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慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2页/共2页精品文档推荐2023年《恐龙》课件设计收拾

《恐龙》课件设计

课时目标：

1．初步读课文，激发学生对恐龙的兴趣。

2．控制本课的生字词，理解由生字组成的词语。

3．初步理清文章层次，学习第一天然段。

4．初步学会在网络上寻找资料。

教学过程：

一、揭题激趣

1．今天，我们学习的课文写的是一种曾经是地球的主人，但今天已不复存在的爬行动物。请学生们猜一猜，这是什么动物？

2．师板书课题，生齐读。

3．看到这个题目的时候，你想知道些什么？

4．质疑，交流。学生可能会提出这些问题：

（1）恐龙有哪些种类？它的形状是什么形状的？

（2）恐龙以吃什么为生？

（3）恐龙是怎样生育后代的？

（4）恐龙为什么会灭绝了？

二、初读指导

1．检查预习。

2．出示生字词：

漫游轻型神秘锐利出现

庞然大物望而生畏展翅高飞

3．指名读，比赛读，学生教读。

4．联系上下文、看见插图、联系生活实际，理解这些词语。

5．自由交流，师相机点拨。

6．出示生字，指名读，说说就注意哪些地方容易写错。

7．师标示出易错处，重点指导“恐、漫、梁、戚”等字。

8．用钢笔描红。

9．齐读生字词。

10．指名分天然段朗读课文，学生自评，学生互评。

三、理清层次

1．迅速浏览，说说天然段主要推荐了什么？

2．交流，师总结：

（1）恐龙生活的年代及数量。

（2）推荐恐龙的'种类及形态。

（3）推荐恐龙的亲戚。

（4）推荐恐龙吃什么。

（5）推荐恐龙如何生育后代。

（6）讲恐龙神秘出现为人类留下了一个谜。

3．试着分段。

4．交流：（1）、（2－5）、（6）

四、上网寻找资料。

1．在标题栏里输入“恐龙”，再敲“回车”。

2．根据自己的兴趣去浏览内容。

3．寻找“恐龙生存的环境”。

4．交流。

5．看看文中怎么为我们推荐的。

五、教学第一天然段。

1．指名读。

2．说一说，你从这一天然段中，知道了什么？

3．引导学生抓住“两亿年”、“大片大片”、“密密”、“到处漫游”、“遍及囫囵世界”等词语来感悟恐龙生活年代之久远，生活条件之优越，活动范围之广及数量之多。

4．指导学生有感情地朗读。

5．齐读。

六、作业巩固

1．誊写

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