苏教版五年级语文下册全册每课一练习题

苏教版五年级语文下册全册每课一练习题苏教版五年级语文下册全册每课一练习题/苏教版五年级语文下册全册每课一练习题苏教版五年级语文下册全册每课一练习题苏教版五年级语文下册全册每课一练习题第15课:音乐之都维也纳一、看拼音，写字词ōuōuànlìbówùǎnbōālíín()()()()āìcǎopíyōuyǎētóuàwěi()()()()二、给下列带点字注音掺和草坪装饰街头巷尾镂花乐章三、划去括号内不合适的字生(涯崖)（坐座）落落（坐座）类（形型）众多塑（像象）（优悠）雅（搏博）物馆山（清青）水秀四、句子练习1．缩句（1）他们的精彩表演，吸引着成千上万的国内外观众。（2）人们在漫步时，随时可以听到那优雅轻快的华尔兹圆舞曲。（3）维也纳的博物馆里，至今还陈列着他们的乐谱和手迹。2.理解下列句子中带点词的意思（1）维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。（2）悠扬的乐声掺和着花草的芬芳，在晚风中飘溢、回荡。(3)仿写比喻句例句“维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。”黄河是的摇篮。是的摇篮。3.排列乱文（）应该说，每个人都会有自己的收获，但收获的大小各不一样。（）从同学们的不同收获中，我们可以悟出一个重要的道理，那就是既要仔细地看，又要用心思考，做到看想结合，眼脑并用。（）暑假期间，不少学生外出探亲、旅游，开阔了眼界，丰富了生活阅历，是件大好事。（）有些人发现了有价值的东西，有了自己深切的感受，发而成文，写出了颇有新意的文章。（）也有些人则只能说到过什么地方，见过什么人、事、景、物，显得零碎，写不出文章来。五、根据课文内容填空1．本文是一篇。文中称维也纳为“音乐之都”是因为：；————————————————；———————————。2.在文中，我们认识了许多著名的音乐大师：有“乐圣”，有“交响乐之父”，有“圆舞曲之父”，有“圆舞曲之王”有5岁作曲，6岁就上台演出的“音乐神童”.六、片断分析维也纳几乎一天也离不开音乐。人们在漫步时，随时可以听到那优雅轻快的华尔兹圆舞曲。夏天的夜晚，公园里还经常举行露天音乐演奏会，悠扬的乐声掺和着花草的芬芳，在晚风中飘溢、回荡。维也纳的许多家庭有着室内演奏的传统，尤其在合家欢乐的时候，总要演奏一番，优美的旋律传遍街头巷尾。更有趣的是，在举行集会、庆典甚至政府会议时，会前会后也要各奏一曲古典音乐，这几乎成了惯例。1．文中找出下列词语的近义词散步（）飘荡（）定例（）掺杂（）2．用“～”划出本段中心句。本段构层方式是关系。3．这段话是从；；；这几方面来说明“维也纳几乎一天也离不开音乐”。16.爱如茉莉一、看拼音,写词语mòlìyōuāhāánjìgē()()()()()二、写近义词.嗔怪()寻思()静谧()浸润（）纯净（）蹑手蹑脚（）三、用所给的字组词,并填在相应的括号里.静()的笑脸()的分析()的心情()的山村弱()的声音()的身体()的环节()的性格四、将下列句子中画线部分换成相应的成语.1、妈妈神色庄重地说:爱就像那平淡无奇的茉莉吧.”（）2、老师说纸杯能烧水,我对此感到很奇怪,弄不明白是什么道理。()3、经过书房时,为了不打扰画图纸的爸爸,我把脚步放得很轻.（)五、缩句。1、初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。2、那是一个飘浮着橘黄色光影的美丽黄昏。六、联系上下文说说下面句子中带点词的意思，体会一下这样用词的好处。（1）我见从妈妈口中掏不出什么秘密。（2）我赶忙把“这也叫爱”这句话咽了回去。（3）它送来的缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心中。七、根据课文内容填空。（1）文章用、的语言记叙了，告诉我们真爱就如（2）初升的阳光从窗外，轻轻柔柔地。（3）病房里，那簇茉莉显得。它送来的，袅袅地。八、读短文，完成练习。一天清晨，我按照爸爸的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院去。当我推开病房的门，不禁怔住了：妈妈睡在病床上，嘴角边挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。初升的太阳从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。1．从片段中找出一对近义词：（）-（）2．“初升的太阳从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。”这句采用的修辞手法是（）。这句话可缩为：3．我推开病房的门，为什么怔住了？4．用“”画出对妈妈细节描写的句子，用“”对爸爸细节描写的句子。5．“一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。”这句话你是如何理解的？请写下来。6．写表现爱的成语：、、、7．写表现爱的名言（两句）：8．爸爸妈妈之间的爱都表现在生活中极其平凡简单的小事中，一个眼神、一个问候、一声叮咛、一分牵挂……无不渗透着他们浓浓的爱。请联系生活实际写一件你亲眼所见的体现真爱的小事。九、读一读，背一背1．赞美人间真爱的名言警句。（1）人生是花，而爱便是花的蜜。雨果（2）人间如果没有爱，太阳也会死。雨果（3）谁言寸草心，报得三春晖。孟郊2．花的象征意义。玫瑰表示爱情，橄榄表示和平，桂花表示光荣，水仙表示尊敬，百合表示纯洁，茶花表示美好，紫藤表示欢迎。3．读读下面这首根据课文编成的小诗。爱是妈妈劳作的身影，爱是真诚理解，爱是妈妈羞红的脸，爱是真诚无限，爱是香喷喷的饺子，爱是会心一笑，爱是费尽心思编织的美丽谎言。爱是温情款款。爱是轻轻的叮嘱，爱如茉莉，爱是心情的坦然，洁白纯净；爱是亲密的牵手，爱如茉莉，爱是阳光的恬淡。清幽香远。17.月光启蒙一、看拼音，写词语。xǐzǎoāiǎnífèá()()()()líàgēcǎoāào()()()()二、同音字à（）篷赊（）膨（）（）碍拐（）（）红了脸Yáo歌（）（）远（）摆佳（）砖（）（）役三、给带点的字选择正确的读音。混沌（dùntún）筛子（sāiāi）荆草（jīnjī）莲花落（làoò）四、在括号里填上合适的词语。（）的夏夜（）的夜色（）的歌谣（）的嗓音（）的童心（）的世界（）的月光（）的诗情五、说说带点的词语的意思。1.黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。2.小院立即飘满了她那芳香的音韵。六、将下列句子补充完整。1、她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像。2、母亲沉浸在如水的月色里，像。3、这些日子，绵绵的雨下个不停，像。4、树林里，传来嘹亮的歌声，像。七、填空1．本课作者，本文是一篇。作者回忆自己童年时候在夏夜月光陪伴下，母亲唱民谣、童谣和讲故事的情景，表达了作者对启蒙教育的怀念感激之情，我们还学习过他的作品《》。2．作者“月光启蒙”为题是因为九、拓展1．含有“月”的成语：、、2．赞美母爱的成语：、3．含有“月”的诗句：，。，。，。4．赞美母亲的诗句：，。5．搜集你喜欢的民歌或童谣。18我和祖父的园子一、读拼音写字词。húémàoāǎnú()()()()màiìpāoqìrómáoǔcài()()()()二、给带点字注音。嗡嗡溜平倭瓜玩腻了水瓢三、辨析形近字。蜓（）拔（）锄()割（）蜒（）拨()铲()豁（）四、理解课文填空。1.《我和祖父的园子》一文章通过对对“我“童年时代跟随祖父在园子里劳动的情景的描写，表达了对的眷念和对亲人的。2.课文《我和祖父的园子》出自回忆性长篇小说。著名作家茅盾称这本书是一篇，一幅，一串。3.“蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆的就跟一个小毛球似的不动了。”这句话通过描写蜻蜓、蚂蚱、蜂子表现祖父园子里。描写蜻蜓蚂蚱时，侧重写昆虫的，而写蜂子时则侧重写昆虫的。五、、仿句练习。六、仿句练习。童年就像一幅画，色彩鲜艳，线条柔美；童年就像；童年就像；六、阅读片段，完成练习。①祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。其实，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有盖上菜种，反而把它踢飞了。②祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把谷穗当做野草割掉，把狗尾草当做谷穗留着。1.文中“我”是，原名，作家。2.“祖父就把锄杆拔下来，让我单拿着那个锄头的‘头’”来铲。句中“头”上的因好哦作用是。3.选取的两个片段中共介绍了、、、等几件事，其中这件事写得最详细。4.阅读片段，联系全文，用准确的词语填空。（）的园子（）的我（）的祖父（）的童年5.用“”划出可以概括段落②主要内容的句子。七、写话练习。文章结尾这样写道：“玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡着了。”等她醒了，看她又闹出什么好玩的来呢？请你接着“小姑娘醒来了……”继续往下写。第19课:谈礼貌一、看拼音，写词语。èfēitǎorénánūfēnī()()()()héébīnbīnyǒulǐūyánbúxùnlǐmào()()()()二、成语积累。1.用两个成语来赞美“荷花”：、;2.用两个成语来赞美“梅花”：、;3.写两个含有“月”字的成语、;4.面对高大漂亮建筑物,我用来描述它们;5.欣赏生动逼真的艺术珍品,我不由自主地用、来赞叹；6.写两个含有一组反义词的成语、三、用上合适的关联词语，分别将下面的两句话合并为一句话。1.老人没给他指路。老人生气地骂他是个“冒失鬼”。2.文雅、和气、宽容的语言沟通了人们的心灵。文雅、和气、宽容的语言反映出一个人的思想情操和文化修养。3.方老师()教学有方,()博学多才。（）再难的问题，你去请教他，（）能迎刃而解。（）他屡次受到上级表彰，（）从不骄傲。（）我们都很敬佩他。四、按课文内容填空。1.这篇课文是一篇文章,告诉我们,是我们中华民族的优良传统.学会,就能使人与人之间的关系更加和谐,社会生活更加美好.2.课文列举了、、等人的事例,其中我最喜欢,因为。3.课文中用的事例,说明“礼到人心暖，无礼讨人嫌”；用的事例说明“礼貌可以在人与人之间架起一座理解的桥梁”；用事例,说明“文雅、和气、宽容的语言，不但沟通了人们的心灵，而且反映出一个人的思想情操和文化修养。4.“君子”指“博学多识，有德行的人”结合课文说说“君子”在文中指；“失色于人，失口于人”在文中指；“不失色于人”在文中指；“不失于口人”在文中指.5.《说岳全传》中“岳”指岳飞，文中片段里的人物形象栩栩如生：牛皋是个的人,岳飞是个的人。（成语）五、补充句子。1.君子不失色于人，。2,无礼讨人嫌。六、下面的说法不易被人接受，请你改写说话的内容，使语言变得委婉得体。1.当小红排买电影票时，有人跑过来插队，她说：“喂，插什么队？自觉点！”改写：她说：“”七、拓展延伸中国是个礼仪之邦，一个有修养的人恰当地使用文明用语。积累这些礼貌用语。与人相间说“您好”问人姓氏说“贵姓”等候客人说“恭候”客人到来说“光临”中途先走说“失陪”与人告别说“再见”请人帮助说“劳驾”得人帮助说“感谢”向人祝贺说“恭喜”请人指点说“赐教”求人谅解说“海涵”麻烦别人说“打扰”八、积累关于讲礼貌的名言：爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。孟子一个人的礼貌,就是一面照出他的肖像的镜子。歌德20．七律长征一、用“——”画出带点字正确的读音。远征难（nánnàn）更（gēgè）喜岷（mínmí）山尽（jǐnjìn）开颜五岭逶（wēiwěi）迤（yíyǐ）二、填空。1、《长征》是的作品，他是我国杰出的革命家、军事家、文学家。诗句中概括介绍红军不怕困难、勇敢顽强的诗句是，。读了这首诗，我的眼前浮现了红军战士、、、、等五幅画面。2、“五岭、乌蒙、金沙、大渡、岷山”是的代表。这是毛泽东同志在长征胜利结束时写下的一首诗。全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，讴歌了中国工农红军长征途中所表现出的。3、（用成语填空）红军在长征途中爬过了的雪山，穿越了的草地，历尽了千辛万苦。当到达陕北时，红军战士已经累得，但是长征的胜利让他们乐得。的二万五千里长征是人类军事史上的空前奇迹，是中国共产党人的伟大壮举，有力地证明了革命队伍无坚不摧。4、长征是指党中央领导下的中国工农红军第一方面军在1934年10月从福建出发，途经十一个省，于1935年10月到达陕北根据地，行程二万五千里，史称二万五千里长征。5、有人这么理解：从“暖”字可以推知巧渡金沙江在春天，从“寒”字可以推知飞夺泸定桥在冬天。这样理解对不对？为什么？6、我们从诗句中的、、、、等词语可以感受到“红军不怕远征难”。7、毛泽东曾经说过：“长征是宣言书、是宣传队、是播种机。”8、这首诗中包含了两个战斗故事，分别是和三、默写毛泽东《卜算子咏梅》21、彭德怀和他的大黑骡子一、看拼音，写词语。ànwéilǒyùgǎnóyùngēníjūnmàoó（）（）（）（）（）（）（）yù寒兆沐犹疆监pé汹涌湃程万里胀勃帐二、注音。骡子饥饿彭德怀絮语御寒警卫融洽宿营三、填空。1.本文记叙了红军长征过草地时，因为的事，表现了彭德怀的感情。赞扬了他的精神。2.彭德怀：中国无产阶级、，中国人民解放军创始人领导人之一，人，曾领导“”等著名战役，毛泽东赞扬他说：。3.长征：1934年10月~1935年10月，历时两年，行程2万5千里，经过11个省市。从江西瑞金出发到达陕北吴起镇。毛泽东高度评价长征：“长征是；；。”长征中发生了惊心动魄的故事有：、、。四、片段阅读。漫漫征途，再也见不到大黑骡子的身影了，它（）了北进的滚滚铁流，（）了宣传鼓动员的竹板声里：“身无御寒衣，肚内饥。（）了爬起来，跟上去，走到（）”1.将课文补充完整。2.漫漫征途，再也见不到大黑骡子的身影了，暗含着；也暗含着。3.“身无御寒衣，肚内饥。”相当于文中的一词？4.北进的“滚滚铁流”指。称红军战士为“铁流”是因为。体现在竹板声里的句子是。战士们能做到这些是因为。五、你知道共和国十大元帅吗？22大江保卫战一、看拼音，写词语àiébētāxīnírìyèāépībōǎà()()()()()lí（）晨（）墓（）角（）罗绸缎tā（）实糟（）崩（）（）拉二、注音嶙峋呐喊伤痕累累果实累累肆虐结实铮铮铁汉崩塌扎进挣扎扎辫子强制一楞三、填字解字（）心动（）日夜（）程气（）山河奔腾不（）四、填空1、本文是一篇洋溢着时代气息的，记述了动人情景，热情歌颂了2、课文围绕中心选择材料，采用的方法，从不同侧面反映人民子弟兵的英雄气概。面上：群体形象再现了两个3、文中排比句“狂风为，暴雨为，巨浪为。”写出了，表现了。五、拓展1、像文中黄晓文那样的抗洪英雄我还知道，我们可以用这些成语来赞美他们。2、描写水势盛大的成语有3.“风声雨声涛声，声声震耳；”这副对联表现了和。它是由“”改写而成的。六、片段分析汹涌的激流中，战士们的冲锋舟，飞向，飞向飞向。在安造垸；他们救出了被洪水围困了三天三夜的幼儿园老师周运兰；在簰洲湾，他们给攀上树梢等待近九个小时的小江珊以生的希望……哪里有洪水，哪里就有军旗飘扬；哪里有危险，哪里。滔滔洪水中的群众，看到了红五星，看到了迷彩服，就像。1、把文章补充完整。2、从文中的三个“飞向”你体会到3、从四个“哪里”你读出了的感人场面。4.从几个“看到”你读出了第23课：古诗两首一、在带点字的正确读音下面画“——”。醉（ìì）书卷(ànǎn)地净慈寺(sìì)翻墨(mòmù)映(yìnyì)日无穷碧(bìè)二、比一比，再组词。墨（）连（）何（）竟（）碧（）默（）莲（）荷（）竞（）壁（）三、解释词语。翻墨：跳珠：无穷碧：别样红：晓：四时：四、默写古诗。六月二十七日望湖楼醉书宋苏轼五、填空。1．《六月二十七日望湖楼醉书》是“唐宋八大家”之一的所写，他笔下的云、雨、风各具特点。诗人把乌云比作“”，把大雨比作“”，用“”写出了风的大，显得形象生动，极富立体感。诗中的望湖楼在今天的（哪里）。2．六月的西湖天气变化极快，先后。诗句描写的色彩极其丰富，云与雨形成鲜明的对比，山是色色的，而雨后的湖水与天空都是色的。3．《晓出净慈寺送林子方》是代诗人杨万里送好友时所作的一首诗，送别的时间是，送别的地点是，诗中主要抓住了西湖的和两样景物，给我们展示了一幅的画面。杭州素有人间天堂的美称，那儿一年四季风光如画，景色宜人，诗中的“、”表达了诗人的感受；诗句“、”再现了西湖六月的景色特点，成为千古佳句。六、阅读、积累。1．饮湖上初晴后雨宋苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。这首诗把西湖比作，描绘了它时候和时候各具特色的美丽景色，由衷地抒发了作者的感情。后来，人们把西湖称为“”，就是从这首诗中来的。诗句中与“淡妆”相对应的是“”，与“浓抹”相对应的是“”。苏轼的作品我们读过很多，如《》、《》等。你还知道宋朝的诗人和作品有：《》；《》。2．描写西湖的诗：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。白居易《钱塘湖春行》3．描写荷花的诗句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。杨万里《小池》24．望月一、看拼音写词语。dùjīnbǐyùáncāqīyōuàǎn（）(）(）（）mùyùfēnǒhēànyúnxùjīyí（）（）（）（）（）：安（）慈（）端（）吉（）（）服：家（）户晓犹（）防（）痊（）忧（）二、注音。眨眼好学挑战气氛瞳仁不假思索外甥平羌三、写近义词。沉醉（）闪烁（）惊讶（）安详（）聚集（）清幽（）绘声绘色（）四、按要求写词语。1．写出含有“月”的成语：2．以“不”字开头的成语：3．绘声绘色：五、选择合适的词语填空。凝视凝望1．我（）着这件毛衣，眼角不禁湿润了。2．小外甥（）着天上的月亮出神了。清辉光辉1．夜深人静，我们沐浴在月亮的（）里，吟诵着写月亮的诗句。2．太阳出来了，江两岸的芦荡、树林和山峰都涂上了一层金色的（）。六、根据课文内容填空。1.本文是篇，作者，我国当代作家。课文写了小外甥向舅舅和的交谈过程，表现了小外甥、的特点和人们、的思想感情。2．月亮出来了，它的清辉。月光，江面被照亮了，，有千点万点在跳动。江两岸，、和的黑色剪影，在江天交界处隐隐约约地、。3完成诗句。（1），呼作白玉盘。（2）野旷天低树，。（3），疑是地上霜。（4）明月几时有，。（5），江枫渔火对愁眠。（6）峨眉山月半轮秋，。七、含“月”的诗句还有很多，你能再写几句吗？八、读一读下面的诗句，背一背。1．含“山”的诗句：（1）山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。（2）横看成岭侧成峰，远近高低各不同。（3）黄河远上白云间，一片孤城万仞山。（4）远上寒山石径斜，白云深出有人家。2．含“水”的诗句：（1）白毛浮绿水，红掌拨清波。（2）遥望洞庭山水色，百银盘里一青螺。（3）西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。（4）天门中断楚江开，碧水东流至此回。第25课灰椋鸟:一、看拼音写词语ǒánqīxīānnàoèā()（）()（）Qīsùǒuránìhégānrǎn()()()（）二、给带点字注音软绵绵翘首翘尾巴规模模样棱角扑棱棱情不自禁应和飞瀑深涧灰椋鸟郁郁葱葱三、近义词。华贵（）等候（）遥望（）栖息（）喧闹（）普遍（）寂静（）倾注（）四、从文中找适当的词语填在入括号内。（）的对比（）地飞过（）的机会（）地飞起（）的联欢（）地飞行（）的绒地毯（）地欢呼五、阅读片段回答问提。一开始还是一小群一小群地飞过来，盘旋着，陆续投入刺槐林。没有几分钟，“大部队”便排空而至，老远就听到他们的叫声。它们大都是整群整群地列队飞行。有的排成数百米长的长队，有的围成一个巨大的椭圆形，一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好象互相倾诉着一天的见闻和收获，又像在呼唤未归的同伴和儿女；后到的鸟与林中的鸟互相应和，边飞边鸣，很快找到自己栖息的处所，与熟悉的伙伴会合。1、用“～～～”画出描写灰椋鸟“排空而至”时的句子。2、用“————”画出实实在在的描写，用“～～～”画出作者的联想。3、读了这段话，你想到了哪些词来形容灰椋鸟归林时的壮观场面？