部编版初中语文七年级下册第六单元作业设计

初中语文单元作业设计

一、单元信息

基本信息学科年级学期教材版本单元名称

语文七下部编版第六单元

单元组织方式J自然单元口重组单元

序号课时名称对应教材内容

1伟大的悲剧P130——P137

课时2太空一日P138——P145

信息3带上她的眼睛P146——P153

4活板P154——P156

5写作：语言简明P157——P158

6综合性学习：我的语文生P159——P161

活

7名著导读：《海底两万里》P162——P167

快速阅读

8课外古诗词诵读P168——P169

二、单元分析

本单元的学习主题是探险和科幻。《伟大的悲剧》是一个经典的

探险故事，是为南极探险遇难英雄斯科特等人写的传记。《太空一日》

是杨利伟记述自己太空经历的文章。虽然有惊无险，也让人惊心动魄。

《带上她的眼睛》是科幻小说，讲述了“落日六号”地航遇险的故事,

揭示了人类探险精神的悲壮与崇高，还有“我”对宇宙、人生的感

悟与思考等。“活字印刷”是我国古代四大发明之一，900多年前，

北宋的平民毕升发明的，比外国要早400多年。《活板》是介绍毕昇

活字印刷术的一篇科技说明文。

三、单元学习与作业目标

激发探索自然和热爱科学的兴趣，培养开拓创新精神。

总结阅读科普作品的感受和心得。

拓展视野，丰富探险知识、地理知识和文化知识，提高阅读传记

作品、科幻作品的能力。

培养学生温故知新、统筹同类学习内容的能力。

尝试课外阅读整本书，认识浏览的读书方法的意义和功用，养成

快速阅读的习惯。

能利用预习提示、思考探究加深理解。

能利用阅读提示、旁批把握文意。

四、单元作业设计思路

分层设计作业。每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现

课标，题量2-4大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性

化，探究性、实践性，题量为2-5大题，要求学生有选择的完成）。

具体设计体系如下：

作业设计体系

五、课时作业

伟大的悲剧

基础性作业

给加点字注音：

拽、无垠、癫狂、凛冽、吞噬、销蚀、羸弱、步履、告罄、遗孀、毋

・・♦・・•・・・・・

宁、毛骨快然

根据拼音写汉字：

wei()缩不前、鲁mdng()大胆、念念有ci()、

精疲力jie()、语无lun()次、yangyang()

得意

没有语病的句子是()。

A.我们要学习斯科特探险队精诚团结、诚实守信、坚强乐观。

B.随着学习《伟大的悲剧》，让我对斯科特充满了深深的敬意。

C.茨威格是奥地利作家，生于一个犹太企业主的富裕家庭。

D.中国第五个南极科考站一一罗斯海新站于2018年2月7日在恩克

斯堡岛正式选址奠基。

文中最令你感动的是哪个人物？请说说感动你的理由。仿照“感动中

国”人物颁奖词的形式，为他写一段颁奖词。

发展性作业

班级组织了“探险的利与弊”辩论赛，下面是反方的观点，假如你是

正方辩手，请进行反驳。

我们反对探险。因为探险消耗了许多时间，浪费了许多钱财，还会有

生命危险。并且人类探险的足迹所到之时，也就是那里的灾难发生之

日：人类飞向太空，太空的垃圾已环绕地球；人类登上“地球之巅”

——珠穆朗玛峰，今天的长江之源已受到污染……如同哥伦布发现

“新大陆”带来了殖民扩张，当今人类无所自律无所限制地“探险”，

也反映了人类中心主义的扩张。科学是一把双刃剑，探险也是如此。

人类探险在哪里留下脚印，也就在哪里留下了灰尘。

太空一日

基础性作业

给下列词语注音：

舷窗（）确凿（）炽热（）屏息（）俯

瞰（）无虞（）

圈出有错误的汉字并改正：

屏气凝神确凿捕捉验证幅度千钧重负步骤摩擦耐人寻味

概率稠密五赃六腑

结合课文体会下列语句蕴含的感情。

我曾俯瞰我们的首都北京，白天它是燕山山脉边的一片灰白色，分辨

不清，夜晚则呈现一片红晕，那里有我的战友和亲人。

就这一下，指挥大厅有人大声喊道：“快看啊，他眨眼了，利伟还活

着！”所有的人都鼓掌欢呼起来。

过了几分钟，我隐约听到外面喊叫的声音，手电的光束从舷窗上模糊

的透进来。我知道：他们找到飞船了，外面来人了！

发展性作业

杨利伟为什么被称为“航天英雄”？

“就这一下……所有的人都鼓掌欢呼起来。”如何理解这句话？

“飞行回来后我详细描述了这种难受的过程……”这一自然段运用了

哪种记叙方法？有什么作用？

课外阅读《天地九重》并举行一次读书报告会。

带上她的眼睛

基础性作业

给生字词注音：

点缀、蒙胧、夜幕、闲暇、蔚蓝色、跌坐、炽热、银、吟唱、停泊

本文开头，“眼睛”还能被人单独带走，这样写有何作用？

“我”对小姑娘的第一印象如何？有何作用？

“我”带上她的眼睛，去感受了哪些事物？由此可以看出她是一个怎

样的人？

找出文中“我”和小姑娘的心理感受描写简要分析。

如何理解“我”精神上的变化？

文中为何多次强调那支在“她”头顶上打转的失重的铅笔总在“我”

眼前漂浮？

发展性作业

谈谈你对文中的“我”和小姑娘的认识。

请把你以前看过的科幻类的小说推荐给同学们，并写一篇200字左右

的推荐理由。

推荐阅读《三体》。

活板

基础性作业

给加点字注音：

题、斯、迄

给多音字注音并组词：

和：O

更：。

我国古代的四大发明一——、—、—和—O其中，—的活

字印刷早于西方四百多年，开创了现代印刷术的先河。本文就是介绍

活字印刷术的一篇科技—文。

活字印刷术发明之前，知识是怎样传播的？

活字印刷术是如何操作的？

活字印刷的特点是什么？

为什么用胶泥作字印，不继续用木头刻字？

活字印刷有何好处？

本文着重采用了怎样的说明方法？请举例说明其作用。

打比方：。

作比较：O

举例子：。

列数字：O

用简要的语言概括每段大意。

为第二段划分层次并概括每个层次的大意。

本文课题是“活板”，作者为什么不直接写活版，而是从雕版印刷写

起的？

发展性作业

说说活字印刷术的“活”。

请以《发展小史》为题写一篇说明文，要求填上具体要说明

的事物，如火柴、邮票、钱币等，采用时间顺序来写。500字左右。

推荐阅读《梦溪笔谈》。

写作：语言简明

基础性作业

修改病句：

他说他在阵地上掩埋烈士的时候，他掉了眼泪。

你们好心肠要好到底，我们上礼拜的一块钱总得补给我们。

这是十分紧急的任务，因为这边的敌人也是向那个方向前进进攻的。

游人往来如梭，使这座桥人群熙攘，充满生气。

这纯属是凭空编造。

班长说服了我和王佳一起去爬山。

同桌好说话。

中国女排打败了俄罗斯队获得冠军。

李明是一位博闻强识的李教授的得意门生。

车已出站四时即到。

她的母亲在做手术。

县里通知赵乡长15号前去汇报。

他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱存入了两家银行。

请用简明的语言概括《带上她的眼睛》的主要内容，不超过150字,

组内交流。

发展性作业

你对哪个领域的科学技术最感兴趣？请搜集相关资料加深对这种科

学技术的理解。在此基础上展开想象写一篇作文，不少于500字。

综合性学习：我的语文生活

基础性作业

猜一猜下列广告语说的是什么产品。

夏天的“凉”友，冬日的“火”伴（家用电器）（）

鲜为人知（调味品）（）

一毛不拔（日常用品）（）

今年二十，明年十八（日常用品）（）

黑眼圈留给熊猫（）

我们的名声是吹出来的（）

没有女人不珍爱钻石，正如同没有女人不渴望爱情（）

大宝明天见，大宝天天见（）

爱生活，爱拉芳（）

没有加进什么，不过提出水分（）

多一些润滑，少一些摩擦（）

请你为校园的草地写一则公益广告，号召大家不要乱踩草坪。

发展性作业

试着拟一则广告词，宣传一种商品。

以“我的语文生活”为主题，制作一期手抄报。

名著导读：《海底两万里》快速阅读

基础性作业

《海底两万里》是国著名科幻和探险小说家儒勒•凡尔纳的“海

洋三部曲“之一,另两部作品是、O

凡尔纳被公认为“”。

《海底两万里》中的潜艇叫O潜艇的主人是,

他是一名的战士，这一形象正是凡尔纳的体

现。

尼摩船长是一个怎么样的人？请写出你的看法和依据。

发展性作业

你对科学技术与科幻文学之间的关系有没有自己的思考？查相关资

料，写一写你的看法和理由。

读完这本书，请你以“我在鹦鹉螺号住一天”为主题，写一写你的想

象。

阿龙纳斯逃出后，把这段海底探险的神奇经历整理成书出版，尼摩船

长和他的“诺第留斯号”的秘密也公之于众。请你设想当尼摩船长拿

到这本书时，会是什么反应？请描写并说明理由。

推荐阅读凡尔纳的《神秘岛》。以尼摩船长为主人公，为他写一篇传

记，自选视角，500字左右。

课外古诗词诵读

基础性作业

如何理解“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”这两句？

《泊秦淮》诗人夜宿秦淮，触景生情，是在为南陈哀叹吗？

背诵并默写《泊秦淮》《贾生》《过松源晨炊漆公店（其五）》《约

客》。

发展性作业

填入下列句子横线处的词语，最恰当的是（）。

从日记中，人们可以「一到斯科特如何尽量掩饰着自己的恐惧。

斯科特接受了这项任务，他要忠实地去—这一最冷酷无情的职责。

但是漫天大雪封住了他们的眼睛，使他们每走一步都——，因为一旦

偏离方向，错过了贮藏点，无异于直接走向死亡。

A.观察履行小心翼翼

B.觉察履行忧心忡忡

C.观察践行小心翼翼

D.觉察践行忧心忡忡

课外积累杜牧、李商隐的诗歌并尝试背诵。

总结你读过的诗中哲理名句并积累下来。

六、单元质量检测作业

猜一猜下列广告语说的是什么产品。

鲜为人知（调味品）（）

黑眼圈留给熊猫（）

大宝明天见，大宝天天见（

没有加进什么，不过提出水分（）

多一些润滑，少一些摩擦（）

下列加点的成语使用不当的是（）O

A.不攀比，按需消费，按质论价,精打细算，踏踏实实地生活，才是

正确的生活态度。

B.他今年刚参加工作，毫无社会经验，工作起来常常是谓无伦改。

C.挪威国旗耀武扬威、扬扬得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作

响。

D.他历尽于举万苦，走遍了大半个中国，终于找到了失散多年的亲人。

填入横线上的词语最恰当的是（）。

经过分析,工作人员认为，飞船共振主要来自火箭的振动。随

后他们技术工艺，解决了这个问题。在“神舟六号”飞行时，

情况有了很大。

A.探究改善改进B.研究改进改善

C.研究改善改进D.探究改进改善

加点词语运用不当的项是（）。

A.他在落水的一瞬间醒了过来，只感觉身上有于竺I事奥，身子径直往

下坠着。

B.一般人一旦做了亏心事，自然每天惇心到外害怕被人发现。

C.父爱像一本厚重的书，财人寻呼；父爱像一杯甘醇的酒，回味无穷。

D.针对雾霾天气日益严重的现状，不采取有效措施逐步减少雾霾的产

生，而是给户外劳动者发放“雾霾津贴”，这是本本倒置的行为。

请从修辞的角度分析下面语句的表达效果。

我全身用力，肌肉紧张，整个人收缩得像一块铁。

请以《我喜爱的一座建筑》为题写一篇说明文，可以把某一座建筑与

史实结合起来介绍，也可采用“时间顺序”与“空间顺序”相结合的

说明顺序。500字左右。

七、作业的批改方式：

学生互批和教师自批相结合的方式。

八、作业完成时间：

每一课时基础性作业10分钟，拓展性作业20分钟。单元质量检

测作业35分钟。

九、设计意图

在当前“双减”教育大背景下，根据《初中语文课程标准（2022

年版）》对语文核心素养一一文化自信、语言运用、思维能力、审美

创造等要素的要求，创新教学方法对教学提质增效。作业设计与评价

是检验、提升教学质量的重要方式。创新作业设计与评价方法，是让

学生由被动学习到主动学习的必要手段，是真正意义上的减负提质。

笔者针对不同层次的学生设计不同层次的作业，满足不同学习情况的

学生，真正做到分层布置作业。基础性作业的设计强调打牢四基的重

要性，拓展性作业和单元质量检测作业的设计有易有难，既重视基础

又重视能力的培养。所有题目的设计都从生活出发，贴近学生的生活,

又有对学过知识的应用。各个环节的题目可以根据学情适当选做，基

础差的学生可以只做简单题，其他同学也可以挑战难题。

十、作业设计反思

从课堂反馈和课后反馈来看，65%的学生作业完成的非常好，15%的

学生在挑战题上没做，20%的学生出现错误，这些出现错误的学生，

有几个共同点，一是基础不好；二是做题不细心，不认真读题，眼高

手低，不认真，不仔细，语言表达能力不佳，梳理、整合能力不足导

致语感不足，部分学生缺少关注和参与当代文化生活，不能从文章中

领悟、有针对性的借鉴人类文明优秀成果。学生学习中的直觉思维、

逻辑思维、辩证思维和创造思维的敏捷性、灵活性、深刻性、独创性、

批判性不足。在吸纳语言文字作品的文学营养时，获得审美体验深度

不够，感受美、发现美和运用语言文字表现美、创造美的能力需要继

续大力培养。通过学生互批和教师自批的作业完成效果反馈，检查出

了部分学生的错误，并帮助他们改正过来。也帮助没有做错的学生巩

固了学过的知识。通过本单元课程的作业设计，学生对本单元作业掌

握较好，同时也提高学生对完成作业的兴趣。而与我而言，让我知道

今后作业还需要进一步完善，对作业设计方面要避免死板。应该给予

学生思考的空间，能从文章中领悟道理，受到启发，提高语言表达能

力。在设计方面尽量创设一些带有切合学生生活情境的题型。每次作

业的题量不要过多，但要顾及到各个层次的学生。这样才有利于所有

学生的全面发展，同时还要培养学生自觉乐意完成作业的好习惯等。

这都是今后要完善的。

H■■一■、作业评价表

等级

评价指标备注

ABC

A等：答案正确、书写认真，语感强，思维具有深度、

广度、独创性，能高效运用语言文字表现美、创造美,