2023年一堂充满诗情画意的语文课-评《短歌行》课堂实录(人教版高二必修课堂实录)

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2页/共2页精品文档推荐2023年一堂弥漫诗情画意的语文课评《短歌行》课堂实录(人教版高二必修课堂实录)收拾暑假延续教诲期间，我有幸学习了某位教师的课堂教学实录《短歌行》，收获很大，印象很深，对于我搞好教学工作是极好的促进。

针对课文的特点，这位教师在教学过程中采用了多样化的教学主意。他利用诵读及谈话的教学主意，创设贴切的教学情境激发学生兴趣和主动性，让学生一边读课文，一边细细品味课文内容，从而对于作品的思想感情及人物形象作出评价。这位教师的教学过程层次清晰，循序渐进，抓住了重点，突出了中央。

一、教学过程

1、情境导入

教师读学生哥哥的文章《酒的遐想》，我们能不能提出一些酒的例子，学过的诗文里？可以互相商议。学生回顾和交流。

（说明：学生对已学诗歌的容易回顾，可以关心其进一步巩固已学知识，也为接下来的学习和理解作好铺垫。）

教师点明主题：酒也是一种文化，因为许多东西来源于酒，归根于酒，当你举杯的时候你会想起故乡，父母，事业，家庭，欢笑，心痛……而古今无数的文人更用酒写出了无数优美的诗篇，比如今天学的《短歌行》。

（说明：师生共同回顾已学过的酒的诗文，为囫囵课堂营造了一个良好的氛围，学生心目中的曹操形象被唤醒了，他们正在一步一步地走进诗歌，走进曹操的内心。）

2、诵读课文

（说明：教师的示范性诵读感染力很强，学生再读有助于加深对课文的理解，养育语感。）

3、结合课文解释理解诗句并反复诵读以体味控制

（1）但我们说过，酒代表各种感情，这首诗是从什么开始的？

（2）用什么来解忧，能不能解忧？

（3）那么他觉得现在迫切需要做的是什么事？那么从哪儿开始转入的？

（说明：教师和学生展开密切的对话，用优美的语言描述把情诗化用过来，用男女之情表示求贤若渴，加深学生对诗歌的理解。）

学生朗读

4、请学生为我们解说后面八句，可以参照解释。

(1)学生用自己的话描述。

（2）大家再注意这一句：月明星稀，--星星稀少，你们认为这里的月明星稀是不是仅仅是景物描写？

（问题设计得神奇、有深度，激发了学生的探求欲。）

（3）绕树三匝句，鸟儿为什么找不到枝头？

学生齐读

5、合作探索

（1）倘若说，现在你是一个人才，某个公司老总，就倘若说是曹操吧，曹操是怎样劝说，或者说巴望人才归自己的，用哪些方式？

（说明：学生充足展开联想，明了应该注意怎么样才干吸纳人才--待遇留人，感情留人，事业留人。）

（2）下发文章。我们兴许可以从曹操的短歌行和这篇文章中，获得一些关于生命的启示。我给大家读一下这篇文章。

（说明：教师朗读的是自己的文章《等死》，对于学生来说是一次写作示范，能激发他们的写作热情。这篇文章思辨性强，蕴含丰盛的人生哲理，对学生有绝对的教诲意义。）

6课堂总结，告诉学生如何珍惜生命。

（说明：“在立下你的志向之后就别再去想太远的事情，我们唯一能做的，就是当你天天早上醒来的时候，告诉自己，我要过好这一天，晚上临睡的时候告诉自己，今天我过得很好。”教师朴素的话语蕴含深刻的哲理，学生听了倍感密切，容易记住并践行。）

二、我的收获

1、教学要围绕语文素质核心。

充足重视语文学科特有的人文内涵和文学作品中蕴含的生命关心，以更残破和更丰盛的方式拓宽学生的文化视野，引导学生展开文化思辨和生命探询，从而养育学生的文化素质，提高学生的语文能力。

2、教学要坚持课堂的展开性。

首先，课程内容是展开性的，能供养给学生丰盛的文化信息，引导学生吸纳和分辨各类文化。

第二，学习思维是展开性的，不局限于引导学生获取有限的、固定的知识，而更多地引导学生锻炼思维、开辟思路，为获取更多的知识做决定。

总算，教学形式是展开性的，运用多样化的教学手段和教学形式，但不片面追求形式，而是从实效出发，挑选最恰当的手段和形式。

（3）诵读要落实课标“要求学生精读绝对数量的优秀古代散文和诗词曲作品，教师应激发学生诵读的兴趣，养育学生诵读的习惯。”本设计很好体现了这一要求，仅一课时的教学就安顿多次诵读，确保诵读能落实到位。

总之，这位教师的课，充足体现了新课改精神。以学生为主体，采用合作探索的主意展开教学，师生互动恰到益处。主意新，充足展示了中国古典诗歌的内涵，提高了学生的审美鉴赏能力，养育了学生爱慕生命，珍惜现在痛苦生活的思想