从来支许游兴趣江湖迥教案-高一上学期心理健康教育

心理健康教育高一从来支许游,兴趣江湖迥教学背景新时代推进、深化心理健康教育，不仅在于预防各种心理行为问题和心理疾病，更要立足于提高人的综合素质、促进身心和谐发展。正所谓“学习不好是次品，身体不好是废品，品德不好是危险品，心理不健康是易爆品”。在中小学生成长、发展过程中，心理健康教育至关重要。教学目标1.提高学生的整体心理素质、维护和增进学生的心理健康水平。2.帮助学生正确认识和处理在学习生活、自我意识、情绪调适、人际交往和升学就业等方面遇到的心理行为问题。3.全面强化心理健康教育，促进学生积极心理品质转变。教学准备有关视频、课件、各小组课前搜集的资料教学过程一、创设情景，激发学生兴趣导入。（一）观看视频：《从来支许游,兴趣江湖迥》（二）出示教学目标，指定学生读一读。设计意图通过观看视频，激发学生的学习兴趣，明确本节课学习的主题，让学生初步了解从来支许游,兴趣江湖迥的相关知识，知道它们的重要意义。二、汇报分享，展示才能。各小组根据课前预习，整理搜集到的资料。选择成就美好人生人生就是选择，选择不同，使有了不同的人生。如果你把高中的学习目标确立为考大学的话，那么学科兴趣就是离中生活的一次重大选择，对你今后的职业选择有着重要影响，可能成为你今后人生道路的分水岭。因而选择之前需要你认真思考、分析自己，需要你正确地认识自己，并运用好手中选择的权利。心灵故事洪毅的爸爸妈妈都是工程师，他从小就喜欢计算机编程，参加过全国的计算机编程大赛，还取得了不错的成绩。从小学开始，洪毅的数学成绩一直很好，他长大想做一名IT工程师，到世界上知名的高科技公司工作。在学科兴趣上，他毫不犹豫地选择了理工科，觉得这个选择离自己的梦想又近了一步。在学习中，他的物理、致学成绩都很拨尖，加上英语和化学、生物的优势，洪毅在班级中的成绩一直名列前茅，他觉得这个选择真是太正确了，既避免了自己不太擅长的历史，又发挥了自己的优势和特长，洪毅对自己的未来充满了信心。同班的小梦就没有这么幸运了。她从小喜欢言乐，是学校乐团的小提琴首席，初中时各科成绩比较平均，总体成绩也不错，但也没有特别喜欢的学科，也不太清楚自己未来想做什么。小梦好好学习是因为地是一个乖乖女，爸爸妈妈说要好好学习以后才有好的前途，她就十分努力。逆入高中后，同学们都是来自不同初中的优秀学生，尽管小梦还是十分努力，成绮却很难保持优势了。到高二年级的时候，班里大多数同学在学科兴趣上都有了明确的选择，小梦则十分纠结。因为她没有特别擅长的学科选择理工料吧，她觉得自己更喜欢语文，物理学起来十分吃力;选择文史科吧，不但历史、地理欠佳，而且爸爸妈妈又说文史科的大学专业不是很多，就业也比较困难。究竟该如何决策呢?最后，小梦还是听从父母的意见，和大多数同学一样，选择了理工科。然而。由于小梦的数学和物理学起来都很吃力，每天花大量的时间来学习还赶不上同学们，周末还要到补习班找老师补习。尽管这样，小梦的年级排名还是比以前要差很多。实际上，小梦的综合素质还是可圈可点的。心理辅导青少年处于自我辨识与自我认定的时期，这个时期也即是自我对自己的看法、角色任务认定与社会地位形成的重要时期。高中阶段就恰恰处于这一时期，同学们的自我意识在迅速发生变化，有时自己也很难把握，会显得迷茫、困惑，也就容易采取从众的行为，而忽略了自己内心真正的需要。如何更好地认识自己，了解自己的能力，特别是兴融、特长、性格与需求，是影响高考科目选择的重要因素。能力就是指顺利完成某一活动所必需的心理条件，是直接影响活动效率并使活动顺利完成的个性心理特征，学科能力可以剖析为学科核心素养，包括思维转化、逻辑推理、人文素养等。如果你具备某学科所需的核心素养，那么在学习过程中，提升会更快。高中生在选科时，要结合自己的学科能力来考虑。兴趣是最好的老师，是学习的最大动力。无论选什么科目，兴趣是第一前提。我们可以发现，古今中外，那些卓越的成功者，几乎都是强烈的兴趣使之然。选择自己感兴趣的学科可以增强学习动力，取得好成绩。大家在高一的时候应该自己会感觉:究竟哪此科目比较得心应手。哪些科目比较吃力，自己的兴趣在哪里。除此之外，你还可借助一些兴趣测评工具了解自己的兴趣。性格是一个人在对现实的稳定的态度和习惯的行为方式中表现出米的人格特征，主要体现在对自己、对别人、对事物的态度和所采取的言行上。需求则是指人体内部一种不平衡的状态，是对维持发要生命所必需的客现条件的反应。我们应综合考虑自己的能力、兴趣、性格、需求等各方面因素，定好未来的发展方向，在此基础上决定学习科目。做出这一决定，还需广泛听取老师、家长的意见，但不要盲从。成长工作坊活动1小岛度假恭喜你!你获得了一次免费旅游度假的机会。有机会去下列6个岛屿中的一个。唯一的要求是你必须在这个岛上待满至少6个月的时间。请不要考虑其他因素，仅凭自己的兴趣按一、二、三的顺序挑出你最想前往的3个岛屿。R:自然原始的岛屿。岛上自然生态保待得很好，有各种野生动物。居民以手工见长，自己种植花果蔬菜、修缮房屋、打造器物、制作工具，喜欢户外运动。I:深思冥想的岛些。岛上有多处天文馆、科技博览馆及图书馆。居民喜好观察、学习，崇尚和追求真知，常有机会和来自各地的哲学家、科学家、心理学家等交换心得。A:美丽浪漫的岛屿。这里充满了美术馆、音乐厅、街头雕塑和街边艺人，弥漫着浓厚的艺术文化气息。居民保留了传统的舞路，音乐与绘画，许多文艺界的朋友都喜欢来这里找寻灵感。C:现代并然的岛屿。岛上建筑十分现代化，是进步的都市形态以完善的市政管理、地政管理、金融管理见长。岛民个性冷静保守处事有条不紊，善于组织规划，细心高效。E:显赫富庶的岛屿。居民善于企业经营和贸易，能言善道。经济高度发展，处处是高级饭店、俱乐部、高尔夫球场。来往者多是企业家、经理人、政治家、律师等。S;友善亲切的岛屿。居民个性温和、友善、乐于助人，社区成为一个密切互动的服务网络，人们重视互助合作，重视教育，关怀他人，充满人文气息。1.按自己第一选择的岛屿分组。2.同一岛屿的人可相互交流:自己为什么选择这个岛屿，看看大家有什么共同的兴趣爱好，归纳为关键词。3.给小组命名并选取一个标志物，在大白纸上制作一张本小组的宣传图。4.每个小组请一位同学用3分钟时间展示自己小组的图，并介绍本岛屿成员共同的特点。讨论与分享1.在这个活动中当你讲述自己的选择时你想到什么?看到别人的选择，你又想到了什么?2.在活动中你的选择与你现实的选择有距离吗?距离有多远?你会用什么办法来缩小这个距离?活动2选择平衡单1.57人一组，用相同纸张，送名写下当初选择报考高中时，你都考虑了哪些因素，你是如何权衡这些因素并最终做出选择的，以及你对“选择”有了哪些新的认识和感悟。2.回归到当下高中面临的选择难题，尝试找到影响你选择的考量因素并对每个考量因素的重要程度进行权重赋分（1~5，数值越大代表你越看重该因素)，然后再对每个学科在该因素上的符合程度进行赋分(110），数值越大，代表该学科在该因素上的符合程度越强，最后计算总分（权重X分数)。看看通过选择平衡单你会得到怎样的答案和启示。青春圆舞曲我说……完成下面的补充句子练习:(1)爸爸说我是_________一个的人，他希望我将来_________(2)妈妈说我是一个_________的人，她希望我将来_________(3)老师说我是一个_________的人，他希望我将来_________(4)同学说我是一个_________的人，他希望我将来_________(5)我说我是一个_________的人，我希望我将来_________别人对你的看法和期望与你自己的有什么不同?差距有多远?你打算怎么做?方法指南了解自己的兴趣在我们面对生涯发展中的选择时，了解自己的兴趣对于做出正确的选择是重要的基础，那么，我们怎样了解自己的兴趣呢?首先，兴趣不等于特长。你可能有各种才艺特长。但是这些不一定就是你的兴趣，为了我到真正的兴趣所在，你需要问自己一此问题:对于某些事，你是否十分渴望重复它，是否能愉快地、成功地完成它?是否总能很快地学习它?你的人生中最快乐的事情是不是和它有关?如果你的回签是肯定的，那么恭喜你，你已经找到了自己的兴趣所在，也就找到了你生涯发展中的原动力。其次，主动寻找你的兴趣。找到兴趣的最佳方法是尽量开阔自己的视野.尽可能接触更多的领域，多尝试，即使不喜欢，你至少知道不喜欢，而不会再对自已是否喜欢有困扰。最后，接受生涯的不确定性。我们在面对一些选择时，多问几次自己那刻内心的体验，积极接受生涯的不确定性。就会促使我们放下对未来确定性的执着，全心投入当下的生活，以积极的行动和良好的心态创造机会。生涯质量的提升才是真正的终极目标。保持开放的心态，并善用好奇心、毅力、弹性、乐观与冒险性等特质，积极掌提或创造有利的机会事件，以获取适合自己的学习经验，与自己的兴趣相遇。拓展训练营采访“过来人”采访你认识的大学生或刚刚大学毕业不久的人，向他们了解他们所学的专业。问问他们，喜欢自己的专业吗?在高中时他们是怎祥做出选择的?现在回过头来看，他们有哪些经验可以传投给你?我的感悟与收获通过本课的学习，你有哪些感悟和收获?想一想，记录下来。三、课堂小测，展现风采。（一）出示测试题，各小组抢答。（二）主持人指名回答，评选优秀小组。四、课堂小结。结束语：作为新时代的学生，能够学会理解从来支许游,兴趣江湖迥，一定要能够成为中学生心理成长道路上的一盏明灯，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供共同精神支柱和强大精神动力。五、特色作业，巩固拓展。以小组合作的形式完成一篇小论文，根据自己的理解，谈谈从来支许游,兴趣江湖迥的重要意义，下周四的课后服务时间进行展示。设计意图学以致用。全面加强和改进德育、智育、体育、美育。坚持文化知识学习与思想品德修养的统一、理论学习与社会实践的统一、全面发展与个性发展的统一，加强心理健康教育，促进