么特点？〕3、师引导：就让我们一起来读读课文，认识不同的树吧！二、初读课文，识记生字新词。1、朗读课文我能行。正确朗读课文。〔1〕学生自读课文，课件出示要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。〔2〕练读第1句谁能把这一句读正确呢？让我们先来试一试吧！①学生自读，边读第一句，边圈画出本句的生词并与课件标画的对照。②同桌互读，检查自读情况。③课件出示加拼音的词语，“杨树、榕树、梧桐树、手掌、壮”。学生自由读，指名读，老师相机提示“壮”是三拼音节，“杨、榕、桐、掌、壮”是后鼻音，“掌、壮”还是翘舌音。④出示去掉拼音的词语，采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。⑤把生词融入课文，再读第一句，读文努力做到不顿读，不拖音。男女生赛读，个别读，读好本小节的同学奖励一颗星。〔3〕练读第2—4句①用学习第1句的方法，分别学习2句、3句、4句等，学生自由读第2—4句，边读边圈画出生字词。②出示词语“枫树、松柏、木棉、桦树、银杏、水杉、金桂、守北疆、耐寒、绿装”，谁来读？学生自由读。指名读。老师相机提示“松”是平舌音，“杉、守、装”为翘舌音，“枫、松、疆”是后鼻音，“棉、杉”为前鼻音。③出示去掉拼音的词语，采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。④把生词融入课文，再读第2—4句，读文努力做到不顿读，不拖音。分组赛读、指名读。奖励读得好的同学一颗星。2、书写生字我能行。出示生字：杨壮桐枫松柏棉杉化桂〔1〕自己读一读，指名读，读准音。〔2〕重点指导“杨、杉”。课件出示这两个字的笔顺，老师范写，相机指导“杨”字第四笔是点；第五笔是横折折折钩，“杉”的右边是“杉字部”，三撇的写法要注意：第二撇在第一撇的三分之一处起笔，第三撇在第二撇的三分之一处起笔。学生描红，练写。〔课件出示坐姿图和握笔姿势图。强调坐姿，头正、身直、臂开、足安。〕老师巡视指导。写完后自己对照例字，不满意的再练写一个，老师反应，写正确，写整洁。〔3〕自己采用一看、二写、三对照的方法练写其余的字。书写《习字册》生字，端正写字姿势，做到正确、整洁。〔4〕展示学生书写作品，集体评议，引导学生养成良好的写字习惯。〔对照自己的字能做到正确、整洁的就加颗星。〕三、稳固练习。1、翻开新课堂完成读拼音写词语。〔自己完成后，同桌互改，同桌认为写得满意加一颗星。老师展评，鼓励学生写正确，写整洁。〕2、老师小结：小组成员数一数自己得到的星，加起来最多的小组，被评为学习优胜小组。树之歌教学设计第一课时篇三这是一首以“树”为主题的识字儿歌。通过不同的树在不同的季节、不同的地方所表现出来的不同的特点，让学生们不仅可以在前期学习的根底上，继续积累很多与树有关的带“木字旁”的生字，理解汉字的偏旁表意的特点，加以归类识字。还可以理解树木的种类和特点等自然常识，感受大自然的丰富多彩、美丽神奇，激发学生们对大自然的热爱之情。在一年级的学习中，学生们已经掌握了很多带有“木字旁”的生字，并理解了汉字“偏旁表意”的特点及规律，所以学生学习本课生字有一定的根底。尤其是本课中出现了很多不同种类的树，有学生生活中常见理解的，也有生活中不太常见的，它们身上的自然常识极容易激发学生的好奇心和学习兴趣，因此，教学中可以结合不同树的相关知识调动学生的学习热情，并掌握偏旁归类识字方法。1、会认识15个新字，会写10个生字，并能正确组词。2、朗读课文，背诵课文。3、认识“木”字旁，并能列举学习过的生字。1、会认识15个新字，会写10个生字，并能正确组词。2、朗读课文，背诵课文。教学准备：教学课件教学课时：两课时第一课时一、老师谈话导入新课。1、老师谈话。2、板书课题。二、初学儿歌，学习检查生字。1、借助拼音，将儿歌读通读顺，2、指名读儿歌，相机帮助正音。3、圈画出本课的生字和新词，在小组内互相考察。4、课件出示生字新词。梧桐掌枫松柏装桦耐守疆银杉化桂5读一读，记一记泡桐白桦云杉翠柏桂花枫叶松子白果6、指导书写。〔1〕仔细观察p18，发现这些字有什么特点？〔2〕“木”字旁书写考前须知，老师边范写边讲解〔3〕学生练习，老师巡视指导。树之歌教学设计第一课时篇四1、利用汉之星平台认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、理解课文内容，激发学生保护自然的美妙情感。认识15个生字，会写10个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。理解课文内容，激发学生保护自然的美妙情感。一、出示图片，谈话导入1、出示各种各样树木的图片，板书：树。2、结合自己的生活交流对树的理解，可树的用途、样子、特点等不同方面交流。3、过渡：树在我们的生活中随处可见，是我们的好朋友。今天，我们一起来到树的大家庭，认识这些树木好朋友。二、初读课文，识字学词1、学生自由朗读课文，老师出示学习要求：〔1〕借助拼音读准字音、读通句子；〔2〕难读的地方多读几遍。2、初读指导〔1〕指名朗读第一句，出示词语：杨树、壮大、梧桐树、手掌，指名认读，根据学生的朗读情况相机正音“壮、掌”都是后鼻音。〔2〕指名朗读第二句，出示词语：枫树、松柏、绿装，强调“枫、松、装”三个字都是后鼻音，特别是“柏”字的读音，要指导学生读正确。〔3〕指名朗读第三句，出示词语：木棉、桦树、耐寒、守北疆，指名学生认读，提醒学生“桦”读第四声，“耐”是鼻音，“守”是翘舌音。指名结合生活实际说说“耐寒”的意思。〔4〕指名朗读第四句，出示词语：银杏、水杉、化石、金桂，指名认读，注意“银”是前鼻音，“杉”是翘舌音。3、再次练读课文，将课文读得更加正确流利，并与同桌互读。4、多种方式稳固识字，随机出示词语，通过指名读、开火车读、男女生对读、齐读等方式稳固识字。5、全班齐读课文，读出句子的节奏和韵味。三、再读课文，理解树木特点1、学习第一句〔1〕出示第句一话，指名认读，说说这句话中写了哪三种树：杨树、榕树、梧桐树。〔2〕图片出示三种树，观察图片，用自己的话说说树的样子，注意语言表达完好。〔3〕交流后，关注这三种树的特点：杨树长得非常高大；榕树粗壮可以独木成林；梧桐树的叶片像手掌。〔4〕全班齐读，小结树木的外形各不一样。2、学习第二句〔1〕过渡：大自然的树木除了外形各不一样，颜色也有区别！请自读第二句，说说你的发现。〔2〕指名朗读，交流枫树的叶子在秋天变红，松树和柏树四季常青像披着一件绿色的外套。〔3〕出示秋天的枫树和松柏图片，给予学生直观的感受。〔4〕出示不同季节树叶的颜色变化，鼓励学生用装示颜色的词语来说一说。3、学习第三句〔1〕过渡：树木除了叶片的颜色各不一样，脾气性格也有所不同哟！瞧，老师给小朋友们带来了两种树，出示木棉树和桦树，它们一个喜暖，一个耐寒。〔2〕指名朗读第三句话。〔3〕小结：由于自然环境、树木的生活习性和外形有所不同，这是树木适应自然环境的结果。4、学习第四句〔1〕过渡：我们理解了树的外形、颜色、生活习性，接下来认识几种特别珍贵的树。〔2〕出示银杏、水杉树图片，引导学生观察，用自己的话说说这两种树的外形。〔3〕学生结合课前搜集到的资料说说“活化石”的意思，交流后适当补充。〔4〕出示金桂树图片，鼓励学生结合自己的生活实际说说金桂开花的香气。5、整体回归，指导背诵〔1〕学生再次自由练习朗读课文。〔2〕多种形式兴趣朗读：同桌分句朗读、拍手打节奏读、师生合作读、男女生对读等形式，让学生读出情趣，读出韵味。〔3〕学生在熟读的根底上练习背诵，要抓住每一种树木的特点帮助记忆四、稳固识字，指导书写五、课堂小结，布置作业第二课时一、复习导入1、出示树木图，指名说出树名。2、老师出示生字卡片，检查字词学习情况。二、学习儿歌，理解意思1、学生自己读儿歌。2、指名每人读一句，并说一说这一句讲的是什么。如：杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。〔这句话说出了杨树长得高的特点，榕树树冠大、树干分枝多、很粗壮的特点。还讲了梧桐树的树叶像手掌的特点。〕3、根据学生的.答复，老师边指图边总结这几种树的特点。杨树——长得高，笔直。榕树——长得壮，树干分枝多，树冠大。梧桐树——叶子呈掌状分裂。枫树——秋天叶子是红色的。松柏——一年四季常青。木棉——喜欢暖和的气候，生长在南方。桦树——产于东北，耐寒。树皮是白色。银杏、水杉——古老的树种，有“活化石”之称。金桂——花朵金黄，香飘十里。4、指名读儿歌，分组读，指名读。5、看图，说说图中的是哪一种树。〔出示课件或卡片〕三、学习朗读儿歌1、学生自读儿歌，体会这首儿歌的特点。儿歌的第一、二、四、五、六、八行最后一个字的韵母都是ang。这首儿歌是用ang来押