第2课《回延安》学历案 统编版语文八年级下册

《回延安》学历案【教学过程】第一课时一、赏读导学

以老黄牛精神引入延安精神，赏读延安图片、诗句，导入学习。二、目标引学展示、解读三个学习目标。三、小组竞学-评价促学读读写写——盏（zhǎn）

登时（dēnɡ）

糜子（méi）

糜烂（mí）

油馍（mó）脑畔（pàn）

眼眶（kuànɡ）

白羊肚毛巾（dǔ）把握诗歌感情基调——语调：昂扬豪迈；语气：喜悦明快；情感：热爱赞美。学习任务一：诵读诗歌，理解并说出陕北民歌“信天游”的艺术特点；仿照题目，各用三个字概括诗歌五个部分的大意。配乐朗读诗歌。评价任务一：1.信天游是陕北民歌中一种特别的体裁，最能代表陕北民歌的风韵和特色。其节奏自由明快，纯朴大方。句式结构随情随意非常特别。结构

，下一节可换韵，亦可不换。短歌可能只有一节，长的可接连数十节乃至成百上千节。陕北信天游艺术手法上多用

手法，句中多用叠音字。明确：每节两句，两句一韵。比兴。（比：比喻；兴：先说其它事物，引来要说的事物。）2.叙事线索：回延安—忆延安—话延安—看延安—离延安；抒情线索：激动—感激—喜悦—赞美—惜别。3.诗歌除了直接抒情，还通过人物的动作、语言和场景描写来

抒情。直接抒情的句子：

。动作描写的句子：

。语言描写的句子：

。场景描写的句子：

。明确：间接。直接抒情的句子：革命道路千万里，天南海北想着你……身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲！

动作描写的句子：手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上。双手搂定宝塔山。一头扑在亲人怀……语言描写的句子：我梦见鸡毛信来——可真见亲人……保卫延安你们费了心，白头发添了几根根。场景描写的句子：一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹；一盏盏电灯亮又明，一排排绿树迎春风……第二课时学习任务二：找出运用精准动词、拟人夸张排比等修辞手法、比兴手法、叠音字的诗句，说出其表达效果。第1-5学习小组分别自主、合作学习诗歌第1-5部分，然后分别展示。第6小组作补充。评价任务二：1.注重炼字，选用恰当的动词。诗歌第一部分选用了一连串的动词

，生动、形象、传神地写出了诗人

的情感。明确：抓、贴、搂、扑。踏上延安土地时的激动、与亲人重逢时的喜悦。2.运用比喻、拟人、夸张等多种修辞手法，增强表达效果。运用夸张、比喻、拟人、排比的句子：

；运用夸张、比喻、拟人、排比的手法，写出了

，表达了

。明确：运用夸张的句子：千声万声呼唤你。满窑里围得不透风。千万条腿来千万只眼。身长翅膀吧脚生云。运用比喻的句子：母亲延安就在这里。长江大河起浪花。头顶着蓝天大明镜。再回延安看母亲！运用拟人的句子：杜甫川唱来柳林铺笑。二十里铺送过柳林铺迎。红旗飘飘把手招。延河滚滚喊前进。运用排比的句子：一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹；一盏盏电灯亮又明，一排排绿树迎春风……修辞手法的表达效果——夸张：一口口米酒千万句话——极言亲人重逢说话之多，直抒温暖、热烈、豪迈情感。比喻：头顶着蓝天大明镜——将延安比作母亲，表示亲切和敬意。比喻延安的蓝天像大明镜，映照着美好的景象。拟人：杜甫川唱来柳林铺笑——赋予杜甫川、柳林铺以“唱”和“笑”的行为，生动写出了诗人回延安时的热烈场景，表达了诗人对延安的热爱、想念之情。排比：一条条街道宽又平……——运用典型事物，铺陈母亲延安换新衣的场面，加强语言气势，表达了对延安建设成就的赞美之情。3.运用比兴手法的句子：

。其表达效果是：

。明确：运用比兴手法的句子——树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。杨家岭的红旗啊高高地飘，革命万里起高潮。比兴手法的表达效果——树梢树枝树根根：先说树梢、树枝、树根是连成一体的，以引起下句，说明我与延安亲人是血肉一家人，比兴兼用，表达了对延安的亲切和敬爱之情。羊羔羔吃奶眼望着妈：先说羊羔吃奶有跪乳之恩，以引起我是吃延安的小米长大成人之事，比兴兼用，说明延安即是我家，延安对我有养育之恩，同时也写出了延安儿女对延安母亲的眷恋之情。4.诗歌中运用的叠音字：

，体会鲜明的陕北地方色彩，使诗的内容与形式达到了和谐统一。明确：叠音字：几回回、树根根、羊羔羔、几根根、白生生、一口口、一条条、一座座、一盏盏、一排排、几辈辈、娃娃们、紧紧儿、飘飘、团团、高高、滚滚陕北民歌：“信天游”的形式带有延安的色彩：枣园、窑洞、宝塔山、柳林铺、鸡毛信、白羊肚手巾、红腰带、米酒油馍、木炭火、炕陕北方言：莫要、登时、几回回学习任务三：用多个四字短语总结延安精神，体会诗人对母亲延安的深厚感情，增强民族自豪感。倾情诵读诗歌。评价任务三：用多个四字短语总结延安精神：

，倾情诵读诗歌。明确：艰苦朴素，艰苦奋斗，自力更生，开拓创新，实事求是，为民服务。五、布置作业1.完成《课清测试》《同步练习》习题。2.背诵全诗。【板书设计】回延安贺敬之回—忆—话—看—离信天游

延安精神【教后反思】1.课堂结构按照“目标引学——小组竞学——评价促学”来架构。2.课堂教学内容达到“教学评一致性”：课程纲要与课堂教学一致，“教-学-评”课堂结构一致，文本特质与学习目标一致，学习任务与评价任务一致。3.注重课上读与写的训练。诗歌教学的重点就是诵读，通过课堂记录加强书写。但评价任务显得单一化，只有填空类，可以增设选择题、判断题等。4.小组竞学活动有序开展：给学习小组分配具体的学习任务，规定了自学与交流的时间，明确学习方式，提出了展示要求。但“竞”字体