冬阳童年骆驼队

《冬阳·童年·骆驼队》教案教学目标：1、认识3个生字；会写9个生字；掌握多音字“嚼”；能正确读写“咀嚼、幼稚、寂寞、重临”等词语。2、理解课文内容，结合重点词句来理解课文。3、有感情地朗读课文，在朗读中体会作者怀念童年的思想情感，并揣摩这种情感是怎样表达出来的。4、背诵自己喜欢的段落。抄写喜欢的句子。教学重点：理解课文内容，结合重点词句来理解课文。教学难点：有感情地朗读课文，在朗读中体会作者怀念童年的思想情感，并揣摩这种情感是怎样表达出来的。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入，感悟课题1、导入：今天我们学习台湾著名女作家林海音的一篇文章，这篇文章是她的小说《城南旧事》的序言。（板书课题：冬阳·童年·骆驼队）2、解题：文题与我们平时学过的课文题目有何不同？从这三个词语当中，你仿佛看到了怎样的画面？（在温暖的冬阳下，一支骆驼队从远处走来，驼铃声悦耳动听，童年的“我”站在旁边静静地看着。）师：这个题目把三种事物编织在一起，充满诗情画意，令我们产生了许多遐想。今天就让我们和作者一起回忆她那充满稚气的童年往事吧。（齐读课题）二、预习交流，初步理解1、默读课文，交流预习情况。（1）小组代表读生字词。注意“嚼”“傻”“卸”的读音和写法。对于不理解的词语通过全班交流弄懂。（2）各小组分段读课文。（3）交流课前搜集的资料。（4）阅读课后“资料袋”中有关林海音和这篇课文的介绍。（5）解释课题：“冬阳”指________；“童年”指________；“骆驼队”指________。2、再读课文，把你认为最好玩、最有趣、最有意思的部分多读几遍，并且在学习小组中读给同学听。（同学认真倾听，评价、正音。）三、再读课文，梳理层次1、自读课文，思考：围绕童年生活，作者回忆了哪几个片段？分别是课文中的哪些自然段？并试着加上小标题。梳理课文内容：学骆驼咀嚼（第4自然段）、谈驼铃用处（第5～9自然段）、想替骆驼剪毛（第10自然段）、追问骆驼去处（第11～14自然段）。2、体会文章虽然看起来写的事很多，但都是围绕骆驼队来写的。3、课文以什么顺序记叙了作者的童年生活？（季节顺序。）四、布置作业，拓展延伸1、有感情地朗读课文。2、观看《城南旧事》这部电影。3、阅读《城南旧事》第二课时一、回顾课文，导入新课1、复习：如果说《冬阳·童年·骆驼队》是一组画面，那么，请回忆这幅组图包含了哪几幅小画面。2、导入：作者是怎样将这几件趣事串联在一起的？从这些有意思的往事中，你又读到了一个怎样的林海音呢？二、品读课文，体会趣事导入：上节课我们一起了解了作者童年的往事，是不是觉得很有意思？那就拿起笔来，选择你觉得最有趣的一件事读一读，并做上读书记号，可以画出自己喜欢的句子，可以标注自己不懂的地方，在旁边用简单的一两句话或一个词写下你的感受。1、再读课文，边读边画，体会感悟。2、汇报、交流，说说有意思在哪里。（1）看骆驼学咀嚼。欣赏重点句子：①“那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。”圈出表现骆驼动作的词语。体会到作者是如何仔细观察和如何细腻地描述事物的。②“我看呆了，自己的牙齿也动起来。”思考：是什么让“我”看呆了？再读读这三个“那样”，你能读出些什么来？③“冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。”小结：她看得多细呀，看它们的脸，看它们的牙，看它们咀嚼的动作，看它们的大鼻孔，看它们的胡须。她看得多入神啊，看着看着，自己的牙齿都动起来了；看着看着，就喜欢上了它们。作者虽说觉得骆驼长得丑，却并没有厌恶的意思，这是一个孩子真实的想法。孩子好奇的表情跃然纸上，孩子天真的神态也展露无遗。④教师范读，想象“我”学骆驼咀嚼的画面。（2）想象驼铃用处。欣赏重点句子：“不是的，爸！它们软软的脚掌走在软软的沙漠上……增加一些行路的情趣。”思考：“我”与爸爸的想法有什么不同？爸爸听了“我”的想法为什么笑了？小结：现实的答案是正确的，却不那么美，而美的答案又不那么现实。（3）想替骆驼剪毛。①出示：“冬天快过完了，春天就要来了，太阳特别暖和……铃铛在轻松的步伐里响得更清脆。”（齐读）②细细地读读这段话。思考：天气“暖得让人想把棉袄脱下来”，可后面怎么不写“拉骆驼的人”脱“大羊皮”，却先写起了“骆驼”“脱掉它的旧驼绒袍子”？这不是写反了吗？③有感情地朗读这段话。（4）追问骆驼去处。①自由朗读这个片段。②从“总是问，总是问”联系全文内容，想一想，“我”可能还会问些什么？③分角色有感情地朗读。（从“追问骆驼去处”这个片段体会到“我”的好奇心和对骆驼的喜爱。）④思考：课文中“我”问妈妈骆驼夏天到哪里去，妈妈也回答不出来。想想看，骆驼夏天可能到哪里去了？三、总结全文，珍惜童年这些童年生活的片段，像一朵朵洁白的浪花，翻滚向前汇成了一条记忆的长河。多年以后，成年的林海音又在想些什么呢？听老师读最后两段，哪些语句表达了作者的内心情感呢？勾画出你感悟深的句子。1、出示重点句子。①“夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。”②“我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声。童年重临于我的心头。”2、指名说句子和感悟。3、课件出示重点句子，引导学生理解“童年却一去不还”和“童年重临于我的心头”。4、小结：童年一去不复返，我们仿佛能听见作者轻轻的叹息，对时光流逝、物是人非的感叹。但是童年的那份美好、那份纯真，却永远留在了“我”的记忆长河中。带着这份怀念和留恋再来读一读你喜欢的句子或段落。5、有感情地朗读这两个句子，体会作者的情感。四、小练笔我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，童年重临于我的心头。我默默地想，慢慢地写，，童年重临于我的心头。，，，。五、拓展阅读1、妞儿·秀贞·小英子秀贞把妞儿从我身后拉过去，搂起她，一下就坐在地上，搂着，亲着，摸着妞儿。妞儿傻了，哭着回头看我，我退后两步倚着门框，想要倒下去。秀贞好一会儿才松开妞儿，又急急地站起来，拉着妞儿到床前去，急急地说道：“这一身湿，换衣服，咱们连夜地赶，准赶得上，听！”是静静的雨夜里传过来一声火车的汽笛声，尖得怕人。秀贞仰头听着想了一下又接着说：“八点五十有一趟车上天津，咱们再赶天津的大轮船，快快快！”秀贞从床上拿出包袱，打开来，里面全是妞儿，不，小桂子，不，妞儿的衣服。秀贞一件一件一件给妞儿穿上了好多件。秀贞做事那样快，那样急，我还是第一回看见。她又忙忙叨叨地从梳头匣子里取出了我送给小桂子的手表，上了上弦给妞儿戴上。妞儿随秀贞摆弄，但眼直望着秀贞的脸，一声也不响，好像变呆了。我的身子朝后一靠，胳膊碰着墙，才想起那只金镯子。我撩起袖子，从胳膊上把金镯子取下来，走到床前递给秀贞说：“给你做盘缠。”秀贞毫不客气地接过去，立刻套在她的手腕上，也没说声谢谢，妈妈说人家给东西都要说谢谢的。秀贞忙了好一阵子，乱七八糟的东西塞了一箱子，然后提起箱子，拉着妞儿的手，忽然又放下来，对妞儿说道：“你还没叫我呢，叫我一声妈。”秀贞蹲下来，搂着妞儿，又扳过妞儿的头，撩开妞儿的小辫子看她的脖子后头，笑道：“可不是我那小桂子，叫呀！叫妈呀！”妞从进来还没说过一句话，她这时被秀贞搂着，问着，竟也伸出了两手，绕着秀贞的脖子，把脸贴在秀贞的脸上，轻轻而难为情地叫：“妈！”我看见她们两个人的脸，变成一个脸，又分成两个脸，觉得眼花，立刻闭住眼扶住床栏，才站住了。我的脑筋糊涂了一会儿，没听见她们俩又说了什么，睁开眼，秀贞已经提起箱子了，她拉起妞儿的手，说：“走吧！”妞儿还有点认生，她总是看着我的行动，并伸出手来要我，我便和她也拉了手。我们轻手轻脚地走出去，外面的雨小些了，我最后一个出来，顺手又把窗台上的那瓶吊死鬼拿在手里。出了跨院门，顺着门房的廊檐下走，这么轻，脚底下也还是噗吱噗吱的有些声音。屋里秀贞的妈妈又说话了：“是英子呀？还是回家去吧！赶明再来玩。”“嗳。”我答应了。走出惠安馆的大门，街上漆黑一片，秀贞虽提着箱子拉着妞儿，但是她们竟走得那样快，秀贞还直说：“快走，快走，赶不上火车了。”出了椿树胡同，我追不上她们了，手扶着墙，轻轻地喊：“秀贞！秀贞！妞儿！妞儿！”远远的有一辆洋车过来了，车旁暗黄的小灯照着秀贞和妞儿的影子，她俩不顾我还在往前跑。秀贞听我喊，回过头来说：“英子，回家吧，我们到了就给你来信，回家吧！回家吧……”声音越细越小越远了，洋车过去，那一大一小的影儿又蒙在黑夜里。我趴着墙，支持着不让自己倒下去，雨水从人家房檐直落到我头上、脸上、身上，我还哑着嗓子喊：“妞儿！妞儿！”我又冷，又怕，又舍不得，我哭了。2、麦田·童年·淡蓝蓝的笔记得小时候最常做的一件事是买铅笔。用一把小刀细心地削，耐心地刮，总要弄到细细尖尖的为止，不想削好的铅笔掉在地上或一用劲就断，又削，一天未完，一支铅笔就只剩小小的一丁点儿了。于是，很馋用钢笔的哥哥，用钢笔就意味着是“大”学生了，而且钢笔尖不会频繁地断，也不必削。那次，缠了爸爸很久，爸爸才把自己的一支黑色的“英雄”笔给了我。谁知，得意了一天，在傍晚跳了很长时间“沙房子”以后，第二天怎么也找不见那“黑英雄”了。没了钢笔，又不敢向爸爸再要钱买铅笔，紧接着的那个星期天，我没有在家里做功课，而是与堂妹兰兰去挖菜。刚过惊蛰，太阳暖洋洋的，令人发困，返青的麦苗中间开着一小朵一小朵乳白色的油瓶花或嫩绿的花菜。兰兰那时八岁，我们有一搭没一搭地闲谈着，各自睁大眼在田埂上或探进麦苗行之间轻轻地拔一根根能炒能蒸的野菜。我们拔得高兴，快中午时，我提议回家，兰兰就拎起篮子向我跑来：“姐，咱们回家写作业吧！”“嗯！”我答，把快溢出的野菜压了压，没有抬头，一手拎起篮子。“呀！姐，我的钢笔不见了。”正准备走的兰兰白了脸。“什么时候丢的？”我也着了急，我知道丢了钢笔很麻烦。“刚刚我还摸了摸呢！”兰兰一急脸又红了，眼里有两颗明晃晃的东西在悠悠地闪。我扫视了一眼麦田，在不远处，有一个东西在阳光下闪着不显眼的银光。我下意识地向相反的方向指了一下，说：“兰兰，去，你找那边，我找这边，别急，寻寻看。”九岁的我不动声色地哄走了八岁的兰兰，我顺着亮光的方向做出很认真的样子寻过去。兰兰用手背抹着眼睛，正转着头，充满希望、充满渴求地急切地扒着不高的麦苗，我望望兰兰，把那支在阳光下泛着淡蓝色的钢笔塞进自己的衣袖。我庆幸，以后又有了一支能写字、不用削、笔尖又不总断的钢笔。“兰兰，找到没有？”我立起身，扬声问。“没有。”兰兰低低地沮丧地回答：“姐，咱回家吧。”“你妈会打你吗？”我真正关切地问，因为我丢了钢笔，爸爸会打我的。“我以后会赔你一千支一万支钢笔的，兰兰。”我心里说。我没吭声，一手拎起菜篮子，一手挽着兰兰，走出了麦田。我没有用过那支笔。因为兰兰与我太要好，我只能把它塞得很隐蔽，也把这心事牢牢地藏起来。以后，我捡了好几支钢笔，都很急很快地交给了老师，我想让丢钢笔的主人不要着急，我