初中课程改革实施方案

初中课程改革实施方案学校课程改革实施方案篇一

在学校教育中,同学的学习成果是最被看重的,因此许多学校只注意对同学教学成果的提升,忽视了对同学思想品德的教育,这是完全失衡的教育。现在社会上有那么多品德不够端正的小混混,看着就令人生气,这就是我们国家的学校没有注意对同学思想品德教育的后果。所以我历来主见要把同学的教学成果和思想品德挂钩,要教学成果和思想品德均衡进展,这样我们教育出来的同学才是好同学。

一、同学状况分析:

本学期任教学校二班级三个班思想品德课。从初一班级授课老师的了解和期末考试的状况看,同学学习思想品德课的乐观性还算比较高,但分布很不平衡,整体同学的解决和分析问题的力量不高。因此,本学期在抓好各项教学常规工作的基础上,应加强力量素养教学,努力提高同学运用所学学问分析问题、解决问题的力量,真正把教学工作落到实处。

二、教学指导思想:

根据学校的教学工作方案要求,仔细学习新课程标准,适应教学改革形势进展要求,努力探究新课程标准的教学模式和教学方法,从根本上转变教学观念,乐观推动教研教改,优化课堂教学,凸显“以老师为主导,以同学为主体”的作用,努力培育同学讨论性学习的精神,注意提高同学的力量,全面落实培优扶差方案,切实提高教学质量。

三、实施目标的方法

1、搞好教学还要抓好以下几个问题:

(1)、充分了解同学的生活实际,这是教学的基础。

(2)、分析透彻活动和材料,这是传授概念、观点的前提。

(3)、组织好体验活动,这是促进同学内化的手段。

(4)、指导好同学的'实践活动,这是实践同学良好行为的途径。

2、坚持教为主导,学为主体的教学原则、重视同学自主学习,充分发挥同学的学习主动性,培育其独立学习的力量。留意同学的接受性,注意同学的互动合作,强化同学学习的建构性。激发和提升同学的体验,用活动激发和提升同学的体验,在亲身体验中进展。

3、坚持运用科学的教学方法和教学手段,培育同学多方面的学习爱好和学习热忱。注意同学的互动合作,互动活动蕴涵着人文关怀,在同学的互动活动中提高教学的实效性。突出探究式学习,主题探究是每一个单元的灵魂,如何组织主题探究。坚持分层次和双边教学,教学中留意照看到不同层次的学习和接受力量,使每个同学都发挥自己的特长。

4、加强同学的道德实践,争论社会现实与自我成长的问题,依据同学实际和教学条件。

四、本学期主要教学工作:

1、仔细组织开展其次课堂活动,培育同学学习爱好和学习热忱,提高同学学以致用的力量,充分体现思想品德课的学问、力量充分体现、践行三位一体的教学目标。

2、连续钻研学习新课程标准,学好教学改革新理论,努力提高自身教学教研理论水平。

3、把握好新教材的编写目的和教学要求,提高驾驭新教材的力量

4、仔细组织开展社会实践活动,关心同学熟悉社会、了解社会,提高同学辨别是非的力量,提高同学的综合素养。

5、加强教研活动,乐观参加集体备课,做到多听课、多总结。仔细学习他人、他校的先进教学阅历,做到相互学习,取长补短,努力提高教学力量。

6、自觉做好教学各项常规工作,按质按量完成备课、上课、改作业、单元测验等常规教学任务,尤其仔细实施课堂目标教学法。

同学的思想品德成果上去了,并不代表我的教学成果和力量好,我们需要在生活中给同学做最好的榜样,让他们在生活中不断的进步,尊师重教,那样的同学才值得我们较矮和骄傲。我始终盼望能够教出思想品德和学习成果都精彩的同学,领我欣慰的是,这种同学许多,所以我的教学兴致很好,我情愿把全部的一切都教给同学,让他们做一个思想品德端正的同学,让他们成为祖国明天的栋梁之才!

学校课程改革实施方案篇二

学校美术课是一门必修的艺术教育课程，是对同学进行美术教育的重要途径，它对于陶冶情操，启迪才智，促进同学全面进展，具有重要作用。

优秀的美术作品对于同学在熟悉上、思想教育上、审美力量上都起着乐观的作用。随着社会的进展，客观事物的审美属性日益突出，缺乏审美力量和美术素养的现代人，将不行避开消失困惑和缺憾。通过美术鉴赏和美术学问与技能技巧的教学，可以培育同学健康的审美观念和审美力量，陶冶情操，完善人格，把同学引向健康成长的道路。通过一系列的鉴赏评析，加深了同学们对杰作的喜爱，唤起了对美术的高涨热忱，使爱好小组长久地开展下去。

举办美术展览，沟通、回顾、总结学习成果，为同学们供应表现自己实力，增加自信念的舞台能起到意想不到的效果。老师要细心指导，严格把关。同学大胆构思，不拘一格，细心绘制，多出佳作，在校内展出以起到示范作用。对于一些才华出众、共性鲜亮的同学，供应条件为他们举办联展和个展，努力培育精彩的艺术人才。

我们实行走出去、请进来的方法，组织同学参观美展，不失时机地让同学开阔视野，增长感知。参观展览前，多介绍背景学问。参观中，边看边讲边记边画。条件允许我们还请主办者来校与同学见面交谈，或当场示范作画，使教学与观摩融为一体，同学们得益颇多。

美术竞赛能够有效地提高同学的'素养和力量。通过训练竞赛，真正使同学学有所得，老师要作出很大的努力，勤于思索，大胆实践，最大限度地调动同学的乐观性，将美术爱好小组开展得丰富多彩、富有特色。

学校课程改革实施方案篇三

新的学期即将到来，根据市教研室工作重点和学校工作支配，本学期我科组将连续以课改为中心，学习先进的教育教学理论，仔细讨论英语教学模式，努力应用现代化教学手段，狠抓教学常规，落实“备、教、改、导、考、析”各个教学环节，加强初三毕业班的工作讨论，乐观备战“全国英语力量竞赛”，争取在后面的竞赛和中考中创佳绩。

以下是我科组本学期的工作方案：

在繁忙的教育教学工作之余，妥当支配时间仔细学习教育教学理论，开展学校英语教学模式讨论，努力在本科组里营造和谐的教育教学讨论氛围，探讨新时期的适合学校生的英语教学模式，提高本科组老师教学水平。乐观参与老师连续教育，不断更新学问，跟上时代的步伐，适应新世纪的要求。

教研组要一如既往狠抓“备、教、改、导、考、析”各个教学环节的落实，做好常规教学管理。落实新老老师结对子帮扶工作。加强集体备课，提倡同班级老师相互听课，努力营造乐观参加、勇于探究、不断进取的氛围，调动老师的乐观性，充分发挥各自的特长，优势互补。

仔细落实本年度“xx市学校英语课堂教学优质教学”叁赛工作。开展课堂教学讨论，定期组织教学讨论活动，围绕相应的讨论专题，组织相应的公开课，讨论课，示范课。并仔细组织相应的公开课，讨论课前的备课、说课和公开课后的评课和归纳总结工作，通过研讨，观摩，评议等形式，使本教研组老师们都有所获益，全面推动本科组教学工作，提高四非常钟的课堂教学效率。

在抓好基础学问和基本技能的把握的基础上，重视同学力量的培育，同时加强初三毕业班的工作讨论，加强对三考的讨论，加强与外界的沟通，加强与周边学校的沟通，确保本学年的中考、会考成果稳中有进。

本学期初一、初二、初三班级将参与全国英语力量竞赛，我们将吸取上一学年的教训，加强竞赛辅导，努力做到抓早、抓紧、抓实，力争比去年取得更好的成果。

学校课程改革实施方案篇四

1.全面贯彻党的教育方针，乐观推动教学改革，坚持树立为教学服务的思想，各项活动的开展本着切实有效的原则。

2.以实施素养教育为突破口，结合教研组特点，充分发挥学科组在教育教学中的作用，通过活动的开展来调动老师的乐观性，形成较深厚的教学氛围。

3.乐观贯彻上级教育部门的教学改革意图，仔细学习课改方案和课程标准，努力探究教学方法创新,提高课堂教学效率。

4、以远程教育资源运用、网络教研为平台，扎实推动新课程改革。

二、工作目标：

依据教研组工作量大的特点，乐观探究组内老师自主、合作、科学专业进展的途径，加强引导，营造氛围，全员参加,强化落实，抓好课堂教学，规范教学科研，提高教学效率，使提高学校的教学质量的目标能真正落到实处，为学校的进展做出乐观的努力与探究。

三、工作举措：

(一)完善教科研制度，规范教学科研

保证教研组内老师完成教育处规定的上课、听课任务，仔细落实组内老师的公开课、讨论课、示范课活动，乐观参与集体评议以提高听课评课的质量，不断优化课堂教学结构，提高老师的业务水平。

教者先说后讲再反思。反思要求有：反思胜利之举;反思“败笔”之处;反思教学机灵;反思同学的创新见解;反思再教设计。要求笔记反思评价全部登载于个人成长博客上。

评者要做到：发觉执教老师的一个亮点，找出执教老师的一个不足之处，提一条合理化建议。

(二)加强常规管理，提升业务水平

1、组织本教研组老师学习常规，进一步深化解读新课程标准，新课程教学法、新课程教学设计相关理论专著，加强理论与实践并重的观念，促使老师从观念到行动的彻底转变。

2、以课堂为主阵地，合理、科学、有效地支配课堂，向课堂要质量，要成效，提高课堂单位时间的使用率。

3、推行集体备课制度。强调老师之间的协调合作，资源共享，相互学习，共同成长。落实备课组每两周一次的集体备课(共8次)。每周周二下午七、八节课，备课组长按教学内容划分不同内容的主备课负责人，主备课人要提出备课内容的重难点分析，教法的组织和学法的指导，本单元检测评价和分析方案。备课组活动还要加强老师对习题的讨论，做到老师通过做习题后再为同学精选出相应的习题，要讨论中考的试题趋势。本学期各备课组要上交每人四份集体备课教案，集体备课做课后，写出相应的分析反思，集中上交。

4.连续落实好“帮带工作”，组织本组老师学习把握多媒体技术，以远程教育、网络教研为平台，夯实老师教学基本功，促进老师自身的成长。

(三)落实教研职能，加强校本教研

1、组织组内老师仔细参与各级种类业务学习与培训。加大教研组的校本研训工作，提高教研组的教科研力量。

2、组织好组内老师的听课评课活动。结合本学期每位老师的教学随堂公开课，组织教学研讨活动，围绕相应的课题，组织相应的公开课、随堂课，通过研讨、观摩、评议等形式，促本组老师共同提高。

3、乐观参与区级教研室及学区组织的各类教研活动，把握教学信息，讨论新教法，提高教学水平。参与各类教育主管部门组织的论文评比活动，力求出几篇高质量的论文。

(四)进行课题讨论，提高教研质量。

1、转变教研课研讨方式，尝试教研课一课多上，一课多评。提倡老师听课不仅仅是听，更是对教学的研讨，通过研讨反思，提高教学水平。

2、尝试推行教科研工作的“四个一”。即备好一节优质教案，上好一堂优质课，写好一篇教学反思，写好一篇教学论文。

3、抓好课题研讨，组织老师仔细上好公开课、讨论课及示范课。教研组每位成员要紧密结合课题讨论，并依据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率，努力做到：自觉学习理论，深化讨论探究，仔细总结阅历，乐观撰写论文，使理论学习落到实处，落实每人围绕课题主讲一节公开课。

教研活动支配:

九月份：

1、争论制定教研工作方案，落实公开课、示范课老师名单和活动支配。

2、集体备课、定专题课题组织本组老师仔细讨论本组校本教研专题并做好详细分工支配。

3、墙报供稿。

十月份：

1、区级教研室听课

2、做好教案、作业自检工作。

3、全组动员，细心预备本月份教案评比。

4、开展教科研活动，组织本组成员听课、评课。

十一月份：

1、做好教案、作业自检工作。上交一篇优质教案。

2、开展教科研活动，组织本组成员听课、评课

3、开展校本教研活动，写好一篇教学反思，把“教学反思”落到实处。

4、期中检测

5、卷面分析及教学阅历沟通

十二月份：

1、九班级研讨观摩

2、开展教科研活动，组织本组成员听课、评课

3、组织同学开展语文读书活动。

4、进行一次校本研修活动。

5、落实好“走出去，请进来”听课活动。组织参与校外的教研活动

一月份：

1、写好一篇教学论文

2、做好期末复习工作，制定期末复习方案。

3、复习课沟通研讨

学校课程改革实施方案篇五

数学教学活动必需建立在同学的认知进展水平和已有的学问阅历基础之上。在教学过程中，老师要转变思想，更新教育观念，把学习的主动权交给同学，鼓舞同学乐观参加教学活动。老师要走出演讲者的角色，成为全体同学学习的组织者、激励者、引导者、协调者和合。同学能自己做的事老师不能代劳。老师的主要任务应是在同学的学习过程中，在恰当的时候赐予恰当的引导与关心。要让同学通过亲身经受、体验数学学问的形成和应用过程来猎取学问，进展力量。例如在学习同类项概念时，我针对初一同学的年龄特点，组织“找同类项伴侣”的嬉戏。详细做法是这样的：把事先预备好的配组同类项卡片发给每个同学，一个同学找到自己的同类项伴侣后，被“挤”出座位的另一个同学再去找自己的同类项伴侣，比一比谁找得既快又准。这种生动的形式和好玩的方法能使同学充分活动，学习爱好大增，同学在愉悦的气氛中把握了确定同类项的方法和合并同类项的法则。

一种全新的课堂教学形式呈现在我们的面前，数学教学实行了提出问题试验探究引导观看分析推理得出结论的试验教学法。传统的老师泛泛而讲，同学被悦耳的局面已被生动活泼的争论式，合作学习的方式所代替，老师的关注由单一的学习效果转为学习过程和学习方法。在教学中，还应当充分关注同学情感态度变化，实行乐观的评价，较多地运用激励性的语言。如：说得真好！你懂得真不少！你想象力特别丰富！真聪慧等等！调动了同学乐观探求学问的欲望，激发了同学学习的情感，让每个同学体验胜利，增加自信念。

1、确立一个思想，即“为同学一生的进展做预备”的思想。

同学的进展，我们主要强调应当是全体同学；而不是部分同学，应当是同学人格的全面进展，而不是重智力轻其他；应当是共性进展而不是同一模式，应当是可持续进展，而不是限于当前的进展，老师的每节施教必需从这点做起，这是我们一切教学活动的动身点。

2、注意课程整体的转变。

建构科学理学、后现代主义哲学以及多元智能理论为基础，强调同学中心，重视同学的个人阅历，强调课程实过程中的个人体实现课程政策从“集权”到“放权”的转型，课程范式从“科学中心主义课程”到“社会建构中心课程”的转型，教学规范从“传递中心教学”到“探究中心教学”的转型等。

3、进行三个转变

（1）、老师角色的转变；（新课程改革要求老师不仅是学问的传授者，而且更重要的是让同学学会把握学问的方法，成为同学学习的合、引导者和参加者，“学问既是目的，也是手段”）

（2）、同学地位的转变；

（3）、教学方法的转变；

新的课程改革由理论走向实践，学校课程目标由过去的重学问和技能的训练转向学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观的统一；由重个体转向面对全体同学，由重学问传授转向重视培育同学的创新精神、实践力量和共性特长。要实现这一转变，我们应当从创新教育着手，全面提高同学的综合素养。

1、更新教育思想，转变教育观念;

3、把课堂教学作为实施素养教育的主阵地和培育同学创新力量的主战场；

10、注意培育同学的探究精神、实践精神和批判精神；

11、重视培育同学的想象力；

13、培育同学良好的思维品质及较强的动手实践力量；

16、树立同学的自信念、自尊心；

18、变革学习方式，培育同学的发散思维力量；

19、爱护和进展同学的共性；

20、削减老师授课时间，增加同学可自由支配的时间。

1、老师的教育观念开头发生变化，老师熟悉到教材只是教学的载体，老师不再是只受教材的框框限制，而是千方百计地利用教材启发拓展。课堂教学的角色发生了变化，老师能把平常积累的学问有机地融进课堂，重视讨论性学习。对于教学课而言，不能光是学问的传授，而是包括学问与技能、思索、解决问题、情感与态度等几个方面。那种追求“能够教好一节课”或“教出了几个能考高分的同学”为目的的教学已经不符合课改精神了。教会同学学问，教给同学方法，教给同学独立思索的力量应成为全部老师的职业追求。

2、数学教育要面对全体同学，实现：人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的进展。数学教育要促进每一个同学的进展，即要为全部同学打好共同基础，也要留意进展同学的共性和特长。由于各种不同的因素，同学在数学学问、技能、力量方面和志趣上存在差异，老师在教学中要承认这种差异，因材施教，因势利导。要从同学实际动身，兼顾学习有困难和学有余力的同学，通过多种途径和方法，满意他们的学习需求，进展他们的数学才能。

新教材设计了不少如“思索”、“探究”、“争论”、“观看”、“试一试”、“做一做”等问题，老师可依据实际状况组织同学小组合作学习，在小组成员的支配上优、中、差各级学问水平同学要合理搭配，以优等生的思维方式来启迪差生，以优等生的学习热忱来感染差生。在让同学独立思索时，要尽量多留一些时间，不能让优等生的回答剥夺差生的思索。对于数学成果较好的同学，老师也可另外选择一些较敏捷的问题让他们思索、探究，以扩高校生的学问面，提高数学成果。

3、老师要充分利用现代教育技术帮助教学，大力开发并向同学供应更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为同学学习数学和解决问题的有力工具，致力于转变同学的学习方式，使同学愿意并有更多的精力投入到现实的、探究性的数学活动中去。因此，在课堂教学中，老师要依据教学内容恰当地运用计算机进行帮助教学，为同学供应更为宽阔的自由活动的时间和空间，供应更为丰富的数学学习资源。

4、同学消失两级分化。由于运用新的教学方法，大大培育了一部分同学的力量，成果突飞猛进。而学困生由于智力、不专心、懒散、基础差等缘由，其成果越来越差。这类同学理解力量差，只适合用比较传统的学习方法。而学校每学期的期末考试主要是看平均分和及格率，于是老师的课堂教学主要针对学困生来教学，新的教学方法自然被抛之九宵云外。对策：一是培育他们的自信念，学困生往往缺乏自信，老师让他们布满信念，多找他们的闪光点；二是尽量培育他们的学习力量，逐步提高；三是注意个别辅导，还可让同学成立学习小组，相互关心；四是盼望学校能转变一下考核老师的方法，不能一刀切。

5、课堂教学氛围发生了较大的变化，更注意师生的沟通、互动。老师从重学问的把握转变到更注意学习方法、讨论力量的培育，同学的学习乐观性得到充分的调动。

另外，在我们的课堂教学中还存在很多这样的现象：一些同学在生活中早已熟识的东西，老师还在不厌其烦地从头讲起；一些具有较高综合性和较高思维价值的问题，老师却将学问点分化，忽视了同学自主探究和学问的综合运用力量的培育；一些本该让同学自己去动手操作、试验、争论、归纳、总结的内容却被老师取而代之；一些同学经过自己的深思熟虑形成的独特见解和疑问，往往由于老师的“就照我教的来”而扼杀。在新课程下，老师应当成为同学学习的组织者、引导者和合，激发同学的学习乐观性、制造性，为同学供应从事活动的机会，构建开展讨论的平台，让同学成为学习的仆人。

6、学校、老师们更注意了通过开展校内外、课内外的社会实践活动，通过同学的自主探究来获得学问，培育力量。这不仅培育了同学的力量，而且培育了同学良好的道德情感。强调在课堂教学贯彻以同学为主体，注意同学自主探究性学习的同时，不能忽视老师在系统教材体系下落实“双基”的主导性作用。在教学过程中，作为主导者的老师应充分熟悉到：同学正处于心理进展的关键时期，学习状态极易受情感因素的影响。同学对老师的情感能直接影响甚至打算他们的学习态度和学习效果。为此，老师要努力克服情感因素对同学的负面影响，从根本上提高自身素养和个人魅力，让同学身心开心地参加课堂教学活动，以提高学习效率。

德国教育家赫尔巴特说：“在全部的东西中间，人最需要的东西任然是人,教学是激发爱好,形成观念,传授学问,培育性格的过程,实际上就是塑造同学心灵的过程,教育作为一种科学,是以实践哲学与心理学为基础的的,前者指明目的,后者指明途径、手段以及对教育成就的阻碍”。人需要关怀需要爱，人需要得到别人的敬重和信任。师生之间也一样。中同学情感丰富，老师在教学中要懂得以情感人，去感动同学，特殊是“差生”更需要老师的关怀、爱惜。如在提问、练习中，可依据同学的力量差异分层设计，让不同的同学都学有所得，充分发挥他们的潜能以此增加同学的学习爱好。苏霍姆林斯基曾说：“要把赐予学习者取得胜利的欢快看作是教育工作的头一条金科玉律”。在教学中，老师要依据不同类型的同学，提出不同的学习要求，给他们展现自己，表现自己的机会，达到要求时赐予确定和赞扬，并不断鼓舞他们，要让同学常常体会到胜利的喜悦，增加同学的自信念。在课堂上，老师本身应举止庄重、文静。提问时，要面带微笑，语言亲切，多用礼貌用语。老师良好的素养、专业水平和教学方法，正确的人生观与价值观等各方面的言传身教，直接或间接影响着下一代的成长。十年树木，百年树人。老师应以自己的一言一行，来培育同学的思想品德。

当我们推行新课程改革时，应当“古今贯穿，中西融合”，既吸取我国教育历史中的精华，又借鉴国外教育历史中的优秀成果，真正发挥教育历史讨论的作用。只有这样，我们的新课程改革才能少走弯路，长久深化地推行下去。在新课程中，我们深深地体会到，新课程已不仅仅是新课标、新理念，它已经与协作、创新、探究、激情、盼望、将来这些滚烫的字眼紧紧联系在一起，让我们与新课程一起成长，为孩子们每一天的成长而欢乐着，愿我们的课堂呈现思想生命火花的碰撞与呈现，成为情不自禁