2023年思想品德说课稿范文汇总6篇

2023年思想品德说课稿范文汇总6篇思想品德说课稿篇1

各位评委老师：大家好！今日我要说课的框题是《我知我家》。我准备从六个方面进行说课，它们分别是：说教学资源、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程这六个方面。

第一：说教学资源首先是对于教材的分析：《我知我家》是人教版社八年级上册思想政治第一单元第一课的第一个框题，本单元的主题是学会擅长与父母沟通交往,在学生不断扩展的社会生活中,家庭是他们最熟识的生活领域,与家长的交往,更是他们学习与其他人交往的基础,可以说,本框题的学习为下面内容的学习打下了坚实的基础，在全书中占有相当重要的位置。其次就是对于学情的分析，初二的孩子普遍存在责任感不强的状况，他们中的许多人会认为在家庭中，父母所做的一切都是应当的，对于在家庭中自己应当担当的责任相识不足。因此我个人认为通过对《我知我家》这一框题的学习，不仅会让学生加深对于家庭的情感上的了解，还有更深一层次，那就是让学生明白自己对于家庭对于父母的责任，懂得理解自己的父母以及爱自己的家。

其次：说教学目标一.学问目标了解家庭关系、家庭关系确立的情形和现代家庭结构的三个类型；了解家庭的相关功能；了解自己在家庭中位置；二.实力目标增加辨证看待家庭中父母与子女权利义务关系的实力;感受家庭亲情的实力；在日常生活中发扬自己良好的家风和传统的实力；三情感目标让学生加深对于家庭的酷爱、对于父母的酷爱。

第三：说教学重难点教学重点：学生对于“家”的理解；对于家庭关系的确立的相识；教学难点：引导学生逐步的相识“自己与父母的关系是不行选择的”并明确知道自己在家庭中的地位。

第四：说教学方法1：情景导入法：通过一个故事或者一首歌曲导入新课，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛；2：活动探究法：引导学生通过设计的活动的形式获得学问，以学生为主体，使学生的独立探究精神得到充分的发挥，培育学生的自学实力、思维实力、活动组织实力；3：集体探讨法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组探讨，培养学生团结协作的精神。

第五：说学法依据新课程的标准以及我所设计的教法，在教学过程中，我主要选择了分析归纳法、自主探究法、总结反思法这三种学法。希望能让学生真正做到从被动的学习转变主动探究，成为真正的学习的主子，由学生自己来把握整个学习过程的节奏。在把握学问的基础之上，培育应试实力、以及在生活中解决问题的实力。最终我要着重突出讲解的就是我的教学过程。

第六：说教学过程

（1）新课导入（5-6分钟）我整个教学过程分为四个部分。首先第一部分是大约5-6分钟的新课导入。首先我会为学生播放歌曲《大中国》，同时，在屏幕上显示各族人民大团结的各种照片，先通过歌曲与图片为学生学习本课奠定情感基础。而通过歌曲和图片的展示，我意图让学生知道中国是我们共同的家，在家里各族人民是兄弟姐妹、是亲人，彼此之间有亲情。但是我们每个人除了这个大家之外还有自己的小家，家里有爸爸妈妈、爷爷奶奶、兄弟姐妹……彼此之间就像一颗大树上的枝与干相互牵连。接着我会设计小一个活动，让每个学生绘制自己的亲情树，让学生从自己的家人起先了解自己的家庭和家的含义。

（2）讲授新课

活动一：我说我家（30-35分钟）我会先向学生介绍自己的家庭，然后我会让学生从自己的家庭成员、家庭特色等各个方面去介绍自己的家，从而引导学生了解家庭结构的不同类型：核心家庭、主干家庭、单亲家庭、联合家庭。本环节的设计意图在于帮助学生了解家庭结构，然后我会总结一下，告知学生，不管是什么样的家庭结构，都不能淡化家人之间的关系，父母恒久是我们的父母，兄弟姐妹恒久是手足情深。虽然我们的家庭可能因为种种缘由建立的情形不同，家庭结构有别，但一样的是:我们都有家人，都有亲情。

活动二：我爱我家我会给学生播放配乐诗《孩子，快抓紧哈哈哈手》（汶川地震相关作品），告诉他们突如其来的地震，让很多孩子失去父母，也让很多父母痛失孩子，刚才我们听到的这首诗歌及音乐作品，就是网友为纪念在四川汶川地震中逝去的小生命所作的。然后我会提出两个问题，第一个问题：说说你从中体会到了父母们怎样的心情？其次个问题：在孩子与哈哈哈对话中，他们有一个共同的心愿和约定，是什么？（来生还要一起走）这个心愿真的能实现吗？这个环节的设计，是想让学生领悟到，或许他们曾经和父母有过争吵，有过看法分歧。或许他们曾埋怨过父母的诸多不不是，但全部的这些不快、不解、不满在最纯真的亲情面前，都显得那么的微乎其微。生命是父母给的，这种关系不行变更，无法选择。与痛失亲人的同胞相比，我们是多么华蜜和幸运，亲人就在我们身边！只要我们懂得珍惜、懂得感恩，每天都能和家人享受天伦之乐。何须等到来世？天下没有十全十美的家庭，也没有十全十美的父母，换句话说，每一个家庭都有自己的优良传统，我们的父母确定有不少值得称道地方。让我们用观赏的眼光再次相识自己的家庭。

活动三：我家“趣事”大爆料这个环节我会让学生自己说出自己认为自己父亲或母亲最值得他骄傲的事.（让学生自由发言，把自己家中的趣事同大家一起共享），通过这个很人性化的活动，让学生更加深刻的明白，既然我们不能选择父母和家庭，我们就应当学会接受、学会珍爱。当我们学会用“心”来看我们的家、我们的父母时，就会发觉其实他们真的很优秀。

（3）学问小结，巩固升华（2-3分钟）我主要通过两个部分来帮助学生进行课堂小结，一个是通过看板书回忆所学内容，同时还打算了两道小练习来帮助学生进行操练，最终总结一下，儿不嫌母丑，爱家要知家，爱父母要知父母，我们要发扬良好家风，为家庭的健康成长和社会的和谐稳定做贡献。

（4）板书设计

我比较注意直观、系统的板书设计，还刚好地体现教材中的学问点，以便于学生能够理解驾驭。

（5）课后作业课外实践：写给爸爸哈哈哈一封信。

一、对教材内容的处理

依据新课程标准的要求、学问的跨度、学生的认知水平，我对教材内容有增有减。

二、教学策略的选用

（一）运用了模拟活动，强化学生的生活体验

教材这部分学问所对应的生活现象，学生具有了肯定的生活体验，但是缺乏对这种体验的深化思索。因此在进一步强化这种体验的过程中进行了思索和认知，使学问从学生的生活体验中来，从学生的思索探究中来，有助于提高学生的爱好，有助于充分调动学生现有的学问，培育学生的各种实力，也有助于实现理论学问与实际生活的交融。

（二）组织学生探究学问并形成新的学问

我从学生的生活体验入手，运用案例等形式创设情境呈现问题，使学生在自主探究、合作沟通的过程中，发觉问题、分析问题、解决问题，在问题的分析与解决中主动构建学问。

在引导学生思索、体验问题的过程中，可以使学生逐步学会分析、解决问题的方法。这样做既有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维实力，又有利于学生表达、动手、协作等实践实力的提高，促进学生全面发展，力求实现教学过程与教学结果并重，学问与实力并重的目标。

也正是由于这些相识来自于学生自身的体验，因此学生不仅“懂”了，而且“信”了。从内心上认同这些观点，进而能够主动地内化为自己的情感、看法、价值观，并融入到实践活动中去，有助于实现知、行、信的统一。

结束：

各位领导、老师、学生们，本节课我依据初二年级学生的心理特征及其认知规律，采纳直观教学和活动探究的教学方法，以“老师为主导，学生为主体”，老师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探究的学习，主动地参加到学问形成的整个思维过程，力求使学生在主动、开心的课堂氛围中提高自己的相识水平，从而达到预期的教学效果。

我的说课完毕，感谢大家。

思想品德说课稿篇2

一、教材分析

㈠教材的地位、作用

本课的教学内容属德育中“社会道德教化”的范畴，这是对“孝道美德”的传承和发扬，通过本堂课的学习，促进同学与家长的相互理解，涵养同学的道德。引导同学在情感上能“感受爱”、思想上能“理解爱”、行动上能“回馈爱”。摒弃“以自我为中心”的索取意识，树立“心系他人”的奉献意识。

㈡教学目标

1、通过活动，使同学知道家长对自身的关爱，理解家长的辛苦和期望，激发同学爱家长和敬重家长，进一步加深对家长的感情。

2、通过“谈”、“辩”、“观”等系列活动，体会家长爱的宏大，教化同学要孝敬家长。

3、激发同学发奋学习，努力向上，不辜负家长的期望。

㈢重、难点分析：

现在的小挚友大多是独生子女，既受到家长的呵护，享受家庭的亲情，又简单养成“以自我为中心”的习惯，心胸狭隘，只懂索取。它干脆影响着青少年的身心健康，通过分析教材和学情，我认为引导同学理解“家长的爱”，进而相识“关爱家长”也是子女的家庭责任，并在学习中发生“践行”的欲望，既是本课的重点又是本课的学习难点。

二、教学过程分析：

活动流程图

活动流程图

教学内容

一、营造氛围

引入主题

出示“家庭生活场景”的图片，让同学走入一个温馨的世界，调动同学参加课堂学习的主动性和主动性。

二、沟通体验

领悟深情

感受爱

活动一：“品评平凡而宏大的母亲”

A名人的母亲B平凡人的母亲

活动二：“畅谈我与家长的故事”

理解家长

活动三：角色互换-我来当家长

A“十月怀胎”B情景续演

活动四：视频欣赏-《垂直极限》选段

三、悟明情理指导行动

活动五：讲文品情，辩析明理

活动六：楷模示范，促进“感恩行动”

四、升华情感形成内化

活动七：真情告白

教学过程分析

教学环节

教学内容

设计意图

一、营造氛围

引入主题

1、出示“和美的家”-家庭生活场景的图片，让同学走进一个温馨的世界。

2、设问：同学们，看完这些图片，你们心中有怎样的感受？为什么会有这样的感受？

3、出示课题《感恩家长》

“爱的教化”须要爱的氛围，展示充溢亲情与关爱的图片，不只营造了温馨的课堂气氛，而且激发了同学参加课堂学习的主动性和主动性，定下了课堂基调。

二、沟通体验

领悟深情

一、感受爱：

活动一：“品评平凡而宏大的母亲”

A讲“名人的母亲”的故事，如：孟母三迁、岳母刺字、朱德的母亲、胡适的母亲等。

B看“平常人的母亲”的行为，课件展示。（设问：从她们的身上，你看到了什么？）（同学自由作答，老师稍作点评）（引言：我想许多同学都会记着我们的家长对我们的淳淳训诲，也记着自身的家长为我们做的许多的事情，下面请同学们畅谈自身与父亲或母亲之间的故事。

活动二：畅谈我与家长的故事

活动一的设置，是为下一教学环节做情感蓄势的打算。由人和己，激发同学的.讲解并描述欲望。同时，也增加了课堂的学问性。

活动二的设置：目的在于唤醒同学的感恩情愫，同时也拉近同学与家长的心灵距离。

三、沟通体验

领悟深情

二、理解家长

活动三：角色互换——“我来当家长”

A体验互动——“十月怀胎”

（1、事先打算20斤装的布沙袋两只，水盆两个；2、男女生各三名，分三组体验，每组一男一女；3、系上布沙袋，经验“行走—系鞋带—上楼梯—端水”四个体验步骤；4、让同学谈感受，体会母亲“十月怀胎”的艰辛）

B情景续演

“星期五下午，同学学小华兴致勃勃回家，自言自语地说：“这个双休日作业少，今日可以大快朵颐上网，玩个通霄”。于是丢下书包，打开电脑。岂料父亲站在门口……

（假如你是父亲，你会怎样做？你希望你的小挚友怎样说，怎样做？假如小挚友不听你的，你作为父亲会有怎样的感受？）

活动四：视频观赏-《垂直极限》选段

设问：影视中的父亲为何这样做你从中感受到了什么？

德育课源于生活，这里设置生活化的情境，让同学亲身体验，使课堂教学更接近实际生活。同学身临其境，进一步强化了感知。让同学在家长的角色中去体会家长的辛苦与难处，进而反思自我。以达到弱化小挚友与家长间的隔阂，促进相互间的沟通与理解的目的，让小挚友对“家长的爱由“表象的感知”过渡到“深层的理解”层面。

活动四：目的在于进一步强化同学对家长的爱的理解，引起同学心灵的振动。

四、悟明情理

指引行动

活动五：读文品情，辩极明理

A让两位朗读水平高的的同学，声情并茂的朗读，以《感谢母亲（或父亲）》为题的习作，并请两位作者谈谈写作感想。

B辩析：

1、同学甲说：“我们现在还小，家长关切爱护我们是他们的责任和义务，我们现在还没有实力去回报他们，等我们长大后，有了经济实力，才能回报他们“。

2、同学乙说：“孝敬家长就是让家长住上宽敞舒适的大房子，给他们买名贵的养分品、金银首饰，让他们衣食无忧。”（设问：你认为甲、乙两位同学的说法对吗？为什么？你认为该怎样做？同学分组探讨，并全班沟通。）

此环节，关注同学已有的生活阅历，为同学供应宽松的沟通时间和空间，意在为同学供应独立考虑、互动沟通的平台，让他们在反思中领悟，在辩析中获得践行的方法和阅历。

活动六：楷模示范，促进感恩行动

视频观赏：《黄来女带父求学》

将生活中与教学内容有干脆联系的鲜活资料引入课堂，从他人的经验中去感悟，进而意识到自身对家长、对家庭的责任。这既是道德学习的过程，也是同学情感体验的过程。

五、升华情感

形成内化

活动七：真情告白

同学在音乐《感恩的心》中，用一句话表达对家长的感恩之情。

让同学在音乐中进一步感受家庭的温馨，珍惜家长的爱，发生践行的愿望。

三、教法和学法设计

1、情景教学法：德育课的教学尤为注意同学自身的情感体验。教学中我用图片营造情景、谈话联想情景、角色互换身临其境，通过自主体验，提高同学的认知。

2、典范示意法：同学的认知行为除自身领悟的途径外，典范的力气是不行忽视的。教学中，通过视频人物、身边同学的引导，激发同学“践行”欲望。

四、设计过程反思：

一节好的德育课取决于两个要素：一是合理设计，符合同学的认知规律，充足地发掘生活资源；二是自然生成，奇妙地利用同学的生活经验和情感体验。因此须要老师有敏捷的驾驭课堂的实力，时刻引导同学的认知，使教学过程紧凑、活泼，富有渗透力和感染力。

其次，德育课必需由课内延长到课外，课内是明理，而课外是践行，只有“知行统一”，方能达到应有的教学效果。否则，只能是“纸上谈兵！”

思想品德说课稿篇3

各位老师大家好，我今日说课的题目是陕教版八年级《思想品德》下册第十一课《竞争与合作》，它分为“竞争合作谋发展”和“提高竞争意识，培育合作品质”两目。第一目主要说明竞争与合作是社会生活中存在的必定现象，竞争之中有合作，合作之中有竞争。其次目主要说明我们要增加自己的竞争意识和合作品质，不断提高自己的竞争力，在竞争培育团结合作、乐于助人的好品质。现在我来说的是第一目“竞争合作谋发展”的第一、二环节内容。

下面我将从四个方面来介绍“我是怎样设计这一课时教学的”，以及“为什么这样设计”。

一、教材分析

依据《思想品德》新课程标准和教材的基本要求，遵循自主学习、合作探究、回来生活的基本理念，结合本节课的教学内容和学生状况，制定以下教学目标：

1.情感看法价值观方面：树立竞争与合作意识。

2.实力方面：培育辨证地相识竞争的实力。

3.学问方面：知道竞争与合作是社会生活中存在的必定现象。懂得竞争既有主动作用，也可能产生负面影响

教学重难点

引导学生正确相识竞争

二、课程资源的利用和开发

1、教材资源:陕版教材注意了学生的认知水平和发展基础，列举的例子也多来自于学生的生活实际，因此运用教材中的一些例子在教学中是很有效的。

2、学生资源:学生的日常活动、嬉戏、爱好、现有的认知水平和差异性都是很好的课程资源。

3、老师资源：

老师本身也是很重要的课程资源。老师可以通过多阅读多阅读相关学问，并以故事或新闻播报的形式讲给学生听，既可以丰富教学内容，使教学“活”起来，同时也能营造了师生同等、互动、和谐的教学氛围。

三、教法学法

1、教学策略与手段

本课教学过程以老师创新情景、设置问题、师生共同探究作为基本模式，老师在教学过程中作为引导者、参加者和组织者，营造民主、开放、活儿不乱、严而有度的教学空间。

2、角色体验法：

通过教材供应的图片等情景，让学生深化其中，使他们在不同的角色中去体会竞争与合作的重要性，它是谁也回避不了，谁也不能回避。

3、课内合作探究法

用探讨的方式，让学生自主探究当遇到竞争时，要学会合作知道竞争的重要性。

四、：

教学过程：

（一）导入：

前面我们学习了亲近社会、明辨是非、做正值的人方能适应社会。下面，请大家想一想，中国女排的夺冠是竞争的结果还是合作的结果？还是其它的缘由？（学生回答）通过师生探讨得出：中国女排的夺冠是竞争和合作共同作用的结果。是她们在竞争中相互合作，同时在合作中绽开与他国的竞争，因此她们的成功正是竞争与合作共同作用的结果。今日我们就来学习第十一课竞争与合作，请学生朗读教材28页的导语，师板书第十一课课题。

其实，竞争与合作就像一对孪生兄弟，劳碌在大千世界，我们每个人既离不开竞争，也离不开合作，这就是本堂课将要学习探讨的内容。学生朗读引言师板书第一目的课题：竞争合作谋发展（上）

（二）新授：

1.下面请同学们带着两个问题自学本目的第一环节并填写教材的相关内容。

（师板书）①为什么说竞争与合作是社会生活中存在的必定现象？

②竞争与合作表现在哪些方面？

（过渡）我们可以看到：竞争与合作都是社会生活中存在的必定现象，它们广泛地存在于个人、团体和国家之间。那么我们应当怎样看待社会生活中的竞争与合作呢？

2.下面我们共同学习本目其次环节内容

师板书问题：怎样正确相识竞争？

先看一篇《鲇鱼效应》的故事

很久以前，挪威人从深海捕捞的沙丁鱼总是不能活着上岸，因而价钱较低，后来人们发觉，鲇鱼是沙丁鱼的天敌，于是在鱼槽里同时放进鲇鱼，捕捞的沙丁鱼在鲇鱼觅食的追逐下，沙丁鱼舍命游动，这就激发了其体内的活力，从而活了下来。

听了这个故事对我们有何启示呢？

沙丁鱼面对誓不两立的激烈竞争时，舍命地游动激发了体内的活力，充分发挥了自己的潜能，从而活着上岸。这就说明竞争能激发一个人内在的潜能。师板书第一点学问

a.竞争能激发一个人的潜能

3.生自学教材其次环节其次个问题得出（师板书）

b.竞争也能促进经济的发展

4.共同学习其次环节第三个问题竞争既能产生主动的作用，又可能产生负面影响。

生自学教材上胆小的琳琳因学习压力大而产生癔症的例子中得出：面对学习压力，我们要刚好调整好自己的心态，对学习中的每次考试既不能过渡惊慌，也不能放弃，而要正确客观的看待竞争。

5.填写教材32页上你的建议栏目。

（三）本课小结：

通过本课的学习，我们懂得了竞争与合作是社会生活中存在的必定现象，谁也不能回避，谁也回避不了。同时，我们还懂得了竞争对个人成长和社会发展都有促进作用。因此，我们应当树立竞争意识，在竞争中发挥自己的潜能，正确客观的对待人生中的每一次竞争。

（四）作业：

1.为什么说竞争与合作是社会生活中存在的必定现象？

2.竞争与合作表现在哪些方面？

3.怎样正确地对待竞争？

五、板书设计

（一）竞争与合作是①不同个人间的竞争与合作如学习中、聘请中

1竞争社会生活中必定②不同集体间的竞争与合作如班级间企业间、

第十一课合作存在的现象③不同国家间的竞争与合作如各国间的经济文竞争与合作谋发化等

展①竞争能激发一个人的潜力犹如学间的学习体育项目的竞赛等

（二）正确相识竞争②竞争能促进经济的发展如企业间、国家间

③竞争既能产生主动作用又能产生负面影响如学

习压力过大P31

六、：

本节课坚持以学生活动为中心，立足于学生的活动过程、引导思索、理解学问、形成实力。同时学生通过自主学习，互助学习的过程，切身体验到竞争与合作是社会生活中存在的必定现象，谁也不能回避，谁也回避不了。同时，我们还懂得了竞争对个人成长和社会发展都有促进作用。因此，我们应当树立竞争意识，在竞争中发挥自己的潜能，正确客观的对待人生中的每一次竞争。

思想品德说课稿篇4

不同的人，不同的特性，不同的品质，就会有不同的人生之路，实现人生价值的方式和途径也不同。

老师：就像大家从诞生到现在，每个人走过的道路是不是一样的？

学生1：一样，从学前班到小学然后到初中。

学生2：不一样。在各个学习阶段每个学生的学习成果有明显的差异，有的学生学习好、有的学生学习差。还有其他如：爱好、爱好、指纹等

老师：那么，你有没有想过自己今后不同寻常的成长道路呢？

学生1：没有想过。

学生2：想过，因为每个人的成长、发展的道路不行能一样的，今后从事的职业也会有区分的。所以我要刻苦学习考取志向的中学，还要考志向的高校等。

…………

老师：请依据你自己前面所分析的特点、特性、爱好、爱好、特长、成长环境等等为自己设计人生道路。

学生：（反思自己的特点、特性、爱好、爱好、特长、成长环境，设计自己的将来。也可以让学生上台表演自己的爱好、特长，但要视其详细状况而定。）

老师：最终，送上老师真诚的祝愿“祝福全部同学在今后的学习、生活中更加酷爱生命、珍惜生命，尽情地展示自己的特性、特长和实力，开拓美妙的将来，实现美妙的志向。成为社会的栋梁，成为国家的有力建设者。”

思想品德说课稿篇5

各位领导、老师们，你们好！

今日我要进行说课的框题是：--------让友情之树常青

首先，我对本框题进行分析

一、说教材的地位和作用

《让友情之树常青》是鲁教版教材初一思品必修第三单元第第五课其次个框题。在此之前，学生们已经学习了《播种友情》,这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。因此，本框题在第三单元中具有不容忽视的重要的地位。本框题前面承接本教材的友情的重要性。这部分内容，接着谈了如何保持和发展友情，让友情之树常青。所以学好这个框题为学好以后的师爱助我成长打下坚固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。本框题包含的交友原则，是学生学习生活中有用的不行缺少的部分，也是今后考试的常考内容。

二、说教学目标

依据本教材的结构和内容分析，结合着初一年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

1.情感、看法、价值观：懂得敬重、宽容、诚信、与人为善等是交往的品德。初步树立正确的友情观，学会和同学、挚友建立发展真正的友情；友爱同学，增进与同学之间的友情。

2.实力：学会与同学、挚友正确地交往与沟通，提高与同学和挚友交往的实力。

3.学问：驾驭交友过程中应当坚持的几个原则，学会发展和保持已建立起的友情。

三、说教学的重、难点

本着初一新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点

教学重点：本项目的三个目题都是重点。1同等敬重真诚2理解宽容3关爱帮助

重点的依据：只有驾驭了交友的原则，才能理解和驾驭如何让友情之树常青

教学难点：宽容并不是不坚持原则。

难点的依据：学生没有这方面的学问，把握不好宽容的前提和尺度。

为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：

四、说教法

我们都知道思想品德课是一门培育人的实践实力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，呈现获得理论学问、解决实际问题方法的思维过程。

考虑到我校初一年级学生的现状，我主要实行学生活动的教学方法，让学生真正的参加活动，而且在活动中得到相识和体验，产生践行的愿望。培育学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩实力，注意学生的心理状况。

当然老师自身也是特别重要的教学资源。老师本人应当通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参加活动的主动性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培育学生以理论联系实际的实力，从而达到最佳的教学效果。同时也体现了课改的精神。

基于本框题的特点，我主要采纳了以下的教学方法：

1、直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习爱好，活跃课堂气氛，促进学生对学问的驾驭。

2、活动探究法:引导学生通过创设情景等活动形式获得学问，以学生为主体，使学生的独立探究性得到了充分的发挥，培育学生的自学实力、思维实力、活动组织实力。

3、集体探讨法:针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组探讨，促使学生在学习中解决问题，培育学生的团结协作的精神。

由于本框题内容与社会现实生活的关系比较亲密，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思索，并例举社会上存在的一些有关的现象，在老师的指导下进行探讨，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的主动性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题学问的认知更清楚、更深刻。

五、说学法

我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有驾驭学习方法的人”，因而，我在教学过程中特殊重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主子。这节课在指导学生的学习方法和培育学生的学习实力方面主要实行以下方法：互动式、启发式、探讨式、情境教学、案例教学

最终我详细来谈谈这一堂课的教学过程：

六、说教学过程

在这节课的教学过程中，我注意突出重点，条理清楚，紧凑合理。各项活动的支配也注意互动、沟通，最大限度的调动学生参加课堂的主动性、主动性。

1、导入新课：（2—3分钟）

上节课的学习，我们相识到了同学、挚友、友情的重要性！友情是我们健康成长中不行缺少的精神养分。生活离不开挚友，人生离不开友情。那么，我们应当怎样交挚友、和同学、挚友建立友情呢！

这节课我们就来探讨怎样交挚友，怎样建立友情！由上节课学过的学问和教材开头的情景设置导入新课。

导语设计的依据：一是概括了旧学问，引出新学问，温故而知新，使学生能够知道新学问和旧学问之间的联系。二是使学生明确本节课要讲解并描述的内容，以激发起学生的求知*望。这是思想品德课教学特别重要的一个环节。

2、讲授新课：（35分钟）

在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明白地分析教材的难点。还依据教材的特点，学生的实际、老师的特长，以及教学设备的状况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的学问详细化，枯燥的学问生动化，乏味的学问爱好化。还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申,使它的作用更加突出，有利于学生对学问的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。

①通过沟通“自己具有哪些品质”、大家谈“自己情愿与哪些同学交挚友”、亲身体验，明确：与同学、挚友交往，首先要做到“同等、敬重、真诚”。

②结合教材供应的四种情景进行情景教学，引导学生探究思索：自己遇到这些状况“希望别人怎样对待自己”。明确：要学会换位思索，懂得与人相处应当做到“理解、宽容”。

结合“哥们儿义气”案例，帮助学生感悟、体会交友“要坚持原则”的重要性，从而自觉地规范自己的言行础上，运用典型的案例，通过思索、相识、分析和解决某一详细问题的实力。

③通过实话实说“自己遇到这些状况时会怎样做”、探讨“有的人只在须要别人帮助的时候才会想到别人”、读一读，明确：主动“关爱、帮助”他人，也是交友应当具备的品德。

3、课堂小结，强化相识。（2—3分钟）

课堂小结，可以把课堂传授的学问尽快地转化为学生的素养；简洁扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用，并且渐渐地培育学生具有良好的特性。

4、板书设计

我比较注意直观、系统的板书设计，还刚好地体现教材中的学问点，以便于学生能够理解驾驭。

板书：

让友情之树常青

一同等敬重真诚

二理解宽容

三关爱帮助

思想品德说课稿篇6

一、说教材的地位和作用

本单元是思想品德课的开篇第一章，主要对学生进行生命教化。教化并引导学生相识生命的美妙，感悟生命的意义，珍爱生命，酷爱生活，以满腔的热忱投入生活，追求生命的价值。标题干脆、简明地说明白本单元的生活主题。把本单元作为思想品德课的开篇是因为进行生命教化是教化自身的要求也是学生自身生存和发展的要求，教化中不能缺少生命教化，缺少生命教化的教化是不完整的教化。另外初中阶段是形成人生观、价值观的重要时期。如何看待自己的生命，人生的意义，都是极为重要的人生问题。青春期的青少年正处于一个半无趣半成熟的时期，他们对这些问题有了肯定的思索，但往往存在着一些偏差。他们的独立意识与逆反心理同步增加，往往对自尊很看重，相反对生命却异样的漠视，不懂得敬重、珍爱生命。如何帮助他们正确相识生命，形成正确的生命观是这一阶段教化的重要任务。所以这一单元的主题尤为重要，而且放在第一位置上。

二、说教学目标

通过教学，引导学生主动参加，使学生进一步驾驭以下学问：知道人是自然界的一部分，人类应当善待大自然，爱惜环境爱护动植物。相识人类生命具有独特性，每个人的生命都就有独特性。知道法律爱护公民的生命和健康不受侵害。并能增加