统编人教中外历史纲要上册课课练试题10-辽夏金元的统治

统编人教2019版必修中外历史纲要上册课课练试题10辽夏金元的统治刷题课时练10辽夏金元的统治一、选择题1．北京城正式作为王朝都城开始的标志是()A．金朝迁都中都B．元朝定都大都C．明朝建都北京D．辽建都上京解析：金朝迁都中都，是北京成为王朝都城的开始，A项正确；元朝定都大都和明朝建都北京都要晚于金朝，B、C两项错误；辽朝的上京在今内蒙古巴林左旗，D项错误。答案：A2．被百姓誉为“小尧舜”的少数民族政权统治者是()A．耶律阿保机B．元昊C．金世宗D．元世祖解析：金世宗统治时期，金朝进入鼎盛时期，政治稳定，经济繁荣，史称“大定之治”，世宗被百姓誉为“小尧舜”，C项正确；其他三人都没有这一称号，排除。答案：C3．金朝制度基本沿袭唐宋，但却保持了猛安谋克制度。有关“猛安谋克制”的说法正确的是()A．是契丹族的民族管理系统B．是一种兵农合一的制度C．保证了金灭南宋D．适用于金统治下的所有民族解析：猛安谋克制度下，凡女真民户，每300户编为一谋克，10谋克编为一猛安，平时耕作，战时选拔丁壮出征，是一种兵农合一的制度，A、D两项错误，B项正确；灭掉南宋的是元朝，C项错误。答案：B4．元朝统一后，修筑了四通八达的驿道，设立驿站，这有利于()①巩固统一②为公差人员提供交通和生活服务③用来运输官府物资④负责传递公文A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④解析：为巩固统一，元朝修筑了四通八达的驿道，设立驿站，为公差人员提供交通和生活服务，也用来运输官府物资；又隔一定距离分设急递铺，负责传递公文，D项正确。答案：D5．《元史·地理志》记载：“元东南所至不下汉唐，而西北过之，有难以里数限者矣”。为了有效地管辖这些地区，元朝采取的措施是()A．推行郡县制度B．设置中书省C．实行监察制度D．实行行省制度解析：由于元朝疆域空前辽阔，为了对全国实行有效地统治，元朝开创行省制度，在地方设行省，由中央委派官员掌管省内军政大权，加强了中央集权。故答案为D项。秦朝开始在全国推行郡县制，排除A项；元朝的中书省是中央行政机构，排除B项；从材料中的“为了有效地管辖这些地区”来看，应当是地方行政制度，C项与此不符，排除。答案：D6．空间观念是历史学习的一项基本能力素养。元史载：“国家置中书省以治内，分行省以治外。”从历史空间上来看，这里的“内”是指()A．大都周围的河北、山西、山东B．蒙古汗国初建时的斡难河源一带C．女真部落活动的东北地区D．淮水以南原南宋统治区解析：元朝时期设立行省管理地方，中书省负责“腹里”管辖，主要包括河北、山西、山东以及大都附近，故A项正确；蒙古汗国初建时的斡难河源一带主要是岭北行省管辖，故B项错误；女真部落活动的东北地区主要是辽阳行省管辖，故C项错误；淮水以南原南宋统治区主要是江浙行省管辖，故D项错误。答案：A7．中国境内的各民族共同创造了中华文明。下列有关元朝时期的民族关系和民族政策的说法，不正确的是()A．蒙古族和回族，基本上是在元朝形成的B．元朝对不同民族实行“四等人制”C．色目人指蒙古人、西北和西域各族人D．元朝后期民族矛盾逐渐减弱，民族融合加快解析：色目人指蒙古以外的西北、西域各族人，C项错误，符合题意；中华民族大家庭的重要成员蒙古族和回族，基本上是在元朝形成的，A项正确，不合题意；元朝将全国人分为蒙古人、色目人、汉人、南人四等，实行“四等人制”，B项正确，不合题意；元朝后期，随着时间推移，民族矛盾逐渐减弱，民族融合加快，D项正确，不合题意。答案：C二、非选择题8．阅读下列材料，回答问题。材料一元世祖时，西北藩王遣使入朝质问：“本朝旧俗与汉法异，今留汉地，建都邑城郭，仪文制度，遵用汉法，其故何如？”——《元史·高智耀传》材料二世祖即位，登用老成，大新制作，立朝仪，建都邑，遂命刘秉忠、许衡酌古今之宜，定内外之官，其总政务者为中书省，……在外者则有行省，……官有常职，位有常员，其长则为蒙古人为之，而汉人、南人贰焉，于是一代之制始备，百年之间，子孙有所凭籍也。——《元史·百官志一》(1)材料一是针对什么问题提出的？西北藩王的态度如何？(2)材料二中的“一代之制”指的是什么制度？实行这一制度的目的是什么？(3)结合所学知识指出元世祖“仪文制度，遵用汉法”的积极作用。解析：本题主要考查考生阅读理解材料，解决历史问题的能力。材料反映了元世祖采用汉族封建制度，实行行省制度的史实以及西北藩王的反对态度。由于材料易懂，比较容易回答。解答时应注意语言精练，进行归纳概括。答案：(1)实行汉族封建制度。反对遵用汉法。(2)行省制度。加强中央集权。(3)作用：建立了完备的政治制度，推动了蒙古族封建化进程，促进了我国统一的多民族国家的发展。二、中外历史纲要上册论述题2．阅读材料，完成下列要求。材料中国共产党历次全国代表大会情况(一大至七大)会议时间地点介绍一大1921年上海嘉兴建党；通过党纲、宣言；强调与第三国际的联系。二大1922年上海制定了最高纲领和最低纲领；明确提出彻底的反帝反封建的民主革命纲领。三大1923年广州讨论同国民党建立革命统一战线问题。四大1925年上海明确提出无产阶级在民主革命中的领导权和工农联盟问题。五大1927年武汉批评了陈独秀错误，但对无产阶级如何争取领导权，如何领导农民进行土地革命及建立革命武装未能作出回答。六大1928年莫斯科认真总结了大革命失败以来的经验教训。解决了中国的社会性质与革命性质问题，提出了党的总路线是争取群众。七大1945年延安毛泽东作《论联合政府》的政治报告；确定了毛泽东思想为全党的指导思想。——中国共产党历次代表大会数据库依据材料，结合所学，综合分析建国前中国共产党的历次会议，从中提炼出一个观点并结合所学知识加以说明。(要求：观点明确、史实准确、史论结合)【答案】观点：会议地点的变化反映了革命历程的曲折论述：1、中国共产党在上海诞生。上海是近代中国工人阶级集中的地方，前两次大会都在上海举行。2、由于第一次国共合作的实现，随着北伐胜利进军，革命中心转移到广州、上海和武汉。3、国共合作破裂后，情况危急，六大在莫斯科举行。4、随着长征的胜利，延安成为革命中心；5、解放战争胜利后，建立新中国，北京成为首都，故八大以后均在北京举行。6、历次全国大会地点的变化反映了革命的艰难和曲折历程。观点：实事求是是中国共产党的思想灵魂论述：中国共产党注重实事求是。1、一大提出要打倒资产阶级，但二大结合中国实际，提出团结民族资产阶级的民主革命纲领，体现了实事求是的精神。2、建党初期以城市工人运动为重心，遭受重大挫折，中共四大、五大及时调整，提出了建立工农联盟和开展土地革命的主张。从中国革命的具体情况出发，体现了实事求是的精神。实事求是，一切从实际出发是中国共产党取得革命和建设伟大成果的法宝。【解析】【详解】首先，分析材料信息，从材料中提取部分或者整体相互关联的信息确定一个主题，本题可从历次代表大会得出会议地点的变化反映了革命历程的曲折，其次，根据论题从材料中提取相互关联的历史信息并结合所学按照逻辑论证论题，最后，论证表述成文并总结。阐述时注意题目要求：观点明确、史实准确、史论结合。6．阅读材料，完成下列要求。严格意义上的留学生运动，是伴随着我国现代化进程而出现的历史现象。近150年来，留学生作为一支学贯中西的新型知识分子群体，直接影响了中国的现代化进程和中国先进文化的构建。高潮时期主要方向方式规模及代表人物清末同治时期留学美国官费1872-1875年间120名（广东84名，江苏20名，浙江9名，福建4名，安徽2名，山东1名）。代表人物有詹天佑，唐绍仪等清末光绪年间留学日本官费自费各半1896年到1912年期间近3万人赴日留学。黄兴、宋教仁、秋瑾、鲁迅等。民初五四前后留美、留法、留苏庚子赔款赴美，留法，留苏基本民间社团组织代表人物有梅贻琦、胡适、竺可桢等赴美，蔡元培、周恩来、邓小平等赴法国勤工俭学，刘少奇、刘伯承、蒋经国等赴苏。社会主义现代化建设新时期全方位，欧美发达国家居多初期公费为主，进入21世纪后，自费留学占主流。从1978年到2015年底，走出国门的留学生累计达404.21万人；2015年，有来自202个国家和地区的397635人来华留学。代表人物有李彦宏，张朝阳等。——李喜所《中国留学生的发展历程及其与现代化进程的关系》评述近现代中国留学教育这一现象。【答案】阶段信息分析第一阶段官费，留学美国，主要是学习军事和工艺技术、自然科学。留学生多来自沿海家庭。背景，第二次鸦片战争中国战败，西学的传播，新思潮的萌发，洋务运动的兴起。影响：成为近代民族工业和海军的中坚力量。促进了工业，科技与国防的现代化。第二阶段留学日本，主要是学习资本主义制度来改造中国。自费留学人数大增。留学逐渐成为风尚。背景。明治维新后日本的强盛。甲午中日战争中国战败，民族危机加剧。清末新政。科举制度被废除，民间求学风气转变。距离日本近，费用低，文化风俗习惯相似。影响。成为民主革命运动的骨干，推动政治民主化进程。第三阶段主要是到美国，法国，俄国留学。留学资金来源多样化，浓厚政治色彩（学习马克思主义，探索救国救民道路。）背景：新文化运动提升民众的民主，科学意识。十月革命。五四运动传播马克思主义。美国返还部分庚子赔款。影响，促进中国科学文化的发展，为中国共产党成立准备了中坚力量。第四阶段以留学欧美经济文化发达国家为主。自费留学逐渐占主流。规模空前，双向。背景：改革开放（政策因素）。社会主义现代化建设对高层次人才的迫切需要。思想解放。社会主义市场经济体制逐步确立。全球化潮流。中国综合国力提升。影响：促进中外经济文化交流，融合。友谊的桥梁，增强国际了解和沟通。促进我国经济科技发展，加快现代化进程。总论【解析】【详解】分析结合每一个阶段特点，从经济、政治以及思想角度分析回答。比如：第一个阶段可从“官费，留学美国，主要是学习军事和工艺技术、自然科学。留学生多来自沿海家庭。”分析，背景从两次鸦片战争战败等角度分析，影响从近代教育、工业、国防等角度分析。3．“康乾盛世”全球史观是将人类社会的历史作为一个整体来看待的一种历史观，又称为整体史观。这一史观要求从全球整体的大视角去研究世界历史。从世界历史的整体发展和统一性考察历史，全面探讨世界历史各个时期的时代特征、发展主流和总体趋势，不同文明之间的相互关联和渗透。试以全球史观来论述“康乾盛世”。（要求：观点明确，用史实阐述；不少于300—400字）【答案】从横向比较的角度指出康乾盛世只是“落日的辉煌”。【解析】【详解】本题属于开放性试题，解题的基本思路是：首先，认真阅读材料，明确全球史观的概念；然后，依据所学知识从全球史观的角度来论述“康乾盛世”，要求观点必须明确，史实准确，逻辑清晰，而且不少于300—400字。“观点”，全球史观要求从全球整体的大视角去研究世界历史，康乾盛世时期西方正在实现社会转型，从全球史观的角度来看，所谓康乾盛世只是“落日的辉煌”。“论述”，依据所学知识从政治、经济、思想文化等角度中西对比进行论述即可。4．历史事实是过去的客观存在，因此有人认为，历史是不能假设的。但当今的美国历史课程标准却指出：“如果认为事件必然要这样发展，事情就该这么发生，那么，个人就会缺少自由意志和做出选择的能力。如果学生认识不到历史本来可能会有不同的结果，那他们就会无意中接受这样一种观念：未来也是必然的或预先确定的，人类和个人行为毫无价值。再没有什么态度能比这个更能培养公民的冷漠感、玩世不恭和弃世的心态了。……我们必须一直努力用历史学家的语言：‘归还历史以本来就有的各种选择权’。”显然，建立在缜密的逻辑、充分的证据之上的历史假设，有利于培养学生的批判性思维和想象力。基于此，请回答下面的问题：多数史学家认为辛亥革命是一次失败的资产阶级民主革命。那么，辛亥革命的失败是不可避免的吗？给出支持自己观点的理由。【答案】观点一：可以避免。临时政府暂不急于统一北方，待南方政权巩固后再一举推翻清政府；迅速组建并训练一支自己的革命军；加强对临时政府的政权建设，清除投机革命的旧官僚；加强对民众的思想启蒙与教育；采取灵活实用的外交政策；迅速落实民生主义。观点二：不可避免。资产阶级没有自己的军队；中国的资本主义经济薄弱；中国封建势力强大；中国的专制思想根深蒂固；列强不希望中国独立富强；民众的思想尚未启蒙；临时政府内部意见不一。【解析】【详解】根据材料中的“归还历史以本来就有的各种选择权”“建立在缜密的逻辑、充分的证据之上的历史假设，有利于培养学生的批判性思维和想象力”等信息，对于本题的解答可以确定两种不同的观点，即“可以避免”或“不可避免”。如果确定“可以避免”，应当联系所学当时的社会状况，从临时政府可以或可能采取的措施，得出能够避免辛亥革命失败的结果。如果确定“不可避免”，应当联系所学，从资产阶级、资本主义、民众思想、临时政府，和对立面专制思想、列强的压力等方面来论证辛亥革命失败的结果是不可避免的。【点睛】本题属于开放性试题。这类试题往往给出两个以上的观点，每种观点都有其道理，考生可以同意其中任何一种，并对相应观点进行分析说明。出这类命题的意图是考查考生独立的思维能力与开放思维的意识。解答开放型题，要防止感情用事，即使你确实认为某种观点是最正确，但真正作答时却拿不出太多的证据。因此，选取所要阐述的观点对答好开放题特别重要。从高考得分的角度讲，应遵循以下原则：（1）选择与教材观点相近的论点为阐述对象，这样论证起来可以从教材中获取较多的相关历史资料，以说明相应的观点。（2）选择历史材料与理论依据最多的论点为阐述对象，可以看一下哪一种观点可以从材料中获得更多的资料支持。5．阅读材料，完成下列要求。材料中国本无任何向西方文化观摩的意思，现在打了败仗，知道西方船坚炮利的厉害，才不得不急起直追，想学到西方的科技。这就决定了中国学习西方纯出于功利观点。这个观点基本上支配了思想界、知识界……当时所译之书主要为科技与法律（国际法），并没有接触到西方文化本身的特质，特别是没有接触到西方的宗教……而士大夫则只想学西方的船坚炮利。由于自始即不注意宗教在西方文化中的地位，中国人对西方人的“自我”或“个人”的意识便无从了解。——摘编自余英时《近代中国个人观的改变》根据材料并结合史实，指出近代中国人向西方学习的特点，并加以说明。（要求：写出观点，观点合理、明确，史论结合。指出一种特点即可）【答案】特点：①经历了由表及里、由浅入深、逐渐科学化和合理化递进嬗变的过程；②他们学习西方与抵制侵略同时并存；学习西方的变化伴随中国民族危机的程度而深化。（答出一点且其他答案言之有理亦可）说明：土大夫学习西方的科学技术，没有深入地学习西方的政治体制和思想文化，没有从根本上达到挽救中国危亡的目的，但是推动了中国近代化的潮流；资产阶级推翻了封建帝制，建立了资产阶级共和国，使民族意识日益觉醒；五四新文化运动中的知识分子表现出彻底的反帝反封建的特点，科学社会主义也传入了中国，中国的革命从此有了正确的理论指导。（答案仅作阅卷参考，不作为唯一标准答案）【解析】【详解】由材料“中国本无任何向西方文化观摩的意思，现在打了败仗……才不得不急起直追，想学到西方的科技”可知，近代中国人向西方学习是受到西方侵略之后开始的，这就决定了他们的学习是与抵制侵略同时并存的，而且伴随着中国民族危机的程度而逐渐深化；再由所学过的近代中国思想解放的潮流的相关知识可知，近代中国人向西方学习，经历了由器物学习到制度学习再到思想学习的过程，这体现了由表及里、由浅入深、逐渐科学化和合理化递进嬗变的特点。结合近代中国探索史的相关史实加以说明。6．阅读材料，完成下列要求。材料有些经济学家总是讳言我国当前私营经济的资本主义属性，乐意把它称为民营经济，我看大可不必，资本主义经济在中国的再生和迅速发展问题，不仅是个经济学问题，同样也是一个哲学问题。当代中国的本主义经济成分是中国共产党在1956年全行业的公私合管以后，在经历了二十多年发展后自己重新搞起来的。当年我们党领导三大改造，反对资本主义私有制，敲锣打鼓，全行业公私合营，这叫做社会主义的伟大胜利；改革开放以后，资本主义私人资本在整个国民经济中占有举足轻重的地位。又叫做中国特色社会主义的伟大胜利。——陈先达《马克思主义十五讲》评析材料中的观点（任意一点或整体），得出结论。（要求：结论不能重复材料中的点，持论有据，论证充分，表达清晰）【答案】评分说明：一等①观点明确；②合理引用史实，进行多角度评论；③论证充分，逻辑严密，表述清楚二等①观点较明确：②引用史实，评论角度单一；③论证较完整，表述清楚。三等①观点不明确；②未引用史实：③论证欠缺说服力，表述不清楚。观点：改革开放后出现私有制经济符合我国社会主义初级阶段的基本国情评析：①1956年，我国经过社会主义三大改造，建立起高度集中的社会主义计划经济体制，私有制经济基本被消灭；之后，由于长期坚持这一经济体制，造成了生产力和生产关系、经济基础和上层建筑诸多不相适应的矛盾：1984年城市经济体制改革在坚持公有制为主体的前提，