部编版九年级语文上册第一单元教学策划教案

部编版九年级语文上册第一单元教学策划教案

九年级上册第一单元教学策划一、活动探究任务单任务一：研究鉴赏第一单元的五首诗作，涵泳品味，把握诗歌意蕴，体会诗歌的艺术魅力。阅读文本：《沁园春·雪》《我爱这土地》《乡愁》《你是人间的四月天》《我看》任务二：诗歌朗诵研究朗诵技巧，举行朗诵比赛。朗诵时，注意重音、停连、节奏等，把握诗歌的感情基调，读出感情，读出韵律。任务三：尝试创作选择一个对象，写一首小诗，抒发自己的情感。在写作过程中，注意句式和节奏。名著导读：《艾青诗选》如何读诗自主阅读推荐：《泰戈尔诗选》《唐诗三百首》二、教材简析本单元是活动探究单元，活动任务由自主欣赏诗歌、自由朗诵诗歌和尝试创作诗歌组成。教材选了五首诗歌，分别是XXX的《沁园春·雪》、XXX的《我爱这土地》、余光中的《乡愁》、XXX的《你是人间的四月天》以及XXX的《我看》。这组教材的主题内容是诗歌之美，学生通过自主阅读感受诗歌的艺术魅力，获得文学的审美熏陶。学生要在研究中掌握自主阅读诗歌的方法，并提高自己审美情趣和文学修养。这组教材的语文素养主题是诗歌的阅读、朗诵与写作。教材以诗歌文体为线组合，几首诗歌的共性是都借描写自然之景或特定物象抒发某种情怀，这一特点为自主赏析诗歌提供了很好的切入点。从形式上看，既有古体诗词，也有现代诗歌，多数是现当代诗歌中的经典之作，便于学生进行模仿创作。单元目标】1）独立阅读，涵泳品味，把握意蕴，体会诗歌的艺术魅力。2）注意重音、停连、节奏，把握感情基调，读出感情韵律。3）了解诗歌的意象，体会诗歌的意境，理解诗人的情感。4）研究诗歌借景或物抒情的手法，尝试创作诗歌。5）感受诗中丰富的情感，体验读诗写诗之乐，获得文学审美的熏陶。文章主旨】本单元的教学目标是通过研究五首诗歌，让学生感受诗歌的艺术魅力和文学的审美熏陶。每首诗歌都有其独特的主题和意境，例如《沁园春·雪》描绘了北国雪景，表达了作者对祖国的热爱之情；《我爱这土地》通过鸟的歌唱表达了对祖国的至死不渝的热爱；《乡愁》则通过具体意象把抽象的乡愁具体化，表达了诗人对故乡的思念和对祖国统一的期盼。学生在研究中还要掌握诗歌的阅读、朗诵与写作技巧，尝试创作自己的小诗，感受诗中丰富的情感，体验读诗写诗之乐。抒情、议论相结合的写作技巧。3.理解诗中所表达的爱生命、珍惜生命的主题，培养爱生命的态度。4.运用比喻、拟人、对偶等修辞手法，提高写作表达的艺术性。引导学生通过课前预和课堂讲解，深入理解《沁园春·雪》和《热爱生命》两首诗的意境和主题，并通过分析诗歌中的形象和语言，研究写作技巧和修辞手法。同时，引导学生明确珍惜生命、热爱生命的态度，体验诗歌的艺术魅力。课堂教学活动1：诗歌朗诵比赛。学生自主选择一首自己喜欢的诗歌，进行朗诵比赛。评委老师和同学们将从语音语调、情感表达、形象描绘等方面进行评分。比赛结束后，同学们可以互相交流感受，分享朗诵技巧。活动2：诗歌写作。学生可以选择自己喜欢的主题或情感，运用比喻、拟人、对偶等修辞手法，写一首自己的诗歌。老师可以提供写作指导，帮助学生提高写作水平。活动3：小组讨论。老师可以将学生分成小组，让他们就诗歌中的意象、语言、主题等方面展开讨论，交流彼此的理解和感受。同时，老师也可以在讨论中引导学生深入思考诗歌所表达的思想和情感。活动4：诗歌分享。学生可以选择自己喜欢的诗歌，向同学们分享自己的感受和理解。同时，老师也可以邀请一些懂诗歌的人士来校分享他们对诗歌的理解和欣赏。总结反思通过本单元的研究，学生能够深入理解诗歌的艺术魅力，感受诗歌中丰富的情感和意境，同时也能够通过研究诗歌的写作技巧和修辞手法，提高自己的写作水平。同时，培养珍惜生命、热爱生命的态度，也是本单元的重要目标。在教学过程中，应该注重培养学生的阅读能力和写作能力，同时也要引导学生正确理解诗歌所表达的思想和情感。活动一：整体感知，把握文章主旨。1.学生通过初步阅读，想象出文章所描绘的景象，初步感受作者的情感。2.在整体把握的基础上，进行问题探究：文章的主要内容是什么？作者表达了什么情感？活动二：品味亮点词语，感悟精彩句子。1.引导学生分析下片中出现的英雄人物，理解“惜”字所表达的情感。2.分析“惟”字和“顿”字在句子中的运用，探究其表现手法。3.选择一句感兴趣的词语进行赏析，体会语言的凝练、精当和修辞手法的巧妙运用。活动三：分析意象，把握文章主旨。1.引导学生思考，如果历史上的伟大人物都有缺陷，那么真正的“风流人物”是谁？2.通过分析意象，把握文章的主旨和深层含义。活动四：理解诗歌写景与抒情相结合的特点。1.研究现代诗的基本朗诵技巧，体会诗歌中的意象和意蕴。2.通过品析意象和触发灵感，学生进行诗歌创作，体验诗歌写景与抒情相结合的特点。活动五：品味诗歌语言，研究诗歌的表现手法。1.引导学生反复朗读，感受诗歌的音韵美和形式美。2.品读诗句，欣赏诗人巧妙的意象捕捉。3.通过品读诗句，把握诗歌的艺术特色。强化诗歌阅读的方法阅读现代诗歌的方法可以分为几个步骤。首先，了解作家的流派和创作背景，这有助于理解诗歌的思想和情感。其次，咀嚼诗的语言，把握诗的形象。再次，体味诗的意境，领悟思想感情。体味意境的主要方法是抓住诗的画面和氛围，去感受此时、此地、此景中人的情感世界。最后，分析诗的艺术表现手法，可以从修辞手法、表现手法和关键词句等方面进行分析。学会撰写诗歌赏析文章撰写诗歌赏析文章有两种写法。一种是综合分析法，通过对全诗的整体分析，表达自己的观点。这种写法需要包含作者简介、作品写作背景简介、作品意象分析、作品艺术手法分析和作品艺术特点的综合评价。另一种是主题分析法，就诗歌最突出的方面进行分析，表达自己的观点。采用这种写法时，往往只抓住一个方面，如意境、语言表现力、某一手法的表达思想情感的妙处等等。朗诵诗歌的技巧和注意事项朗诵诗歌需要注意重音、停连、节奏、语气、语调、语速等方面。同时，要把握诗歌感情基调，读出感情韵律。在小组内进行朗诵准备时，可以标出重音、停连、节奏，注明语气、语调、语速等。在朗诵比赛中，朗诵者应注意表情、语气、动作等，评委应招平评分标准，做到客观、公平，观众应集中注意力，认真倾听，适时给予掌声鼓励。尝试创作诗歌研究诗歌借景或物抒情的手法，可以尝试创作诗歌。在创作过程中，可以运用诗歌阅读和赏析的技巧，注重意象的表达和情感的传达。同时，也可以参考诗歌赏析文章的写法，进行自我评价和修改。活动一：诗歌创作技法诗歌是一种文学形式，它通过语言的运用表达作者的情感和思想。在诗歌创作中，有一些技法能够帮助作者更好地表达自己的意思。其中包括鲜明的形象、充沛的感情、新颖的构思、奇特的想象和优美的语言。例如，XXX的《将进酒》中使用了丰富的形象来描绘宴会的场景，表达了作者豪迈的情感；而XXX的《如梦令》则通过细腻的语言和感人的情感表达了对爱情的思念之情。活动二：创作诗歌本次活动要求同学们以《读书的时候》为题创作一首形式相近的诗歌。在创作过程中，同学们要注意表达出一种感情，语言凝练，要有诗的味道。例如，可以通过描绘读书时的场景和感受来表达自己对知识的热爱和渴求。活动三：展示分享自评、互评在本次活动中，同学们可以展示自己的创作，与同学们分享自己的诗歌和创作过程。同时，同学们也可以进行互评和自评，评价文章的不足之处，并进行修改和升格。在此过程中，同学们可以研究到更多的诗歌创作技巧和写作方法。课外阅读附文：本次课外阅读推荐了多篇经典诗歌，包括《热爱生命》、《乡愁》、《再别康桥》等。同学们可以通过阅读这些诗歌来进一步了解诗歌的魅力和创作技巧，提高自己的写作水平。在我的心中涟漪荡漾，软泥上的青荇在水底优雅地舞蹈。XXX的柔波中，我愿意成为一株水草，油油的在水面上招摇。那榆荫下的一潭，不是清泉，而是一道天上的彩虹，在浮藻间揉碎，沉淀着梦幻般的色彩。我憧憬着追寻梦想，撑起长篙，向着更青的青草处漫溯，满载着一船的星辉，在星辉斑斓的夜空中放歌。但是我不能放声歌唱，因为悄悄地离别的笙箫在哀婉地吹奏，夏虫们也为我默哀。今晚的XXX静谧无声，我悄悄地走了，就像悄悄地来一样，挥一挥衣袖，不带走一片云彩。小时候，我常常伏在窗口痴想，山那边是什么。妈妈告诉我，山那边是海，于是我怀着一种隐秘的想望，爬上了那个山顶。然而，我几乎是哭着回来了，因为在山的那边，依然是山，XXX着脸，让我的幻想打了个零分。但是，那个海依然在远方为我喧腾，雪白的海潮夜夜奔来，一次次浸湿了我干涸的心灵。人们啊，请相信，在不停地攀过无数座山之后，在一次次战胜失望之后，你终会攀上这样一座山顶，在山的那边，就是海，是一个全新的世界，在一瞬间照亮你的眼睛。腐朽的日子早已沉入河底，被流水冲刷得几乎不留痕迹。沿着河岸，春天的脚步带来了繁花和茂草，从丛林里也传出了百鸟高亢的歌唱。播种者啊，是应该播种的时候了，为了我们的劳作，大地将孕育金色的颗粒。此刻，你——悲哀的诗人，也应该拂去往日的忧郁，让希望在你的心中苏醒。因为，我们曾经死去的大地，在明朗的天空下已复活了，苦难也成为了记忆，在它温暖的胸膛里重新漩流着的是战斗者的血液。这是四点零八分的北京，一片手的海洋在翻腾，一声雄伟的汽笛长鸣。北京车站高大的建筑突然剧烈地抖动，我惊讶地望着窗外，不知道发生了什么事情。我的心骤然一阵疼痛，就像妈妈缝扣子的针线穿透了我的心胸。此时，我的心变成了一只风筝，风筝线绳就在妈妈的手中。线绳绷得太紧了，就要扯断了。我不得不把头探出车厢的窗棂，此时我才明白发生了什么事情——一阵阵告别的声浪，车站似乎要被卷走了。北京在我的脚下，已经缓缓地移动。我再次向北京挥动手臂，想一把抓住他的衣领，然后对她大声地叫喊：“永远记着我，妈妈啊，北京！”终于抓住了什么东西，管他是谁的手，不能松，因为这是我的北京，这是我的最后的北京。这是1968年12月20日。当你年老时，头发花白，睡意沉沉，倦坐在炉边。取下这本书来，慢慢地读着。追梦当年的眼神，你那柔美的神采与深幽的晕影。多少人爱过你昙花一现的身影，爱过你的美貌。以虚伪或真情，惟独一人曾爱你那朝圣者的心。爱你哀戚的脸上岁月的留痕。在炉罩边低眉弯腰，忧戚沉思，喃喃而语。爱情是怎样逝去又怎样步上群山，怎样在繁星之间藏住了脸。这是XXX的诗作。大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国XXX。乱石穿空，XXX拍岸，卷起XXX。江山如画，一时多少豪杰。遥想XXX当年，XXX嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。这是XXX的《·赤壁怀古》。君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。XXX，XXX，将进酒，杯莫停。与XXX一曲，请君为我倾耳听。钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。XXX时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。主人何为言少钱，径须沽取对君酌。五花马，千金裘，XXX将出换美酒，与尔同销万古愁。这是XXX的《将进酒》。雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国。风像一个太悲哀了的老妇，紧紧地跟随着，伸出寒冷的指爪，拉扯着行人的衣襟，用着你土地一样古老的一刻也不停地絮聒着。那从林间出现的，赶着马车的你中国的农夫，戴着皮帽，冒着大雪，要到哪儿去呢？告诉你，我也是农人的后裔，由于你们的刻满了痫苦的皱纹的脸，我能如此深深地知道了生活在草原上的人们的岁月的艰辛。而我也并不比你们快乐啊——躺在时间的河流上，苦难的浪涛曾经几次把我吞没而又卷起。这是XXX的诗作《雪落在中国的土地上》。流浪与监禁我的青春已经消逝，最珍贵的时光已经失去。我的生命变得像你们的一样憔悴。雪落在中国的土地上，寒冷笼罩着整个国家。在这样的夜晚，沿着雪夜的河流，一盏小油灯在XXX地移动，破烂的乌篷船里坐着一位蓬发垢面的小妇人。她是否失去了幸福温暖的家？是否失去了男人的保护，在死亡的恐惧中受尽敌人的刺刀戏弄？今夜，无数年老的母亲在中国的路上彷徨，不知道明天的车轮会带给她们怎样的路程。失去了家畜和肥沃的田地，她们的生活变得绝望，生活在泥泞的污巷中。中国的路很崎岖，很艰难，生活在寒冷和绝望中。雨巷我撑着油纸伞，独自在悠长、悠长的雨巷中徘徊，感到冷漠、凄清、惆怅。我希望能遇到一个丁香一样的姑娘，静静地走近我，投以像太息一般的眼光。她有着丁香一样的颜色和芬芳，像梦一般地凄婉迷茫，像梦中飘过的忧愁，哀怨地在雨中飘过。她在这寂寥的雨巷中彷徨，然后静静地离开，撑着油纸伞走向颓圮的篱墙。我也像她一样走尽这雨巷。大堰河——我的保姆》XXX深爱着她的乳儿，为了他忙着XXX，常常悄悄地走到他的家里，叫他“妈妈”。她把他画的大红大绿的XXX贴在灶边的墙上，常常夸口赞美他。XXX曾经做了一个不能对人说的梦，在梦中，她吃着他的婚酒，坐在辉煌的结彩的堂上，他的娇美的媳妇亲切地叫她“婆婆”。大堰河深爱着他的乳儿。中国的痛苦与灾难中国的痛苦和灾难就像这雪夜一样广阔而漫长。雪落在中国的土地上，寒冷笼罩着整个国家。在雨的哀曲中，她的颜色和芬芳消失了，连她太息般的眼光和丁香般的惆怅也消散了。像我一样，撑着油纸伞，独自在悠长、悠长的雨巷中徘徊。我希望能遇到一个丁香一样的姑娘，静静地走近我，投以像太息一般的眼光。当黎明穿上白衣的时候，大自然的景色变得更加清新。从青灰的山坡到青灰的山坡，XXX的林子与林子之间，绿色的草原上流着新鲜的乳液似的烟。这样的田野是多么令人心旷神怡！1932年1月25日，在巴黎到马赛的路上，阅读《乡愁》组文，探究现代乡愁诗歌的意象和意蕴。本课的研究目标是：1.研究现代诗歌的基本朗诵技巧，能有感情的朗读；2.理解诗歌中的意象，体会诗歌中的意蕴；3.研究诗歌借景或物抒情的手法，尝试创作诗歌。本课的重点和难点是理解诗歌中的意象和体会诗歌中的意蕴，以及研究诗歌借景或物抒情的手法，并尝试创作诗歌。本课时安排为1课时。乡愁是古今中外许多文学作品共同的主题，如白发三千丈，缘愁似个长，问君能有几多愁，恰似一江春水向东流，剪不断，理还乱，别是一般滋味在心头，我寄愁心与明月，随君直到夜郎西，抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁等等。通过这些名句，导入新课《我爱这土地》XXX。XXX在诗中用鸟儿的视角歌唱这被暴风雨所打击着的土地，永远汹涌着我们的悲愤的河流，无止息地吹刮着的激怒的风，以及来自林间的无比温柔的XXX。最后，XXX表达了对这土地深沉的爱，即使死了，羽毛也腐烂在土地里面。接下来，研究余光中的《乡愁》。小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。我在外头，后来母亲在里头。乡愁是一方矮矮的坟墓，而现在……XXX的《乡愁》中，故乡的歌是一支清远的笛，总在有月亮的晚上响起。故乡的面貌却是一种模糊的怅望，仿佛雾里的挥手别离。离别后，乡愁是一棵没有年轮的树，永不老去。在活动一中，学生需要自学指导，朗诵诗歌，理解“乡”是什么。《乡愁》XXX，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。在这座古城的静夜里，听到了在故乡听过的明笛，虽说是千山万水的相隔吧，却也有同样忧伤的歌吹。偶然间忆到了心头的，却并非久别的父和母，只是故园旁边的小池塘，XXX中，池塘两岸的芦与荻。剔除下面文章的格式错误，删除明显有问题的段落，然后再小幅度的改写每段话。我爱这土地——XXX假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的XXX。然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……乡愁小时候，乡愁是一枚小小的邮票。我在这头，母亲在那头。长大后，乡愁是一张窄窄的船票。我在这头，新娘在那头。后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓。我在外头，母亲