2023年小组的合作作文4篇

2023年小组的合作作文4篇小组的合作作文篇1

我们的小组叫“什么”小组，这个名字让人听了感觉很惊奇吧，其实名字不重要，重要的是组员，我们组是班中最特别的，因为本组全是男生，是“和尚”组；我们组共有五位男生，下面我就来说说他们（我的队友）的故事，我的哀乐。

最淘气的就是刘瀚文了，刘瀚文长的不高也不胖，两只眼睛很大，一眨一眨的，一看就感觉他很顽皮，事实的确如此：数学课上常常做小动作，有时你提示他，他就会说：“知道了，知道了，等一会就好。”可是，就在等一会后，候老师已经使出杀手锏了——扣分。就这样本组很多分就流失了。不过他虽然让本组扣了很多分，但加分也不比扣分少，他在数学课上非常活跃，他与其他队友苏安泰、彭子涛三人组成“精彩帮“，本组大部分分都是他们的努力，记得有一次数学课上新课，老师提出的全部问题，他们几乎都举手，不仅一般发言有很多，而且还有几个精彩发言呢，很厉害吧！

还有一天在上午我们得了3分，结果下午被扣了6分，因为在中午的时候，老师会把作业发下来让我们订正，可是彭子涛和苏安泰两人不见了，不知道去哪了，于是我到找，最终打了上课铃时他们才回来，下课我问他们作业订正好了吗？他俩真是心连心，异口同声的说：“早就好了！”我也没追问了，后来不用说也知道了，老师一查《评价手册》，他们俩根本没订正，他俩一人扣了二分，接着查《补充习题》，这回他俩老师话音刚落就刷的站了起来，一人又被扣了一分。一下子我们组下降了几个排名，唉，没方法！

这真让我哀乐两融啊！

小组的合作作文篇2

新的.学期，新的班级，新的老师，就会有新的起先。这一个学期，我们班将迎来一次小组合作的学习生活。一个人犯错，不是他一个人的耻辱，而是给一个大组蒙羞，所以每件事不要做得还可以，是要做得完备无缺。

老师合理地帮我们排列了座位，每个小组都必需是好坏结合，不能一个小组都是一些名列前茅的学生，而另一个小组中都是些愚笨之才。老师把一些细微环节调整好后，我们将迎来一场惊心动魄的小组合作竞赛。

我觉得我们小组的组员还算不错，有八九个是平常发言主动的好学生，只有个别几个人是偶然会拖后腿的，不过对于我们组来说这不算什么。首先，大家都是一切从零起先。起先开战了，老师统计了会背相对应内容的同学，on，mygod！我们组惨败，连我在内只有六个同学会背，别的组都比我们多，甚至有一组会背书的人数是我们的两倍。不过没关系，这一点小小的挫折根本没什么，因为失败乃胜利之母，我们会吸取教训，下一次背书的人就会像芝麻开花——节节高，人数越来越多。

“你们听写一百分的同学请傲慢地站起来，为小组加上珍贵的一分！”老师激烈地说。我们组骄傲地站起了八位同学，大家都瞻前顾后地、忐忑担心地数着对方组里站起来的同学。哦耶！我们组人数最多，每人加五分，我们组一下子领先了，组里的人不由自主地鼓起了掌声，一片欢呼声。

经过多轮的竞赛，一次又一次进入高潮，最终到了决出输赢的一天——星期五，大家迫不及待想知道谁会笑到最终。现在的比分状况是：我们C组是213分，和我们旗鼓相当的是B组179分，A组和D组的分数差不多。我们赢得几率是较大的。最终一天了，大家都非常激烈，最终到了这一天，仿佛是经验了跋山涉水的重重困难后，站在山顶上，期盼着谁会拿到小红旗。

老师在这紧要关头，拿出了语文课堂作业本，打算随时将那个组扳倒似的。“里面的题目，错一题扣五分。”老师肃穆地说道。好像我们这次错了好多，我们呆若木鸡地听着分数，老师响如洪钟的报着。哎！我们组惨不忍睹，由231分降到了43分，B组由179分降到了50分，真是让我们组难过欲绝，B组却想起了一阵移山倒海的掌声。他们获得了冠军。我们眼睁睁地看着冠军的宝座拱手让人！眼睁睁地看着属于我们成功的棒棒糖飞向远方！

虽然我有点儿悲伤，但是我们组已经尽力了。只要我们不马马虎虎地做语文课堂作业的话，那么现在的冠军就当之无愧的属于我们了。可是我已经很满意了，因为我们组在竞赛中充溢了欢声笑语，让我乐不思蜀，回味无穷。

小组的合作作文篇3

我觉得小组合作学习的目的是要让人人参加学习过程，人人尝试胜利的喜悦。

但是在实际的教学中，一些学困生在小组中处于被动地位，没有表现的机会，往往会在小组掩护下躲避责任，合作学习就成了一句空话……

而我们缺乏合作精神和共享意识。

在汇报沟通中，虽然发言的同学有时也会用“我们小组认为”这样的字眼，但他第一个所表达的观点总是他自己的，总是以自我为中心，很少去综合小组成员的观点，根本不是小组的合作学习成果。

我们没有学会倾听，我们往往是表达的欲望赛过一切，总希望亮出自己的观点。

因此，许多同学在其他同学发言时，有的是因为没有轮到自己发言而丢失了刚才的那份热忱;有的是还在等着发言，在思索着自己的想法;也有的是因为没轮到他而觉得无所事事……很少去关注同学的发言，去汲取与共享，才出现了“老师，我来说”“老师，我还有……”“前面不是说过了吗?”这样的状况。

因此，应注意培育我们静下心来，学会“倾听”：在“听”的过程中学会“挑刺”，发觉其他小组存在的问题;更要在听的过程中汲取其他小组合作学习的成果，像我们七(6)班，因为别的组给我们组打的分低，就竟挑别人的刺。

这是不对的。

小组合作学习是促进学生学会学习，学会交往的重要形式，须要我们不断反思，使这种学习形式更合理、更有效。

合作学习的精髓在于塑造人的合作精神。

现在大家多数是独生子女，独立意识比较强，缺乏与别人合作的精神。

合作学习不光是为了合作，更重要的是在合作中让我们大家懂得：合作是人类生存和发展的基本需求。

老师会主动创设机会，让我们从合作学习中体验到胜利的喜悦，体验到合作学习区分于个人学习的优越性，从而培育大家乐于合作、擅长合作的情感，培育人的合作精神，并因此形成终身参加合作的品质。

虽然我们进行了小组合作学习成果提高了许多，但那是我们学的不欢乐，因为我们不喜爱这样学。

我觉得，想要小组学习变得更让我们感兴，老师应当更关切差生和中等生，让他们有更多呈现自己的机会。

小组的合作作文篇4

这几天，我们班再次开展了小组合作学习，我认为我们组学习的热忱从高渐渐的变低了。

因为起先时，大家都很新奇，我们上课也有了很多改变：每节课上课前，班长会先说：“请同学们做好上课的打算，起立，呼号!”然后我们全体同学就起立呼号：“合作学习，欢乐成长，耶!”然后班长再说：“现在请xx老师给我们导课。”然后就上课了。

我觉得这样很好，好在可以让那些不够精神的同学呼号后更加精神，也可以让我们的心情好转很多，这个方法很好!

刚刚说道我们小组的学习热忱从高变低，是因为组内有些成员上课不听讲，和别的组的成员玩耍、讲话，我觉得这样子不但学不到学问，而且也害了自己，得不到什么好处，所以我希望我们小组的全部成员都可以上课认仔细真的听课，成为我们班级里面最优秀的小组。

其实，我觉得这样小组合作学习是很好，我还是觉得，虽