第二节种子植物第课时教案(含试卷)

第二节种子植物课题第三单元第一章第二节种子植物(第2课时)课型新授课标要求参与收集种子和果实的活动，体验与人交流和合作，识别当地常见的裸子植物和被子植物，体验绿色植物与人类生活的关系。教学目标知识与技能1、知道裸子植物和被子植物的区别2、识别当地常见的裸子植物和被子植物过程与方法1、学生收集种子和果实并能在课堂上进行交流2、讨论并归纳出被子植物比裸子植物分布广泛的原因情感态度价值观学生参与收集种子和果实的活动，体验与人交流和合作，识记校园内及本地的裸子植物和被子植物，体验绿色植物与人类生活的密切关系重点裸子植物和被子植物的区别，识别当地常见的裸子植物和被子植物，难点学生收集种子和果实并在课堂上进行交流的活动，被子植物比裸子植物分布广泛的原因教学准备教师准备收集一些植物的种子和果实，准备一些裸子植物和被子植物的图片，制作课件学生准备收集植物的种子和果实，识记校园内和本地常见的绿色植物教学过程教学内容教师调控学生活动设计意图复习引入新课

上节课我们学习了种子的结构，种子的主要部分是什么？它由哪几部分组成？自然界中什么植物能产生种子？种子的主要部分是胚，胚包括胚芽、胚轴、胚根和子叶种子植物

复习旧知识引出新知识

新课裸子植物和被子植物（一）果实和种子的交流活动（二）被子植物的定义课前已经布置同学们利用课余时间进行收集果实和种子的活动，现在请同学们把所收集的果实和种子拿出来，和大家一起交流分享。出示一个苹果，请学生找出它的种子在哪里？解释果皮的含义种子外面有果皮包被的植物叫做被子植物种子植物除了被子植物还有一类就是裸子植物，什么是裸子植物呢学生展示收集的果实和种子，有的学生还说出自己收集果实和种子的过程或者心得体会

一个学生上讲台找苹果的种子并展示给全班同学看学生讨论果皮的含义齐读被子植物的含义裸子植物应该跟被子植物相反，它们的种子外面是没有果皮包着的让学生懂得收集和分析、表达和交流的乐趣培养学生的观察能力拓展学生知识面培养学生推断问题能力（三）裸子植物的含义(四)裸子植物和被子植物的异同(五)被子植物比裸子植物分布广泛1、欣赏照片2、比一比，看谁说得多3、被子植物比裸子植物分布广泛的原因从学生手中拿出松球果，同学们见到它的种子？松球果不是果实，这一片片的东西也不是它的果皮，我们称它为鳞片，种子就是长在鳞片的基部，当鳞片裂开的时候，种子就随风飘走了。像松树这样，种子外面没有果皮包被的植物生物学中称它为裸子植物我们学习了被子植物和裸子植物，两者的异同点有哪些？肯定学生的回答将校园内绿色植物的照片拿出，分发给各个小组长请同学们按照组的顺序每一个同学说出一种你知道的被子植物和裸子植物的名称。同学们在刚才的说植物名称游戏中，哪类植物说得多？被子植物比裸子植物分布广泛的原因是什么？被子植物比裸子植物种类多的原因主要有果皮保护和果皮上适于种子传播的特点我国的裸子植物在全世界占居首位，有“裸子植物故乡”的美称，我国特有的银杉、水杉被列为国家一级保护植物没有。种子被风吹走了种子长在什么地方呢？那一片片的东西是不是它的果皮呢？学生齐读裸子植物的含义两者的相同点是都有种子。不同点是被子植物的种子外面有果皮包被，裸子植物的种子外面没有果皮包被欣赏校园内的植物照片说植物名称接力游戏被子植物学生小组讨论归纳被子植物比裸子植物分布广泛的原因如：果皮保护，果皮上有刺、毛或翅，果肉甘甜等学生认真倾听提高学生的感性认识让学生认识裸子植物的含义

培养学生分析和比较能力爱护校园内的绿色植物情怀激发学生参与课堂学习的热情承上启下巧妙过渡培养学生分析归纳能力拓展学生知识面小结：1、裸子植物和被子植物的含义2、被子植物比裸子植物分布广泛练习：什么是裸子植物？什么是被子植物？为什么被子植物比裸子植物在生物圈中分布更广泛，种类更多？学生补充完整总结、巩固知识点强化训练

2019-2020学年七上生物期末试卷一、选择题1．如图显示的是显微镜的操作步骤，正确的顺序是（）A．①-②-③ B．①-③-② C．②-③-① D．②-①-③2．下列不属于生态系统的是（）A．农田生态系统B．工业生态系统C．海洋生态系统D．生物圈3．如表为某科研人员对①、②、③、④四个生态系统中生物种类和数量的调查统计结果，据此可推断调节能力最强的生态系统是（）生态系统中生物种类和数量（单位：个）物种1物种2物种3物种4物种5物种6物种7①09000303040②2003500030040③15025010080040301④300200000050A．① B．② C．③ D．④4．生态系统的自动调节能力是有限度的．在一个由小草、鼠、兔、鹰、狐、蛇等生物和非生物环境所组成的生态系统中，若缺少下列那组生物，生态系统必将无法稳定（）A．蛇与鹰B．兔与狐C．草与鼠D．兔与鼠5．《说苑·正谏》中有这样一段记载：“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣，饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附欲取蝉，而不知黄雀在其旁也……”下列选项中，属于影响蝉生存的非生物因素的是()A．阳光B．树C．螳螂6．如图，在观察叶片的表皮细胞装片时，物像由图1转换到图2，不需要的操作是（）A．转动转换器 B．转动粗准焦螺旋C．调节反光镜 D．转动细准焦螺旋7．被誉为“地球之肾”的生态系统是()A．草原生态系统B．湿地生态系统C．森林生态系统D．湖泊生态系统8．显微镜观察草履虫时，经常在临时装片的培养液中放一些棉丝，其作用是（）A．限制草履虫运动B．增加营养C．便于计数D．增加温度9．请同学们认真读图，据图判断下图所示装置可以用来验证()A．光合作用需要二氧化碳作为原料 B．光合作用能产生氧气C．呼吸作用能产生二氧化碳 D．呼吸作用可以释放能量10．组织的形成主要是下列哪一生理过程的结果（）A．细胞的分裂B．细胞的生长C．细胞的分化D．细胞的伸长11．一粒种子能够长成参天大树，是因为（）A．细胞的分裂B．细胞的分化C．细胞的生长D．A、B、C三项12．“西湖春色归，春水绿于染。”使湖水变绿的植物主要是（）A．海带 B．褐藻 C．绿藻 D．金鱼藻13．银杏属于裸子植物，其原因是：（）A．种子外无果皮包被B．种子的果皮较薄C．植物体内有输导组织D．受精过程脱离了水的限制14．在玉米种子的纵切面上滴加碘液后,在在纵切面上遇到碘液会变蓝色的结构是（）A．胚乳B．子叶C．胚芽D．胚15．植物在白天吸入二氧化碳，释放出氧气，而在夜间，吸入氧气，呼出二氧化碳，这是因为（）A．日光下进行光合作用，呼吸作用停止B．叶片进行光合作用，不进行呼吸作用C．白天光合作用强于呼吸作用，在夜间只进行呼吸作用D．光合作用中于呼吸作用16．被子植物进行呼吸作用的部位在（）A．根、茎、叶B．花、果实和种子C．主要是叶D．所有器官17．根据卫生部《公共场所卫生管理条例实施细则》规定，我国自2011年5月1日起在公共场所全面禁烟，因为香烟中的尼古丁等有毒物质对人体的呼吸、神经系统都会造成极大的危害，尼古丁主要存在于细胞的哪一结构中？（）A．细胞膜B．叶绿体C．液泡D．细胞核18．下列关于生物圈的叙述，不正确的是（）A．生物圈是最大的生态系统B．生物圈是地球上所有生物及其生活环境的总和C．生物圈是一个统一的整体D．人类可以建造比生物圈更好的家园二、判断题19．（）根生长最快的部位是根尖的成熟区，因为该部位的细胞生长最快。20．（）绿色植物的光合作用，对维持生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡（简称碳—氧平衡）起了重要作用。21．（）使用显微镜观察时，由低倍物镜换成高倍物镜，需要转动转换器。22．（）判断题：草履虫的身体只由一个细胞构成，所以它不能完成消化等复杂的功能。23．（）食物链中的能量流动都是从食肉动物流向食草动物。24．（）由于生态系统具有自动调节能力，因此生态系统总能保持稳定。三、连线题25．把名词与相应的功能对应起来①.上皮组织____a.保护和分泌②.输导组织____b运输水和无机盐③.口沟____c.能量转换器④.线粒体____d.运输有机物⑤.筛管____e.取食26．连连看（每线2分，共10分）。请用线将人体基本组织与主要分布部位连接起来。①上皮组织A.脑、脊髓②神经组织B.呼吸道表面③结缔组织C.骨骼、血液④肌肉组织D.骨骼肌E.皮肤的表皮27．请将下列生物现象与对应的生物特征用线连接起来。四、综合题28．如图是花的结构示意图，请据图回答下列问题：（1）花最重要的部分是花蕊，是因为它们与______有关。（2）雌蕊由图中______组成。（3）②在成熟后产生的花粉落在①上的过程叫______。（4）人们常吃的大豆由图中______发育而来。人们常吃的西瓜由图中______发育而来。29．下图为植物个体发育不同时期的结构层次，据图回答下列问题：(1)细胞从图甲到图乙过程中，细胞内最重要的变化是___________数量先加倍，后平均分配到两个子细胞中，从而确保了亲、子代细胞内所含的染色体数目___________。(2)b过程叫细胞的________，所形成图丙所示的四种结构在结构层次上叫_________。(3)植物体也有着严整的结构，图丁所示的植物叶在结构层次上称为___________。30．如图所示，某生态系统中生物之间的食物关系，请据图作答：（1）从生态系统的成分来看，草属于_____，图中未标出的生物成分是_____、_____，它们属于_____者。（2）图中共有_____条食物链，其中属于第二营养级的生物是_____、_____。（3）该生态系统的能量最终来源于_____。（4）该生态系统中能量的流动一般是沿食物链_____（填“单”或“双”）方向流动，并且逐级_____。（5）若此生态系统受到重金属污染，一段时间后，体内积存重金属最少的生物是_____，最多的生物是_____。（6）请据图任意写出2条食物链。_____。【参考答案】一、选择题题号123456789101112131415161718答案ABCCABBACCDCAACDCD二、判断题19．错20．对21．对22．错23．错24．错三、连线题25．①—a②—b③—e④—c⑤—d26．27．A--③B--①C--④D--⑤E--②四、综合题28．果实与种子的形成①③⑦传粉⑧胚珠⑦子房29．染色体一样(相同/相等)分化组织器官30．生产者；细菌真菌分解者5；鼠；兔太阳能单；递减草；鹰草→兔→鹰、草→兔→狐（或草→鼠→狐、草→鼠→鹰、草→鼠→蛇→鹰）

2019-2020学年七上生物期末试卷一、选择题1．有关植物体的结构层次正确的是（）A．细胞→组织→器官→个体B．细胞→组织→器官→系统→个体C．细胞→器官→组织→个体D．个体→组织→细胞→器官2．生态系统的组成成分是（）A．阳光、空气、水B．植物、动物、细菌和真菌C．生物部分和非生物部分D．生产者、分解者3．下列生态系统有“地球之肾”之称的是:()A．草原生态系统B．森林生态系统C．海洋生态系统D．湿地生态系统4．生物与环境是一个不可分割的整体。下列现象中，不能体现生物影响环境的是（）A．蚯蚓能疏松土壤B．大树底下好乘凉C．地衣能加速岩石的风化D．沙漠中生物种类稀少5．下列不属于生物适应环境的实例是（）A．水葫芦繁殖破坏生态B．铁线蕨用孢子繁殖C．鲫鱼用鳃呼吸D．蝗虫具有外骨骼6．对于农田中的蝗虫来讲，它的生活环境指的是（）A．阳光、空气、水、土壤和温度等因素B．农田中的其他蝗虫C．农田中的各种其他生物D．以上三项都是蝗虫的生活环境7．用显微镜观察植物细胞，放大倍数越大，视野中看到的细胞数量和大小的变化是（）A．数目增多，形体变大 B．数目增多，形体变小C．数目减少，形体变大 D．数目减少，形体变小8．下面关于生物特征的描述，错误的是（）A．“葵花朵朵向太阳”说明生物能对外界刺激做出反应B．“猎豹捕食羚羊”说明生物的生活需要营养C．“野火烧不尽，春风吹又生”说明生物能生长和繁殖D．“一猪生九子，连母十个样”说明生物具有遗传现象9．小明在显微镜的视野中看到一个“d”字，请问透明纸上写的是（）A．dB．qC．bD．p10．下列关于植物类群的叙述，正确的是A．紫菜是藻类植物，依靠它的根固着在海岩石上B．银杏是裸子植物，其果实又称为“白果”C．墙藓的基、叶内没有输导组织，所以不适于陆地生活D．种子比孢子的生命力强，是种子植物更适于陆地生活的重要原因11．皮肤分布在身体表面起保护作用，当人的皮肤受伤时会流血并有疼痛感。从这段话中你不能判断出皮肤包含A．上皮组织B．肌肉组织C．神经组织D．结缔组织12．下列不属于菊花植株的结构层次的是（）A．细胞B．组织C．系统D．器官13．下列说法正确的是（）A．为了提高产量，要不断提高种植密度B．为了提高光合作用，要不断降低种植密度C．种植农作物时，既不能过滤，也不能过密，应该合理密植D．以上说法都不对14．植物蒸腾作用的意义是（）①促使根从土壤中吸收水分

②降低植物体的温度③促使水分和无机盐从根上升到叶片

④促使体内的有机物分解A．①② B．③④ C．①②③ D．①②④15．“绿色植物对生物圈有重大作用”，下列甲～丁四项事实中，支持这一观点的共有（）甲：绿色植物为其他生物提供食物来源和能量乙：绿色植物消耗大气中的二氧化碳，产生氧气，维持生物圈中的碳﹣氧平衡丙：绿色植物进行呼吸作用，吸收氧气丁：绿色植物参与了生物圈的水循环A．一项B．两项C．三项D．四项16．小明同学对如图生物（1是葫芦藓，2是肾蕨，3是衣藻，4是银杏）进行了观察和记录，其中错误的是（）A．1是苔藓植物，可作为监测空气污染程度的指示植物，植株矮小，有根、茎、叶的分化B．2是蕨类植物，根、茎、叶有输导组织，所以比苔藓植物高大C．3是单细胞藻类，细胞内有叶绿体，能通过光合作用释放氧气D．4是裸子植物，种子外面无果皮包被17．下列关于绿色植物光合作用与呼吸作用的叙述，哪一项是不正确的？（）A．只有在一定强度的光照下，绿色植物才能进行光合作用。B．绿色植物光合作用的实质是合成有机物，贮藏能量。C．绿色植物呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量。D．植物体的所有活细胞都能进行光合作用和呼吸作用。18．我们所吃的大豆，在结构层次上属于（）A．细胞B．组织C．器官D．个体二、判断题19．（）单细胞藻类结构简单，不能进行光合作用。20．（）树木的年轮是由于一年四季树木中的细胞分裂和生长速度不同而形成的。21．（）番茄的果皮为输导组织，其作用主要为保护内部柔嫩部分。22．（）疟原虫能使人患痢疾．．23．（）同种生物个体之间表现出既有竞争又有合作的关系。24．（）含羞草遇刺激卷曲叶片是动物的行为三、连线题25．请将下列左侧生物名次与右侧生物内容进行合理搭配26．请用线条将下列植物细胞的结构图与其结构名称及作用连起来．27．请将下列生物和它们的生存环境用线连起来。四、综合题28．生物科学是实验科学，某生物兴趣小组利用身边的资源设计了如下三组实验裝置，请分析回答问题:（1）图一所示对照实验可用于探究________。验证试管内收集的气体是氧气的方法是_________。（2）已知氢氧化钠可吸收二氧化碳，图二中所示对照实验的变量为_____________。（3）图三若想探究植物的呼吸作用，应选择_______色塑料袋，一段时间后，澄清的石灰水_______，由此可证明植物呼吸作用产生________。（4）一次实验现象与预期实验结果相符，并不能证明假设一定正确。为保证实验结论更加科学、准确，你认为该小组还应________。29．观察显微镜结构图，并回答问题：（1）写出下列标号所代表的结构名称④____________⑥_____________⑨____________（2）对物像具有放大作用的是[]__________________和[]___________（3）正常情况下在用显微镜观察时，眼睛和镜筒的相关位置应该是下图的_______30．某生物研究性学习小组在野外生物考查时发现：蝗虫在夏天草木繁盛时体色是绿色的，而到了秋天则变为黄褐色，蝗虫的这种保护色是怎样形成的呢？他们回到学校后对此进行了模拟探究，实验步骤如下:①在一间铺有绿色地毯的房间里，放入同种且大小相似的绿色昆虫、褐色昆虫各20只，然后将一只母鸡放入房间内.②半小时后，撤出母鸡，分别计算两种颜色昆虫的幸存数目，③假设每个幸存者都产生2个后代，且体色与幸存者相同，第二天按此补充投放两种颜色的昆虫，