2023年小学美术教案汇编六篇

2023年小学美术教案汇编六篇小学美术教案篇1

一、教材分析

本课划划印印小学美术教案一年级下：07课划划印印融嬉戏、训练、学问为一体。使儿童在轻松开心的刻印活动中，通过相识、感受线条和色调的组合获得耐人寻味的形象，能使儿童发觉美、创建美的实力得到发展。小学美术教案一年级下：07课划划印印

划划印印课教学内容是版画中的一种特有形式。让儿童尝试、体验硬笔在纸板上刻划后产生的痕迹，涂上颜色可以印制出漂亮的画面。

本课划划印印的图例介绍了在不同纸板上刻划后印制的画面。由于纸板软硬程度不同，刻划时用力的轻重不同，刻痕的深浅也不一样。印出的效果也就有区分，所以教学中老师要引导儿童自己去体验、感受，用正确的方法，使刻划的痕迹更清晰，更具趣味性，使印制的图形改变更丰富，以此调动儿童学习的主动性。印制时可让儿童尝试用多种颜色来印制画面，增加他们的学习爱好。

二、教学目标

刻划改变好玩的图形，培育想象实力和审美情趣。

驾驭刻划的要领和印制的方法、步骤。

养成细心工作的习惯。

三、教学设计

本课教学中，老师要打算用不同纸板刻印的不同样式的范图，让儿童了解各种纸板刻印的效果，并通过范刻、范印让学生能娴熟地运用基本方法刻印清楚好玩的画面，使之在轻松开心的操作中增长学问、发展实力。

教学过程的支配要留意各个教学环节的设置和处理及各个环节的连接和过渡。通过视察感受——尝试体验——分析比较——表现创建——自我评价，在活动中培育实力，增长学问。

本课教学可设计为一课时。教学以活动体验的方式入手，用软硬不同的纸让儿童在上面刻划，感受有什么区分，什么样的纸简单刻划出清晰明显的痕迹，在实践中找到合适的刻划方法进行表现创建。

教学中，老师要对刻画、印制的方法、步骤及涂色方法、要求做出正确引导，让学生在开心的学习活动中感受胜利的欢乐。印制时要求画纸与纸板不能移动，以免印出的画面出现重影。

教学中，老师可引导儿童用几种颜料涂在一个版面上来印制，看画面的色调会有什么改变。使儿童的思维创建得到拓展。

作业评价：可以让儿童从刻划印制好的画面谈自己的感受，体会和想法。

作业要求：运用正确的方法，流畅的线条来刻划、印制好玩的图形，并给它取个题目。

四、教学建议

教学中，在刻画线条时要提示儿童将硬笔稍作倾斜，限制刻划的力度，并提示学生可用多种线条来组合画面。作业形式以表现创建为主较为相宜。

印制时，涂色不能太湿．以免印出的画面模糊不清；也不能涂得太干，以免印得不清晰。假如出现这种状况，老师可以让儿童通过重复涂色之后再印，直到印清晰为止。

教学中老师可通过多媒体来协助教学，运用展示平台来演示方法步骤、评价学生作业。

小学美术教案篇2

教学目标：

1、了解添画的基本方法，驾驭如何使图片内容与添加内容统一的相关学问。

2、利用图片情境添加适当内容，采纳剪、画、贴的方法进行装饰和添加。

3、通过本课教学，培育学生想像力和创作精神，让学生在参加美术活动中,学习相关的美术学问,提高审美情趣。

教学重点：

依据不同形态的剪刀形象添加内容，学习简洁的添画方法。

教学难点：

依据不同形态的剪刀形象添加内容，学习简洁的添画方法。

教学设想：

儿童思维中的形象是不固定的，给他们一个固定的图形，他们则能依据自己的思维创作出各种各样的新颖 的形象。本节课主要是以剪刀为情境，让学生充分发挥自己的想象力，确定主题，大胆创作背景，进行添画。这样没有局限性的课堂能充分发挥学生们的想象力和创建力，不拘束学生的思维，引导学生创作出有创意的作品。

教学过程：

一、作品展示

展示添画的作品，请学生视察。

二、课内探究

1、看一看：

出示课前收集的添画图片。

2、赏析添画图片。

教学意图：了解图片内容，为添加做铺垫。想一想：

假如给我们一把剪刀，我们可以给图片上添加什么内容?

赏析书中作品，说一说创作方法。

3、说一说添画时应留意的问题。

教学意图：通过视察探讨，知道了解添加的基本方法，引导学生自主学习。

4、添一添：

提出添画要求：奇妙运用图片，内容与添加相统一，留意近大远小的关系，构图要美观。

三、学生创作，老师辅导。

通过实践，使学生感受添画作业与平常绘画的不同之处，感受添画作品的独特美感。

四、观赏展示

小学美术教案篇3

课题：奇思妙想

课时：1课时

学习领域：设计应用

教学目标：

1、激励学生有创意的设计、制作一件物品。

2、培育学生的创新意识。

教学重难点：怎样设计、制作一件有创意的物品。

教具学具打算：一些废弃物品，搜集的一些奇思妙想的图片资料，手工工具

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

（一）导入：

1、师：看，老师带来了一件礼物，你能猜出它是什么东西吗？

瑞士军刀

看他除了可以做军刀之外还是一件什么？

Mp3

多奇异呀！正式有了设计师们的奇思妙想，才会有这么新颖 的产品。

今日，让我们也来奇思妙想，绽开想象的翅膀，创建崭新的生活。

2、生活中，你还见过什么样的奇思妙想吗？和小伙伴沟通一下

3、观赏：

老师也带来了很多生活中的奇思妙想，让我们一看吧，看看他们给我们带来了什么启发？

（观赏课件）

通过观赏，你又想到了什么？

（二）新授：

1、观赏：

看，我们的小伙伴他们也从身边的事情和材料上发挥自己的奇思妙想，看看他们都做了些什么，用了哪些材料？

看，这是一个饮料瓶，你能想到它能做什么吗？

小娃娃台灯储钱罐

2、范作

看，老师用它做了什么？

套娃玩具

我是怎样做的，用了哪些材料？请你探讨一下（学生探究、探讨）

3、制作步骤：

想——构思

做——剪、切、粘

装饰——用废旧材料

三、学生制作，老师辅导

布置作业：今日，我们就利用废旧物品进行创意性的创作。

问：小组探讨一下：你们手中的废旧物品适合做什么呢？怎么做？你是想一个人完成还是几个人合作呢？

四、作业：自评、互评相结合

五、：我们绽开想象的翅膀，用废旧物品制作了这么多工艺品，每一件都独具特色，使废旧物品有了生命力，重新焕发出光彩。你打算用这件工艺品干什么？

课堂：巧构思，巧制作，动动手，动动脑，废品也可变成宝，正如罗丹所说：美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发觉。

六、拓展：比一比，赛一赛，看哪个小组的作品最有创意，且不失好用性。

教学反思：本节课充分展示出学生的创新意识，能利用一些废弃物制作成既有好用性又美观富有创意的物品。

小学美术教案篇4

教材分析

《错位的图片》是小学美术课本第五册中的一节设计活动。

教材以儿童宠爱的图片形式，为大家供应了二条活动的线索：第一，从儿童的生活实际动身－展示了从生活中收集的一些小图片并经过了错位处理，如摩托车、小女孩的照片等。其次，针对学生动手实力的实际状况，附上了错位图片的制作步骤图例指导学生。

学生分析

1、三年级的学生对美术课有深厚的爱好，新奇心强，同时也是的但缺乏肯定的实践操作实力，因此，让他们通过制作错位的图片培育创建力、想象力和动力实力是很重要的。

2、学生具有了初步的设计实力和表达实力。

设计理念

1、在整个学习活动中，以同一张图片经过改变可以产生不同的美引出其中错位方法概念理解、“怎样制作错位的图片”的探究和设计并制作错位的图片的活动来体现学生的自主学习。老师在课堂上通过组织学生的合作探究和沟通活动，体现老师是儿童活动的指导者、合作者和支持者。

2、在自主探究与自主操作的活动中，采纳小组合作的学习方式，促进儿童的相互认同、相互学习、相互沟通和团结协作。

3、在大胆质疑、自主探究和沟通活动中，引导学生能发觉问题、提出问题，进行自主性学习。

教学目标

1、通过观赏各种改变的图片，让学生了解一张图片通过改变可以产生不同的美。

2、通过制作错位的图片，培育学生培育创建美的实力和实践动手实力。

3、通过错位图片的制作，培育学生耐性、仔细的学习品质。

教学流程

一、教学打算

（一）老师留意收集或网上下载与错位图片有关的资料，设计引导性的问题，帮助学生了解一些图形改变的学问。

（二）老师预料活动过程中可能出现的问题及处理的方法。

（三）老师确定对学生进行指导和评价的方法及框架。

二、教学过程

（一）、图片观赏，揭示课题。

师：同学们，今日的美术课老师带来了很多美丽的图片，请大家细致看，看看你们能发觉什么？

师：谁能说说看了这些图片发觉了什么？

生：这些图片都很美丽。

有些图片是分别的。

有些图片是变色的。

……

师：大家都视察得特别细致，这些图片是由一张图片经过改变产生了不同的美。那么这么多图片的改变我们一节课都能学会吗？

生：能！

师：大家这么自信，那老师今日可要考考你们了，我们先来这张图片的改变吧，谁能说说它是怎样改变出来的？

生：是割成一条一条后把它放起来的。

是错开位置放的`。

是隔一条错开肯定距离放起来的。

……

大家讲得真棒！这张图片是把它剪开后错开位置粘贴起来的。（师边讲边板书课题）

（二）自主探究，解决问题。

师：把图片进行错位只有这种方法吗？

生：横的，竖的，斜的……

师：大家说得方法都很好，不过老师觉得还有许多方法，接下来大家就一起来探讨一下，同时想一想怎样排列更美观，怎样剪得更快更好？（电脑显示问题）

学生小组合作，探讨上述问题，师巡回指导并点拨几个小组。

师：哪个小组代表先来说一说。

生：我们小组探讨后认为横割成一条一条后，可以的条子像楼梯一样排列。

师：斜向哪边？

生：朝左边。（师显示出图例）

师：除了朝左边，还可以朝向哪边？

生：朝向右边。（师显示出图例）

师：横条还可以怎样排列呢？

生：像小河一样弯曲的。

每一条拉开距离排列的。

像图片上一样隔一条再拉开距离排列的。

……

师：大家通过动脑筋，发觉了这么多横条的排列方法，那竖条的呢？

生：像楼梯一样排列的，也可以朝左和朝右的。

隔一条再拉开距离排列的。

像波浪线一样排列的。

……

师：斜条的呢？

生：……

师：刚才我们大家发觉了这么多图片错位的排列方法，那么要把图片刻成一条一条，并且刻得又快又好，谁能有更好的方法？

生：用尺子画好，然后标上数字，再把它剪下来。

也可以用美工刀刻。

不一这用尺子画的，也可以把图片折成一条一条，然后标上数字，再剪下来的。

……

（三）自主操作，完成作品。

接下来，大家就用自己所喜爱的错位方法，做一张美丽的错位图片。你可以在课本中错位图片的基础上进行改变。也可以自已独立设计或几人合作进行设计圆形纹样。做好的时候在图片旁边写上一句或几句自己的感受。（电脑显示）

（学生进行操作，老师巡回指导。）

四、自主评价，课外延长。

1、学生将自己做好的错位图片放在桌上，然后相互集体参观。同时将写三张观赏卡送给你的同学（放在图片旁边）。

2、课堂小结

师：今日这节课你们有什么收获呢？

生：我知道了一张图片经过改变可以产生了不同的美。

今日这节课我特殊兴奋。

我能做错位的图片了。

……

师：这节课你感觉有不满足的地方吗？

生：我在刻图片刻得还不齐，下次要练练刻图片。

我的图片是横向错位的，现在我发觉竖向错位会更好看些。

我觉得这节课的时间太短了。

3、课外延长。

师：前面同学们说都很有信念想把全部的图片改变学会，现在你们有什么感受？

生：错位图片的改变我们学了一节课，它的改变原来有这么多。

图片的改变实在太多，要想在一节课内学完是不行能的。

……

师：同学们都讲得对，图片的改变是太多了，我们靠一节课时间是不行以学完的，不过大家可以在课后多学习几种改变。然后用自己喜爱的改变形式，做一张美丽的图片。

课后反思

这节课中，我利用多媒体为学生创设了生动、直观的活动情境，充分调动了学生的爱好和主动性，同时在活动中充分体现了学生自主、合作、探究的学习方式。在小组合作探究的活动中，通过相互帮助、引导、启迪，较好地培育了学生如何进行合作学习的方法和意识。在实施自主性学习的过程中，注意引导学生在课堂活动过程中，注意学问的生成、发展与改变。须要反思的是：对学生自主探究的拓展不足：如一个学生说“排列”时，讲到可以剪成三角形后再排列，只是一句带过，而没有大胆放手让学生接着深化。

小学美术教案篇5

一、课题：童年

二、教材：(人美版)义务教化课程标准试验教材美术第五册

三、教学时间：40分钟

四、学生分析

这个年龄段的学生对生活中的一切事物都充溢了拍烈的新奇心和探究欲望，同时对美术学科学习的爱好世非常深厚，初步具备了自主、合作、探究式学习的实力。我在教学中实行多种方式和策略，避开呆板、枯燥的讲解，强调合作必要性，使学生的合作意识和合作实力得到大大的增加，并实行富于改变的教学方式，让学生于轻松开心的氛围中学习。

五、教材分布

“童年”是个亘古不变的话题，是学生们正在经验着的人生阶段，也是他们再熟识不过的题材。本课旨在让学生通过观赏分析，在体会童年美妙的同时，对比不同时期童年生活的差别，从而更加珍惜现在的童年生活。

六、教学目标

(一)回忆童年，视察童年的生活，感受童年的欢乐。

+材的艺术作品，体会不同艺术表现形式的魅力。

(三)通过本课学习，使学生了解在不同时代背景下的童年都有各自特点，培育学生珍惜现在美妙童年生活的情感。

七、教学重点

(一)通过观赏，感悟不同历史时期童年生活的差异性。

(二)相识多种艺术表现形式，体会不同表现形式带给人的不同美感。

(三)描述童年的生活内容及自己对童年的理解，感受作品的思想内涵。

八、教学难点

不同艺术表现形式的特点及对艺术作品相关历史背景的了解。

九、教学打算

(一)老师打算：课件。

(二)学生打算：与童年生活相关的照片或有纪念意义的物品。

十、教学过程

(一)导人

1．情境引入(出示刘翔儿时照片)

先让我们来看一张照片(出示刘翔儿时照片)，知道这个小男孩是谁吗?噢，再让我们看一看他长大后的样子(出示成人后照片)。他是谁?(学生齐声回答：刘翔。)看来刘翔在每个国人的心目中都已经是个耳熟能详并且响当当的名字了。下面就让我们一起去重温一下刘翔夺冠时那激烈人心的场面，然后用一个最能表达你心情的词语来形容一下你看到此情此景的感受。(观看录像后学生回答。)刘翔为我国夺得了中国男选手在奥运会田径项目中的首枚金牌，这一壮举不仅为我们亿万中华儿女扬眉吐气，同时也在向全世界昭示着黄皮肤的中国人毫不逊色于他人。

2．面对刘翔夺冠的辉煌瞬间，我们来想象一下，他在小学三年级的时候会是一个什么样的学生?(学生回答。)

我觉得刘翔小的时候或许就是你们当中的一个聪慧调皮的男孩儿。信任我们自己，只要肯于努力并抱定“有志者事竞成”的信念，每个人都可以创建属于自己的丰富多彩的人生。

3．时至今日，每当我们在电视中看到这段录像时，还是会感到阵阵的兴奋、激烈、傲慢和骄傲，并且它还勾起了我对自己儿时一张老照片儿的记忆。(播放课件：老师本人儿时照片。)照片为我们呈现的是什么场面?

(学生观看照片并回答：运动会上同学们短跑冲刺的瞬间。)能找出哪个小同学是小时候的老师吗?这位跑在最前面，撞线姿态与刘翔颇有几分相像的小同学就是童年时代的我。这张已经珍藏了近二十年的照片，时常会使我想起儿时在校队训练时的苦辣酸甜，和每次竞技场上的惊心动魄。虽然现在的我早已远离了体育竞技场，可照片中蕴含着的童年时代的那个美妙幻想，却始终激励着我在今后的生活中勇往直前。

4．老师：刚刚我为大家讲了自己童年时代的一段美妙往事，信任在你们正在经验着的童年生活中也肯定发生过或是正在发生着很多令你们难忘的故事，老师特别想听一听。谁情愿讲给大家听一听?(引导学生分析现在的童年生活，请一两名学生出示相关照片或纪念品，讲讲自己美妙的童年故事。)

5．小结：看得出，在每个人的心,灵深处都珍藏着很多童年的美妙往事。假如我们把这些童年故事用画笔或者是雕刻刀描绘塑造成动人的图画或雕塑，那么就会犹如由一股泉水流淌出的一片浩渺的湖泊，可以供天下人享用!供后代人拥有!接下来我就带领大家畅游一下这样的湖泊，去看一看艺术家们笔下的童年是什么样。(板书课题，课件同时出示四幅名作。)

(二)新授

1．这就是我们今日将要观赏到的四幅从古至今、风格各异，但又都是表现童年题材的艺术作品。看一看，你最喜爱哪一幅?用一句话说一说你为什么最喜爱这幅作品。(学生视察并回答。)

2．引导学生依据自己所喜爱的作品，选择相对应的小组重新坐好。(学生进行重新分组，依据个人喜好进行选择。)

3．引导各组学生为本组评比出组长。(四个小组组员自由选择本组组长。)

4．出示四张自学提示卡片，指导学生进行自主合作式学习。(组长拿到自学提示卡，把问题读给组员，再由组员热心、仔细探讨问题，并同心协力共同解决问题。)

5．共同观赏分析：

(1)《端阳婴戏图》苏焯(宋)

学习指导(重点分析画法及其内容)：

①国画工笔重彩：用线细腻，色调艳丽。

②端阳：五月初五端午节，民间包粽子、赛龙舟，以纪念楚国诗人屈原。

解决问题：(由组长读题，组员答题，其他小组补充。)

这幅画是用哪种绘画方法表现的?描绘的是哪个时期的人物?画中描绘的是哪个节日?他们在做什么?你能通过表演的方式再现画中的情景吗?

(学生表演。)

(2)《翻身奴隶的儿女》于月川

(简介画家生平)

艺术形式指导(重点分析构图)：

①曲线构图美丽、生动、活泼、新奇，是中国画作品中一种典型的构图方式。(展示其他曲线构图的国画作品。)

②画面背景部分大面积的留自使人产生了无限的遐想。不过无论是在哪里，这些孩子们的学习精神、状态都在向我们诉说着，这样的生活是她们的父辈所无法想象的，因此她们也更加珍惜这来之不易的学习时间。

解决问题：(由老师读题，组员答题，其他小组补充。)

画面中的人物是哪个民族的?她们在做什么?这幅画所描绘的内容发生在什么年头?(找一位同学演唱歌曲《北京的金山上》。)你了解奴隶的生活吗?(播放西藏奴隶苦难生活图片)画面构图的形态像哪个英文字母?画面背景的大面积留白起到了什么作用?

对比(1)、(2)异同点(着重技法的对比)：

一幅为国画工笔重彩，一幅为国画小写意，但都具有“形神兼备、气韵生动”的国画特点。

(3)《战斗中成长》秦大虎、张定钊

艺术形式指导(重点分析作品的思想内涵)：

描绘的人物形象突出，色调显明。

解决问题：(小组成员以抢答形式回答问题，其他小组补充。)

这幅画属于绘画中的哪一画种?画中描绘的是什么样的场面?看到这幅画你联想到了哪部影片?(展示《小兵张嘎》、《闪闪的红星》海报。)小战士和你们的童年有什么不同?

(4)《冬天的阳光》王今栋

艺术形式指导(重点分析艺术表现形式)：

①雕塑是雕和塑的总称，可以用泥、木头、石头等材料雕塑成各种形态，更加生动立体。这件作品为木雕。

②隐喻的艺术手法。

解决问题：(学生自设问题共同解决。)

从这幅作品中你看懂了什么?你还想了解关于这幅作品的哪些学问?

对比(3)、(4)异同点(着重情感、意志方面对比)。

(三)总结

1．学生小结

引导学生谈谈自己对美妙童年有了哪些新的相识和理解。

2．学生活动(分组嬉戏)

同学们，离下课仅剩几分钟的时间了，想一想，在这么短的时间内，还可以用哪种造型方式来表达自己殛童年的切身感受呢?(学生各抒己见)你们说的这些方式在课堂上都来不及做了，不过我们还可以用这里(老师拍胸脯启发学生)，也就是我们自己的身体来做出一个个活雕塑(老师摆造型示范)，信任大家的点子肯定比老师的更多、更好。现在就开动脑筋想一想，可以独立一个人创作，也可以小组合作，看谁的创意来得最快、最新。(启发学生用自己的身体自由组合成表现童年生活情趣的“活雕塑”，背景音乐为歌曲《童年》。)(学生表演)

3．老师总结

(1)可以说，这些艺术作品不仅让我们感受到了艺术家的情感，体会到了艺术的形式美，更重要的是我们还亲身参加到了艺术创建之中。课后，你还可以问一问自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶，我想，他们肯定特别情愿和你一起去回顾自己童年时代的美妙往事。期盼大家在今后的学习和生活当中拿起自己手中的画笔或者其他造型工具，把这些美妙往事的精华表现出来。同学们，当童年时代结束的那一天，正是我们真正观赏、真正怀念童年美妙日子的起先。在此之前，为了使将来怀念更加华蜜，我们肯定要珍惜童年时代的每一天，为将来努力埋藏下更多彩、更饱满的生命种子!

(2)出示与童年相关的网址，(学生齐读网站名称)引导学生在课后接着学习、发觉。

十一、课后作业

与自己