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第第页大班数学教案：量沙

大班数学教案：量沙

设计思路：

沙是幼儿最喜爱的"玩具'之一，它的可塑性、流淌性经常会使孩子激昂不已：他们会用沙堆高山、做蛋糕等;会把沙当成米、糖等做游戏;会在沙里种上一棵小树或小草;会在沙坑里挖个洞做小动物的家他们喜爱用各式各样的工具来玩沙，相互比着各自沙的多与少，经常争吵不下。(由于大班幼儿对于长度、高矮有肯定的测量阅历，但对于沙、米类的量的测量，幼儿缺乏阅历。)针对他们在玩沙过程中遇到这样的实际问题，我设计了《量沙》这一活动。

本次活动主要引导幼儿两两合作、试验、记录，集体统计、比较发觉问题、解决问题，从而掌控科学的量沙方法，在教学过程中，充分发挥了幼儿操作记录中的数据作用。量沙活动始终结合在运沙游戏中，游戏性与探究性恰当地结合，使幼儿探究既有爱好，又有目标。

活动目标：

1、激发幼儿的探究爱好，让幼儿在探究活动中掌控运沙的科学方法。

2、引导幼儿在活动中发觉：用大小不同的工具来运同一堆沙，大工具运的次数少，小工具运的次数多。

3、培育幼儿发觉问题解决问题的技能。

4、进展观测、辨别、归案的技能。

5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

活动预备：

沙、大小不同的杯子、盆子、记录单、铅笔等。

活动过程：

1、谈话引起幼儿爱好。

今日我们来玩一个运沙游戏，你想用什么工具来运沙?

2、幼儿第一次运沙。

(1)提出要求：两人一组轮番运沙，并记录运沙的总次数。

(2)出示统计表格，记录每组幼儿运沙次数，并引导幼儿观测，发觉问题。.来源;(每组两人运用一个工具运同一堆沙，为什么次数不一样)

(3)引导幼儿用科学的方法运沙：每一次要运得一样多，通过争论、示范明确运沙的详细操作规章(满杯后用工具刮平)

3、幼儿第二次运沙，验证。

(1)统计运沙次数

(2)引导观测数据，得出结论：同一堆沙用同样的工具，都装满抹平了来运，运的次数是一样的。

4、幼儿第三次用不同工具运沙。

(1)幼儿猜测大工具来运刚才的一堆沙，运的次数会怎么样?

(2)幼儿操作

(3)统计数据

(4)幼儿通过观测数据得出：运的次数不一样;大杯子那一排的数据小，小杯子那一排的数据大

老师小结：用大小不同的工具运同一堆沙，大工具运的次数少，小工具运的次数多。

5、延伸游戏

请小伙伴想想，假如用小碗来运沙，运的

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