幼儿园中班健康垃圾食品我不吃教学设计【含教学反思】_第1页
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幼儿园中班健康垃圾食品我不吃教学设计【含教学反思】1.教学目标了解什么是健康垃圾食品；了解为什么不应该吃健康垃圾食品；鉴别健康垃圾食品与健康食品之间的差异；培养孩子们不吃健康垃圾食品的自觉性和能力。2.教学内容什么是健康垃圾食品；垃圾食品的危害；垃圾食品与健康食品的区别；拒绝健康垃圾食品。3.教学过程3.1活动设计教学活动应简单易懂，容易引发幼儿兴趣，同时，也能够激发幼儿的好奇心和求知欲，参与性和互动性很强。3.1.1导入环节（5分钟）老师告诉幼儿：“今天我们要谈谈什么是健康垃圾食品，你们知道吗？”引导幼儿回答，看看有多少个孩子知道健康垃圾食品，然后老师展示课件，介绍教学目标和内容。3.1.2活动一（15分钟）教具：幼儿食品图片老师出示两个不同类别的食品：一个是健康食品，一个是健康垃圾食品，并介绍它们的差异。老师问孩子们是否能够找出它们之间的不同，让孩子们分别举手，并口述出其差异所在，并让孩子们举手回答“为什么健康食品更好？”3.1.3活动二（20分钟）教具：洞穴物品、拳头图片洞穴物品游戏：老师要求孩子们将自己的手伸进洞穴里，摸到里面摆着的食品，并将自己的感受告诉大家。手上接触到的食品一共有三个，分别是：零食、蛋糕、水果。老师在介绍完每种食品的好处和危害后，让孩子们开口说，“我选择……”。表情辨识游戏：让孩子们看一张拳头图片，然后询问他们的感受和看法。孩子们可以通过模仿所示的表情进行回答，老师也可以模仿表情来引导孩子们更好地理解图片的内容。3.1.4活动三（15分钟）教具：箱子老师在课堂上揭示一个大箱子，并向孩子们要求寻找箱子里面物品的问题，让予寻找的目标是找到健康食品。老师输入一些食品的名字，让孩子们可以从箱子里找到所需的健康食品。3.1.5活动四（5分钟）教具：棍子、文艺音乐老师鼓励孩子们走一条励志路线的合格学生之路，告诉孩子们即使面临任何挑战，也应该勇敢地迎接它们。老师激励孩子们与自己的“内在力量”和“独立解决问题的能力”建立起信心感。3.2反思3.2.1教学收获通过教学引导，孩子们初步了解了健康垃圾食品以及垃圾食品的危害，从而树立了不吃垃圾食品的意识；孩子们通过参加各种游戏活动，锻炼了自身的思维能力以及动手能力，提高了他们的自我保护能力，具有了较强的鉴别垃圾食品和健康食品的能力；孩子们互动以及参与情况积极，在教学成果上表现出较强的热情和动力性。提高了孩子们的注意力和合作意识。3.2.2教学不足在教学过程中，由于课程开展的比较简单，相对缺少了吸引孩子们注意力的吸引因素，教学内容有些单调；教学以语言为主，相对缺少丰富的视觉工具搭配。3.2.3教学改进下一步可以增加亲子课程内容，让孩子们和家长们一起制作和品尝健康食品，以便实际理解之余还能亲身体验；教学中，可以采用更丰富有趣、具有互动性的视觉工具，例如多媒体实物演示或者简易科学小实验等等。4.教学评价全天活动充满乐趣的氛围，孩子们彼此之间的协作和互动方式也非常值

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