小学第30届教学“百花奖”活动总结

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**学校依据《**区第30届教学“百花奖”活动方案》、《活动操作细那么》的要求，制定了校内“百花奖”活动方案，并积极落实。从10月10日召开动员会，布置详细工作，天到10月31日整个活动结束，历经22天。通过展示“百花奖”活动成长和成熟起来的名优骨干老师的群体风采，充分发挥了名优骨干老师的辐射引领作用，促进了学校教学改革进一步走向深化。同时，为区级“百花奖”活动做好前期预备。

一、制定方案，布置动员

学校制定校内“百花奖”活动方案后，召开市级以上骨干老师布置动员会。使全体老师明确了本次“百花奖”活动的意义，庆祝南岗区教学“百花奖”活动胜利举办30年，展示“百花奖”活动30年来取得的成就。明确本次“百花奖”活动的主题与内容，从四项活动〔上课、评课、演讲、讲座〕中任选一项报名参与。70余名市级以上骨干老师全部报名参与了本次校内“百花奖”活动，其中，参与教学观摩16人；评课活动47人；演讲5人；讲座2人。

二、多元整合，加强实效

我校将校内“百花奖”活动与我校教学常规、科研培训工作紧密结合，减轻负担、提高效率。

1.在教研结合中，提升专业素养。

我校将本次“百花奖”中的“教学观摩”、“评课活动”，与学校常规活动“观课议课”、“课例跟进”相整合。参赛老师涉及到了每一个学科，均采纳我校的教学特色“三段六步式”教学模式，进行教学实践与讨论。“三段六步式”教学模式凝练了我校老师的集体聪慧，探寻出各学科教学规律与精髓，在教学改革实践中具有深远意义。课后参与评课的市级骨干老师们与组内老师，积极围绕教学内容和讨论主题进行评课研讨。老师对课堂教学改革的深入开展，紧紧抓住五个“拓展”进行教学，即：教学目标向多元、精细化拓展；教学内容向着重知识整合，着重同学进展方向拓展；学习方式向自主学习、合作学习拓展；教学评价向人文性拓展；教学方法向动态化拓展，使课堂教学效率明显提高。真正达到了“改进课堂教学方法，全面促进有效教学落实”的目的。通过“评课活动”，老师的理念与聪慧得到沟通与碰撞，有效地提高了老师的专业素养，进一步更新了老师的教学观念，促使骨干老师教学特色〔风格〕的形成，使学校教学从有效走向优质。

2.在演讲与讲座中，抒发职业情怀。

我校将“演讲活动”、“讲座活动”与学校“继红大讲堂”活动整合。利用周二下午校本教研时间，5人演讲、3人讲座。老师们汇报了自己多年间在一次次的“百花奖”教学竞赛活动中不断成长的历程。讲解并描述她们亲身经受的、印象深刻的片段，从懵懂起步到成为骨干名师，一路艰辛，收获颇丰，情真意切，感人至深。讲座老师从不同侧面展示了多年来在教学实践中总结出的阅历体会。让我们深深感受到他们作为一个优秀老师的坚决信念，作为老师的职业艰辛与美满。

三、细心预备，自我提升

参赛老师从思想上高度重视，他们立场端正，细心预备，仔细对待，上心磨课。上课与评课老师紧紧围绕“改进课堂教学方法，全面促进有效教学落实”的活动主题，突出教学模式讨论的成果。本次活动为市级以上骨干老师搭建了一个展示自我，相互学习沟通的平台，每位老师不仅在理论上有进一步提升，而且通过同伴的听、评课，在互动沟通与研讨过程中，使大家在课堂教学上又有了进一步提高。同时，有力地推动了骨干老师专业水平的提升，对老师队伍整体水平的提高起到了促进的作用。

四、加强讨论，整体共进

此次校内“百花奖”活动，我们将观摩、研讨、选拔、培训与学校教学常规工作有机整合，关注常态，关注团队的整体共进。市级以上骨干老师充分发挥名师的带头、示范、辐射作用，带领本学科、学年组老师通过多种形式进行沟通、学习、研讨，从而形成名优群体效应，实现优质教育资源的共享。学年〔学科〕组深厚的讨论氛围，团队协作意识，促进了青年老师的学习、成长和进步，进一步推动了我校教学讨论的进一步深入。

五、总结评比，选拔选手