口语交际在农村英语教学中的实施方法

PAGE2PAGE3口语交际在农村英语教学中的实施方法社会在不断的进步，英语作为一门国际语言在人们的交流中起着重要的作用，所以对英语口语的要求也越来越高。我们学习一门语言的目的就是为了交际，但目前在农村英语教学中出现了种种问题：学生怕开口，不敢开口，怕出错，中文式的翻译等等之类，从而导致了现在的“哑巴英语”。在老师方面，教师上课多注重语法教学，习题操练，即课堂上多以教师的讲解为主，实行“满堂灌”的教学方式，这就使老师的任务加重，总觉得没有多余的时间留给学生进行口语练习；课后布置大量的习题，使用“题海战役”从而忽视了英语口语交际，口语教学就更加的难了。因此，要提高学生的口语水平，作为一位执教者应该联系实际，多花心思培养学生进行口语交际的勇气与兴趣，多创设一些语言环境，让学生有说英语的机会。今天，我们从农村的实际情况出发，通过多年英语教学的反思和经验，提出了几点实施口语教学的方法：情景导入、朗读说唱、即兴造句、角色扮演、采访报道、创设环境、对话演讲、正面评价，补充积累等途径提高农村英语口语教学。一、情境导入俗话说，良好的开始是成功的一半，而成功的导入是教学成功的催化剂。一个好的导入会激起学生学习的乐趣，会激起他们想开口的欲望。在导入中，教师可以反复的强调本单元的语言点，并加以拓宽。从而让学生记忆深刻，大大提高课堂的实效性。我们在导入中应多多创设一些常见，有趣的生活情境；可联系实际谈学生感兴趣的一些话题；可以用一些小教具，照片，卡通图片，英语儿歌，常见话题等来引出这一节课的主要内容。二、朗读说唱我们无论是接收哪一门新的语言都要通过反复的操练，这样才能记忆深刻，打好基础，从而培养语言感觉。学习英语也如此。虽然在多媒体教学盛行的今天，我们忽视了这一点。但我觉得这一环节真的是不可忽视，为了避免枯燥，我觉得操练的方式可以多样化。1、大声朗读每次教学的新词汇、新句型、新短文都要求学生通过大声的朗读来强化它的读音，从而达到琅琅上口，脱口而出的效果。同时还要强调学生务必大声、快速、清晰的把英语读出来。俗话说：唱不离口，打不离手。只有反复大声地读，才能熟能生巧，也只有这样学生才记得牢，才不会遗忘得那么快，而且还可以增加自信，让每一个学生都有这个语言基底。在口语交际时，都敢开口，都知道要说什么。读的方式也可以多样化可用齐读，单读，分角色朗读。2、趣味说唱以前在进行语法教学时，我们总是通过枯燥的讲练把知识灌下去。这样下来师生都会觉得累，很枯燥。一方面，教师讲得累；另一方面，学生难以掌握，从而觉得累。现在如果通过说唱的方式，那么，在学习新的语法时就轻松得多了。因为我是通过口语的方式，让学生把语法知识唱读出来。让每个学生参与，学生会觉得非常有趣。锻炼了每个学生的口语。然后再让学生找规律进行总结，在不知不觉中就把这个语法知识掌握了。所以，在每个单元我多会给学生编一些有趣的chant，同时配合一些韵律与音乐。我的学生最喜欢的就是rap的节奏了。如在刚开始教行为动词一般现在时时，我编了这样一个chant:Ihave,youhave,theyhave;Shehas,hehas,Lilyhas;DoI,Doyou,Dothey?Doesshe,doeshe,doesLily?Idon’t,youdon’t,theydon’t;Shedoesn’t,hedoesn’t,Lilydoesn’t;Haha,havehashavehas在教它时我让学生都打着拍子喊着：one,two,three,Let’sgo.Ihave，…我只用短短的几分钟，学生轻轻松松地就把这个单元的语法难点突破了，并且兴趣浓厚。三、背诵复述1、背诵每个单元的单词、课文学完了之后，我都会要求学生把它们背下来。同时每个单元，我还会给学生准备一些优美词句以及重点句型，让他们通过背诵来积累语言的素材，以提高学生的英语语感。时间一长，当学生在进行口语交际的时候自然就有话可说。2、复述当学生进入了八年级以后，就可以让学生学会复述。内容可以是课文，也可以是课外文段。学生在复述时可以用这一些方法：1）引用课文中的重点句型2）加入一些自己的观点3）把重点的语言点列提纲，4）出一些练习题的方式，等等。这就使学生在复述时，能够轻而易举地把重要的知识点掌握，并且一些好的语言点在复述时被强调，学生很轻松的掌握。这样一来学生既背诵了课文又掌握了重要的语言点，真正做到了一举两得。进而使一些好的句子能够脱口而出，每一个学生都愿意参加这个活动。四、即兴造句一节成功的英语课不是老师在这四十分钟里唱独角戏，而是要把时间留给学生。在分析课文的语言点时通常要留些时间让学生即兴造句。学生可以根据课文中的知识点进行模仿并且联系实际，当场进行活学活用。因为我们常说Learningisforusing,usingisforlearning.让每一个学生都有说英语的机会。五、角色扮演英语口语交际只有在学生愿意开口时才能得到锻炼，而角色扮演为提高学生的口语能力提供了机会。角色扮演既可以提高学生的学习兴趣还可以激发学生的学习动机。角色扮演可以让学生扮演不同的角色，把课文知识以英语会话或以小短剧的方式进行呈现。学生在表演时可以做一些动作，也可以准备一些道具。每当进行这一环节时教室里异常热闹，每一个同学都跃跃欲试，课堂气氛非常好。角色扮演让我们的书面语言得以实际运用，给学生创造了一些真实的场景，它让语言充满了生命力。六、采访报道任务型教学也给口语交际提供了一个很好的平台。每个单元，都给学生当记者的机会。也就是多留些机会，让学生好好地练