例谈道德与法治学科核心素养的培养- 以《家的意味》为例 论文

例谈道德与法治学科核心素养的培养——以《家的意味》为例摘要：核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。《道德与法治课程标准》（2022年版）（以下简称新课标）中规定道德与法治课程要培养的核心素养主要包括政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识。以《家的意味》为例展开叙述。关键词：学科核心素养，教学设计，培养引言：2022年教育部颁布新《道德与法治课程标准》，提出道德与法治学科核心素养。青少年阶段是人生“拔节孕穗期，必须要扣好人生第一粒扣子。发挥道德与法治课程在青少年成长中的重要作用，落实学科核心素养，培育时代新人。一、基于新《道德与法治课程标准》（2022年版）的介绍2022年教育部颁布新版道德与法治课程标准。道德与法治课程是以社会发展和学生生活为基础，构建综合性课程。立足发展学生核心素养，以引导和掌握道德与法律的基本规范，提升思想政治素质，道德修养、法治素养和人格修养为主旨，坚持学科逻辑和生活逻辑相统一，主题学习和学生生活相结合。道德与法治课程要培养的核心素养主要包括政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识。下面以部编版道德与法治七年级上册第三单元师长情谊第七课亲情之爱的第一课时《家的意味》为例展开叙述。二、基于学科核心素养设计教学内容。1.温馨导课，小处入手欣赏图片集：我的家教师总结：从一个人，两个人再到三口之家。这是我最快乐，最温暖也是最柔软的地方。有人说家是一生都读不完的书，只有动真情才能读懂他。今天就让我们翻开家这本书，品味家的意味。设计意图：学生观看老师的幸福之家，回忆自己与家人的点点滴滴。通过欣赏图片集，既能从小处慢慢引入新课，也能吸引学生的兴趣。2.自学思考，培养能力本课时主要探讨以下几个问题：1.什么是家庭？2.家有什么意义？3.为什么要孝亲敬长？4.怎样做到孝亲敬长？学生带着问题自学课本。设计意图：培养学生自学思考的能力并优化学生正确的自主学习的方法。3.新课讲授，紧扣核心素养教师：有人说家是住所，也有人说家是一群人，那么家到底是什么呢？下面让我们一起翻开家的第一篇章：“画”家。教师：家可以是小家，也可以是大家，那么你眼中的“家”是什么？活动一：画一画你的“家”，请你分享。学生分享自己的幸福小家庭教师总结：（1)家庭的含义：家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。特点：家里有亲人，家中有亲情。设计意图：学生通过画家感受家庭是如何组成的，以及家的特点。教师过渡：世界那么大，我想去看看，但远行之后，才明白家是归宿，是我们一生的终点和牵挂。下面让我们一起翻开家的第二篇章：“回”家教师：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”，中国人对亲人的思念之情在春节体现的尤为明显。漂泊在外的游子们不远万里回家路，不惧风雪，归心似箭。通过视频感受一下。播放视频，小组讨论：（1）视频中哪一幕最打动你？（2）为什么再难也要踏上回家之路？学生：亲人的相拥。因为家里有亲人，家里有亲情教师总结：(2)家的意义：在中华文化中，家具有深厚的意味和丰富的内涵。家是我们身心的寄居之所；家是我们心灵的港湾；在中国人的心目中，家是代代传承，血脉相连的共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。设计意图：通过播放游子回家过年的视频，学生感悟浓浓的亲情之爱。教师过渡：中国人眼中，幸福就是团团圆圆一家人，团圆的是家人，传递的是亲情，传递的是文化。而家风则是中华家庭文化的集中体现，好家风是一个家庭最宝贵的精神财富。活动二:晒晒你的优良家风。学生分享：勤俭节约，勤劳勇敢，诚实守信等教师总结：家风是中华民族的优良传统，我们应传承和发扬设计意图：通过活动，学生联系生活实际，了解自己的家庭文化。教师过渡：在众多家风中，“孝”是最重要的精神内涵，百善孝为先。在中国古代就有很多孝亲敬长的故事。活动三：说一说：你知道哪些孝亲敬长的典故？学生分享：黄香温席，百里负米，亲尝汤药等总结：孝亲敬长是中华民族的传统美德设计意图：通过典故的分享，既丰富了学生的课外知识，又弘扬了中华优秀传统文化。教师过渡：在今天，孝亲敬长不仅是中华民族的传统美德，更是一项法律条文。活动四：你知道哪些关于孝亲敬长的法律？学生：宪法、民法典、老年人权益保障法等教师展示详细的法律条文。教师总结：孝亲敬长是每个中国公民的法律义务。设计意图：此环节旨在增强学生的法治观念和法律意识。教师总结：(3)孝亲敬长的原因：孝亲敬长是中华民族的传统美德;孝亲敬长是每个中国公民的法律义务。教师过渡：在道德上一再要求，在法律上一再规定孝亲敬长，其实这背后道出的是父母的操劳和艰辛。（出示图片）活动五：请你打开时光的记忆，回味父母为你做的最感动的事。学生分享：父母对自己无私的爱。设计意图：体会父母的辛苦，感受父母的爱。教师过渡：。有一种爱无私而伟大，这就是父母的爱。当我们体会到父母浓浓的爱意时，作为子女，我们应该做些什么呢？下面让我们一起翻开家的第三篇章：“爱”家。教师过渡：鸦有反哺之意，羊有跪乳之恩。你打算以哪些实际行动孝敬父母呢？活动六：孝亲敬长我践行学生谈做法。教师总结：(4)孝亲敬长的做法：尽孝在当下，用行动表达孝敬之心；尊敬父母，倾听父母长辈心声，感恩父母的养育之恩。设计意图：引导学生以实际行动感念父母的养育之恩。教师过渡：尽孝心时刻都不晚，表白爱要大声说出来。活动七：下面我们进行爱的告白：爸爸妈妈，我想对您说…学生表达爱。设计意图：激发学生的感恩之情。4.课堂小结，情感升华教师：爱不仅有我们的母亲，还有我们的祖国母亲，家不仅有小家，还有我们国家。家是最小国，国是千万家，有国才有家。正如孟晚舟所说：没有强大的祖国，就没有我今天的自由。从今天起，我们既要爱自己的小家，也要爱自己的国家，一手撑起家，一心装满国，以实际行动报效祖国。愿在大家的共同努力下，家能真正成为我们身心的寄居之所。5.布置作业，落实行动。回家为父母做一些力所能及的事。三、教学反思，谈教学设计中核心素养的体现。本课主要体现的道德与法治学科核心素养有政治认同、道德修养、法治观念、责任意识。1.政治认同政治认同是指具备热爱伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的情感，以及为中华民族伟大复兴而奋斗的志向。，能够自觉践行和弘扬社会主义核心价值观。政治认同主要表现为政治方向，价值取向，家国情怀。本课时的课堂小结部分以小家上升到国家，展示了孟晚舟女士历经千辛万苦回到祖国，让学生感念没有强大的祖国就没有今天的幸福生活。引导学生不仅爱小家更要爱国家，热爱伟大的祖国，热爱中华民族，培养以实现中华民族伟大复兴为己任的使命感。2.道德修养。道德修养是指养成良好的道德品质和行为习惯，把道德规范内化于心，外化于行。道德修养主要表现为个人品德、家庭美德、社会公德、职业道德。本课时在新课讲授部分设计活动二：晒晒你的家风。教师对学生展现的优良家风进行引导，家风实际上就是优秀的家庭美德，引导学生践行以尊老爱幼、男女平等、勤俭节约、邻里互助的道德要求，做家庭的好成员。活动五：回忆父母为你做的最感动的事，活动六：孝亲敬长我践行，活动七：爱的告白，这三个活动的设计是为了让学生感念父母的养育之情、长辈的关爱之情，能够以感恩的心与父母和长辈沟通，能够为父母分忧解难。3.法治观念法治观念是指树立宪法法律至上、法律面前人人平等、权利和义务相统一的理念，使尊法学法守法用法成为人们的共同追求和自觉行为。法治观念包括宪法法律至上、法律面前人人平等、权利义务相统一、守法用法意识和行为、生命安全意识和自我保护能力。本课时新课讲授活动四：你知道哪些关于孝亲敬长的法律？此环节设计的目的就是培育学生的法治观念，形成法治信仰和法律意识，养成守法用法的思维方式和行为习惯。4.责任意识责任意识是指具备承担责任的认知、态度和情感，并能转化为现实的实际行动。责任意识包括主人翁意识、担当精神、有序参与。本课时新