图书馆狮子绘本教案

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篇一：图书馆狮子

人文阅读一：图书馆狮子

教学目标：1、初步建立规则意识，愿意主动自觉地遵守规定。

2、了解并执行阅读时的规定：安静，认真听/看，用心记，畅所欲言。

3、知道在特定的情况下规则是可以打破的。

教学课时：一课时

教学过程：

一、导入，激趣

1、知道图书馆吗？图书馆是个什么样的地方？

2、图书馆里一般有谁？

过渡：图书馆里如果有只狮子会怎么样呢？走进绘本《图书馆狮子》

二、师读绘本

三、分享交流

1、图书馆的规定是？违反规定会怎样？（如果不保持安静就得离开。）

2、狮子有遵守这个规定吗？狮子在图书馆里做些什么事？

3、大家对狮子的态度？（马丁、麦小姐、人们）

4、狮子为什么违反规定？

5、狮子违反规定后怎么做？为什么？

6、图书馆里还有哪些规定？（不要跑，小声说话，准时还书。）

四、践行：我们阅读时要遵守的规定

篇二：绘本教学案例

中班绘本教学活动《我绝对绝对不吃番茄》

1.课堂实录

师:小朋友们，你们今天中午吃什么啦?

生:肉，胡萝卜，豆腐，土豆

师:好吃吗?

生:好吃

师:好，那么小朋友都吃过饭了。老师想问一个问题，如果有一个特别不爱吃的东西，你说:我绝对绝对不吃。那么你说，这样东西是喜欢还是不喜欢吃的。

生:喜欢?不喜欢?

师:不喜欢到什么程度了?

生:就是不喜欢到心里了

师:今天我们一起来看的书的名字就口L}《我绝对绝对不吃番茄》。看看书上画的是谁?生:有个小朋友不动手吃;有个番茄，有两个小朋友不去吃。

师:好，我们一起来看看这个故事。我先给大家介绍一下，这个是妹妹，她的名字叫罗拉，还有个字高的是哥哥，叫查理。我们一起和他们打个招呼

生:查理哥哥罗拉妹妹你好!

师:按故事顺序讲述:我有个妹妹叫罗拉。她是个有趣的小人，有时候我不得不看着她，有时候爸爸妈妈还让我安排她吃饭。这里这个“我”是谁?

生:罗拉

师:这个我到底是谁?

师:这个我是查理哥哥，他的任务是什么?

生:让妹妹吃饭

师:我们一起来看看。(继续讲述)这个任务很困难，因为罗拉是一个非常挑食的小家伙。什么叫“挑食”

生:就是西红柿也不吃，蔬菜也不吃，肉也不吃

师:对，挑食就是这个也不吃，那个也不吃。(继续讲述)罗拉当然不愿意吃胡萝卜，她说胡萝卜是给小兔子吃的，那我就问她，来点豌豆怎么样啊?罗拉说，豌豆看起来太小了，而且颜色也太绿了。如果你是罗拉的哥哥或者姐姐，你会怎么哄她吃饭?

生:就骂她，就打她。

师:这可不行，如果你不吃东西，难道骂骂你就吃下去啦?妹妹是你爱的人呀，有什么办法哄她呢，要关心她

生:喂她，骗妹妹说，吃完饭就给她讲个故事。吃完饭带你去公园玩滑滑梯，吃不好就不带你去。

师:那我们来看看，查理哥哥有什么好办法。(继续讲述故事，罗拉说，我不吃豌豆??并且，我是绝对绝对绝对地不吃番茄!)你们爱吃番茄吗?

生:爱吃

师:番茄的味道怎么样啊?

生:酸酸甜甜的

师:(继续讲述:你说的挺好的，因为你吃的东西我们都没有，我们不用吃这些，)这时候，你们猜猜罗拉是什么心情?

生:会很高兴，很甜蜜

师:那么今天查理哥哥会给她吃什么呢?我们一起来看看，她看到了什么?

生:胡萝卜

师:她爱吃吗?生:不爱吃

师:那她会怎么说呢?

生:我永远都不吃，我不喜欢吃。

师:(继续讲述:罗拉看着桌子说:可是，这里还有胡萝卜，我永远都不吃胡萝卜。查理哥哥说:哦一，你以为他们是胡萝卜，可是他们不是胡萝卜，他们是从木星来的橘树枝!胡萝卜是不会长在木星上的。)猜猜，罗拉听了哥哥的话，她做了什么事情?

生:她在和外星人一起吃胡萝卜了

师:(继续讲述:如果他们真的是从木星上来的话，我倒是愿意尝一尝，接着，罗拉又看到盘子里的豌豆了)罗拉喜欢吃豌豆吗的?她会怎么说?

生:(争先恐后地)说:我讨厌吃，我不爱吃，我很讨厌很讨厌

师:(继续讲述:这当然不是豌豆，这是从绿色王国来的绿色圆球。他们是用绿色的东西做的，然后从天上掉下来的。但是罗拉又说:我还是不愿意吃绿色的东西。我说，那太棒了，我愿意把你那份也吃掉，这种绿色的东西可是非常少见的。于是，罗拉就说，那好吧，也许我可是吃上一颗或两颗。)

师:你们猜，后来，哥哥又拿来了什么?

生:番茄?土豆?面条?烤鸡翅?奶酪?

师:哦，你们把刚才罗拉说的她不爱吃的东西都记住了。我们一起来看看，到底是什么呢?生:大土豆!

师:刚才，哥哥把豌豆说成绿色圆球，她就吃了，那么，土豆该怎么说才能让罗拉爱吃呢?生:就说，是太阳上来的。金色王国来的金色土豆。地底王国来的特大土豆。太阳里面变出

(二)中班绘本教学活动《我绝对绝对不吃番茄》

1.课堂实录

师:小朋友们，你们今天中午吃什么啦?

生:肉，胡萝卜，豆腐，土豆

师:好吃吗?

生:好吃

师:好，那么小朋友都吃过饭了。老师想问一个问题，如果有一个特别不爱吃的东西，你说:我绝对绝对不吃。那么你说，这样东西是喜欢还是不喜欢吃的。

生:喜欢?不喜欢?

师:不喜欢到什么程度了?

生:就是不喜欢到心里了

师:今天我们一起来看的书的名字就口L}《我绝对绝对不吃番茄》。看看书上画的是谁?生:有个小朋友不动手吃;有个番茄，有两个小朋友不去吃。

师:好，我们一起来看看这个故事。我先给大家介绍一下，这个是妹妹，她的名字叫罗拉，还有个字高的是哥哥，叫查理。我们一起和他们打个招呼

生:查理哥哥罗拉妹妹你好!

师:按故事顺序讲述:我有个妹妹叫罗拉。她是个有趣的小人，有时候我不得不看着她，有时候爸爸妈妈还让我安排她吃饭。这里这个“我”是谁?

生:罗拉

师:这个我到底是谁?

师:这个我是查理哥哥，他的任务是什么?

生:让妹妹吃饭

师:我们一起来看看。(继续讲述)这个任务很困难，因为罗拉是一个非常挑食的小家伙。什么叫“挑食”生:就是西红柿也不吃，蔬菜也不吃，肉也不吃

师:对，挑食就是这个也不吃，那个也不吃。(继续讲述)罗拉当然不愿意吃胡萝卜，她说胡萝卜是给小兔子吃的，那我就问她，来点豌豆怎么样啊?罗拉说，豌豆看起来太小了，而且颜色也太绿了。如果你是罗拉的哥哥或者姐姐，你会怎么哄她吃饭?

生:就骂她，就打她。

儿童绘本教学现状研究第二章幼儿园绘本教学现状

利却又无时不显示孩子的可爱之处，这种可爱既有妹妹撒娇和任性的成分，又有哥哥包容和智慧的成分。

3.绘本教学的坏节安排和分析

运用绘木《我绝对绝对不吃番茄》开展的这个中班绘本教学活动包含了导入—阅读一一仿编三个环节。

活动的导入简单明了，阅读部分时间比较长，在这个过程中，很多孩子都表现的比较疲惫，最后的仿编环节孩子的主动性发挥并不明显，基本是教师说为主。

从绘本的选择上来看，这个绘本虽然非常有趣，但并不适合以集体教学活动的形式开展。而更适合在亲子阅读或者活动区域的自主阅读中运用。原因有以下几点:第一，绘本故事情节虽然简单，但是中间重复部分比较长，且不具有猜测推理的趣味和其他悬念。难以吸引幼儿的注意力。其次，绘本的主题虽然是阐述了挑食是坏习惯的理念，但是幼儿好模仿的特点使得教师在教学的过程中较难把握主题思想，容易在活动过程中，比如这个中班绘本教学最后的仿编环节，给幼儿一个错误的导向—“绝对绝对不吃”是一个正确的饮食态度。因此，这整个活动虽然进行了下来，但是教学有效性并不能得到保证，教师预设的目标其实是让孩子明白挑食是坏习惯，同时让孩子感受故事中哥哥对妹妹细致的关怀和爱。但是实际教学并没有达到这样的效果。

儿童绘本教学现状研究第二章幼儿园绘本教学现状

师:哦，现在你们来当查理哥哥，想想办法说服他吃萝卜吧

生:我会告诉他:这个是很大的白树枝。

师:还有没有你们不爱吃的东西

生:我不爱吃螃蟹

师:你们谁有办法让他吃螃蟹

生:这是太空宇宙里的一种植物。

师:继续问生，有什么不爱吃的东西?

生:我不爱吃苦瓜

师:哎呀，好像我也不爱吃苦瓜，你们有什么办法呀?

生:这是城堡里的绿色宝石

师:嗯，下次我们来吃吃这种绿色宝石。再找一个小朋友来说说你不爱吃什么?

生:我不爱吃虾

师:这肯定也不是虾，这是什么呢?

生:这是一种粉红色的小肉肉。这是一朵小花。这是一种来自黄色星球的虾。

师:老师有一首诗送给你们，名字叫做:假如你不吃这也不吃那。(教师朗诵根据故事编写的诗歌，幼儿聆听)以后大家遇到不爱吃的东西，都要想一想，可能不是这个东西，而是更有趣的东西，我们试着来尝一尝，好吗?

生:好

2.作品分析

《我绝对绝对不吃番茄》是英国绘本作家罗伦·乔尔德的作品，讲述了一个挑食的小姑娘罗拉在哥哥查理的创意引导下，接受了各种原本不爱吃的食物，最后竟然连“绝对绝对不吃的番茄”也吃了!绘本的图画风格简介但诙谐，采用了卡通图画和实物照片结合的方法，非常独特，且具有强烈的现代感。绘本中很多食物是以食物的形式出现的。如图2一10中的豌

豆。绘本中的文字排序也很有特色，充满着节奏感。如图2一9。

图2一9绘本《我绝对绝对不吃番茄))

整个故事就在兄妹俩的对话中进行，开始是妹妹不断的拒绝，然后是哥哥具有创意的想象和爱的表达，最后是妹妹一次一次地妥协在哥哥的创意描述之中，绘本的语言风格非常犀儿童绘本教学现状研究第二章幼儿园绘本教学现状

来的土豆。

师:你们的主意都很好，那么我们来看看查理哥哥是怎么说的(继续讲述:这是从富士山的山尖上飘下来的云朵)你们看看，这个上豆泥和云朵哪里像呢?

生:都是圆圆的。淡黄色的。

师:除了形状以外，还有什么比较像?(生沉默)除了形状像之外，土豆泥吃起来是软绵绵的，和云朵一样也是软绵绵的。现在罗拉已经吃了哪些东西?

生:豌豆，胡萝卜，土豆

师:接下来她还会吃什么呢?(继续讲述故事:查理哥哥，这些看起来像炸鱼块，我绝对绝对不吃炸鱼块)这可怎么办呢?该怎么说呀

生:这是从山坡上滚下来的鸡翅。这是面包国里的蛋糕。

师:想了那么多好主意，我们来看看查理哥哥想的是什么主意(继续讲述:我知道他们是什么，他们是海底超市里美人鱼时常吃的小食品。罗拉说:哦，我想起来了，我和妈妈去过那个超市，我以前还常常吃呢，罗拉一边说，一边狼吞虎咽地吃起来)狼吞虎咽是什么意思生:就是大口大口吃

师:我们一起来说说看—狼吞虎咽。(继续讲述:罗拉说，查理哥哥，再给我吃点东西吧，这件东西让查理哥哥惊呆了)你们猜，是什么东西

生:肯定是番茄!

师:为什么?

生:因为她说过:她绝对绝对不吃番茄的，她最不喜欢吃了。

师:我们一起来看看吧。(继续讲述:罗拉认为番茄是喷水月光)罗拉为什么认为番茄是喷水月光?

生:可能是因为番茄是从喷泉里喷出来的。

师:你们都吃过番茄，一口咬下去，里面有什么呀?

生:很多水

师:是的，你们看，罗拉现在把她绝对绝对不吃的东西都吃了。故事讲完了，你们喜欢罗拉妹妹和查理哥哥吗?

生:喜欢

师:喜欢谁?

生:我喜欢妹妹，因为她很听话。因为她把很多自己不喜欢吃的东西都吃了。我喜欢查理哥哥，因为他对妹妹很好。

师:好，查理哥哥很厉害，能让妹妹把很多不喜欢吃的东西都吃了。现在我来问问，你们有什么不爱吃的东西吗?

生:萝卜

师:那你会怎么说?

生:我绝对，绝对不吃萝卜

小学绘本教学《我爸爸》《温情的狮子》

篇三：幼儿园中班绘本《谁敢嘲笑狮子》活动设计

中班绘本活动《谁敢嘲笑狮子》

活动目标：

1、懂得每个人都有自己的长处，并为自己的优势感到自豪。

2、观察并理解画面，讲述故事中所发生的事。

活动重点：观察理解画面，大胆讲述

活动难点：能发现自己的长处，并为自己的优势感到自豪

活动准备：

1、《谁敢嘲笑狮子》图画书、教学课件PPT

2、动物图片（鼠、袋鼠、牛、猫、鸟等）

活动过程：

一、激趣导入，引出故事

导语：赵老师带来了一位“与众不同”的客人，知道什么是“与众不同”吗？（就是跟别人不一样，有自己的特点）

提问：这位客人到底哪里“与众不同”呢？一起来看看吧。（从局部到整体呈现狮子）过渡：发现了吗？对，“与众不同”的就是这一头威风凛凛的鬃毛，它只有狮子爸爸才有哦。

二、阅读讲述，理解故事

1、PPT2，讲述故事开始：“清晨，丛林里很凉快，也很热闹，动物们有的跑步，有的在爬树，还有的在地上爬行??谁都没闲着，只有大狮子坐着不动。”

提问1：知道这是一只怎样的大狮子吗？

“在这片丛林中，这只威风凛凛的大狮子就是百兽之王。”

提问2：什么是百兽之王？你们觉得大狮子什么地方最厉害？

2、PPT3，“正因为这样，大狮子觉得自己最厉害，就很自信的炫耀自己。瞧，你能学学它现在的样子吗？它会怎么说？”（幼儿模仿自信的样子和语气）

3、看图书，理解故事。

（1）提问：这头“百兽之王”大狮子真的是最厉害的吗？可是，却有人敢嘲笑狮子，什么是嘲笑？会是谁呢？到底发生了什么事？请你打开书看看，在书里寻找答案，看懂了就请把书放回原处。（幼儿翻阅图书，寻找答案）

（2）幼儿讲述自己发现的故事内容，出示PPT

?大狮子为了证明自己跑步最拿手，它就跑给大家看，结果呢？

仔细看看大狮子的表情怎么样？猎豹的表情呢？

猎豹会嘲笑大狮子什么？

?比爬树。你能看出大狮子是怎样爬上这棵树的吗？结果呢？

猴子看见了它爬树的样子，偷偷地笑了：“嘻嘻，我爬树的本领比你大！”要知道，没人敢大声嘲笑狮子，可是，狮子却听到了。

?爬行。狮子是怎样爬的？蛇看到大狮子撅着屁股，趴在地上的样子，微微的笑了，它会嘲笑狮子什么？

?比力气。然后呢？大狮子只撞断了一颗小树的树干，而大象踩扁了很多小树苗，还撞断了不少大树，这下，大象又会嘲笑它什么？

三、经验积累，迁移体验

1、PPT动物图片。动物比拼

大狮子还是不服气，在丛林里还有很多的动物，你觉得谁还可能会嘲笑狮子？

它有什么本领比狮子强？

它会怎样嘲笑狮子？（引导幼儿讲述“嘻嘻，我的??本领比你大”??）

2、讨论：自己最强的地方

孩子们，你们有没有自己最拿手、最强的地方呢？说说看。

请大家评判一下，记住自己最拿手的地方。鼓励幼儿自信的说出来。

四、回归故事，情感升华

1、PPT，当这头大狮子