OBE理念下高校经管类人才培养体系影响因素的调查研究-以北京农学院为例

OBE理念下高校经管类人才培养体系影响因素的调查研究——以北京农学院为例

摘要：OBE（Outcome-basedEducation）理念是一种以学生成果为导向的教育理念，已经被应用到众多高校的教育教学实践中。本文以北京农学院为例，通过对该校经管类人才培养体系下影响因素的调查研究，分析了OBE理念在高校经管类人才培养中的实施情况和存在的问题，并提出了相应的改进建议。

1.引言

随着社会经济的快速发展和知识经济的兴起，高校经管类人才的培养需求越发迫切。OBE理念的提出将学生的能力和成果放在培养的核心位置，引起了高校教育界的广泛关注。北京农学院作为其中一所具有代表性的高校，在OBE理念下进行了一系列经管类人才培养的探索，而了解这些探索的具体影响因素对其他高校借鉴也具有重要意义。

2.OBE理念在北京农学院的应用情况

本节通过问卷调查的方式，调查了北京农学院经管类人才培养体系中OBE理念的应用情况。结果显示，大部分教师和学生对OBE理念持支持态度，并且认为OBE理念有助于提高学生的实践能力、创新能力和综合素质。

3.OBE理念下高校经管类人才培养体系影响因素的调查

为了深入了解OBE理念在北京农学院经管类人才培养体系中的影响因素，我们在问卷调查的基础上，选择了几个重要的影响因素进行深入访谈和研究。

3.1教师因素

教师是影响OBE理念实施的关键因素之一。通过访谈发现，在北京农学院中，部分教师对OBE理念的理解仍有待提高，其中一些教师在教学实践中难以准确地衡量学生的能力和成果。此外，一些教师缺乏与OBE理念相匹配的教材和教学资源。

3.2学生因素

学生是OBE理念实施的重要参与者和受益者。然而，部分学生对OBE理念持有疑虑，认为它增加了学习的压力，并且不容易取得好成绩。此外，一些学生对OBE理念中强调的实践能力培养存在一定的困惑和不理解。

3.3教学管理因素

教学管理是OBE理念实施的保障。在北京农学院中，有少数课程未能很好地融入OBE理念，教学管理对OBE的推行程度不一致。同时，课程评价体系也需要进一步完善，使其能更好地反映学生的能力和成果。

4.改进建议

结合对影响因素的调查研究，我们提出了如下改进建议：

4.1提高教师对OBE理念的理解和实践能力，加强师资队伍的培训和帮助。

4.2加强对学生的教育宣传，帮助他们全面了解OBE理念的优势和重要性。

4.3完善教学管理体系，确保每门课程都能很好地融入OBE理念，并且建立科学合理的评价体系。

4.4建立与OBE理念相适应的教材和教学资源。

4.5推动高校之间的合作与交流，借鉴其他高校成功经验。

5.结论

本研究通过对北京农学院经管类人才培养体系中OBE理念影响因素的调查研究，发现在实施OBE理念时，教师、学生和教学管理等因素都有一定程度的影响。通过改进教师培训、学生宣传、教学管理体系和教材资源等方面，可以进一步优化OBE理念在高校经管类人才培养中的实施效果。希望本研究对其他高校在OBE理念下经管类人才培养体系的建设提供参考和启示在本研究中，我们通过对北京农学院的调查研究发现，教师、学生和教学管理等因素对OBE理念的实施有一定的影响。为了进一步优化OBE理念在高校经管类人才培养中的实施效果，我们提出了一些改进建议。

首先，需要提高教师对OBE理念的理解和实践能力，加强师资队伍的培训和帮助。其次，加强对学生的教育宣传，帮助他们全面了解OBE理念的优势和重要性。另外，需要完善教学管理体系，确保每门课程都能很好地融入OBE理念，并且建立科学合理的评价体系。同时，需要建立与OBE理念相适应的教材和教学资源。最后，推动高校之间的合作与交流，借鉴其他高