鄂教版二年级下册语文教案教案及反思

教案系列鄂教版二年级下册语文教案教案及反思鄂教版二班级下册语文教案

教学目标：

1、大胆表达，把自己的观点说清晰，并能简要说明理由。

2、认真倾听，了解别人的想法。

3、主动沟通，有表达的自信，能乐观参加辩论，充分发表建议或意见，学习应对。

教学重难点：

通过“辩论赛”这种特殊的交际形式，激发同学大胆表达、认真倾听、灵敏应对。

教学过程：

一、创设情境，揭示话题

1、乐乐和文文在说些什么?同学们认真听听。

2、课件插放乐乐和文文对话的情景。

3、同学简要叙述听到的内容。

4、板书话题，原来他们在进行一场好玩的争辩：春天好，还是夏天好？

二、阐明观点，鼓舞沟通

1、同学们，你喜爱春天，还是喜爱夏天呢?和同座小伙伴说说吧！

2、指名上台沟通，同学参加评说。

台上同学说到哪个季节，课件就相机出示那个季节的动态画面。

如：春天(阳光明媚、冰雪溶化、草儿发芽、花儿绽放、柳绿花红)夏天(骄阳似火、知了呜叫、游泳、喝冷饮)

评议：两位同学都能表达自己不同的观点和感受，并说出自己的理由。

评议：两位同学表达出相同的观点，相互补充，理由更加充分。

3、调查观点，分组合作沟通。

①俗话说：“萝卜白菜，各有所爱。”同学们，喜爱春天的请站到一、二组，喜爱夏天的请走到三、四组。

②和志趣相投的同学沟通，肯定会有遇到“知音”的感觉。在自由组合的小组里，充分沟通自己喜爱春天或夏天的感受，然后小结一下，你们各有几大理由。

三、组织辩论，充分沟通

看来，春天、夏天各自形成了两大团队，公说公有理，婆说婆有理。不如进行一场“辩论赛”一决凹凸，怎么样?

1、作为辩论赛裁判的老师宣布竞赛规章。

(观点明确，理由充分，表达清晰。)

2、春之队”“夏之队”各派两名同学从不同角度分别阐述各队的几大理由。(一条理由加10分)

3、自由辩论，形成对抗。

自由辩论时，不再重复前面队友的观点，可以进行补充说明，也可以反对对方的观点。参加者每人加10分。

各方自由辩论时，老师相机评价引导，订正语言，使其规范。

四、小结辩论，抒发情感

1、总结辩沦各方的成果。

2、小结：通过辩论这种形式，同学们乐观沟通各自的看法，让我们充分了解了春天、夏天给我们带来的欢乐。春、夏、秋、冬四季的轮回交替，让我们的地球变得美丽而奇异。我们要感谢他们。春姑娘即将远去，夏姐蛆马上要来接替，让我们快和春姑娘道个别，热忱迎接夏姐姐的到来吧1

2、同学与“春姑娘”“夏姐姐”对话。

《语文乐园（一）》教学反思

“语文乐园”，要体现“乐”字，让同学乐学。在教学中，我用春姑娘这个角色串起每个学问板块，营造诗情画意的情景，让同学在春姑娘的带领下走进语文乐园的学习中。第一题“对子歌”，内容都与大自然关于，让同学联系大自然的实际，采纳多种形式的交叉朗读，关怀同学初步熟悉对对子的”基本语言形式，在熟读成诵的基础上适当拓展，让同学想想生活中还有哪些词语是相对的培育同学收集对子和对对子的爱好。第二题“读一读，想一想”，让孩子们合作读，每四人一小组，一人读一组里的一个词语，其他同学边听边想象画面，感受词语变现的范围越来越大，体会词语间的规律关系。同学通过朗读、观看、比较，发觉了其中的奥妙