【互动式教学模式在初中英语阅读教学中分析1600字】

互动式教学模式在初中英语阅读教学中分析目录TOC\o"1-2"\h\u14250互动式教学模式在初中英语阅读教学中分析 127630关键词：初中英语阅读教学互动模式 1230181、互动式教学模式的提出 1153722、初中英语阅读教学对互动式教学的应用 1摘要：想要让初中学生在英语阅读方面的能力增强，最重要的就是将他们对于阅读英语的兴趣调动起来。兴趣是学习英语知识的动力，如果英语教师在英语阅读教学的过程中无法提高他们的兴趣，教学活动终将以失败告终。而在阅读教学的过程中，采用互动教学的方式，恰好可以激发学生们的兴趣，对于阅读教学效果的提高具有非常重要的意义。关键词：初中英语阅读教学互动模式互动式的教学模式是与近些年我国教育部门所要求的教育方式完全吻合的，英语教师通过组织活跃的互动课堂，来实现以学生为主体的教育目标。通过这种方式，可以让学生对课堂知识加以良好的掌握，尤其是他们阅读方面的能力。互动式教学模式的提出目前，我国初中英语学科教学大纲中的内容跟传统的教材相比在条理性和顺序性上都有所降低。英语教师在进行教学活动的过程中所讲授的内容也不具有针对性，导致学生在学习的过程中根本不明白老师要讲什么，更谈不到对英语知识的深入学习了，对学生成绩造成严重的影响。在课堂上，教师通常不会将“以学生为中心”的观念加以重视，只是一味的灌输，根本没有交流，忽视了阅读教学意义所在。在这种情况之下，一些负责英语教学的相关人员提出互动式教学的模式。主要目的在于让学生在课堂上跟每一个人产生互动。这样不仅实现了英语语言信息上的交流，还让学生对相关知识实现更好的掌握。在这种模式之中，每个人都融入到了英语教学活动之中，通过英语教师适当的指导，完成了对阅读技巧和英语基本知识熟练的掌握和运用。2、初中英语阅读教学对互动式教学的应用在英语教学活动中使用互动式教学的模式有着非常重要的意义，尤其是对于阅读教学来说。在英语阅读的互动教学当中，能够反映出英语教师对于课程知识的了解程度。阅读课程属于探究性的学习活动，主体应该是学生，教师不应该过多的参与。只有实现学生和学生之间，或者学生和教师之间的互动，才能让学生更好的融入课堂，更好的掌握阅读技能。英语教师应该给予学生一些鼓励，利用情景再现的模式，让学生们参与到课堂中。让学生对课本中的情景进行表演，在他们交流的过程中，使得口语的表达能力得到了提高。不过很多时候学生在进行课程表演的过程中，非常有可能会出现一些发音上的错误，这时英语教师应该有针对性的对学生加以引导以及鼓励。这样做能够改变以前英语课堂死气沉沉的气氛，让学生真正的参与到英语阅读教学的活动中去，而不是充当旁观者的角色看老师演出。在进行初中英语的阅读教学时，从以往只是旧知识的复习到新知识的导入、从英语阅读到相互评价，一环接着一环。每一个步骤都有其明确的教学任务。在整个教学活动中，英语教师是作为参与者的身份出现的，学生才是教学活动中的主体。英语教师应该将学生分成若干个小组，让他们进行讨论，这样有利于他们合作精神的培养。比如在课堂上教师说出一个词apple，让学生们对这个词进行联想，让后将想到的说出来：anapple，redapple，abigapple等等。初中英语课堂在进行阅读教学的过程中，英语教师应该引导大家以自己比较感兴趣的问题作为出发点，让学生以各种方向的观点来阐述自己的想法，让学生在这个过程中提高参与意识。在对学生加以评价的时候，英语教师应该对表现好的学生加以及时的表扬，而对于表现不好的学生，要帮他找出自己身上的不足，并且肯定其身上的一些优点，这样的情感培养能够对学生阅读兴趣的培养产生正面的影响。结束语：综上所述，在初中英语课堂中针对阅读教学实施互动式教学的新模式，能够提高学生对英语阅读知识的掌握能力，同时也对学生英语知识全面的掌握有很大的好处。互动式教学应该在全国各个阶段的英语教学中逐步普及，从而改善我国当前英语学科传统教育导致的问题，给教师教好英语、学生学好英语都打下了良好的基础。参考文献：