2023年有关小班儿歌教案模板汇编6篇

2023年有关小班儿歌教案模板汇编6篇小班儿歌教案篇1

1、阅读儿歌中洞洞的特征。

2、体验儿歌所带来的幽默感。

课件；图片。

（一）导入儿歌

出示图片《下巴上的'洞洞》引导幼儿视察。

重点提问：你看到了什么？这个孩子在做什么？

（二）观赏画面，感知儿歌内容

(1)出示课件，请幼儿视察，并适当地进行提问。

(2)重点提问：儿歌中下巴上的洞洞说的是什么意思？

(3)将幼儿说到画面中的小挚友的行为，出示图片贴在黑板上。

(4)重点提问：小挚友在生活中会不会出现儿歌中小挚友的那种行为呢？你喜爱那样的小挚友吗？引导幼儿发觉小挚友的不良习惯，并帮助幼儿养成好习惯。

（三）念一念儿歌

第一遍，老师念儿歌，幼儿学做小挚友的动作。

其次遍，放慢速度，老师念一句幼儿念一句，边念边一旁贴图片。

第三遍，玩儿歌接龙嬉戏。

（四）有些活动，大家快来学本事

嬉戏规则：老师带着小挚友学怎样吃饭的本事，看看谁做得好，为做的好赐予嘉奖。

（五）活动延长：请父母激励孩子找寻正确的吃饭方法，让孩子养成珍惜粮食的好习惯。

小班儿歌教案篇2

活动目标

1.在说说玩玩中感受自己和家人在一起的快乐时间

2.尝试从细微环节辨别人物的身份，并主动表达与各人物在一起的生活场景。

3.通过介绍家人，让幼儿感受家人的爱和家的暖和。

重点难点

重点：在说说玩玩中感受自己和家人在一起的快乐时间

难点：尝试从细微环节辨别人物的身份，并主动表达与各人物在一起的生活场景。

活动打算

ppt图片音乐《让我的家》

活动过程

一、导入：

1、老师小挚友们今日老师带来了一本书，书里的小挚友要向你们介绍他的家人，你们想看吗？

2、出示封面：老师；为了让小挚友看的更清晰，老师把这本书的内容放到了电脑里，小挚友可以通过大屏幕观看，我们一起来看看吧！

这本书叫什么名字呀？你们在封面上看到了什么呢？（幼儿和封面上的小宝打招呼）小宝的家里有些什么人呢？

二、引导幼儿视察画面，介绍爷爷奶奶爸爸妈妈，激发幼儿对阅读的'爱好

1、出现爷爷：老师问：这是谁？这是小宝的爷爷，爷爷手里拿的是什么呀？我们来仿照一下爷爷走路好吗？（带领幼儿一起仿照爷爷走路）

老师：爷爷要看报纸，可是眼镜不见了，爷爷找来找去也没找到，沙发上没有，下面没有，小挚友们眼镜在哪里呢？小宝帮助爷爷找到了眼镜，小宝真是个好孩子。

2、出现奶奶：老师：这是谁呀？奶奶在什么地方啊？奶奶在煮什么呢？给谁吃？小宝吃的怎么样呢？小挚友家里是谁做好吃的呀？

3、出现爸爸：小宝家还有谁呢？爸爸在做什么呢？（熬炼）。我们也来熬炼一下好吗？（老师带领幼儿做运动）小挚友看爸爸手里拿的是什么呀？（哑铃）很重很重的，爸爸真是个大力士，能把重重的哑铃举得很高很高。爸爸做完运动干什么呢？在玩什么呢？（和幼儿一起玩荡秋千）

小班儿歌教案篇3

活动目标：

1.视察画面理解儿歌内容。

2.感受“子”字儿歌的特别韵味。

3.尝试用简洁的食品名称替换，仿编儿歌。

活动打算：

1.儿歌《小猴子做包子》。

2.挂图《小猴子做包子》。

3.猴子玩偶、猴子卡通头饰、实物栗子若干。

活动过程：

一、“小猴子”出场，引起幼儿爱好。

师：小挚友，今日我们小三班来了一位客人，你们想知道是谁吗?

幼：想。

师：(出示猴子玩偶)小三班的小挚友大家好，我是小猴子，很兴奋见到小三班的小挚友们。

二、观赏并学习儿歌，在朗诵儿歌的过程中体验“子”字儿歌的韵味。

1、视察图片，了解内容。

师：(出示图片)快看，小猴子头上戴着高高的厨师帽，手上拿着铲子。咦，他在炒什么呢?

幼：蛋糕….豆豆…师：小挚友们，你看它在锅里炒着，下面是个炉子，它是圆圆的，再用你聪慧的脑袋想想哦。

幼：核桃..(有个幼儿回答栗子)师：来小挚友看看这个是什么(拿出实物栗子)，你们真棒，猜对了!

师：噢，小挚友想的真好，原来小猴子在炒栗子，它打算做包子给小兔子。

2、初步学习儿歌师：来小挚友看看这首儿歌的名字叫做《小猴子做包子》，跟老师读两遍。现在呢老师把它编成一首好听的儿歌，你们仔细听看说了什么?

(1)出示图片，老师指图片有节奏、完整朗诵儿歌，幼儿观赏儿歌。

(2)请小挚友跟老师一起念儿歌。(老师指图幼儿尝试跟读儿歌)

(3)你们觉得这首儿歌和我们平常念的有什么不同呢?(老师朗诵时有意识强调“子”字)师：(小结)这首儿歌的每一句话后面都有一个“子”字，让儿歌特殊好读也特殊好玩，我们再念一遍。(老师带幼儿打节奏，有节奏的拍手让幼儿读)

三、嬉戏：小猴子送包子师：小兔子说它好饿啊，想吃包子了，我们一起变成小猴子送包子给小兔子吃好吗?

幼：好!(幼儿念儿歌1-2次)

四、结合生活阅历，仿编儿歌。

师：假如你是小猴子，你还会炒什么呢?

幼：蛋糕……师：假如请你做包子，你会送给谁吃呢?

师：为什么想要送给他呢?

幼：(幼儿自由回答)(通过这两个问题让幼儿在念儿歌的基础上，培育幼儿关切家人关切同伴以及老师的良好情感)

五、结束部分

师：现在老师已经等不及了，珍宝们，请你们一起跟随老师，我们坐上小火车，一起去做包子吧!

附儿歌：

《小猴子做包子》

小猴子，戴帽子。拿铲子，炒栗子。

炒了栗子做包子，送给邻居小兔子。

教学反思：

《小猴子做包子》这是一首比较好玩、比较好读的儿歌，它让幼儿听起来都比较感爱好。

因为是小班语言课，所以我注意内容的连接，把本节课分为五个部分。第一部分我先用“小猴子”来导入，引起幼儿的留意。由礼物来引出贴图，从而绽开儿歌的学习;其次部分我让幼儿去仿照小猴子拿铲子、炒栗子、做包子、送给小兔子。让幼儿在视察图片的`基础上去学习，通过询问问题让幼儿主动去思索，在肯定程度上增加了他们参加学习的主动性和主动性。再者我让幼儿细致去倾听这首儿歌和其他儿歌有什么不同之处，着重强调末尾的“子”字，让幼儿自己去发觉。第三部分通过让幼儿做嬉戏去体验;第四部分结合生活阅历，让幼儿自己去拓展;最终部分用开小火车来结束本课。

小班的课堂时间应当在25分钟左右，可是我却只用了20分钟，没有把握好时间。在上课给幼儿做动作时表现应当夸张点，把内容讲的很好而忽视了儿歌名的讲解，这是在上课时一个大的误区。为了让课堂气氛更加活跃，应当采纳多种教学方式，变换方法让幼儿学习。在上课途中要尽量坐下来，为了和幼儿同一视线，敬重每名幼儿。

这是第一次上小班的课，通过上课我相识到了自己的不足，阅历不够丰富，须要学习的还有许多，要多看优质课，学习教学方法。我觉得上课是一种很好的熬炼机会，我要渐渐学习，做好足够打算，为成为一名优秀幼师作打算。

小班儿歌教案篇4

活动目标：

发展语音，驾驭常见的动词、形容词。

活动内容：语言领域—儿歌《小圆镜》

活动形式：集体、小组（8：40----9：10）

1、喜爱倾听和朗读，能语音精确的朗诵儿歌。

2、会用形容词“美丽”组词和造句。

活动打算：

幼儿用书、录音机、磁带、

活动过程：

传书练习，请幼儿按小组快速而正确的`传书。

观赏课文中的图画，请幼儿绽开描述和联想。

图画中有谁,还有谁，他们在做什么？

观赏课文，老师有感情的朗诵。

关注点：幼儿是否专注的倾听。

提问：儿歌的名字是什么？儿歌中说了些什么？你喜爱儿歌中的哪一句？

关注点：幼儿能否主动回答老师提出的问题。

学习朗读儿歌《小圆镜》。

请你在儿歌中找出“美丽”一词，并用它说一句话。

关注点：幼儿是否会运用这个词来修饰名词。

朗读嬉戏：小小邮递员。幼儿边说儿歌边传信封，儿歌停，信封停，传到谁的手中，该幼儿抽出一封信，按上面的名字读课文。

活动结束：

识字和朗读练习

小班儿歌教案篇5

饲养角可爱、稚气、毛绒绒的小鸡、小鸭引起了幼儿深厚的爱好，大家每天围围着它们，谈论着它们的长相，吃东西的样子，争抢着给它们喂食，还时常的发出疑问：它们喜爱吃什么?什么时候长大?……因此，从幼儿的爱好与生活动身，我们设计的了本次融合了科学认读内容的活动，把识字和嬉戏、和生活结合起来，增加幼儿学习的爱好和实力。

1、引导幼儿将画面文字一一对应，认读“公鸡、母鸡、小鸡”。

2、学习儿歌，了解鸡的模样和特征。

3、能主动参加表演，乐于与同伴沟通，体验与同伴嬉戏共同嬉戏的欢乐。

1、公鸡、母鸡、小鸡的图片及大字卡

2、小字卡若干

3、鸡的一家的图片

4、拍摄“公鸡打鸣、母鸡生蛋、小鸡吃虫”的录象片段

一、出示“鸡的一家”的图片，引起幼儿的爱好。

(1)师：看，今日有谁来我们这里作客?

鸡的一家里都有谁呢?

(2)依据幼儿说的分别出示公鸡、母鸡、小鸡的字卡，请幼儿分别跟客人打招呼，集体认读字卡。

二、看看说说学学，初步学习儿歌。

师：你们知道鸡的.一家是怎么生活的吗?

让我们一起跟着公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡到他们家里去看看吧。

(1)放第一段录象

师：是谁?它在干什么?(公鸡在打鸣)

公鸡爸爸长得什么样子的?

公鸡爸爸是怎么叫的?(请幼儿一起学学公鸡的叫声)它怎么走路的?

请几个幼儿表演一下公鸡一边走路一边叫的样子

请幼儿从小字卡中找出公鸡的字卡。

(2)放其次段录象

师：谁来了?

母鸡妈妈长的怎么样?(引导幼儿视察母鸡和公鸡的不同之处)

谁能用动作来表演一下?(引导幼儿用不同的动作表现老母鸡的样子)

母鸡妈妈在干什么?

生完了蛋，母鸡妈妈会怎么样?(会咯咯哒地叫)

请幼儿表演母鸡生蛋的情景。

母鸡妈妈在哪里生蛋?请两个幼儿成“鸡窝”，另一个幼儿演母鸡。

找出母鸡的字卡。

(3)放第三段录象

师：谁从蛋里钻出来了?

小鸡宝宝肚子饿了，它去干什么了?

捉到了虫子怎么样?(快乐地叽叽叽地叫)

请幼儿表演小鸡捉虫。

一起找出小鸡的字卡。

三、师有表情地朗诵儿歌。

师：他们还带来了一首好听的儿歌，请你们细致听。

四、幼儿跟念儿歌。

1、分角色表演嬉戏：鸡的一家

(1)请幼儿找同伴进行表演，相互商议好角色。然后戴好字卡牌边念儿歌边进行表演。

(2)换角色表演。

五、领鸡的一家到草地去捉虫做嬉戏。

附儿歌：小鸡的一家

大公鸡，喔喔啼，

唤醒大家早早起，

老母鸡，咯咯嗒，

会捉虫，会下蛋，

小小鸡，叽叽叽，

跟着妈妈捉虫子，

捉到虫子吃吃吃。

本次科学认读活动，能始终以嬉戏的形式吸引幼儿，以到小鸡家参观为线索，利用录像逐步引导幼儿了解鸡的特征，从而来学习儿歌，认读儿歌中出现的汉字，特殊是在歌表演中，幼儿的表现力特别强，都能主动的参加到活动中来，因此活动的效果也特别好。

小班儿歌教案篇6

活动目标：

1、初步理解儿歌内容，感受儿歌所表现的童趣。

2、指导幼儿用一问一答的形式练习作品中间段的内容，并能依据自己的生活阅历，仿编儿歌的中间部分。

3、激发幼儿参加情境表演的爱好。

活动打算：

1、音乐《蚂蚁搬豆》，小蚂蚁头饰一个、字卡槽一块

2、小图片：蚂蚁（六张）、饭两（张）、抄青菜、一双竹筷、问号（三张）

3、实物：白米饭一碗、一碟抄青菜，一双竹筷

4、拱门四个，篮子四个，纸球若干

活动过程：

1、音乐入场。

师：今日天气真好，我们一起出去走走吧！

一、情境嬉戏逗蚂蚁，引起幼儿的爱好。

1、喊一喊

师：小挚友，今日我们要请一位客人来玩嬉戏，猜猜它是谁？

师：谁能把它喊到身边来？（蚂蚁来呀来）

（另一位老师扮演蚂蚁躲到一边摇摇头）

师：蚂蚁不愿过来，我们要想一个方法逗逗它，拿什么来逗它呢？（引导幼儿用"蚂蚁来呀来，我请你吃苹果/香蕉······）

2、初步理解儿歌内容，感受儿歌所表现的童趣。

师：看，李老师给蚂蚁打算了什么好吃的？

（出示实物饭、菜、筷子）

师：这是什么？什么饭？（白米饭）什么菜？（炒青菜）什么筷子？（小木筷）

（引导幼儿一起来逗蚂蚁）

幼：蚂蚁来呀来。

（师扮演蚂蚁摇头）：嗯，不来不来。

幼：来吃饭，快快来吃饭。

师(扮演蚂蚁)：什么饭?

幼：白米饭。

师：什么菜?

幼：炒青菜。

师：什么筷?

幼：小木筷。

师(扮蚂蚁来到餐桌前做闻一闻并吃得很香的动作，然后眉头一皱)：吃不完，怎么办?（幼儿自由回答）

（老师扮演蚂蚁边搬东西搬念儿歌"吃不了，往回搬，哼唷哼唷搬得欢。"）

师：小蚂蚁搬东西的时候，说了什么？（"吃不了，往回搬，哼唷哼唷搬得欢。"）

3、幼儿完整观赏儿歌，学习儿歌。

师：老师把逗蚂蚁编成了一首儿歌，我们一起来听听。

（老师出示小图片，有节奏的朗诵儿歌）

师：这里有一只蚂蚁，你们也来逗逗它（引导幼儿看图完整朗诵儿歌2遍）

5、幼儿分角色表演儿歌。

将幼儿分成两组，一组扮演蚂蚁躲在洞里（拱门）一组在拱门对面扮演逗蚂蚁的人。两组一问一答表演。

三、替换儿歌中的饭菜名称

1、师：大家想一想，假如我们要再请蚂蚁来做客，还可以打算些什么饭菜?

幼：红豆／蛋炒饭／扬州炒饭／白米饭／黑米粥……

幼：炒菠菜／红烧肉……

(老师引导幼儿将新的饭菜名编到儿歌里，大家一起念。)

2、师：小挚友回到家里还可以编编新的儿歌，和爸爸妈妈一起玩玩这个嬉戏。

附：儿歌《逗蚂蚁》

蚂蚁来呀来，

快快来吃饭。

什么饭?白米饭。

什么菜?炒青菜。

什么筷?小竹筷。

吃不了，往回搬，

哼唷哼唷搬得欢。

教学反思：

《逗蚂蚁》这首诗歌节奏明显、内容浅显，短小精练又生动活泼。这朗朗上口的诗歌能很快吸引幼儿的留意力，源于生活的题材能丰富幼儿的生活阅历。

在第一次教学过程中，我分成了三个环节，第一环