父亲和鸟教学反思

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父亲和鸟教学反思范文1

《父亲和鸟》是一篇感情真挚的课文。通过“我”和“父亲”关于鸟的对话，让我们了解到“父亲”对鸟不同寻常的了解，体会到父亲对鸟超乎常人的喜爱。阅读本文，就似乎走进了一个古老而真实的童话世界，让你体味到人与自然的和谐、融洽。反复阅读，上心体味，肯定会让人有一种深深的.心灵感悟。

结合课文内容的特点，我运用多种手段，创设情境，引导同学多形式深入地阅读课文，以读促思，以读悟情，体会父心爱鸟之情及我护鸟的心愿，激发爱鸟护鸟的思想感情。

教学中，我是这样安排的第一课时：读熟课文，学习生字。第二课时：读好课文，体会人物的情感。

我觉得，这堂课有这么些比较好的地方：

1、谈话导课，畅谈感受，渲染了与课文相对应的气氛，成了一个心理场，径直作用于同学心理，让同学去感受，促使同学进入详细的课文情境。

2、在同学初步感知课文的基础上教给同学学习语文的方法，引导同学抓住文中的关键词语深入学习课文。

3、以”望了又望”闻了又闻”为切入点让同学从文章的多方面、多角度感受到父亲望了又望，闻了又闻的缘由后引领同学逐步感悟父亲知鸟爱鸟。又引导同学继续与文本对话，抓重点词句朗读,深入感受父亲的知鸟爱鸟。

4、通过“父亲会是猎人吗?——我会是猎人吗?——你会是猎人吗?”一系列问题的引导，同学迫切意识到爱护动物的重要性，此处没有生硬的说教，通过老师的追问，“爱鸟——爱身边全部的生灵”可谓是水到渠成。

5、最末引导同学给课文改题，提炼出本课的主题“父心爱鸟”，使同学对课文的把握更进一步。

在这堂课的教学上，还存在许多不足：

教学时预备得不够充分，课堂上涌现了离不开讲稿的现象。总感觉课堂还有牵着同学走的痕迹，仍旧放不开。假如换一种思路，又怕自己把握不住。比如：这样设计：通过读文，你知道了什么?依据同学的回答相机引导，你还有哪些疑问?合作探究父心爱鸟表现在哪些方面，让同学自己通过读课文找到相关的词句，从而解决重点、难点：父亲“知鸟—爱鸟—惜鸟”的情感改变，引领同学感知课文，体味父亲与鸟的深厚情感。这样课堂的思路会更清楚，同学的对课文的理解会更自然、对课堂的参加可能会更积极。但这种设计开放性较大，对老师的课堂掌控技能的要求较高，所以我有点不敢如此尝试。

父亲和鸟教学反思范文2

这篇文章真新鲜。可是由于要赶课，所以没有细讲，只是让同学读。为了要赶课，把读书时间都停了下来。哦，不是读书时间，是调整了一下读书时间的读书内容。不再是读课外书，而是要同学读没有学过的课文。我觉得这样可以加快课堂的进度。那么只在课堂上讲字就可以了。我知道同学消化得不好，可是有什么方法了。时间已经不够了。我没有耽搁上课呀。有时还建议两到三课时，我们是一课两课时上下来的，还是不够用。而且有的口语交际都拿到了班队会上进行了。

可是现在已经是十二月初了。课时还有不到两周，可是课还有十课。这怎么能讲得完。为什么新书这么多学习内容，我真的不知道别人别的学校别的地方是怎么进行的/反正我们年年上不完。我一贯在想对策，可是目前为止没有发觉什么好方法。上网发觉别的老师也是这样焦灼的。是不是教材有问题，不应当安排这么多内容。我想，