小学一年级上册教学反思

第第页小学一年级上册教学反思

1.学校一班级上册教学反思

《小书包》由6个词语和一首轻快、活泼的儿歌组成。儿歌节奏明快，浅显易懂，不仅展示了“小书包”里的各种文具，还告知同学这些学习用品是他们读书写字的好伙伴，陪伴着他们的学习。从而引导同学要好好爱惜这些“小伙伴”，养成整理、疼惜文具的好习惯。

本课教学表达了以老师为主导，以同学为主体。主要表达在两个方面：

一、猜谜语，激发爱好

课文教学应激发同学的学习爱好，培育同学自主学习的意识和习惯。开课时，以同学喜爱的猜谜语的形式引出小书包里的文具等学习用品，这样从同学的生活实际入手，同学不仅认识这些学习用具，而且学在生活中自己识字，为同学理解课文内容作好铺垫。

二、多样识字，扎实写字

《语文课程标准》指出：第一学段要求同学喜爱学习汉字，有主动识字、写字的愿望。一班级的孩子还没有自主识字的技能，为了给孩子们构建识字的意识，培育同学识字的良好习惯，在识字教学中，针对不同类型、不同特征的生字，结合同学的生活实际，奇妙创设各种有趣的情境，充分调动同学的多种感官参加学习活动，引导同学运用多种方法识字，如加一加、减一减、换一换、猜字谜等方法，从而提高识字效率，让同学享受“学语文、用语文”的乐趣。

写字环节，老师引导同学观测笔顺、结构，然后范写，再让同学描红临写，最末展示评价，给同学了正面的引导，孩子们都开始练字，只要发觉老师书写不规范的地方就径直指出，来看来孩子们真正投入到课堂学习中来。

三、动手实践，有序表达

常常听到家长说：孩子不会整理书包，书包里乱得像“纸篓”，家长只好每天帮他整理书包。学校生这种毛病形成的缘由就是由于在学前期家长包办一切，未能培育起孩子自我管理的技能。所以，课堂上，开展了“整理书包”的游戏，以培育孩子自我管理的技能。同时并引导同学说一说你是怎样整理书包的。建议同学用“先……接着……然后……最末……”这样的句式来说话。通过活动让孩子们明白，书包内该放些什么、每天怎样整理书包，并知道整理书包的重要性，学习整理书包，培育初步的责任意识。

四、存在不足之处

1、但由于一班级的同学说话时用词不够精确，语言表达不完整，针对这点，今后还要加强口语交际训练，培育同学口头表达技能。

2、在组织同学学习朗诵儿歌时，能够着重提示同学对儿歌的情感处理，但是对于儿歌、诗歌类的朗诵方式还需提高，完整但过于平淡。

2.学校一班级上册教学反思

本学期，我担负一班级的数学教学工作。同学刚刚入学，学习习惯还未养成，同学家庭及同学智力存在差异，为此，在教学工作中，我努力依据同学的实际状况，采用有效的措施，激发同学的学习爱好，培育同学的学习习惯，引导同学参加学习的全过程，取得了肯定效果。但在教学过程中，还存在以下不足之处：对教材的钻研深度还不是很透彻，对数学教学工作还缺乏阅历，对同学的年龄特点知识掌控规律还不是很明白，对同学的。要求还不是很到位，同学的学习成果还不够抱负。因此，在今后的教育教学中，我将努力逐步树立素养教育的观念，通过课堂教学主渠道去实施，以期为同学今后的进展服务。要做到：

一、积极落实素养教育

要坚持正确的教育思想，树立与素养教育相适应的教学观念，转变“以知识为本”的传统认识，树立“以同学进展为本”的新观念，紧紧围绕同学的探究与创新活动开展，呈现出“乐、实、活、新”的教学情境。例如：找规律；动物拼图；我当小医生等活动，极大的激发了同学的爱好，解放同学的眼睛、嘴巴和手，制造让同学操作、试验的机会。

二、以课堂教学为核心：

1、备课。要仔细钻研《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌控每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思索同学怎样学，同学将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中表达老师的引导，同学的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。

2、上课。

〔1〕创设各种情境，激发同学思索。放手让同学探究，动手、动口、动眼、动脑、针对教学重、难点，选择同学的探究结果，同学进行比较、沟通、争论，从中掌控知识，培育技能。接着，同学练习不同程度，不同层次的题目，巩固知识，形成技能，进展思维。最末，尽量让同学自己小结学到的知识以及方法。提高同学对数学课的爱好，积极参加，对同学的回答采用“扬弃”的立场，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使同学敢于回答下列问题，乐于思索。为学好数学迈出坚实的一步。

〔2〕实时复习。依据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此，要做到：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再渐渐延长复习时间。这样就能转变低班级同学遗忘快、不会复习的短处。

〔3〕努力构建知识网络。要做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。使同学经受了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，这样既形成了知识网，又学到了方法，使同学产生学习迁移，给同学的创新、实践提供可能。

3、批改作业。

要针对不同的练习错误，进行面批，指出性格问题，集体订正共性问题。批改作业时，要点出错题，不指明错处，让同学自己查找错误，加强同学的分析技能。同学订正之后，可给总分值，要养成鼓舞同学独立完成作业的习惯，激发同学学习的爱好，提高学习效果。要分析练习产生错误的缘由，改进教学，提高教学的针对性。

4、注理对后进生的辅导。

对后进生，在教学中留意降低难度、放缓坡度，允许他们采纳自己的方法慢速度学习。着重他们的学习过程。在教学中逐步培育他们的学习爱好，提高他们的学习自信心。

5、做好测试评估工作。

评估不只是看同学学习成果如何，更重要的是了解同学学习的心理，作为改进教学的依据。在测度卷中，要增加表达同学思维过程的试题。测试的结果不再作为评价同学依据，而是看重同学的知识掌控状况，学习的努力程度。在评讲试卷时，要打破按顺次逐题讲解的模式，尝试采纳按类讲解。如：将试卷中错误较多的类型依法进行讲解。盼望通过这一转变，以期能让同学从不同角度掌控、运用知识。

三、参与教育教研活动：

1、转变教育观念。明确教育是为同学今后的进展服务的。阅读教育期刊，思索培育同学创新意识、实践技能的方法和途径。

2、“走出去，请进来”。到其他学校听课，自己上公开课，大家沟通、争论：在新的课程标准下如何在教学中进展同学的主体性。制造各种相宜的、开放的情境，逐步培育同学的创新意识、技能和实践技能，明确方向，促进教学。

3.学校一班级上册教学反思

《画汽车》是属于“造型·表现”学习领域。此节课是为了使同学通过对汽车的回忆、观测，大胆的把自己所见所闻、所想所思的事物表现出来，从而培育同学造型表现技能和制造技能，使其体验胜利的喜悦。整体教学设计力图表达，同学由爱好出发到回忆生活中的事物，再到概括事物的特征，最末运用这些特征表现自己的制造性想法。我在教学的开头导入部分设计课一段动画电影《汽车总动员》，立刻吸引了同学们的留意力，再乘势让同学回想生活中见到的汽车形状方面有哪几个大部分组成，再通过课件强调一遍，当然在绘制作业的过程前我也强调了一遍，让他们能够在画前牢记于心，画时自我检查。

我考虑到一班级儿童留意力集中时间短的特点，创设了以卡通形象汽车小子为主线的教学情境，和汽车小子一起旅行大大激发了孩子的爱好，调动了孩子的积极性，整节课课堂气氛活跃，真正表达了老师主导，同学主体，让同学成为真正的学习主人。课堂一开始，就充分调动了孩子的听觉和视觉技能，引发同学的爱好，制造同学探究学习的气氛。同学们积极踊跃的猜着汽车的名字，看到自己猜对，欢呼声此起彼伏，这样同学很简单对教学内容产生爱好。在概括汽车特征这一重要环节中，同学在合作探究气氛中争论不同汽车的共同之处。老师主持同学沟通时，多鼓舞同学以提升他们的自信心；实时引导同学对汽车特征的概括。老师的适时演示使同学对汽车特征的总结变的更直观，同学头脑中形成的汽车特征也变的更明确。为了激起同学创新的意识，我让同学观赏设计师设计的将来汽车、同龄小伙伴的作品，特别是老师创作的海陆空多功能汽车，更让同学大开眼界，兴奋不已，激发了同学创作的欲望。

但由于教学阅历不足，驾驭课堂的技能欠缺，如课堂随机的一些评价，应当更有实效性，对于同学回答的问题点拨的还不够到位。从同学创作的作品来看，同学独特创意的作品比较多，但表述技能比较弱，老师应予以更多的耐烦，以便于他们的审美创作力的培育。

4.学校一班级上册教学反思

《再见吧，冬天》是一首儿歌抒情歌曲，旋律精美，流畅，歌曲表现了小伙伴留恋冬天的美景，留恋冬天的气息，歌曲为一段体结构，四三拍子，本课我设定的教学目标是同学能够感受三拍子的韵律，能够用精美，温柔的声音表现歌曲《再见吧，冬天》，为了很好的完成教学目标，我设计了以下几个教学环节。

1、创设轻松愉悦的教学情境。

在课堂的导入环节，我和小伙伴热忱的激烈的争论了寒假里发生的一些趣事和冬天的那场雪，并且引导同学随着琴声，回忆假期里堆雪人的有趣情景，由此来导入今日的主题歌曲《再见吧，冬天》

2、给同学找到正确的第一感觉，解决难点。

这首歌曲的前三乐句是基本相同的，就是最末两个小节的音呈递增关系，要让同学体会

这种情感的改变，最简约的方法就是要给同学完全正确的第一感觉！因此，在学唱前我通过各种方式反复地让同学感受高音的改变，让他们主好听出来改变主要就是在“冬天”这两个字的演唱上并出示歌谱，结合歌谱边唱边用柯尔文手势进行哼唱，这样同学前三句相同的歌词就能完全掌控了。

3、给长音做铺垫。

这首歌的难点就是长音比较多，最末一个音要唱满六拍，对于一班级的小伙伴来说，

掌握气息是一个问题，因此在教学之前我让同学们把三拍子的韵律感先找一下，先做一个铺垫，所以学的时候跟着琴声没有什么大问题，第一个字再见的再先引导掌握唱足三拍，后面的拍对来说节拍就稳定多了。

但是在详细的教学中，还存在着诸多不足之处：小伙伴们可能没有接触太多的三拍子的歌曲，所以三拍子的乐感不是很好，但以后的教学中，应当多训练同学的三拍子乐感。

5.学校一班级上册教学反思

《操场上》是人教版义务教育课程标准试验教科书语文一班级上册的一篇识字课文。在教学这一课时，我依据教材特点和同学的年龄特点，充分调动同学的学习积极性，利用多媒体帮助教学，将观测图画、认识事物、学习汉字有机结合起来，让同学在轻松开心的氛围中识字，引导同学积极主动的参加教学全过程，取得了较好的学习效果，反思如下。

一、创设情境，为识字搭建平台

上课伊始，我创设情境，充分调动同学的学习积极性，让同学说说自己都知道哪些体育活动，同学的爱好很高，一下子说出了许多，有点出乎我的意料。接着，我出示多媒体课件，当一幅精致的“操场上”丰富多彩的体育活动的彩图涌现在孩子们的面前时，他们的兴致立即高涨起来，于是我问道：“小伙伴们，你们喜爱操场上的哪些体育活动呢？”孩子们争先恐后地回答，我再出示相对应的词语，这样的教学既有利于汉字的识记，又有利于培育同学运用语言文字表达事物的技能，调动了同学的学习积极性。

二、采纳多种形式复现生字，提高识字效率

学校生同学字，记得快忘得也快，要想取得抱负的识字效果就要多次的复现生字。俗话说：一回生，二回熟，多次见面就成了好伙伴。因此，在课堂上我非常重视生字的识记，让同学借助拼音读、去掉拼音读、读生字、读词语、读儿歌，并采纳自由读、指名读、齐读，开火车读、男女生赛读、师生对读等，在多种形式的朗读中多次复现生字，不断强化字音和字形，不仅有利于汉字的识记，而且培育了语感。

三、以旧促新，引导同学利用已有的识字方法主动识字

“让孩子学会一种方法，比让他们记住一百个问题的答案要重要的多。”因此，在教同学字的过程中，我重视同学对学习方法的猎取和强化，对同学进行须要的点拨和指导，引导同学利用学过的方法识记生字，如利用加偏旁的方法认识“拍”、“打”等生字；用去偏旁的方法认识“足”；用换偏旁的方法认识“跑”、“课”；用动作演示认识“跳”、“拍”、“打”“跑”等。在认识了本课的四个偏旁后，让同学回忆我们学过的带有这些偏旁的字，巩固了所学知识。同学学得轻松，开心，不是把识字当作任务，而是一种乐趣，一种享受。

四、结合奥运，激发同学参与体育熬炼的积极性

学完本课的内容后，我问同学，今年8月在首都北京有一件什么重大的事呢？多数同学都能回答。然后利用课件让同学观看奥运会各个运动场馆的图片〔乒乓球馆、游泳馆、主会场、棒球馆等〕和各种竞赛项目的画面，既让同学一饱眼福，又和课文紧密结合，同学看得激昂不已，我因势利导，让同学说说体育熬炼的好处，借此鼓舞同学积极