向美而生润泽心灵 论文

向美而生润泽心灵摘要：美术教育不仅可以传授美术技能，更重要的是它能帮助学生更好地成长为一个高素质的人。美术教育具有陶冶情操、培养个性和审美意识等功能，它在校园文化建设中具有不可替代的作用。关键词：美术教育校园文化建设塑造健康心理“美术教育是美育的重要组成部分，对塑造美好心灵具有重要作用”人类最早的美术能力广义上来说就是运用工具改变材料的能力，这样看来，美术直接关乎人类的生存方式及进步。我们在埃及金字塔的岩壁上看到古埃及人用精美的图形记录下当时的生活片段；在敦煌莫高窟的岩洞中发现工匠们用美轮美奂的石雕塑传播百姓的价值观和信仰；在龟甲上留下的象形文字里解读出古人传播的知识。因此美术很早就具备了教育的功能，可以这样说，现在的学科知识和美术有密不可分的关系，美术教育不仅仅是传授美术技能，更重要的是它能帮助学生更好地成长为一个高素质的人。当下身为美术教育工作者的我们，需要为社会培养出品德优秀、趣味高尚的人，这也是家长、社会、国家理想中的样子。校园无疑是学生成长的重要场所，校园文化是课堂教学的必要延续和补充，也是整个社会教育的一个重要组成部分。美术教师如何将美术教育更有效地参与到校园文化建设中呢？这几年我一直在探索，将美术教育与校园文化建设结合，培养学生主人翁意识，保护其个性发展，塑造其健康心理。今天就借此方寸说一说自己的一些想法和做法。一、让学生做个小主人，积极参与学校的办学宗旨“为快乐人生做准”，这几年学校对美育的重视越高，虽然校园不大，也很普通，但开展的美术活动却丰富多彩，除画比赛、社团课程、艺术节的展演，我们美术教研组也在不断地拓展学生从真正意义上做最好的自己。基于学校的客观条件与文化特色我动中提出大胆的设想，能不能让学生的作业、作品出现在校园的文化如校园墙面的装饰、公共空间的设计、艺术节里宣传品的设计等等，参与度和代入感会更强，塑造他们的小主人翁意识。1、校本课程设计结合校园文化艺术活动开学之初，我们会根据学校的工作计划挑选合适的文艺活动进行课程设计，课堂内容同步校园活动，让每个学生都参与到活动中来，积极大胆地奇思妙想，为活动的宣传进行美术9月我们都会开展园文艺汇演”，能歌善舞的孩子都会想要一展风采，最后能够演出的孩数的，那么其他的学生也想展示该怎么办？于是美术课堂上我们精心海报设计课程，让所有的学生参与评选，班级评选出的前三甲可以获分奖励，校级胜出者的作品可以成为。通过实我们看到了学生的主观能动性得到了有效的激发，从“”到“和我息息相关”的巨大改变。2、美化校园环境，做到人人有责优美的校园环境能带给师生美的，产生持久的、潜移默化的，陶冶师生情操，激发师生的上进心和求知欲。这些都发挥着润物无声的育，使学生积累更多的审美印象，感到心旷神怡，变得高尚文雅，所以校园的环境建设也会纳入我们美术的课外活动中。学生平时的美术作业除了有固定的艺术示，我们还利用户外的资源，让他们对地库的墙面进行涂鸦，对败色进行二次装饰，设计窨井盖的花纹、洗手间的标语设计等等。让他们小主人，让美随处可见，也让老师们更立体地了解自己的学生。3、搭建优质平台，加强校内外联系教育家陶行知先生曾说：“教育要通过生活才能发生力量而成为真正的教育，美育可谓于此为甚。”社会无疑是教育还是内容上都会来得更真实。为此，学校一直加强校园内外的各种联系，以立足校园资源为主，以合理利用校外资源为辅，由美术教研组制定合理安全的活动方案，给学生们创造优质的实践平台，为学生打造一次次生动有趣的实践活动。比如在庐阳区党工委“悦书房”设立文创售卖柜，售卖物品皆是学生美术作业加工而成的文创产品。再比如今年暑假，经由亳州路街道团工委、古城社区党委牵线搭桥，学校与某商场共同举办了一场“FUN享市集”主题活动，学生们为本次活动准备了丰富的小商品T恤、橡皮章、明信片等等，引来许多顾客购买商品。值得一提的是这些小商品都是出自学生的美术课堂作业，经过美术老师们的特殊加工变成一件件精美的文创产品。在这次活动中，孩子们从羞涩知所措到团结合作，这都是成长的重要时刻。二、尊重个性发展，挖掘学1、共建和谐的师生关系每个班级都会有那么一两个让人头疼的孩子，他们的行为习惯总让你不知所措，他们的课业成绩总让你抓耳挠腮……但是他们也总有让你意想不到的闪光点，小A是班里公认的作业拖拉，成绩一般的后进生，可是他却对绘画有着一份执着的激情，沉浸在自己的小世界。翻开他的速写本，里面的作业总是和我布置的任务大相径庭，开始我也不大高兴，渐渐的我尝试融入他的世界，肯定他的作品，课堂上我再也不要求他一定要完成我布置的作业，慢慢的我们俩之间架起了一座隐形的桥梁，而真正让我走进他的世界还是因为一枚小小的胸章。有一天，在上课之前我拿出一枚定制的胸章，当着全班同学的面奖励给小A，并且告诉大家这是他的原创作业，老师很喜欢，独此一枚，这时小伙伴们纷纷投来羡慕的眼光，此刻的他也抑制不住地笑了，害羞地收到书包里。后来我总会隔三岔五地给他做些小东西，一个钥匙扣、一件文化衫、一张明信片……都是用他的绘画作业定制的小商品。自此小A有了巨大的变化，上课也知道要遵守纪律，作业也能够按时完成，和我的关系更不用说。为了能收获美术课上的小惊喜他学会换位思考，学会遵守规则，也规划出“我要成为艺术生”的奋斗目标。生活需要激情，学习也需要激情，我们要尊重学生的个性发展，培养他们学习创作的能力，为他们提供有效的帮助，创建和谐的师生关系，让孩子们身心得以舒展、个性得以张扬、生命得以升华。2、做一名有创新精神的老师在过去的2020年，我们经历了一个特殊的疫情时期，学生面临居家上网课，老师面临挑战新科技。作为中年美术老师的我，也赶了趟潮流，与同仁共同创建了美术教研组的微信公众号（图7）。最初创建是为了方动，渐渐发现学生们对它产生了浓厚的兴趣，当看见自己的作品出现在公众号里时激动不已，认为那是对他们高度的肯定，学生有更多的创作动力。疫情结束后，我们的公众号开始有更多的突破，创建许多新的小栏目，其中《侠们好赞》系列，就是由学生和老师共同打造的有机会全方位地展示自己。在拍摄的过程中，有些学生会跟我们在软件的使用上做深度的交流，有些学生还会提出拍摄的具体要求，遇到瓶颈时学生需要借助手机、网络解决专业问题，我们会尊重他们的意愿，最终呈现出来的效果可能会很青涩、很束手束脚，但那是他们最自然、最真实的模样，短短几分钟的视频也许会是他一生最难忘的记忆。在新的时代背景之下，美术教学内容和形式产生了一定的变化，全新的美术新课程标准明确强调了美术课程的人文价值和作用，美术教育对学生的个体发展意义重大。教育工作者要时刻保持敏感的嗅觉，关注时代的新内容、新变动和新要求，跟上时代的步伐，寻求教育的突破口。三、塑造健康心理，美育渗学校有两间美术教室（图8），分别在教学楼的最高处，虽一样，却散发不同的艺术风格。一间是摆满茶具的教室，一间是铺满笔墨的教室，不管哪一间，走进去的瞬间就会被传统文化的艺术气息所吸引。说来也怪，一开始学生走进教室时是带着好奇东看西摸，久久不能安静，当教室响起山间的流水声、山谷的鸟叫声、下雨的滴答声……渐渐地教室里再没了吵嚷，学生仿佛置身世外桃源，静静地享受当下的安宁，这也许就是艺术的力量。当下学生的心理健康堪忧，看起来风平浪静实则暗涛汹涌。这两间美术教室常常会变成他们的解压所，有时三两好友躲在教室门口的小花园聊聊心事，有时约了老师喝茶聊天，学生打趣说：“老师泡的是神仙水！”他们喝的是茶，喝的也是心灵鸡汤。我们通过打造带来视觉审美的硬件和能够渗透心灵的软件，不知不觉中化解学生内心的不愉快，学会审视自己，润泽、丰盈了内心。学校像这样的场所有好几处，图书阅览室、心理健康辅导教室、朗读亭等等，而这些场所的设计与装饰都离不开美术，学生们在使用时就是感受美的过程，也是疗愈内心的过程。有了美的熏陶，也就有了生气与灵气，不再感觉趣味匮乏，内心也会积攒力量。美术教育的根本宗旨是培育学生的人格和美好心灵，能用正确的审美标准约束自己的行为。学校创建优雅的美术教室环境、布置赏心悦目的艺术长廊、打造最美的美术老师办公室……目的是消除学生心理上的种种不和谐感，使学生体验到生活与学习的快乐，体验到人生的乐趣，从而释放青春期的压力，在人生关键期做出正确的选择，形成良好的心态。美术教育具有陶冶情操、培养个性和审美意识等功能，它在校园文化建设中具有不可替代的作用。我们要让美走进校园的每