初二生物第一学期教案

初二生物第一学期教案

课题第十章生物的生殖第节有性生殖授课教师许建华

一、绿色开花植物有性生殖（-一）花的结构

教知识目标1、识别花的模式结构；会解剖观察和描述花的各个部分，说明雄蕊和

学雌蕊是花的主要结构的理由；2、理解雌雄同株植物、雌雄异株植物的

概念。了解花序的概念及种类。

目

能力目标

标1、通过解剖和观察花的基本结构，培养学生的实验操作能力和观察能

力；2、通过识别不同种植物花的特点，培养学生观察能力和灵活运用

知识的能力。

情感、态通过学习花的结构及其主要功能及花的种类等知识，使学生树立生物体

度、价值观结构与功能相适应的辩证观点。

教学思路防止学生把花被，特别是花冠，看成是花的主要部分。因此要充分利用

实物和图片，把花的结构弄清楚，突出花的主要部分——雌蕊和雄蕊。

教学重点完全花的结构

教学难点雌、雄蕊的组成教学方法实验观察法

课型新授教具实验材料和用具以及

多媒体课件

教学过程

教师活动学生活动教学意图

新课导入­观看、思考培养热爱祖国的情感

媒体展示;我国十大名花

播放：各种各样的花视频观看、讨论引入新课

3、问：你知道蜜蜂采蜜对花有思考

什么作用吗？开花后为什么会

结果？花的雌蕊、雄蕊的结构

吗？有什么作用？（视频中介绍

了花有雌蕊、雄蕊）

（一）花的结构：

发桃花，讲解来源。

崔示桃花模式图。要求细微结构

培养热爱家乡情感，初

在解剖显微镜下完成，要求学生

四人一组，对照模式图解剖桃步认识花的结构。

将解剖后的桃花保存好。

花。

要求学生按照山外及内顺序叙述

桃花结构，要求主要叙述雌蕊、

雄蕊结构

进一步熟悉花的结构，

适当讲解并展示完全花、不完全

学生每组推荐一人发言。训练口头表达能力

花、单性花

拓展视野，有助于解决

讨论书上：花的哪一部分将来发

练习题3

育成果实？学生分组讨论

分发桃花（或别的完全化花），先自己观察，然后共同探讨。

一人一朵，要求重点观察雌、雄

蕊结构，仍用解剖显微镜完成，学生对比，得出结论。引入解决难点问题，激

同时思考刚才的问题。展示梨花发学习生物兴趣

和梨果。学生讨论。

7、要求学生讨论：对于植物繁与老师一起归纳总结本堂课要

点。

衍后代来说，花的哪些结构是最培养探究合作能力，掌

重要的？蜜蜂对花有什么作握花的结构

1、花托、花萼、花冠、雄蕊（花

用？

药、花丝）、雌蕊（柱头、花柱、

子房）。

课堂小结：培养学生对当堂所学

2、雄蕊的花药中有花粉，花粉

1、花的基本结构包括：粒中含有精子，雌蕊的子房中知识的总结归纳能力。

2、花蕊（雄蕊和雌蕊）是花的的胚珠内含有卵细胞。

最重要的部分。

进行课堂练习，巩固当堂所学通过课堂练习反馈，查

知识要点找教学中的不足，以便

课堂练习：做《精确制导》P2-3

今后改进。

板第十章4三物的生殖第一节有性生殖

书一、绿白L开花植物的有性生殖（一）花的结构

设「花托

计花萼

1、花Y花冠

雄蕊（山花药和花丝组成）

“蕊（由柱头、花柱和子房组成）

2、完全花与不完全花3、单性花与两性花4、单生花与花序

课1.学生往往把一个头状花序误认为是一朵花，把花序中的每一朵花误认为是一个个

后花瓣。对于这种误解，应该用实例来纠正。充分利用实物再配合使用直观教具解剖

反分析，让学生明确知道，头状花序的扁平花轴上一朵朵小型的花，都是有花被和花

思蕊的，从而很容易把问题说清楚。

2.学生容易把单性花和单生花相混，看了黄瓜花以后，误以为单性花都是单生花，

通过讨论学生弄清了二者的区别。

初二生物第一学期教案

课题传粉与受精授课教师许建华

教知识目标1.在自主性学习和科学探究的活动中，联系生活实际，描述传粉的概

学念和传粉的方式。

目2.概述受精的过程，描述有性生殖的概念，为阐述花与果实和种子的

标关系打下基础。

3.说出传粉与受精是植物的•个重要的生理活动。

能力目标通过制作花粉粒萌发和双受精模型，培养学生形象思维和动态思维

及动手制作生物模型的能力。

情感、态模拟人工辅助授粉，认同传粉、受精对被子植物形成果实、种子的重要

度、价值观意义，养成爱护花草的良好习惯。

教学思路指导学生自己制作活动模型，理解花粉粒萌发和什么是双受精，为下面

学习果实和种子的形成做好铺垫。

教学重点传粉和受精的过程

教学难点双受精教学方法自制理解法

课型新授教具制作双受精模型和多

媒体课件

教学过程

教师活动学生活动教学意图

导入：植物具有什么样的传思考回答：开花是指：花的各在回忆、讨论中培养学

粉方式，这与植物本身花的结构部分成熟后，花被（花萼和花生的理解记忆学习能

有关，是长期对环境适应的结

瓣）展开，雌蕊和雄蕊显露出力

果。

来的过程。

②传粉是指雄蕊花粉粒成熟后

提问：什么叫开花？

散落到雌蕊柱头上的过程。

设问：①开花的结果会怎样？②③借助昆虫传粉的花应该叫

什么叫传粉？③花粉可以借助—虫媒花；借助风力传粉的

什么方式落到柱头上？④什么花应该叫——风媒花。还有借

助于鸟或其它动物传粉的，还

叫自花传粉？什么叫异花传引导学生回顾植物传

有生活在水里的植物借助于水

粉？粉的方式

来传粉的等。

当遇到不利的自然条件（如不刮④自花传粉是指同一朵花内的

风、下雨、低温），传粉没有保花粉落到雌蕊柱头上。如豌豆

证，或者由于植物体本身的原因等。异花传粉是指一朵花的花

造成受粉不均时，就需要人工辅粉落到另一朵花的雌蕊柱头

助受粉。教师可以结合挂图或书上。

上的插图，说明人工辅助受粉的讨论回答：虫媒花的结构特点：

方法和意义。花的蜜腺产生花蜜可以招引昆

虫；各种小花组成的花序，形

成较大面积的鲜艳的颜色也是引导学生分析虫媒花

招引昆虫的一招；枣花虽然没和风媒花的结构特点

有鲜艳的花冠，但枣花蜜甘甜

如饴，使昆虫蜂拥而至：还有

一部分花的花瓣能散发出香

气，使昆虫在很远的地方就能

闻香而至。

花的香气比颜色对于昆虫有更

虫媒花与风媒花在结构上各有

大的吸引力。

什么特点呢？风媒花的结构特点：风媒花•

般小而不明显，花被很小或退

化，不具鲜艳的颜色；无香味

和蜜腺；花丝细长，易为风吹

设问：花粉落到雌蕊的柱头上以摆动，散布花粉；每朵花产生

后，又会发生怎样的变化呢？的花粉粒多、小而轻，外壁光

滑干燥，适于被风吹走；雌蕊指导学生制作花粉粒

柱头显著突出，常呈羽毛状或

出示观察提纲，引导学生认真观萌发和双受精模型，培

具分叉、能分泌粘液，易粘受

察动画设计的受精过程课件，尝养学生形象思维和动

花粉。

试描述受精的过程，并通过分态思维及动手制作生

析、交流得出受精的概念。引导花粉管萌发f胚珠f一个精子物模型的能力

学生再次观察：与卵细胞融合一另一个精子与

极核融合的画面，点出这就是

引导学生讨论明确以下几被子植物特有的双受精现象。

个问题：A落到柱头的许多花粉

受精的过程应包括三个步骤：

只有一粒花粉参与受精的过程；第一，然后。花粉落到柱头上

B精子形成在花粉管中；C受精以后，受柱头上粘液的抚慰而

萌发；第二，萌发出的花粉管

作用发生在胚珠里；D只有同种

不断伸长，把花粉中的两个精

植物的花粉才能萌发，完成受精

子沿着花柱，通过珠孔送到胚

作用，为果实和种子的形成奠定囊中；第三，进入胚囊中的花

通过引导学生尝试画

了基础。粉管顶端破裂，两个精子移动

出来：一个精子与卵细胞融合，图并标注出图中的各

花完成双受精以后，花各部分会形成受精卵；另一个精子与两部分结构，达到熟练掌

发生如下的变化：花萼一凋落个极核融合，形成受精极核。

握的目的。

（如桃）或存留（如茄）双受精是绿色开花植物所特有

的

花冠一凋落；雄蕊一凋落柱头上落有许多花粉，而且有

许多花粉萌发，有不少花粉管

雌蕊柱头——凋落，花柱——凋在花柱中生长，但在一般情况

落,子房——发育成果实下，只有一个花粉管进入胚囊，

培养学生当堂总结归

完成双受精过程。双受精完成

课堂小结：见板书后，受精卵和受精的极核将进纳的学习习惯和能力

入胚和胚乳的发育。

课堂练习：见《精确制导》通过课堂练习反馈，查

P4-和老师一起总结归纳本堂课要

找教学中的不足，以便

5点

今后改进。

进行课堂练习

板1.什么是传粉？

书2.传粉的方式有几种？

设3.花粉粒的萌发

4.双受精：精子+卵细胞形成受精卵，同时精子+极核形成受精极核

计

双受精是绿色开花植物所特有的。

5.受精后花各部分的变化。

课学生在日常生活中对开花现象是有一些感性认识的，所以讲述时要结合学生日

后常的生活知识，并要强调开花时花的各部分都已发育成熟，花被展开，花蕊显露出

反来。对于风媒花和虫媒花的特征，可以先通过录像或实物，让学生进行分析，得出

思结论。有的学生误以为玉米植株上雄花的花粉落在雌花的柱头上，也属于自花传粉。

对此，通过引导学生弄清自花传粉的概念，并指出凡是单性花都不可能进行自花传

粉。双受精过程是动态的、变化的，且内容又较为抽象，学生接受起来确有难度，

因此要尽量配合一些教具（如：投影片、动画片，或自制移动教具、自画板书等）

辅助讲解，让学生能观察到，起到了帮助使学生理解这部分知识的作用。

初二生物第一学期教案

课题果实和种子的形成授课教师许建华

教知识目标1.通过观察讨论理解双受精后子房及胚珠的发育结果。

学2。通过观看多种多样的果实和种子，进一步认识生物物种的多样性。

目

能力目标通过对不同植物果实的收集活动，培养学生的观察能力。

标

情感、态通过“果实和种子的形成过程”的学习活动，对学生渗透唯物主义

度、价值观的发展观点教育和生物适应性观点教育。

教学思路通过观察对比讨论，说明子房内的胚珠发育成种子，子房发育成果实。

果皮对种子是有保护作用，被子植物是现存地球上最高等的植物。举些

日常食用农产品，分辨是果实还是种子，特别是有些果实，种皮和果皮

紧紧贴在一起，像米和小麦，种子也叫果实。

教学重点受精后子房的发育。

教学难点受精后子房的发育。教学方法观察讨论法

课型新授教具多媒体课件

教学过程

教师活动学生活动教学意图

提问：上••节课我们学习的花的胚珠生长在子房里,胚珠的外培养学生回忆思维的

结构中的雌蕊的各个部分在卵层是珠被。发育成熟的胚珠里能力

细胞受精分裂分化最终都成为而是一个囊腔，囊腔顶端有一

了哪些结构呢？个珠孔，靠近珠孔的地方有一

设置问题：个比较大的细胞，叫做卵细胞。

(1)花粉落到柱头上受到柱头上囊腔的中央有两个极核，受精

分泌的黏液的刺激，将发生什么过程将在囊腔中完成。

变化？(1)萌发出花粉管

(2)一粒花粉萌发将产生几个精(2)一粒花粉萌发将产生2个

子进入胚珠内部？

精子

(3)精子进入胚珠内部后将出现培养学生对生物学问

(3)进行双受精

什么现象？题勤思考及与他人勤

交流多讨论的能力和

提问：胚珠生长在什么地方？习惯

受精卵就是子代的第一个细胞，

经过分裂分化后在胚珠中发育

成为胚；受精极核发育成为胚种皮、胚、胚乳构成种子。

乳，珠被发育成为种皮。种皮、

胚、胚乳构成种子。子房壁发育

果皮和种子起构成植物的果

成为果皮。果皮和种子构成果

实。

实。

提问：种皮、胚、胚乳构成植物培养学生对生物学问

的什么器官？讨论回答：题勤思考及与他人勤

提问：交流多讨论的能力和

1、种子是由胚珠发育来的。

1.种子是由什么发育来的？习惯

2.果实是由什么发育来的？2、果实是由子房发育来的。

3.有一个描述花生的谜语“麻3、麻屋子是子房发育的果皮；

屋子，红帐子，里头住着个白胖红帐子是珠被发育的种皮；白

子”。花生是果实还是种子?这胖子是受精卵发育的种子。

里的麻屋子、红帐子、白胖子分4、在果树开花季节，如果遇到

别指的是什么？连阴雨的天气，常会造成果树

4.在果树开花季节，如果遇到减产，这是因为连阴雨的天气继续培养学生对生物

连阴雨的天气，常会造成果树减不利于果树开花，再者雨水会学问题勒思考及与他

产，这是什么原因？把花粉冲落.。这就造成很多花

人勤交流多讨论的能

不能进行传粉受精，所以常会

力和习惯

提问：为什么有的植物（如番茄）造成果树减产。

的果实里有许多种子，而有的植

物（如桃）的果实里只有一粒种讨论后说出：

子？绿色开花植物受精作用完成

后，子房发育成为果实，胚珠

发育成为种子，不同的植物的

培养学生对当堂所学

子房结构不同，拥有的胚珠的

知识的总结归纳能力。

课堂小结：见板书数量也不同。

与老师一起归纳总结本堂课要

通过课堂练习反馈，查

点。

找教学中的不足，以便

课堂练习：做《精确制导》P5-6进行课堂练习，巩固当堂所学

今后改进。

知识要点。

板果实和种子的形成：

书挂头、花柱凋落

设子（房壁------------果虔,1

计双受精后雌蕊"房4受的卵呸f种刊》

（受M极核胚期J

课讲述果实的形成时，为了增加学生的感性认识和兴趣，展示顶花带刺的黄瓜，

后从而形象地说明子房在受精之后继续发育，最终成为果实。但要注意的是，黄瓜的

果实属于瓠果，它不是单纯由子房发育而成的，而是由子房与花托共同发育而成的

反

假果。不足，应在了解了果实和种子的形成过程后，可让学生尝试用连接线将子房

思

与果实、胚珠与种子的结构联系表示出来。然后，通过思考和讨论胚珠与种子的数

量关系，回答出果实里种子有多有少的原因。

初二生物第一学期教案

课题二、人的有性生殖（一）人的生殖系统授课教师许建华

教知识目标1.能够从男性生殖系统的示意图中识别出主要生殖器官和各个附属生

学殖器官，举例说明睾丸是主要生殖器官的理由

目2.能够从女性生殖系统的示意图中识别出主要和附属生殖器官，能够阐

标明卵巢是主要生殖器官的理由；

3.能够描述月经周期中卵巢和子宫内膜的变化，明确内分泌控制月经周

期的形成。

能力目标结合对人体生殖系统示意图的识和表述，对月经周期等学习资料的阅读

好分析，培养学生的学习能力。

情感、态能够树立对待科学知识的正确态度

度、价值观

教学思路利用图片和录像片帮助学生理解记忆男女生殖系统的组成及功能

教学重点生殖器官的主要功能

教学难点受精的过程教学方法观察阅读法

课型新授教具多媒体课件

教学过程

教师活动学生活动教学意图

提问：哪位同学能说说绿色开花回忆回答：雌雄性生殖细胞结引导学生回忆上堂课

植物是如何生殖下一代的？合产生的受精卵发育为新个体所学的生物学概念。

的。

设问：1.人类的繁殖方式是否引导学生思考，培养其

与其相同？思考思考生物学问题的能

2.人类的生殖过程是怎样的？力

讲述：让我们一起来学习人类的

思考

生殖过程。

提问：

1.问大家•个问题，我们班有1.外貌、着装……

男生有女生，我们大家是如何区激发学生的学习生物

分班里的男生和女生的呢？学的热情

2.小孩子刚出生时都长得差不2.第一性征（或者外生殖器）

多，可是我们也能区分出他们的

性别，这又是怎么知道的呢？

设问：我们的生殖系统都山哪些

器官组成？演示生殖系统结构观察

图。视频:男性生殖系统。思考

培养学生观察生物体

提问：请同学们以精子运动路线

结构图的能力

的顺序依次说出各个生殖器官

的名称。

思考，回答继续培养学生观察生

视频:女性生殖系统的结构。

提问：与刚才男性生殖器官类物体结构图的能力

似，我们以卵细胞运动路线的顺观察

序排列一下女性的生殖器官。思考

设问：月经是如何形成的呢？

设问：如果完成了受精过程又会思考，回答

怎样呢？受精又是怎样一个过看书回答：月经是由于周期性

程呢？播放受精过程的录像片。排卵，卵细胞未受精而子宫内培养学生思考回答生

经过这样一个复杂的过程，一个

膜脱落出血的现象。物学问题的能力

小小的生命就开始了它的一生。

布置一个作业：请大家回家后访观看受精过程的录像片。

问一下你的妈妈或者爸爸。在输卵管中如果成熟的卵细胞

1.我们是怎样来到这个世界上与精子相遇，二者就会结合，

的？培养学生联系自身实

形成受精卵，完成受精，之后

2.妈妈孕育我们时有什么感际思考生物学问题的

受精卵逐渐山输卵管进入子

受？能力

3.爸爸看到妈妈生我们时的感宫，继续发育

受精卵在进入子宫的过程中就

受？培养学生对当堂所学

下节课请同学们来谈一谈开始了细胞分裂，继而埋入子

知识的总结归纳能力

宫内膜，继续分裂发育。

思考和习惯。

与老师一起归纳总结本堂课知通过课堂练习反馈，查

课堂小结：见板书识要点。找教学中的不足，以便

进行课堂练习，巩固当堂所学今后改进。

课堂练习：做《精确制导P6知识要点

板人的有性生殖：

书㈠男性生殖工区统

设主要生殖器官——隼丸：产生精子和分泌雄性激素

计r附睾：贮存精子

输精管：输送精子

附属生殖器官<前列腺：分泌部分精液

精囊腺：同上

阴囊：保护睾丸

1阴茎：排尿、排精

㈡、女性生有育系统

主要生殖系统-卵巢;：产生卵细胞和分泌雌性激素、激素

输卵管：输送卵细胞

附属生殖器61

子宫：胚胎发育的场所

阴道：月经和胎儿通道

丈卜阴

课本节课以提问引入，虽然不是很新颖，但是能较好地引发学生思考，使学生抛

后开世俗偏见，将学生带入课堂内容的学习。本节课以学生主动学习为主，通过学生

反讨论能更好地让学生掌握有关知识，并同时提高学生交流能力。通过这节课学习，

思学生能较好地端正学习态度，很自然地学习有关生理知识。

初二生物第一学期教案

课题人的胚胎发育授课教师许建华

教知识目标1.能够叙述出人体受精以及受精卵植入子宫的过程

学2.能够明确人从受精卵到出生的胚胎发育持续时间、发育环境及其营

目养供应和废物排出。

标能力目标结合月经周期、胚胎发育等学习材料的阅读和分析，培养学生的学习能

力

情感、态通过对生殖器官的结构与功能，对于胚胎发育和分娩的学习，使学生接

度、价值观受辩证唯物主义观点。让学生自发的产生对母亲的崇敬心理和感恩之

情。

教学思路通过阅读教材和观看视频来认识人的胚胎发育的简单过程，理解胎盘在

胚胎的营养供应和废物排泄的重要作用。

教学重点月经周期、胚胎的营养供应和废物排泄

教学难点月经周期中卵巢和子宫内膜的变教学方法观察分析法

化及其激素控制

课型新授教具多媒体课件

教学过，

教师活动学生活动教学意图

讲述：每个孩子都有母亲，从一叙述导入：以学生感兴

个受精卵到出生，我们要在妈妈思考趣的事引起学生兴趣。

的腹中生活280天。大家设想一回答

下，如果我们每个人一连几个月

连续24小时都在身上带着一个

十来斤的包，会有什么感觉？

设问：我们在母亲腹中的280天思考培养学生思考生物学

是怎样渡过的？我们又是怎样问题的能力

被生出来的？讲述：生殖细胞受精产生受精

卵之后，在输卵管中运输、分

提问：请一位同学复述一下上节裂形成胚泡，在受精后的第7〜8

课所学的生殖过程的主要步骤。天进入子宫在子宫内膜上着

播放胚胎发育的录像片1。床，开始了从母体吸取养分的

生活。

让我们一起来看看最初胚胎发胚胎最先发育的是我们的神经

育的情况。系统。经过两个月的发育胚胎

已经发育的很像人了，但这时

继续培养学生思考生

才只有25nlm大。因此到第8周

物学问题的能力

左右的胚胎就称为胎儿了。

设问：妈妈体内多了•个新的生

思考

命，会对妈妈有什么样的影响

呢？

提问：我请同学学说一说自己回

回答

家后访谈的结果，你的妈妈在怀

你的时候有什么样的感受？

这些感受在座的同学可能无法

理解，让我们看看影片中的这位

科学家给大家展示了一个极其

相似的比喻，让我们一起感受'

下母亲怀我们时的感受。播放胚

胎发育的录像片2。

提问：看过录像片之后，大家有

什么感想？大家知道自己妈妈培养学生观察生命现

的血型么？（可能不知道）象的能力

观看：妊娠后期的胎儿和子宫

我们大家很可能和我们母亲的的图片。

血型是不相同的，那么胎儿与母

体是怎样进行物质交换的？

我们看看片中的解释。播放胚胎

发育的录像片3。

讲述：胎儿一天天长大，母亲身

体的负荷也越来越大，我们一起

来看看这期间母亲的身体有了

哪些变化。

思考、回答

播放：胚胎发育的录像片5。在观察、思考、回答生

物学知识的过程中，培

提问：养学生热爱父母的感

1.看到这里同学们有什么感想？情。

2.哪位同学的父亲向你讲述了

他当时的感受？

设问：我们看看影片中的这位父

亲有些什么感想？

观看：分娩的录像片。

当母亲怀孕40周左右，就将分

娩了，我们一起来亲眼看一看分

娩的过程是怎样的，看一看我们

大家是怎么来到这个世界上的。

思考

回答

提问：

1.现在我请同学们说一说看过继续培养学生热爱父

的感受？母的情感。

学生的想法各不相同，即使是

2.大家在自己过生日的时候应

一件微不足道的小事，为爸爸

该怎么做？

妈妈倒杯水、捶捶背，让他们

3.大家爱自己的爸爸妈妈么？

知道你爱他们，用自己的行动

讲述：我想大家今天应该能够真

爱他们，他们就会很安慰的。

正理解“自己的生日是母难日”

在两节生殖课的学习中，大家

这句话了吧。我希望大家回家

了解了我们是从哪里来的，看

后，能够真心的对自己的爸爸妈

到了我们在妈妈体内生活的培养学生对当堂所学

妈说出你爱他们，并且为他们做

266天。知识的总结归纳能力。

一些你力所及的事情。

提问：哪位同学愿意告诉大家他

与老师一起归纳总结本堂课知通过课堂练习反馈，查

回家后想为爸爸妈妈做的事是

识要点。找教学中的不足，以便

什么？

进行课堂练习，巩固当堂所学今后改进。

课堂小结：见板书知识要点。

课堂练习：做《精确制导》P6-7

板（一）受精

书1.受精的概念：成熟的卵细胞与精子在输卵管相结合的过程，形成受精卵。

设2.受精卵在输卵管不断进行细胞分裂，形成胚胎进入子宫，在此发育成胎儿。

（二）胚胎的发育和营养

计

1.胚胎种植在子宫内膜，继续发育。2个月后，外貌有点像人，以后叫胎儿。

2,发育的过程：受精卵一至裂T胚胎分化＞胎儿•（板书）

CO?等废物、CO?等废物、

3胚胎的发育和营养：胚胎工和养料胎盘、。2和养料母体（板书）

课人的产生历程，自古以来就是人们最想知道的。同理，中学生更是充满了好奇。

后利用学生的求知心理，充分挖掘本课的德育资源，利用现代化的技术手段。以父母

生育、养育我，我敬爱父母为主线，把人体生殖知识的教学与情感态度，价值观的

反

教育有机的结合起来，做到自觉、自然地进行生命教育。引导学生主动参与教学过

田

程，注意了学生的观察能力，搜集和处理信息的能力，分析问题，解决问题及合作

交流能力的培养。

初二生物第一学期教案

课题动物的有性生殖授课教师许建华

教知识目标能知道卵生和胎生两种动物的生殖方式，能说H1受精的概念，能识别体

学内受精和体外受精，知道生命的起点是受精卵。

目能力目标能从进化论的角度对动物有性生殖特点进行归纳，进行分析，能总结不

标同是生殖类型和受精类型对生物适应环境的枳极意义。

情感、态通过学习，提高对生命的认识，爱惜身边的动物，珍惜生命，热爱自然，

度、价值观仔细观察身边的生物生殖，从生活中学习科学，热爱科学，对大自然抱

敬畏的态度；通过分组讨论，提倡合作学习精神。

教学思路通过对比、分析，帮助学生理解记忆，使学生系统地了解了动物的有性

生殖。并通过图片和录像片让学生知道什么是体内受精、体外受精、胎

生和卵生。进而让学生对于有性生殖有个更为完整和系统地认识。

教学重点两种生殖方式类型，受精的概念，两种受精类型。

教学难点卵生、胎生、卵胎生的区别。不教学方法实验观察法

同生殖类型，受精类型对生物适

应环境的积极意义。

课型新授教具多媒体课件

教学过程

教师活动学生活动教学意图

课题引入：有个故事是这样的，激发学生学习本堂课

•个人得了个鸡蛋，然后做了个积极思考举手回答的热情

美梦，它的鸡蛋孵化出一只母动物中存在最普遍的生殖方式

鸡，母鸡又生了好多的鸡蛋，鸡——动物的有性生殖，尤其是

蛋又被孵化，出好多的鸡，，然高等动物。

后他们又生好多的蛋，蛋又变成

鸡，这样周而复始，有了很多的

鸡和蛋，他用鸡和蛋可以换很多

东西。这个故事还告诉我们什

么？

动物的有性生殖：

设问：动物是怎样的进行有性生积极思考举手回答：培养学生思考回

殖的呢？交配……鸡生蛋……母猪生小答生物学问题的能力

对，所有的动物都有其特点，但猪……

是有一点相同的，它们有自己的

生殖系统。

动物的生殖系统组成：生殖腺、

生殖导管、附腺。总的来说是越

高级生殖系统越完善，从雌雄同

体（蜗牛）到雌雄异体（大多数

动物）。

（-）动物的受精：

对.，那是因为交配时，公鸡的生

殖器官产生的精子进入母鸡体

内，并与卵子结合一一这个过程

就叫受精。卵子和精子结合后就

成了受精卵，它是一个新生命的讨论回答：

开始。和公鸡交配过后生的鸡蛋才可

不同动物，有不同的受精方式，以孵化出小鸡。

根据受精的部位不同，分为：体

外受精和体内受精。

鱼类和两栖类一般采用体外受

精，由于生活的环境就是在水

中，所以精子和卵子在水环境中

就能自由结合，而不同的是，青

蛙不同一般的鱼类，它们已经有

了抱对的现象，大家想想是为了

什么呢？

看来同学们很会动脑，有道理。

随着生活环境的改变，爬行类等

由于生活在陆地上，再也不能像

在水中那样，让精子和卵子进行

自由结合，并且由于受精卵也比

继续培养学生积极思

较适应在潮湿的环境中发育，所