广东省韶关市乐昌县市级名校2022年中考语文最后一模试卷含解析

2021-2022学年中考语文模拟试卷

注意事项：

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再

选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、积累与运用

1.下列词语中没有错别字的一项是（）

A.合拢能奈木版画如火如茶重峦叠障

B.隙亮温训舶来品司空见贯郑重其是

C.隽永号淘钉书机开天辟地碌碌终生

D.调剂协奏霓虹灯一泻千里冥思遐想

2.下列关于传统文化常识的说法不正确的一项是（）

A.小华给小兰猜生肖谜语：“耳大身肥眼睛小，好吃懒做爱懒觉，模样虽丑浑身宝，生产生活不可少。”小兰回答

说：“是猪，排在生肖最后一位，对应的地支是亥。”

B.今年的6月7日，农历五月初五，是我国传统节日一端午节，小华邀请小兰一起去做香囊看龙舟、品粽子。

C.中考在即，小华学习态度仍不端正，小兰劝告道：“时不我待，你身为男子汉，一定要认真学习，不要辜负了美

好的豆蔻年华。”

D.小兰初中毕业后，去拜访初中时的班主任刘老师，临走时，刘老师送小兰出门，小兰客气地说：'刘老师，叨扰了!

请您留步。”

3.选出下列语段中字音、字形全对的一项（）

奋斗，是解码中国奇迹的例匙。艰难困苦，玉Hi（）于成。这个千帆竞发、百磅（）争流的时代，总会为风雨

兼程的人，留一道希望之门。

A.yao儒tan舸B.yue汝fan柯

C.yue乳fan呵D.yao汝fin舸

4.下列说法有误的一项是

A.戏剧通过矛盾冲突展开情节、塑造人物，往往以矛盾冲突作为情节发展的主要线索。

B.《简•爱》是英国女作家夏洛蒂•勃朗特的代表作，它成功地塑造了一个富于激情和反抗精神，勇敢执着追求自由、

平等，捍卫人格独立、尊严的女性形象。

C.古代有很多运用借代的词语，如：桃李指学生，烽烟指战争，丝竹指音乐，汗青指历史，须眉指男子，手足指同

学，伉俪指夫妻等。

D.《战国策》是西汉刘向根据战国史书整理编辑而成的国别体史书。用寓言阐述道理是其一大特色，著名的寓言“画

蛇添足”“亡羊补牢”“狐假虎威”等都出自《战国策》。

5.依次填入下面这段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（）

生活中有爱才会有意义，如果,那么o海德格尔曾说：人是诗意地栖居在大地。这句话十分深刻，触到

了生活的本质。,可能会沦为一张纸币；,则可能走向纳粹美学。诗意是生活最大的保护伞。

A.诗意是爱的血肉责任则是爱的骨骼生活若没有了诗意诗意没有了爱

B.诗意是爱的血肉责任则是爱的骨骼诗意若没有了爱生活没有了诗意

C.责任是爱的骨骼诗意则是爱的血肉诗意若没有了爱生活没有了诗意

D.责任是爱的骨骼诗意则是爱的血肉生活若没有了诗意诗意没有了爱

6.依据以下材料说说当下民众在汉字运用及书写上的现状以及出现此现状的主要原因。

材料一：小廖是一名刚踏入社会的“90后”大学生，在营销策划公司工作，拼文案、写策划成为他的家常便饭。

“写文案的时候，想写得高大上一点，但是常常找不到理想的词，最后只好用通俗的语言代替，却削弱了我要的那种

表达效果。”他说。据调查，此现象较为普遍。

材料二：键盘打字取代了手写，拼音输入法让字形模糊化，不需记忆字形就能打字交流，导致手生。目前高校“失

写症”现象很严重，大学生们用电子笔记拷贝课件、手机拍照等方式取代了传统的手写笔记，考试时的潦草字迹和连

篇错字，常令老师们叫苦不迭。

材料三：《中国汉字听写大会》同期举办的网络活动“全民悟热冰封汉字行动”吸引了6亿人次参与。对此，中国

社会科学院语言研究所研究员唐正大认为，《中国汉字听写大会》作为一个契机，能够鼓励国人更多地阅读一些古代典

范书籍。他建议从《古文观止》读起，阅读一些在汉语发展史上作出过重大贡献的作家作品，以丰富语言知识储备和

积累。

7.古诗文默写。长河落日圆。（王维《使至塞上》）忽如一夜春风来，.（岑参《白雪歌送武

判官归京》）“兴趣是最好的老师。”正如《论语》中所言：“,”。诵读经典，让心灵在美好

中遇见。诵读《陋室铭》的“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，让心灵与刘禹锡的高雅志趣遇见；诵读《岳阳楼记》的

“?”；让心灵与范仲淹的远大抱负遇见；诵读《过零丁洋》的“?”，

让心灵与文天祥誓死报国的爱国情怀遇见。

8.名著阅读：“我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背

出来。”

这段文字选自鲁迅的散文集,文段中所写到的情节是：______在《昆虫记》中，你最喜欢的昆虫是什么？为

什么喜欢？

我最喜欢的昆虫：

喜欢的理由：______________

二、阅读

9.阅读下面的古诗，然后回答问题。

白雪歌送武判官归京

作者：岑参（唐）

北风卷地白草折,胡天八月即飞雪

忽如一夜春风来,千树万树梨花开

散入珠帘湿罗幕,狐裘不暖锦衾薄

将军角弓不得控,都护铁衣冷难着

翰海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝

中军置酒饮归客,胡琴琵琶与羌笛

纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻

轮台东门送君去,去时雪满天山路

山回路转不见君,雪上空留马行处

（1）诗中的“控”、“马行处”是什么意思?请回答。

（2）请从修辞角度赏析“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”，并分析句中的情感。

10.阅读下面的文字，完成后面小题

［甲］嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以已悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则

忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫!微斯人，吾谁与

归？

（选自范仲淹《岳阳楼记》）

［乙］上与群臣论止盗。或请重法以禁之，上哂之曰：“民之所以为盗者，由赋繁役重，官吏贪求，饥寒切身，故不

暇廉耻耳，朕当去奢省费，轻徭薄赋，选用廉吏，使民衣食有余，则自不为盗，安用重法邪？”自是数年之后，海内升

平，路不拾遗，外户不闭，商旅野宿焉。

（选自司马光《资治通鉴》）

注:①［上］皇上，这里指唐太宗，②［不暇］顾不上。③［徭］古时统治者强制人民承相的无偿劳动。④［升平］太平。

1.解释下列加点词。

①或异二者之为（）

②先天下之忧而忧（）

③更请重法以禁之（）

④自是数年之后（）

2.翻译下列句子。

(1)微斯人，吾谁与归？

(2)安用重法邪？

3.回答下列问题。(可用文中语句回答)

(1)甲文表达了作者什么样的忧乐观？

(2)乙文中唐太宗认为“止盗”有哪三种办法？

4.你认为，甲文中在所希望的“天下之乐”在乙文中能体现吗?为什么？

11.阅读《那些在冬天里发光的事物》

那些在冬天里发光的事物

朱成玉

①冬天的一个早展，天空飘洒着纷纷扬扬的雪花。一个父亲的菜摊车上坐着一个小男孩，孩子用给菜保温的

被子围着，父亲不时用手给儿子掖掖被子。孩子和那些蔬菜们在一个被子里，他在悄悄地成长，他听着父亲在寒风中

颤抖着的吆喝声。那一声紧似一声的吆喝，在这个冬天凝固。

②雪压着父亲，令他双肩疼痛，但他依然没有停止吆喝。那一刻，我仿佛听到了他对孩子说：孩子，你要记

住，生活，不会总是冬天。

③一对生活在贫困山区的父子，他们也许一辈子都不知道外面的世界是什么样子。他们没上过楼梯，没打过

“的士”，没进过电影院，甚至温暖的屋子、饱腹的饭对于他们来说都是奢侈，但即便这样，他们一样顽强地活着。

因为他们坚信：雪终究会融化，花朵终究会醒来。不管今天下了多少雪，刮了多少风，明天都会是崭新的一天，阳光

普照、鸟语花香。

④他们的日子过得很苦，但他们心中有光。

⑤三九天没有比去吃火锅更合适的了。周末，邀知己一二，去一家很小的火锅店。这家火锅店味道好，还不

至于太过嘈杂，所以我常常光顾。店主是个不起眼的姑娘，站在一个不产生威胁的位置，腰肌发达，小腿腓肠肌茁壮,

一副有担当的样子，挺胸昂头，就以为自己能照耀四方母仪天下了。她不会接绣球,别人眼睛瞟她再久，她也不懂别

人啥意思，单纯得连性别都模糊。我和朋友开玩笑说，可以观察她的眨眼，略长地眨一次代表思考，快速眨动两三下

代表同意，长时间不眨代表她心里有不同的想法。

⑥算账的时候，我给朋友们做了示范——我说我今天忘记带钱了，下次一起结，行不？她快速眨动三下眼睛，

点点头。朋友们乐不可支，我忙说逗你玩呢I她却一点都不恼，“谁还没个不方便的时候呢。”她说。接着继续嘻嘻

哈哈地和顾客们打趣。

⑦她身上有光，她的火锅店很明亮。

⑧多年前的一个冬日，我应一个义工朋友的邀请，前往参加他们为白血病儿童募捐而搞的一台晚会，会场设

在一个很不起眼的办公楼里，楼下是一个夜总会。晚会现场就像大教室一样摆满了用旧的棕色软皮折叠椅，人很多，

几位义工引导，倒也井然有序。晚会上演了一个关于白血病儿童故事的小品剧，业余演员们演得也很粗糙，可是当表

演结束时，众人站立鼓掌欢呼，我竟然一下子泪湿了眼。

©那原本是我一生最为糟糕的日子，但是站在这样一群大多数并不认识的人中，却有了一种被接纳、被包容

的感觉。所有人与身边的人互相问好、握手，甚至拥抱，泪眼婆娑。

⑩那一刻，我看到，那掌声里有光，那眼泪里有光……

⑪在这个寒冷的冬天，我们有义务，去做一个耀眼的发光体。

1.卖菜父子心中的“光”，火锅店女店主身上的“光”募捐晚会现场的“光”各指什么？

2.请从描写的角度赏析文章第⑤段中的画线句子。

3.文章最后一段能否删掉？为什么？

4.人生难免会遇到心灵的“冬天”，哪怕是在炎热的夏季。当自己和别人遇到这样的冬天，你分别会怎么做？

12.阅读下面文章，完成问题。

以人文教育涵养工匠精神

黄金

①培养大国工匠，源头在一流的工程教育。如今，工科人才的培养，不止一次听到“局中人”直呼“两难”：一

头是工科学生的“难”，难在专业“窄化”、生活“宅化”。学生抱怨课程多、实验多，疲于应付眼前连绵不绝的苟

且，无暇诗和远方，更难涵养精益求精、沉潜专注的匠心。另一头是工程单位的“难”，慨叹工程领军后备人才短缺,

特别是素养好、领悟力强、科学与基础理论修养扎实、系统视野开阔、能驾驭宏大复杂工程的“将才”，更是难求。

②为何会出现这供需的“两难”？窃以为是因为工科人才培养的人文土壤、人文养分还不够，重视了学生掌握技

术和工具的“硬知识”，少了些关注学生人格精神全面成长的“软学养”。

③人文教育，以塑造完整健全的“人”而非单向度、工具化的“匠”为出发点，涵育的是人对价值道德的终极关

怀，对做事的完美追求，是心灵的沉潜宁静，这和工匠精神是无比契合的。因此，工科人才的培养，切不可少了人文

教育这一环，还需以人文教育铸匠魂、育匠心、造匠韵。

④一流的大国工匠，需要把科技创造同人类社会重大问题紧紧联系在一起，甚至应当立足于人类命运共同体，具

备关切环境、关怀生命的责任心。人文教育中，历史文化、哲学伦理、文学艺术、自然科学等学科知识的交汇融通，

造就其博约相济、以文化人的特点，让学生涵育健全人格，谙悉工程伦理，明了历史环境，树立高远理想信念和价值

观念。早年间，钱三强先生立志立德，正是得益于人文教育。他中学时代即就读于蔡元培先生创办的孔德学校，接受

德智体美的全人教育，名字也由“钱乘穹”改为“钱三强”，意为德智体都强。后来在孙中山先生的影响下，在未来

中国蓝图的吸引下，钱三强决心学工科，以实际行动报国，自此一生未改初心。

⑤一流的大国工匠，不仅要培育专注技艺、追求卓越之心，更重要的是涵养赋予产品生命和内涵、在技术中融入

巧思和灵魂的能力。从这个意义上讲，想象力、审美品位也是不可小视的创造力，不少蜚声世界的科学家、工程技术

专家，都曾得益于文学和艺术的滋养，对生命有了更高层次的体认，也让工程技术有了对人类社会发展的久远价值。

目前，不少国货正从粗憨、实用阶段转向追求精细、美感的阶段，对工程人才的工艺审美素质要求更高。人文教育恰

恰可以打破专业壁垒，将人的思考和生命力融入工程技术，赋予中国制造更大的价值。

⑥当前，我国正处在从“中国制造”转向“中国质造”乃至“中国智造”的转折点。将人文教育的土壤培得更厚、

渠道拓得更宽、内涵挖得更深，才能以世界一流的工程教育为国家的转型发展输送更多一流的“大国工匠”。

（选自《人民日报》2016年12月7日）

1.请简要概述本文的论述思路。

2.作者为什么说“工科人才的培养，切不可少了人文教育这一环”？文中举钱三强的例子有何作用？

3.作者认为，成为一流的大国工匠，需要具备哪些条件？

13.萧亮飞

张晓林

①诗人身上，什么事都可能发生。

②“夷门十子”之一的萧亮飞，是民国期间的大诗人。晚年，曾一度将一把剃头刀视若珍宝。这是一把民国年间

很常见的剃头刀，木制的刀柄，一头镶了一块小小的象牙，作为点缀。不使用的时候，刀子可以合到木柄里去。再普

通不过了。

③每天清早起来，萧亮飞都要在磨刀石上磨这把剃头刀子，每次磨一袋烟工夫，然后用大拇指试试刀刃，合起来,

放进口袋里。他的这把剃头刀子，却不是用来剃头的，他有别的用途。

④萧亮飞有一个癖好，他不喜欢大块吃肉，却喜欢吃骨头上面残留的肉筋，而这些肉筋不大容易吃到嘴里，也很

难弄下来，他就用这把剃头刀子将这些肉筋一点一点地剔下来，拌上蒜汁，然后吃掉。

⑤年轻时的萧亮飞喜欢游历，结交了一大批文人雅士，饮酒，品茶，赋诗。作诗填词之余，萧亮飞还喜欢涂抹几

笔，简单画一些荷花、兰草、紫藤等，画的都很飘逸，倒和他的诗词风格相近。他最拿手的是画菊花。他画的菊花，

形和神都有一种孤傲之气。

⑥能把菊花画到这个境界的，放眼民国夷门画坛，绝没有第二个人。然而，萧亮飞的画名被他的诗名掩盖，竟很

少有人知道他是画菊高手。

⑦在萧亮飞身上发生过这样一件事。

⑧有一阵子，萧亮飞喜欢收进一些当地名人的字画，闲时赏玩。做字画生意的马三隔十天半月都会拿一些字画来

兜售。这一天，马三夹着一沓字画又来了。他把画放在桌子上，说：“挑挑看，都是名家的！“萧亮飞一幅一幅地看

下来，竟没有一件入眼的，不禁失望地摇摇头。

⑨马三一边收拾，一边自嘲地说：“没关系，有好画再送过来！”忽然，萧亮飞眼前一亮，原来马三用来包画的

那张纸也是一幅画，只是已经破残，看不清画家的名字了。那幅画看上去颇为不俗。

⑩萧亮飞急喊：“慢着，把那张包纸拿来看看。”

⑪把残画拿在手里，只细看了一眼，萧亮飞就愣住了。那幅画竟是他不久前画的《寒菊图》。他不禁嘀喃自语：

“这世人看重的，多是一个虚名啊！”

⑫自此以后，萧亮飞不再收藏字画，也把世事看淡了许多。

⑬有时候，世界就是这么奇妙。似乎一夜之间，萧亮飞的画在夷门风行起来，求他作品的人在门前排起了长队。

开始，价位定得很低，只是象征性地收一些。“哗啦”，黄包车夫、打烧饼的、卖牛羊肉烫的等等，也都找上门来了。

时值盛夏，酷热难耐，来人大都拿着折扇让他画扇。开封人自宋朝就崇尚风雅，讲排场，手里拿把画扇总比拿把蒲扇

子排场多了！

⑭萧亮飞不胜其苦，只得挂出告示：菊花每朵银币半元。先款后画，概不赊账。后面又加一小注，目：文人本不

应言利，无奈，无奈！

⑮不久，无赖牛大扁担找上门来。他将一枚银币“啪”地拍在萧亮飞书案上，说：“萧大诗人，给画幅菊花！——

我只要一朵！”

⑯箫亮飞一愣，接着就明白了对方的来意。他忽然大笑。接着站起身，让牛大扁担坐到自己的椅子上来，然后给

牛大扁担泡了一杯茶。牛大扁担端着茶杯，有些不知所措。

⑰萧亮飞说：“好，我给你画，一朵菊花半元银币不好收，就不收你的钱了。不仅不收钱，另外再送你一朵梅花，

一竿墨竹。”

⑱画好，牛大扁担一句话没说，拿起画就走了。走到大街上，却又兴奋起来。见了熟人，把画拿出来让人家看。

说：“这画一文钱没掏，萧亮飞乖乖给我画的！”

⑲有个懂画的人细细地看了两眼，笑起来：“你这个人，被人骂了还高兴得像捡了个元宝似的！”牛大扁担低头

看画，画面上，除了一朵菊花、一朵梅花，就是那竿墨竹了，再无别的东西，哪里骂了自己？他不禁露出一脸的茫然。

⑳那人指着画说：“最上边的那朵梅花是往下覆开的，墨竹画在了菊花的下边，一是嘲笑你的下作，二是说你这

样下去终究是会倒霉的！”

幻牛大扁担脸上一红一红的，他默默地将画收了起来，低着头往巷子的深处走去。

1.本文主要写了与萧亮飞有关的四件事，请用简洁的语言概括其他三件事。

①___________________

②_________________

③似乎一夜之间，萧亮飞的画作忽然风行起来。

④__________________

2.赏析第④自然段画线句的表达效果。

3.联系全文，说说第⑪自然段有何作用。

4.阅读第⑮一幻自然段，概括牛大扁担的心理变化过程。

答：-*"不知所措“---*

三、语言表述

14.阅读下面材料，按要求作答。

人们欣赏“燃”、点赞“燃”，正因“燃”代表着一种昂扬向上的状态，洋溢着一种积极进取、充满阳光的精气神。

有人说，一个人就是一种能源，人的一生就是燃烧，就是能量的充分释放。的确，相较于通过外在刺激获得短暂的亢

奋或一时的热情，一个人只有点燃内心的火焰，才能让“燃”的状态恒久持续，进而迸发源源不断的力量。请用一句

话概括以上内容，不超过20字。根据材料内容，以“燃”为描述对象，用上一种修辞方法，写一句话。

四、写作

15.作文

如果你的内心住着太阳，就算外面风雨大作心中依然有阳光普照。其实，每个人都可以有自己的一片晴天，有的

人的晴天源自乐观，有的人的晴天源自信念，有的人的晴天源自热爱……那么，你呢？

请以“我有一片晴天”为题，结合自己的生活实际，写一篇文章。

要求：（D文体自选（诗歌除外）。不少于600字，抒发真情实感。书写工整规范。文中请不要出现真实姓名、校名。

参考答案

一、积累与运用

1、D

【解析】

此题考查的字形。A：能奈一一能耐，如火如荼-如火如荼，重峦叠障-重峦叠嶂。B：温训I-温驯，司空见贯-司空见惯,

郑重其是-郑重其事。C：号淘-号啕，钉书机-订书机。故选D。

2、C

【解析】

C“豆蔻”指女子十三四岁时。此处语境是男子汉，不符。

3、D

【解析】

钥匙［ydoshi］开锁用的东西。玉汝于成是一个汉语成语，拼音是y£irOydch6ng,意思是意像打磨璞玉一样磨炼你,

使你成功。现多指逆境可以帮助一个人取得成功。“帆”读“fdn”。百舸争流，拼音是bdiggzhengliii,意思是

上百条船争着在水上疾驰。形容很多人都在奋勇前进。故选D。

4、C

【解析】

C错误，手足指兄弟姐妹。

5、D

【解析】

此题考查学生补写句子的能力。解答这类补写填空题目，关键就是认真研究分析画线处的上下文，通过对材料的勾画、

归纳等手段，确定所补写句子的内容。此题一二空，应该注意结合“骨骼”和“血肉”的关系来回答，体现出“爱”

在生活中的意义。由此排除AB。而三空，“人是诗意地栖居在大地”可知后面的内容应该围绕生活不能缺少“诗意”，

来回答。排除C。所选D。

6、现状：“词汇贫乏”或“词不达意”；“书写能力低”或“提笔忘字”。主要原因：“缺乏经典阅读”或“阅读积

累不够”；“电子产品的冲击”或“动手写字的机会少”。

【解析】

一问，此题考查信息的提炼。需要在材料一和材料二中提取相关信息概括。注意把握关键句分析即可。如“常常找不

到理想的词，最后只好用通俗的语言代替，却削弱了我要的那种表达效果”说的是“词汇贫乏”或“词不达意”。再

如“目前高校'失写症'现象很严重，大学生们……取代了传统的手写笔记，考试时的潦草字迹和连篇错字”说的是

“书写能力低”或“提笔忘字”。

二问，此题考查根据材料内容对一问出现的现象做解析。只需对材料二和材料三中相关信息进行分析提炼。注意把握

关键句分析即可。如“大学生们用电子笔记拷贝课件、手机拍照等方式取代了传统的手写笔记”是说电子产品的冲击”

或“动手写字的机会少”。再如“鼓励国人更多地阅读一些古代典范书籍……阅读一些在汉语发展史上作出过重大贡

献的作家作品，以丰富语言知识储备和积累”是说明“缺乏经典阅读”或“阅读积累不够”。

7、（1）大漠孤烟直（2）千树万树梨花开（3）知之者不如好之者好之者不如乐之者（4）先天下之

忧而忧后天下之乐而乐人生自古谁无死留取丹心照汗青

【解析】

考查学生对名篇名句的背诵、默写能力。在背诵默写诗词时不仅要注意读音，更要注意容易写错的字。一些易错字可

以结合词义背诵。此题中注意“直、忧、汗”的书写。

8、《朝花夕拾》我急于观看迎神赛会，却被父亲强迫《鉴略》。任选一种昆虫，从外形、习性及与人性的关联

等角度阐述理由即可。任选一种昆虫，从外形、习性及与人性的关联等角度阐述理由即可。

【解析】

(1)《五猖会》是鲁迅先生的一篇散文，收录在散文集《朝花夕拾》(原名《旧事重提》)当中。五猖会是一个迎神赛

会，在童年的我的心目中是一个节日。记述儿时盼望观看迎神赛会的急切，兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》

的扫兴而痛苦的感受。指出强制的封建教育对儿童天性的束缚和摧残。

(2)开放性试题，答案不唯一。如我喜欢掘地蜂，因为它们尽管胆子很小，但是可会收拾自己的小家了，连墙壁都打

磨得光溜溜的，真能干。

二、阅读

9、(1)控：拉开；马行处：马走过的地方，这里指马蹄印。

(2)此句用了对偶和夸张，描写大天气奇寒、愁云满天，表达诗人为友人远行而产生的担忧和惜别之情。

【解析】

(1)考查对诗歌词语的理解。理解词语要结合诗句的意思，“将军角弓不得控”意思是将军的手冻得拉不开弓。控：

拉开。“雪上空留马行处”意思是雪地上只留下一行马蹄印迹。马行处：马走过的地方，这里指马蹄印。

(2)考查从修辞角度赏析诗句以及体会偶表达的思想感情。“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”，浩瀚的荒漠上冰

雪很厚很厚，天空中惨淡的云好像凝固住了一般。诗人以夸张对偶的笔墨，为我们勾勒出一幅旷远辽阔的的荒漠雪景

冰，并将此与愁云结合、递进，表达了一种化不开的心愁，透着内心深深的忧愁和惜别之情。

10、1.行为表现在……之前有人这

2.(1)如果没有这种人，我同谁一道呢？(2)为何要用严厉的刑罚呢？

3.(1)先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。(2)去奢省费，轻摇薄赋选用廉吏。

4.示例:能够体现，乙文中海内升平，路不拾遗，外户不闭，商旅野宿等景象正是人民安居乐业的体现。

【解析】

1.理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准

确辨析即可。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文，根据语境做出判断。“为”，行为表现；“先”，

在……之前；"或”，有的人；“是”，这，这样。

2.要求学生一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判

断句、倒装句(宾语前置、状语后置)、被动句、反问句等。运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主,

意义为辅。(1)吾谁与归：吾与谁归，倒装。重点字词：“微”，没有；“安”，为何，为什么。

3.要求学生在理解文本的基础上分析即可。(1)结合"其必曰'先天下之忧而忧，后天下之乐而乐'乎”得出忧乐观

是：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐；(2)乙文中唐太宗认为“民之所以为盗者，由赋繁役重，官吏贪求，饥寒切

身，故不暇廉肚耳，朕当去奢省费，轻徭薄赋，选用廉吏，使民衣食有余，则自不为盗，安用重法邪”，本句的意思

是老百姓之所以成为盗贼，是由于赋税太多、劳役、兵役太重，官吏们又贪得无厌，老百姓吃不饱，穿不暖，这是切

身的问题，所以也就顾不得廉耻了。根据上面提到的情况，唐太宗提出“去奢省费、轻徭薄赋、选用廉吏”三种方法

来防止盗窃。

4.要求学生在理解文本的基础上分析即可。结合“海内升平，路不拾遗，外户不闭，商旅野宿焉。”的意思“天下太

平，没有人把别人掉在路上的东西拾了据为己有，大门可以不关，商人和旅客可以露宿”分析，这就是所谓的天下之

乐。故能体现。

【点睛】

译文：（甲）唉！我曾经探求古代品德高尚的人的思想感情，或许跟上面说的两种思想感情的表现不同，为什么呢？他

们不因为环境好而高兴，也不因为自己遭遇坏而悲伤；在朝廷里做高官就担忧他的百姓；处在僻远的江湖间就担忧他

的君王。这样，进入朝廷做官也担忧，辞官隐居也担忧。那么，什么时候才快乐呢？他们一定会说：“在天下人的忧

愁之先就忧愁，在天下人的快乐之后才快乐”吧。唉！如果没有这种人，我同谁志同道合呢？

（乙）皇上与群臣议论怎样禁止盗贼。有人请求使用严厉的刑法来制止。皇上微笑着说：“老百姓之所以去做盗贼，

是由于赋税太多，劳役、兵役太重，官吏们又贪得无厌，老百姓吃不饱，穿不暖，这是切身的问题，所以也就顾不得

廉耻了。我们应当去掉奢侈，节省开支，减轻徭役，少收赋税，选拔和任用廉洁的官吏，使老百姓穿的吃的都有富余,

那么他们自然就不会去做盗贼了，何必要用严厉的刑法呢！从这以后，过了几年，天下太平，没有人把别人掉在路上

的东西拾了据为己有，大门可以不关，商人和旅客可以露宿。”

11,1.卖菜父子心中的“光”是指对生活的希望。火锅店女店主身上的“光”是指对他人的信

任。募捐晚会现场的“光”是指对弱者的同情（悲悯）（或：让我感到被接纳、被包容）。

2.画线句子使用了外貌描写（肖像描写）和神态描写，生动地描写出女店主的相貌平凡，表现她的单纯。

3.不能删掉。结构上：照应题目，总结全文。内容上：点明中心，升华主题，表达了作者希望人人都献出爱心的心愿。

4.当自己遇到心灵的“冬天”，我会鼓励自己要坚强、要自信。当别人遇到心灵的“冬天”，我要用爱去关心他、帮

助他。

【解析】

1.本题考查学生对词语的理解和分析能力。解题时一定要结合语境，做到词不离句，句不离段，段不离篇。要准确

把握词义，可从多个角度入手，比如文章的主题、作者的思想感情、描写手法和修辞手法等。根据文中情节内容理解,

卖菜父子心中的“光”是指对生活的希望；火锅店女店主身上的“光”是指对他人的信任；募捐晚会现场的“光”是

指对弱者的同情和包容。

2.本题考查学生对句子的赏析能力。鉴赏文章中富有表现力的语句，一般遵循“方法+效果+情感”这六个字的原则，

但是，无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系

全文来鉴赏要分析的句子。这句话运用外貌描写和神态描写，生动地描写出女店主的相貌平凡，表现她的单纯。

3.本题考查学生对记叙文结尾句子作用的分析。记叙文结尾的句子或段落作用：①画龙点睛，篇末点题；②总结全文,

深化中心；③首尾呼应（照应前文、照应文题）；④引人深思，给人启迪，令人回味。答题格式可以固定为：在内容上,

起到……；在结构上，起到……。内容的作用包含“含义、思想感情”，结构的作用包含“呼应、过渡、伏笔、铺垫、

总领、总结等。最后一段话结构上照应题目，总结全文；内容上点明中心，升华主题。所以这一段不能删去。

4.本题考查学生思维的拓展能力。解答此类题需要学生在深入把握文章主旨的基础上融入自己的阅读体验、阅读感受。

文章表达了作者希望人人都献出爱心的心愿，在此基础上来谈即可。如：当自己遇到心灵的“冬天”，要鼓励自己要

坚强、要自信；当别人遇到心灵的“冬天”，我要用爱去关心他、帮助他。据此分析作答即可。

12>1.首先列出培养大国工匠过程中出现的“两难”现象，分析根源，揭示人文教育的本质；其次指出大

国工匠培养需要人文教育的解决办法；最后得出结论：培养大国工匠需要加强人文教育。（只有术语，没有

分析，最多得2分）

2.原因：人文教育以塑造完美健全的人格为出发点，涵育的是人对价值道德的终极关怀，对做事的完美追

求，是心灵的沉潜宁静。作用：更好地论证人文教育对人的发展的重要作用。（意思对即可）

3.培养工匠精神需要：①培养专注技艺、追求卓越之心；②把科技创造同人类重大问题紧密联系，具备关

切环境、关怀生命的责任心；③在工程技术中融入思考和生命力。（每点1分）

【解析】

1.本题考查把握论证思路的能力。答题技巧：先点出文章的论点；然后答出论据或论证方法及其作用；最后使用诸如

“首先”“然后”“接着”“最后”等表示起承转合关系的词语来组织答题语言。本题首先要理清文章的结构层次：

第①段，“培养大国工匠，源头在一流的工程教育。如今，工科人才的养，不止一次听到‘局中人‘直呼‘两难’”，

列出培养大国工匠过程中出现的“两难”现象，第②③段，“为何会出现这供需的“两难”？窃以为是因为工科人才

培养的人文土壤、人文养分还不够”“人文教育，……，这和工匠精神是无比契合的"，分析根源揭示人文教育的本

质；第④⑤段，“一流的大国工匠，需要把科技创造同人类社会重大问题紧紧联系在一起，甚至应当立足于人类命运

共同体，具备关切环境、关怀生命的责任心”“一流的大国工匠，不仅要培育专注技艺、追求卓越之心，更重要的是

涵养赋予产品生命和内涵、在技术中融入巧思和灵魂的能力”，指出大国工匠培养需要人文教育的解决办法；第⑥段,

“将人文教育的土壤培得更厚、渠道拓得更宽、内涵挖得更深，才能以世界一流的工程教育为国家的转型发展输送更

多一流的‘大国工匠'”，得出结论：培养大国工匠需要加强人文教育。然后用“首先"“然后”“最后”等词语具

体概括出每层的内容即可。答题模式：首先提出……的观点，然后使用了……的论据，接着对……的论据进行了怎样

的分析（论证方法），最后做出总结，得出……的结论。

2.本题考查理解文章内容和举例论证的作用。理解文章内容，通读全文，找到相关答题区域，结合关键句子回答。定

位到第③段，找到关键句子“因此，工科人才的培养，切不可少了人文教育这一环”，可知上文内容“人文教育，以

塑造完整健全的'人'而非单向度、工具化的“匠”为出发点，涵育的是人对价值道德的终极关怀，对做事的完美追

求，是心灵的沉潜宁静”即是对此问题的回答。文中举钱三强的例子，属于举例论证，由“钱三强先生立志立德，正

是得益于人文教育”可知，此事例论证了本段的中心，即人文教育对人的发展的重要作用。

3.本题考查理解文章内容。理解文章内容，通读全文，找到相关答题区域，结合关键句子回答。第④段，“一流的大

国工匠，需要把科技创造同人类社会重大问题紧紧联系在一起，甚至应当立足于人类命运共同体，具备关切环境、关

怀生命的责任心”，第⑤段，“一流的大国工匠，不仅要培育专注技艺、追求卓越之心”“更重要的是涵养赋予产品

生命和内涵、在技术中融入巧思和灵魂的能力”。最后精炼地整合答案即可。

13、1.①晚年时将一把剃头刀视若珍宝，并用它来剔肉吃。②擅长画菊，但所画的一幅作品沦为包纸。④

用所画作品嘲讽无赖。

2.运用动作描写，详细描写了萧亮飞用剃头刀剔肉筋吃的情节，突出萧亮飞与众不同的个性，体现了萧亮飞悠闲淡泊

的心境，使人物形象更为真实。

3.和上文“能把菊花画到这个境界的，放眼民国夷门画坛，绝没有第二个人”一句相呼应；表明当时的画坛很少有人

能达到萧亮飞的画技水平；萧亮飞的画菊作品沦落为包纸，反映了世人看重虚名、轻视实际才华的现实；与后文萧亮

飞的画菊作品忽然风行的情节形成对比，造成情节的跌宕起伏，增添了内容的趣味性和艺术效果。

4.趾高气扬“兴奋”、炫耀一脸的茫然羞愧难当

【解析】

1.本文是叙述类文体，概括情节内容首先要通读全文，理清故事线索，梳理情节，按着题干中的提示，先找出所示情

节，然后再根据情节要素（地点、时间）和情节之间的关联性了解情节的变化，抓住主要人物的主要活动，依照所示

情节的概括方式概括出其它情节。如第2—4段写晚年时将一把剃头刀视若珍宝，并用它来剔肉吃。第5—12段写擅长

画菊，但所画的一幅作品沦为包纸。第15—21段写用所画作品嘲讽无赖。

2.赏析文句。“他就用这把剃头刀子将这些肉筋一点一点地剔下来，拌上蒜汁，然后吃掉”明显运用了动作描写的方

法。答题时首先要点明描写人物的方法，然后在文中找到语句的位置，结合上下文情节内容，除了答出生动形象地描

写出人物用剃头刀剔肉筋吃的情节外，还要答出人物的与众不同的个性和悠闲淡泊的心境。人物形象真实是因为细节

真实、艺术真实。

3.本题考查语段的作用。作答时要先明确情节设置的一般作用，然后从内容和结构两方面考虑。小说中间部分设置马

三卖字画，结果又被萧亮飞发现自己的一幅《寒菊图》这一情节，与上文“能把菊花画到这个境界的，放眼民国夷门

画坛，绝没有第二个人”以及下文“似乎一夜之间，萧亮飞的画在夷门风行起来，求他作品的人在门前排起了长队”

这些情节都形成强烈的对比和反差，从而揭示了当时世人看重虚名、轻视实际才华的现实这一主题，与小说的开头“诗

人身上，什么事都可能发生”这一内容相照应，这样的情节反差也使得小说的情节跌宕起伏，丰富了小说的内容。

4.题干要求概括牛大扁担的心理变化过程。分析人物的心理变化首先对文章的情节进行简单的概括，然后从事件中分

析人物的心理，注意抓住文中的重点词语。人物的心理变化是由情节决定的，是随情节的变化而变化的。所以一定要

读懂情节。此题也可抓住关键句分析。如“他将一枚银币'啪'地拍在萧亮飞书