《有创意地表达》教学设计

《有创意地表达》教学设计课题名称《有创意地表达》教师姓名任玉娥开课班级九年级5班课时1开课时间2022年4月29日开课地点灵水中学内容分析在这套语文教材中，写作训练是循序渐进安排的。七年级下册，安排了“抓住细节”和“怎样选材”。九年级下册，在“有创意地表达”之前，安排了“审题立意”“布局谋篇”“修改润色”。在这些训练基础上，引导学生通过分解训练，从优秀作品中获得创新灵感，便于以读导写，把所学有创意地表达的方法，应用到自己的写作实践中，力争实现表达的个性化。学情分析有创意地表达不是一蹴而就的，需要经过长期训练。为消除学生的写作障碍，可以进行分步骤地训练。第一步，可以从学习优秀作品的长处入手，重点赏析其有创意的表现，学写推荐语；第二步，通过“旧文新写”活动，引导学生“我手写我心”，运用有创意地表达的方法，把“老套”话题写出新意；第三步，挑战难关，力求从多个方面有创意，把命题作文写出新意。教学目标1.学习创意表达的几种方法。2.培养自己的创新思维。教学重点学习创意表达的几种方法。教学难点培养自己的创新思维。教学方法范文示例法

讲授法

自主合作探究法

练习法教学准备视频文件《时光倒流》、音频文件《天空之城》、文本《春天，一定要让风筝放你》《父亲的露珠》、希沃课件教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一明确概念1.出示课题，引导学生阅读教材P141《有创意地表达》相关文字，明确概念与要求。2.出示本节课学习目标，说明课堂流程，简介主要内容。1.阅读教材P141《有创意地表达》相关文字，找到概念与要求的相关语句并做标记。2.朗读学习目标，明确课堂学习重点。1.开宗明义，直奔主题，教教材，用教材教。2.让学生清楚本节课要做些什么，提高课堂效率。二创设情境导入：这节课，老师想约你来一场春风十里的创意之旅，让我们在这个美好的春日里，许自己一份怦然心动的出发，泼墨一场梨花盛雪的遇见。希望这节课，你有悟有得，不负此程，山野万里，遇见欢喜。与老师互动交流、调动情绪。以富有感染力的语言来创设情境，能充分调动学生的学习热情。三学习方法当堂实践1.创意之旅第一站：走进春天①美文赏读：水果店选段②创新思维大闯关：发现、替换、补充③概括创意写作的第一个锦囊：用好动词形容词和修辞，使语言表达更有新意。2.创意之旅第二站：走进校园①微情书征文大赛金奖评选：作家徐志摩，钱钟书和香港中文大学学生戴畅的诗作②播放视频央视公益广告《你还在我身旁》，组织学生讨论、交流、总结：立意新颖、构思新颖、选材新颖、布局新颖，除了真情这一必备要素之外，创新是这首小诗的灵魂和生命力。③创新思维大闯关：仿写④概括创意写作的第二个锦囊：新颖地表达，以仿来促新。3.创意之旅第三站：走进电影院①回顾电影《李焕英》穿越之逆转情节：补丁②创新思维大闯关：创作③概括创意写作锦囊三：学习逆转，写出波澜。1.聆听、观看、品味、回答、背诵、练习、分享、感悟。2.学习运用创意写作的三个锦囊：①用好动词、形容词和修辞，使语言表达更有新意；②以仿来促新；③学习逆转，写出波澜。精心组织课堂活动，引导学生借鉴美文写法技巧，培养创意思维，学习创意写作的方法与技巧。四课后巩固1.积累新鲜的句子并仿写。2.运用本节课学到的手法写一篇作文《春天里》。课后练习创意表达，完成命题作文。以练习来反馈课堂所学技能，为升格作品打下基础。五总结寄语结束语：同学们，我们的写作就像我们的人生，是一次又一次的出发，一场又一场的遇见。我们乘坐着自己的单程列车，沿途会遇见美丽的风景，可爱的人们以及美好的情谊。让我们珍惜每一场美丽的遇见吧，相信只要眼里有光，处处满径花开；心中有爱，世事一如期待。愿你保持热爱，奔赴山海。点墨化龙吞云雾，妙笔生花溢暗香。最后希望可爱的你携创新之桨，向语文的更深处漫溯，满载星辉，在自已的创意写作中放歌，愿你的文章也能让人一见惊艳，一见欢喜。聆听、感受。呼应课堂之始，继续以诗意的语言来充分调动学生的写作兴趣与写作热情。教学反思要做到有创意地表达:首先，选材要新颖。从大的方面说，要写社会生活中的新事物，特别是具有时代特点的事物，能让人感受到清新的时代气息。从小的方面说，要写属于自己的东西--只有自己经历、体验、感受中那些富有个性特征的东西，才是真切的，才能够感染并打动读者。其次，角度要新颖。新颖的角度，往往能让文章表达出新意，激发读者的阅读兴趣。再次，语言表达要新颖。语言新颖，涉及词语使用、句式选择、修辞手法等诸多方面。整节课，先讲知识点，在逐个分析，运用具体的事例(范文)为引，详尽分析，用教读的方法带着学生学习。不足之处