历史与社会八年级上教材培训

《历史与社会八年级上》

教材培训

课程教材研究所

综合文科课程教材研究开发中心

八年级教材采用以时序为主、专题为辅的

叙述方式，勾画出文明的演进历程

在具体的叙事方式上有两个突出的特点:

■古一今的叙事方式

■在具体环节上突出内容的专题性

教材结构

第一单元史前时代

内容主题：以时间发展为主、空间分布为

辅勾勒出史前时代的概况。

第一课人猿相揖别

意义：了解由猿演变、进化到人类的过程。

第二课原始农业和先民的家园

意义：了解新石器时代先民的生产生活状况,

认识他们创造的物质世界和精神世界。

第三课传说时代的文明曙光

传说时代的文明曙光

<A

炎

帝

大

禹

尔

吉黄帝

传

传

的

荷马的

美

伽

说

的传说

什史诗

说

意义：从传说故事中了解人类向文明时代过

渡时期所创造的文明成就

综合探究一保护我们身边的古老文明

意义：通过对文物古迹现状得了解，分析保

护文物古迹于社会发展之间的关系，树立自

觉保护文物古迹的意识。―

第二单元文明的起源

内容主题：文明起源时期的经济、政治与文

化。

第一课得天独厚的大河文明

黄

度

印

河

与

河

河

与

恒

哺

长

的

江

育

意义：了解四大文明的概貌、空间分布及其特

色，体会大河流域在世界文明起源中的作用。

第二课早期国家的形成乌尔城

摩亨佐•达罗

二里头

古代埃及法老

汉谟拉比

早

期大禹与九鼎

国

家古代埃及

分化的社会古代印度的种姓制度

商王朝

意义：通过不同区域的典型个案，从城市出现、王权神圣、分

化的社会、军队与刑法等四个主要方面来认识早期国家的鬟晶等

第三课告别野蛮

意义：通过文明起源时期文字、工艺、科技、宗教等

多方面的发展状况，了解人类告别野蛮时代进入文明

社会后的文化成就。殁玉祥

综合探究二感悟沧桑巨变

沧桑巨变：蓝田人家园的今昔S激发学生的忧患意识和问题意识

让事实说话：一项环境变迁的学生进行实地考察、探究

文明的反思：有感于环境的变迁=通过分析、总结与反思，形成正确人地观

假如有条件提供资源、辅助活动

意义：辩证认识人类活动与自然环境之间的互动，树

立环保意识与公民责任感。

第三单元农耕文明时代（上）

——相继兴衰的欧亚国家

第一课：希腊、罗马与欧洲古典文明

对比：地理环境、工商业活

动、政治制度、社会生活等

意义：了解古希腊、古罗马文明的在政治、经济与文

化方面的基本面貌，以及它们对古欧洲古典文明的影

臼

第二课基督教文明与欧洲中世纪

基督教盛行西欧

领主的庄园与市民的城市

意义：熟悉欧洲封建社会的大体面貌，认识基督教在

西欧封建社会的地位和影响，了解西欧城市的兴起和

行会制度的产生。

第三课阿拉伯帝国与伊斯兰文明

阿拉伯―伊斯兰文化

自

文

学

然

建

艺

科

筑

术

学

意义：认识伊斯兰教与阿拉伯帝国的产生过程，了解

伊斯兰文化的特色及其影响。

综合探究三

从宗教景观看文化的多样性

什么是宗教景观？■世界文化的多样性

意义：通过探究宗教景观的多样性，了解世界文化的

多样性以及不同文化之间的交流及影响。

第四单元农耕文明时代（下）

——绵延不绝的中华文明

第一课从封邦建国到一统天下

礼乐文明的确立

变革与争霸

百家争鸣

秦朝一统

意义：了解从西周宗法分封制社会到秦朝君主专制

中央集权大一统帝国的发展过程，了解中华文明的

根基和特色。

第二课汉唐盛世

政权分立与民族融合

三国鼎立

盛唐气象

盛世文化

意义：了解汉唐时期宏大的历史风貌，知道汉唐盛

世对世界文明产生的重要影响。

第三课多元文化的交融

农牧文化的交融

农牧文化间的和战农牧文化间的相互影响与交流

元

与

宋

宋

政经文

与

与

宋

金

辽

辽

金/口济化

传统城市的新气象

农业■手工业・商业・市民生活

夜

娱

坊

市

乐

瓷

占

市

交

秧

普

生

城

界

子

马

遍

活

稻

限

器

出

消

现

除

文人的世界

对文

士

宋

科戏

人

代

举