《就任北京大学校长之演说》教学设计20232024学年人教版高中语文必修二

《就任北京大学校长之演说》教学设计一、教学目标：1.阅读课文，掌握演讲稿的文体特征。2.研读课文，学习如何写作演讲稿。3.品读文本，感悟蔡元培先生的思想与情怀。二、教学重难点：1.了解蔡元培先生在就任北京大学校长时的社会背景和学校现状，体会演讲稿内容上的针对性。2.研究文本，准确分析演讲词的文体特点。3.研读第二段，从观点、结构、论证、语言等角度深入学习写作演讲词。三、教学方法：情境导入法、速读法、品读法、讲授法、小组讨论法等四、课时安排：一课时教学过程：一、情境导入今天让我们一起走进蔡元培先生，学习他的《就任北京大学校长之演说》，从题目看这是一篇演讲稿。演讲稿在现实生活中有很强的实用性，不信大家来看——法国前总统希拉克是个大个子，爱一个人漫步巴黎街头。一天他发现一个小孩紧随其后，便回身问：是要签名吗？孩子说：不，不需要签名。天热，我走在你的影子里凉快些。童言无忌！希拉克大惭。他觉得人民不看重他的虚名，而是要给以实惠。当晚，他写了一篇《我愿给你们带来阴凉》的演讲稿，作为他的施政纲领。不独政要需要写演讲稿，我们高中生也要能写演讲稿，请大家一起来看一下2019年高考全国一卷的作文——“民生在勤,勤则不匮”,劳动是财富的源泉,也是幸福的源泉。“夙兴夜寐,洒扫庭内”,热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。有的说：“我们学习这么忙，劳动太占时间了！”有的说：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！”也有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！”此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。这引起了人们的深思。请结合材料内容，面向本校（统称“复兴中学”）同学写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。二、教学目标1.阅读课文，掌握演讲稿的文体特征。2.研读课文，学习如何写作演讲稿。三、初读文本，概括特点教师指导：不出声速读文本，思考这篇演讲稿在内容上、结构上、语言上的特点学生发言：结构上总分总，思路清晰，用“一二三”做标识；语言上文言词语多，文言文的味道浓；内容上提了三点，结尾写了两个计划。教师点拨与总结：1.观点鲜明结构清晰无论是整体，还是主体段落，均采用了总分总的结构方式全篇围绕“如何做一个有优秀的北大学子”展开全文思路清晰主次分明：“三个希望”一曰抱定宗旨；二曰砥砺德行；三曰敬爱师友。“两个计划”一件是改良讲义；二件是添购书籍。“两个计划”请同学在书上找出反映北大现状的句子，然后读一读，要读出感情。“外人每指摘本校之腐败，以求学于此者，皆有做官发财思想。”探究一下当时的社会，找出文中体现时代背景的句子。“方今风俗日偷，道德沦丧，北京社会，尤为恶劣，败德毁行之事，触目皆是。”作者面对1917年的社会现实，针对北大学生现状，提出希望和要求既有文言的古朴典雅，又有口语的明快易懂写作时间为1917年，是文言文向白话文过渡的时期，1919年五四运动后白话文才替代了文言文。如果全篇都用文言文讲，听众就会听不懂；所以蔡元培在演讲中，没有用很多华丽的词藻，晦涩难懂的词汇，所说的话都很质朴甚至是接地气的，我们读起来虽会有陌生的感觉三、演讲稿的文体特征与作用演讲稿的文体特征：演讲稿的作用：1.传播知识，发表见解2.沟通心灵，争取同盟四、研读文本，学习写作（一）想要演讲稿观点鲜明，蔡元培先生告诉我们应该怎么做学生发言后老师明确：针对现实，有感而发（学校思想腐败；社会道德沦丧）结构清晰，总分总结构段首句提出观点，段尾句回扣总结开头句段要引出下文，结尾句段能总结深化时刻围绕中心，不蔓不枝（二）想要演讲稿逻辑性强手法多样，蔡元培先生告诉我们应该怎么做纲举目张：论证严密，环环相扣论证方式多样，因果、假设、正反对比；道理、事例详略得当，突出重心（三个希望，第一个最为详细）联系现实，取例自身，说服力强（“方今风俗日偷”“余在德国”）句式灵活，整散结合，陈述疑问相间小组讨论：以第二段为例，看论证、论证方式、句式上的特点。小组发言，老师补充，明确总结。1.以第二段为例，看论证严密，环环相扣“诸君来此求学，必有一定宗旨，欲知宗旨之正大与否，必先知大学之性质。”↓“大学者，研究高深学问者也。”↓“外人指摘”↓“然弭谤莫如自修”“所以诸君须抱定宗旨，为求学而来。”↓“宗旨定，趋正轨，造诣深”↓“宗旨乖，趋向异，误己误人”2.以第二段为例，看论证方式多样，因果、假设、正反对比等因果论证：“因做官心热，对于教员，则不问其学问之浅深，唯问其官阶之大小。”假设论证：“果欲达其做官发财之目的，则北京不少专门学校……”“若徒志在做官发财……”“今诸君苟不于此时植其基，勤其学……”对比论证：“宗旨既定，自趋正轨……则其造诣，容有底止”“宗旨既乖，趋向自异……误己误人，又岂本心所愿乎”3.以第二段为例，看句式灵活，整散结合，陈述疑问相间例一:然弭谤莫如自修，人讥我腐败，而我不腐败，问心无愧，于我何损？（从七言，到五言，到四言，陈述句，疑问句，引用，对比）例二:平时则放荡冶游，考试则熟读讲义，不问学问之有无，唯争分数之多寡；试验既终，书籍束之高阁，毫不过问，敷衍三四年，潦草塞责，文凭到手，即可借此活动于社会，岂非与求学初衷大相背驰乎？（对仗，整散句结合，反问句）例三:今诸君苟不于此时植其基，勤其学，则将来万一因生计所迫，出而任事，担任讲席，则必贻误学生；置身政界，则必贻误国家。（三字句，四六句，对仗）（三）想要演讲稿鼓动性强，蔡元培先生告诉我们应该怎么做先成为一个有魅力的人从这篇演讲辞可以看出蔡元培是一个怎样的人？有思想有情怀有学识的教育家资料链接：蔡元培，字鹤卿，号孑民，1868年l月11日出生于浙江绍兴。清季进士出身，1894年任翰林院编修。他忧民族危难，愤清王朝腐败无能，于1898年10月弃官南下，兴学育才以救国。先后担任绍兴中西学堂监督、嵊县剡山书院院长、上海南洋公学特班总教习等职。1902年4月，与蒋观云、叶瀚等人在上海组织中国教育会，被推举为会长。开始倡言反清革命，并与教育会同人创设爱国学社及爱国女学，培养革命人才。1904年11月，在上海发起创立光复会，任会长。翌年加入中国同盟会，任上海分会会长。1907年起，留学德国，旋入莱比锡大学，并从事译著。1912年1月，任中华民国首任教育总长，2月受孙中山委派，任迎袁世凯南下就总统职之专使。7月因不满袁专权，愤而辞职，再次赴德留学。一度回国参加“二次革命”，后转赴法国从事译著。1915—1916年在法国参与创办勤工俭学会和华法教育会，被推举为中方会长，推动了影响深远的国内留法勤工俭学运动。1917年初，出任北京大学校长，锐意改革，整顿学校，使北大面貌焕然一新。五四运动中，竭力营救被捕学生。1920年底，赴欧美各国考察高等教育，并出席太平洋教育会议。法国里昂大学和美国纽约大学分别授予文学博士与法学博士荣誉学位。1923年春，不满北洋政府教育总长彭允彝破坏法制的行为，提出辞职，离京南下。秋间转赴欧洲，从事研究和著述，并参与要求英、法等国退还庚子赔款兴办教育事项。1924年1月在国民党第一次全国代表大会上，经孙中山提名，当选为候补中央监察委员(二全大会后，一直当选为中央监察委员)。1926年初回国。在上海参加苏浙皖三省联合会，配合北伐战争，策划三省自治运动，遭孙传芳通缉。1927年起，在南京国民政府任大学院院长、司法部长和监察院长等职。后专任中央研究院院长，辞去其他职务。1932年底，与宋庆龄、杨杏佛等发起组织中国民权保障同盟。在这前后，参与营救被捕的胡也频、杨开慧、陈独秀、许德珩、廖承志、史良、陈赓、丁玲、牛兰夫妇等。抗日战争爆发后，移居香港养病，继续领导迁移后方的中研院工作，并任国际反侵略运动大会中国分会名誉会长，用《满江红》词牌为中国分会制作激励抗战的会歌一首。1940年3月5日，在香港病逝。蔡元培的贡献在于，他把陈腐的北大，变成了学术至上的真正大学。他以坚决的气魄，按照自己的教育理想，采取一系列对症下药的措施，一步步地改造北大，使北大逐步显示出全新的风貌。不到两三年时间，北大便从一个培养官僚的腐朽机构一跃而成为全国进步青年仰慕的学府。在办学方针上，蔡元培提出“兼容并包”，延请陈独秀等大批新学人物和刘师培等旧学人士进入北大，并裁减了不称职的教员，清除了一大批腐朽守旧的人物。经过这番整顿，教师队伍的素质大大提高。与此同时，他还在学生中间大力提倡思想自由，培养学术研究风气，树立新道德新风尚。本文就是他这一思想的集中体现。五、小结《就任北京大学校长之演说》是一篇浅易的文言演讲词。它具有演说词的特点，同时又能体现出蔡元培先生先进的教学思想。这篇演讲开宗明义，作为一所大学，首先要明确它的性质，“大学者，研究高深学问者也”，而不是人们升官发财的阶梯。作为学生在学校中应该关注的是知识的学习而不应该片面的注重分数的高低。在研究学问之外砥砺自己的德行，提高自身的素质和修养也是大学生所必须的。而作为学校之主体的师生，应该建立一种互敬互爱、互相劝勉的关系。所有这些举措都为北京大学“学术自由，兼容并包”精神的形