桃花一簇-初中语文七年级诗歌创作探索教案

第页共页桃花一簇——初中语文七年级诗歌创作探索教案初中语文七年级诗歌创作探索教案诗歌创作一直是中小学语文教育中的重要内容，但如何让学生真正认识诗歌、爱上诗歌，更进一步，能够创作一首好诗，是每位语文教师不断探索的问题。本文就以初中语文七年级诗歌创作探索教案为例，来探讨如何让学生喜欢、感受和创作诗歌。一、教学目标通过诗歌创作，达到以下目标：摆脱学生对诗歌创作的固有恐惧和局限，让学生了解和欣赏不同类型的诗歌。培养学生的感性思维能力，让学生通过用诗歌来表达情感和思考。培养学生观察和思考的能力，在平凡的生活中看到美好的事物，与自然融合沟通，从而提高学生的表达能力和创造力。二、教学设计课前：做好素材准备工作教师可以让学生从平凡、无声的生活中发现美好，比如窗外的树木、花草、云彩等等，通过观察、记录、描述的方式来激发学生的感性思维，为之后的创作奠定基础。诗歌赏析：让学生了解不同类型的诗歌教师可以根据学生实际情况，选择不同类型的诗歌进行介绍、赏析、解读。比如：（1）景物描写类诗歌《登鹳雀楼》：让学生通过赏析这首大诗，了解如何通过描写景物来表达诗人的思想情感。（2）抒情诗《赋得古原草送别》：这是唐代杜甫一首感人的离别诗。让学生通过赏析，感受到诗人对离别的痛苦，及对不离别的美好向往。（3）有情有意的诗歌《七夕》：这是百花洲中学应用课题《我与世界，美丽邂逅》中所选题目之一。让学生通过赏析，了解有情有意的诗歌的思想表达方式。诗歌创作：从“认识”到“创作”教师可以根据学生的实际情况，进行适当引导。可以先用模板式句子让学生学习，并提醒学生要注意韵律、音律、对仗、节奏和语感等等。然后是跟随模板进行创作，并进行自主创作。教师还可以通过合作创作和竞赛创作等方式来激发学生的创作热情。比如词短小，称之为词语，七年级课程标准里要求学生完成“根据两处上下文理解生疏词语”的考查，有伟人词、经典词等等。为了加深学生对这些词汇的印象，可以参照古人写词的习惯，挑选并使用美好的词藻组成自己的小词。又如选写，通过一份表格来规范和指导学生，拟题，考虑比喻、描写、抒发等手法，就有更好的出彩机会。三、课堂实践通过现代诗歌来了解诗歌先让学生分组进行自主阅读和欣赏，在组间交流，然后让学生代表组讲解自己所选诗歌的意义和感悟，这样既锻炼了学生对文本的理解和表达能力，又拓展了学生的视野和认识。桃花一簇——情感和意象这是我从自然中发现的美好之处，桃花也是本次课程沟通学生情感最好的桥梁，它的样貌、含义、寓意都可以带给学生不一样的启示。让学生以“桃花一簇”的情境来赋诗一首，话题为“春天到了”，有这样两种情感，一是欣喜，二是感伤。让学生在唤起情感的同时，也见到了春天中的欢乐和美好。合作创作和竞赛创作让学生分组，设计一份情感表、情感树或情书，每个小组使用不同的情感动态将季节基本元素阐述出来。比如春天的美景多样，有俏丽的杨柳粉，浅蓝色的天空和重绿的梧桐树，小组得票最高的可以获得荣誉证书和奖品。四、教学反思教学设计环节要紧密相连，有的好的思路可以归类整理，以便更加丰富优化。要有一定的时间控制和课堂管理能力，合理安排课堂教学时间，避免出现过于赶时间或时间不足的情况。在教学过程中，要重视每个学生的个体差异，尽量多角度去关注每个学生，尽量减少已知词汇谩骂的误导，让学生成为创造者和自然沟通者，发掘并表达他们内心深处的美好。五、结语诗歌不仅是写出来的，更是在读出来的，我们要引导学生利用诗歌创作的过程，走向知识自我创造的现代语文教学之路。在初中七年级语文