6.2.1生态系统的组成学历案济南版生物八年级下册

【课时课题】第六单元第二章第一节生态系统的组成【课型】新授课【课程内容】3.1.1水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件3.1.2生态因素能够影响生物的生活和分布，生物能够适应和影响环境3.1.3生态系统是由生产者、消费者、分解者与非生物环境构成有机整体【学习目标】1.通过观看视频和结合课本，能总结说出生态系统的概念，从而得出生物圈是最大的生态系统。2.通过分析总结日常生活中的具体实例，掌握生态系统的组成。3.通过小组合作讨论，生态系统各成分之间的动态关系，形成爱护环境、保护生物圈的思想观念。目标分析目标序号知识维度（指事实性知识、概念性知识、程序性知识、元认知知识）认知水平维度记忆/回忆理解应用分析评价创造1事实性知识概念性知识√√2事实性知识概念性知识√√3程序性知识、元认知知识√√【评价任务】1.按要求完成自主学习，识记生态系统的概念、组成，初步了解生态系统的各项知识，阐明生物圈是最大的生态系统；2.探究、分析课本图片中生态系统的各种组成要素，总结生态系统的组成成分；3.讨论生态系统各成分之间的动态关系，认同生物和环境是一个统一的整体，形成爱护环境、保护生物圈的思想观念。【学前准备】课前进行相关预习。【学习过程】任务一：生态系统的概念活动1：请同学们阅读课本5355页内容并结合视频，完成以下题目并在课本上标注出来。1.在一定的地域内，_____与_____形成的统一整体叫生态系统。地球上最大的生态系统是。2.生态系统由非生物成分和______组成。非生物成分包括_____、_____、_____、______等，它们为生物提供______、______和______。3.根据获得营养和能量的方式的不同，生物成分可以划分为_____、_____和______。4._____是生态系统中最基本最关键的成分。评价标准：答案准确、书写工整（优秀+3，良好+2，中等+1）。活动2：展示图片，让学生想象自己是一只水鸟，完成以下问题：当下雨时你会怎么做？当鹰飞来时又会怎么做？你能概括生物与环境之间的关系吗？活动3：小组合作讨论：1.一块农田中所有的玉米、所有的植物、所有的生物是生态系统吗？2.海洋中所有的海水是生态系统吗？评价标准：通过小组合作探究，学会判断生态系统的标准。学习评价：小组合作探究，讨论以下哪项属于生态系统，哪项不属于，并说明理由。(1)我们校园中的所有树木(2)一块农田里的肥沃土壤(3)一个长满杂草、木耳，聚集着蚂蚁、老鼠的阴湿山洼(4)取自池塘中的一滴水(5)微山湖(6)家里有水草、有鱼的鱼缸；(7)生物圈评价标准：判断准确，理由逻辑分明，语言表达清楚流利（优秀+3，良好+2，中等+1）。任务二：生态系统的成分活动1：阅读教材5455，标记知识点，熟记并完成学案。成分和成分两部分组成组成成分及作用非生物成分包括等，为生物提供、营养和生存空间生物成分生产者：主要指，通过作用造有机物，为生物提供物质和能量，是生态系统中最、最的生物成分消费者：主要是，依据食性将动物分为植食性动物、肉食性动物，杂食性动物分解者：主要指营腐生生活的、等微生物，作用是将______分解成简单的，促进物质循环评价标准：答案准确、书写工整（优秀+3，良好+2，中等+1）。活动2：小组合作讨论，通过识别课本图6.21和图6.22中的成分，归纳生态系统的组成成分并探究以下问题：1、生态系统中非生物成分的作用是什么？2、生产者、消费者、分解者划分的依据是什么？3、生产者主要指哪种类群的生物？作用是什么？4、消费者指哪种类群的生物？根据食性不同，分成哪三类？5、分解者主要指哪种类群的生物？作用是什么？评价标准：判断准确，理由逻辑分明，语言表达清楚流利（优秀+3，良好+2，中等+1）。活动3：易混易错点精讲点拨：（理解掌握）（1）如何判断是不是生态系统？（）成分+（）成分（2）生产者都是绿色植物吗？=1\*GB3①生产者并不都是植物，如：光合细菌也能制造有机物，属于生产者；=2\*GB3②植物也不都是生产者，如：菟丝子寄生在其他植物上，属于消费者（3）动物都是消费者吗？=1\*GB3①动物并不都是消费者，如：蚯蚓、蜣螂、秃鹫等属于分解者；=2\*GB3②消费者不并不都是动物，如：寄生的细菌和真菌属于消费者（4）细菌和真菌并不都是分解者，只有腐生的细菌和真菌才属于分解者。活动4：精讲点拨：生态系统各成分间的关系，理解生态系统的整体性。学习评价：(1)这个透明的玻璃球体可看作一个__________，此生态球应放在有_______的地方，目的是_________________。(2)此生态系统中除小鱼（或小虾）和水藻外，还应包括_______和_______。（3）此球内加入细菌的作用是__________________。评价标准：判断准确，理由逻辑分明，语言表达清楚流利（优秀+3，良好+2，中等+1）。【板书设计】第一节生态系统的组成1.生态系统的概念非生物成分：阳光、空气、水分、温度、土壤等2.生态系统的组成作用：生物成分生产者、消费者、分解者作用：【当堂达标】1.下列哪一项可称作生态系统（）A.一个湖泊中的浮游动物和所有分解者B.烧杯中的取自池塘的水、泥和浮游动物C.一个池塘中的所有水蚤和分解者2.下列不能称为生态系统的是（）A一个湖泊B一片草原C一片草原上所有的动物D一个池塘3.要使一个生态系统长期存在，除了非生物成分外，至少需具有（）解者4.如图表示生态系统各成分间的相互关系（甲乙丙表示三类生物成分）下列叙述错误的是（）A甲表示生产者，乙表示消费者B丙表示肉食性动物或杂食性动物C若甲遭受毁灭性破坏，则该生态系统可能崩溃D若甲乙丙表示地球上所有生物，则如图可表示生物圈5.一个完整生态系统的组成应包括（）A物质循环和能量流动B生物成分、食物链、食物网C生产者、消费者、分解者D生产者、消费者和分解者及非生物成分6.如图为小哲同学制作的生态瓶，它是不是生态系统呢？下列从生态系统组成角度的分析判断，正确的是（）A生物种类少，不是生态系统B生物数量少，不是生态系统C包含植物、动物和微生物，是生态系统D包括生物部分和非生物部分，是生态系统7.生物圈中，能把有机物转变成二氧化碳和水的生物，扮演的角色有（）A生产者B消费者C分解者D生产者、消费者、分解者8.小品《不差钱》中，赵本山为毕福剑自备了一道菜“小鸡炖蘑菇”，从生态系统的组成看，这道菜的主要原料分别属于（）A生产者、消费者B生产者、分解者C消费者、分解者D生产者、消费者、分解者9.森林中一棵枯死的大树上长了蘑菇，蘑菇在森林生态系统中成分是（）A分解者B生产者C消费者D非生物成分10.下图为生态系统中各生物之间的关系，据图回答问题（1）图中[]能够利用光能把无机物制造成有机物，因而在生态系统中叫做_______。（2）图中[]和[]不能够把无机物制造成有机物，只能摄取现成的有机物，因而在生态系