第4课+中古时期的亚洲+教学设计 高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

中古时期的亚洲教学目标1．掌握阿拉伯帝国与奥斯曼土耳其帝国通过扩张先后发展为地跨亚非欧的大帝国，认识它们在东西方文化交流中扮演着重要角色并对东西方历史的发展产生了影响，培养学生时空观念以及历史解释的能力。2．通过了解南亚次大陆上先后兴起了笈多帝国和德里苏丹国，以及佛教、印度教以及外来的伊斯兰教文化的多元共存，认识南亚文明的多元面貌，培养学生历史解释能力，扩大其视野。3．知道东亚的日本和朝鲜学习中国建立了中央集权制度，并在经济和思想文化领域深受影响，认识中华文明对东亚乃至东南亚地区的巨大影响力。4．帮助学生认识中国、波斯一印度、阿拉伯-伊斯兰等地的经济文化发展在中古时期领先世界的地位，培养学生的学科核心素养。教科书分析本课共分为三个部分：阿拉伯帝国；奥斯曼帝国的兴起；南亚与东亚的国家。阿拉伯帝国包括帝国兴起的主要原因、强盛的表现及其原因、对东西方交流的影响三个方面，这三个方面体现了阿拉伯帝国在东西方交流过程中扮演了重要角色，为人类文明做出重要贡献。奥斯曼帝国的兴起包括兴起的过程、政治和社会结构、对东西方历史的影响三个方面，这三个方面体现了奥斯曼帝国比阿拉伯帝国建立了更为强大的中央集权制度，在一定程度上影响了东西方之间的贸易，并对东西方历史发展的走势产生了影响。南亚与东亚的国家包括南亚笈多帝国和德里苏丹国的建立、日本和朝鲜模仿中国建立中央集权制度两个方面，这两个方面体现了亚洲各区域文明间的交流和相互影响。总的来说，中古时期的亚洲各地的文明发展领先世界，是这一时期世界多元文明的重要内容。最后总结本课，构建本课的知识框架，说明中古时期亚洲文明的两个方面，一是西亚的两大帝国在东西方历史发展中的地位及影响，二是南亚文明与东亚文明体现出本土与外来文明交汇融合的特点，南亚文明受阿拉伯文明影响，东亚文明受中华文明的深刻影响。本课重点：阿拉伯帝国和奥斯曼土耳其帝国的兴起及其对东西方交流以及东西方历史发展的影响。日本和朝鲜深受中华文明的影响。本课难点：认识到亚洲各地区自然环境、历史文化背景以及社会经济发展的不尽相同，构成了中古时期亚洲区域文明的多元面貌。本课建议讲授1课时。设计意图通过出示的图文材料对历史发展中有前后关联的内容加以联系，激发学生主动学习探究阿拉伯帝国的兴趣，并初步理解历史与现实的关系。

一、导入新课展示图文材料，并提出问题：图中的“一带一路”经济走廊与材料中唐朝和大食进行交往的海陆通道有何关系。材料一“一带一路”经济走廊及其途经城市分布地势图。材料二唐朝宰相贾耽记载了唐与大食（阿拉伯帝国）之间的“安西入西域道”和“广州通海夷道”，同一时期的阿拉伯地理名著《道里邦国志》记载了连接阿拉伯世界与我国的“呼罗珊大道”。-李国强《古代丝绸之路的历史价值及对共建“一带一路”的启示》预设：略。教师点拨：古代丝绸之路在不同历史时期有起有伏，其中7-10世纪的唐朝与阿拉伯帝国通过这两条贯穿东西方的陆海通道进行以和平为主的交往，使之成为最具活力的国际经贸及文化走廊，这为当下的“一带一路”经济走廊奠定了深厚的历史积淀。阿拉伯帝国通过这条陆海通道为东西方交流架起了桥梁。导入语：下面，我们穿越时空，迈上7-10世纪的古丝绸之路，去了解和认识阿拉伯帝国。二、新课教学1．阿拉伯帝国教师点拨：请同学们阅读教科书第一子目内容及第23页的“阿拉伯人商业活动示意图”，并结合补充材料分组完成三个学习任务：一是概括阿拉伯帝国兴起的主要原因；二是说明阿拉伯帝国强盛的表现并简析原因；三是归纳总结阿拉伯帝国对东西方交流的影响。材料《一千年零一夜》中多处描写了巴格达、巴士拉、亚历山大等重要商业城市的繁华。与商业的高度繁荣相适应的是社会上的浓厚的重商风气。《一千零一夜》表明了商人在社会上有崇高的地位，商人们是享有殊荣的社会阶层。哈里发对商人的尊重和兴趣在世界其他各民族的统治者中是罕见的。-王向远《＜一千零一夜＞与阿拉伯民族精神》预设：阿拉伯帝国兴起的主要原因有两个，一是穆罕默德在阿拉伯地区创立伊斯兰教并建立政教合一的政权；二是统一阿拉伯半岛后大规模地向外扩张。教师点拨：阿拉伯帝国强盛包括四个方面：疆域地跨亚欧非三洲，政治稳定，经济繁荣，文化繁盛。强盛的原因是政治上建立强有力的中央集权制度，经济上重视工商业和重视商人的政策和风气，对外交往上充分利用自身得天独厚的地理位置，并与以唐帝国为代表的中国以及东欧的拜占庭帝国共同推进陆上丝绸之路和海上丝绸之路的繁盛，文化上的开放包容。预设：印度的数字符号、中国的造纸术经阿拉伯人传入欧洲，促进了西欧文化发展。阿拉伯帝国在东西方交流过程中扮演了桥梁和纽带的角色。教师点拨：通过阿拉伯帝国，中国、印度、西亚和北非甚至欧洲等地的联系进一步加强，各地的经济文化相互交流和传播，推动了局部世界的紧密联系，也为后来整体世界的到来创造了有利条件。过渡：1258年，蒙古帝国灭亡了阿拉伯帝国，小亚细亚的奥斯曼土耳其人逐渐兴起并不断地攻击拜占庭帝国，又一个强大的地跨亚欧非三洲的大帝国逐渐形成。2．奥斯曼帝国请同学们阅读教科书第二子目内容以及第24页的“15-16世纪的奥斯曼帝国”示意图，绘制奥斯曼帝国的大事件时间轴以及其政治结构与社会结构示意图，由此简析奥斯曼帝国的政权特点。预设：展示成果。图1奥斯曼帝国历史大事件时间轴

设计意图以阿拉伯帝国在东西方交流中扮演了重要角色为引导，运用不同的史料全方位、多角度地认识阿拉伯帝国的发展历程。设计意图利用教科书中本子目的相关史料，绘制奥斯曼帝国的大事件时间轴以及图解奥斯曼帝国政治、社会机构，培养学生时空观念，强化对历史现象的理解，提高对历史的解释能力。设计意图紧扣教科书中本子目的“学习聚焦”（略），通过相关史料适当地对教科书内容进行横向及纵向联系的整合，深化对奥斯曼帝国历史的理解。

图2政治结构与社会结构示意图预设：由奥斯曼帝国的大事件时间轴和奥斯曼帝国的政治结构与社会结构，可以判断帝国是一个地跨亚非欧三洲、政教合一的封建军事帝国，以小农经济为经济基础。教师点拨：赞同同学的观点，并指出在中古时期的亚欧帝国大体都建立了君主专制中央集权制度，这对于文明的扩展与传播是有积极影响的。奥斯曼帝国的政权特点是政教合一的封建军事帝国。过渡：根据同学们的归纳与整理再结合“15-16世纪的奥斯曼帝国”示意图，我们可以发现这个帝国的疆域已经几近将地中海变成了“内湖”。奥斯曼帝国对过往商品收取重税，这对东西方历史的发展有什么影响呢？教师点拨：请同学们根据拓展史料并结合图2“政治结构与社会结构示意图”，分析奥斯曼土耳其人灭亡拜占庭帝国，对东西方历史发展的影响。材料一它（奥斯曼帝国）缺乏欧洲的动力。它未经历过这些世纪（1500-1563）中正在使欧洲社会发生彻底变革的种种影响深远的变化。······帝国衰微的又一症状和原因是，穆斯林对西方有一种优越感：妄以为自己是不可战胜的。·····他们的帝国是向内面向中亚的陆地，而不是向外面对大海。这些帝国的统治者对海外贸易极不感兴趣，因此，当葡萄牙人开始夺取印度洋商路的控制权时，他们的反应却很小，甚至根本没有反应。-摘编自［美］斯塔夫里阿诺斯著，吴象婴等译《全球通史》（下）材料二君士坦丁堡在中世纪末期为土耳其人攻陷之后，从东部帝国逃亡而来的学者们帮助激发了西方文艺复兴对希腊学问的兴趣。-［美］布莱恩·蒂尔尼、西德尼·佩因特著，袁传伟译《西欧中世纪史（第六版）》预设：略。教师点拨：奥斯曼土耳其人灭亡拜占庭帝国后，建立了政教合一第二单元049的封建军事帝国，对工商业者收取苛捐杂税，再加上缺乏海洋意识以及妄自尊大，尽管控制了亚欧的商路，但对过往商品征收重税，不仅丧失了向近代社会转型的契机，也在一定程度上影响了东西方之间的贸易。但是，欧洲尤其是西欧由于在中古后期已经萌发了向近代转型的诸多因素，比如商品经济日渐活跃，市民阶级出现，一些城市自治并兴办大学，甚至英国出现了议会制度等，这成为欧洲崛起的强大动力。拜占庭帝国灭亡后大批学者将古希腊罗马的思想文化及典籍带到了欧洲，又激发了文艺复兴运动。葡萄牙率先开辟了新航路，传统商路走向没落，一个新的时代即将在西方兴起，而奥斯曼帝国则日益没落。过渡：在西亚两大帝国、欧洲拜占庭帝国和中国的唐、宋、元及明王朝交相辉映的时候，南亚的印度和东亚的日本、朝鲜既承继了自身的传统，又吸收了外来的文明，各具特色。3．南亚与东亚的国家请同学们阅读教科书第三子目内容，按照阿拉伯文明影响区域、中华文明影响区域和印度文明影响区域将南亚和东亚、东南亚出现的国家进行划分，并将主要国家的政治制度、经济状况、宗教信仰及思想和国家间关系进行归纳整理。预设：展示成果。阿拉伯文明影响区域：南亚德里苏丹国；印度文明影响区域：南亚次大陆、东南亚部分地区；中华文明影响区域：日本、朝鲜和越南北部。南亚、东亚国家发展情况表国家政治制度经济状况宗教信仰及思想国家间关系笈多帝国松散的体制繁荣婆罗门教发展为印度教德里苏丹国中央集权制度伊斯兰教日本从模仿隋唐建立中央集权制到幕府政治（虚天皇、实将军、从武士）庄园制和17世纪推行的锁国政策佛教、儒家思想16世纪末，侵略朝鲜，中国派军队援朝作战，日本败朝鲜从高丽到朝鲜，模仿中国建立中央集权制土地国有佛教、儒家思想16世纪末，受日本侵略，中国派军队援朝作战，日本败

设计意图以“阿拉伯帝国、唐帝国及印度为代表的阿拉伯文明、中华文明和印度文明对东亚、南亚、东南亚地区的影响”为问题引领，以表格形式对教科书内容进行合理整合，使学生以更为宽阔的历史视野认识中古时期亚洲区域文明的多元面貌。050教师点拨：通过同学们的分类与归纳，我们发现南亚印度既有本土文化的承继，如婆罗门教发展为印度教；又有外来文明的影响，如突厥人入侵印度建立德里苏丹国，传入阿拉伯文明的政治体制，伊斯兰教在印度传播。而东亚的