六年美术下册教案

课程表

^星期

星期一星期二星期三星期四星期五

作息时间表

课节时间课节时间

六—年级（下册）教学进度

周次时间教学内容课时

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

本学年教学目标

2015—2016年度第二学期教学计划

（内容包括：教学目标、教学资源分析、学生基本情况分析、教学方法设计、教学进度

与课时分配、教学评价方案）

一、学生现状分析：

六年级学生们的美术基础不相同，对美术知识、技能的掌握程度也不同。大部分学生对色彩有辨

别能力，把握物体形状的能力很强，乐于动手，对手工制作课充满了极高的热情，对美具有了较高

的欣赏能力。从六年级上学期的美术学习中不难看出同学们对画画充满了兴趣。作为美术教师要引

导他们的兴趣发展下去，并且要继续培养他们良好的绘画习惯。对班上在美术发面有潜能、认识美

的能力较强的学生加强辅导，进一步提高画画的能力。

二、教学总目标：

通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好及学习美术的基础知识和基本技能，提高学生健康

的审美情趣和良好的品德情操，提高学生的观察能力、想象力、形象思维能力和创造能力。

三、教材分析：

小学美术课是九年义务教育阶段的一门必修的艺术文化课程，是学校实施美育的重要途径。它对

于陶冶情操，提高美术文化素养，培养创新精神和实践能力，促进学生德、智、体、美全面发展，

具有重要作用。

重点：1、学习运用基本的美术语言，表现自己的所见所闻，所感所想，发展美术构思与创作的能

力，传递自己的思想和情感。

2、运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方

法和媒体的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。

难点：能欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，能用一些简单的美术术语，

表达自己对美术作品的感受和理解。

五、教学措施：

1.通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好；学习美术的基础知识和基本技能；

2.培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操：培养学生的观察能力、想像能力、形象思维能力

和创造能力。

3.根据学生的年龄特点和认知规律，创设自由的氛围，精心组织教学活动，通过有效的教学评价,

展示美术课的独特魅力。

4.促进学生主动参与美术活动，轻松愉快地掌握知识，形成技能，发展个性，调动学生绘制的内

驱力和需要，从而唤醒学生的主体参与意识。

六、教学进度（详见教学进度）

第单元（板块）教学计划

教学

目标

本

单

元

（板

块）

教

材

简

要

分

析

及

教

学

设

想

第单元（板块）教学计划

教学

目标

本

单

元

（板

块）

教

材

简

要

分

析

及

教

学

设

想

第单元（板块）教学计划

第单元（板块）教学计划

教学

目标

本

单

元

（板

块）

教

材

简

要

分

析

及

教

学

设

想

教学

目标

本

单

元

（板

块）

教

材

简

要

分

析

及

教

学

设

想

第设计・应用单元（板块）教学计划

知识与技能：了解设计与工艺的知识、意义、特征与价值以及“物以致

用”的设计思想，知道设计与工艺的基本程序，学会设计创意与工艺制作的

基本方法，逐步发展关注身边事物、善于发现问题和解决问题的能力。

教学过程与方法：感受各种材料特性，合理利用多种材料和工具进行制作活

动，发展创新意识和创造能力。

目标情感、态度和价值观：养成勤于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、

精于制作的行为习惯和耐心细致、团结合作的工作态度，增强以设计和工艺

改善环境与生活的愿望。

教材分析：本册教材本单元共两课，《城市雕塑》、《装饰柱》。

《城市雕塑》教材中所呈现的现代城市雕塑作品，可以帮助我们领略现

本代都是风貌。本课教材三个版面，分别介绍有标志性的城市雕塑。“思考与讨

单论”中的三个问题，侧重在分析设计元素、制作方法以及激发创意上，鼓励

教师要在课堂教学中多开展探究性教学实践，引导学生学会与他人交流实际

元

意图，更好地激发创造性思维和自主探究的学习热情。《装饰柱》柱子在建筑

（板的结构体系中是主要的承重构件，具有独立的视觉效果。本课首先注重对柱

块）文化深厚底蕴的学习，通过欣赏古今中外的装饰柱，引导学生依托历史背景,

教进入装饰柱文化的情境，从而激发对柱文化探究学习的欲望。

教学设想：《城市雕塑》教师可以从城市雕塑的造型、色彩、主题等方面

材

引导学生感受城市雕塑的美感以及内在的文化内涵，表达出自己对城市雕塑

简的感受，并尝试运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等形式创作作品，

要在卷、折、剪、贴中体会创作的乐趣，领悟设计为生活服务的道理。《装饰柱》

教师引导学生在体验和创作时围绕主题来选择造型、方法和装饰，然后通过

分

立体构成提升知识层面，提高学生对空间的认识，勇于表达个性和创意，培

析养学生用所学知识装扮生活、陶冶情操。

及

教

学

设

想

第综合・探索（板块）单元教学计划

知识与技能：了解美术个学习领域的联系，以及美术学科与其他学科的

联系，逐步学会以议题为中心，将美术学科与其他学科融会贯通的方法，提

高综合解决问题的能力。

教学过程与方法：认识美术与自然、美术与生活、美术与文化、美术与科技

之间的关系，进行探究性、综合性的美术活动，并以各种形式发表学习成果。

目标情感、态度和价值观：开阔视野，拓展想象的空间，激发探索未知领域

的欲望，体验探究的愉悦与成功感。

教材分析：本册本单元共四节课《精彩的戏曲》，《剪纸中的古老记忆》,

《绣在服装上的故事》，《复制与传播》。

《精彩的戏曲》阐述了戏曲的艺术魅力，明确本课学习任务。《剪纸中的

本古老记忆》本课选取了不同地域、不同民族、不同类型的优秀剪纸作品，旨

单在引导学生感受剪纸作品万剪不断的结构。《绣在服装上的故事》本课呈现了

具有苗族特色的服装及绣品。引导学生从小了解中华民族文化的魅力，唤醒

元

学生的保护意识。《复制与传播》本科旨在通过欣赏构图端庄、饱满，线条单

（板纯、富有张力，色彩对比强烈，题材广泛，情趣盎然的木版年画，让学生感

块）受木版年画装饰与色彩的美感，了解一些民间习俗，感受木版年画带来的喜

教庆、祥和的气息，激发热爱民俗传统文化的感情。提高探究能力和绘画表现

能力。

材

教学设想：《精彩的戏曲》课件展示戏曲人物特点，学生模仿动作，大胆

简创新。《剪纸中的古老记忆》课件展示不同区域的剪纸作品，学习剪纸纹理特

要点，掌握技法。《绣在服装上的故事》课件展示苗族服饰刺绣图案，了解刺绣

图案的寓意和故事，利用汇表记录下来，写一份保护非物质文化遗产的倡议

分

书。《复制与传播》课件展示木版年画，了解木版年画的种类，特点，色彩的

析不同。学会剪纸表现年画，创作一幅年画剪纸作品。激发热爱民俗传统文化

及的感情。

教

学

设

想

课时教学计划

学校：主备人：审核人:

课题追寻文明的足迹课型欣赏•评述课时1

本课是对世界文化遗产的专题欣赏课，世界文化人遗产是人类进步的闪光

足迹，是全世界共同的财富。通过本节课的欣赏活动，让学生了解人类的智慧

教材

和壮举，了解不同历史时期的文化现象，从而引发学生对人类文化遗产的关注。

分析

六年级的学生具备了一定的生活经验和知识水平，拥有了一定的评述能力

学情和探究学习的能力。教师在教学中要利用学生的优势，注重教学内容与实际生

分析活的紧密结合，激发学生兴趣，引发学生思考。

1.知识与技能：知道什么叫文化遗产，能说出7处10处世界文化遗产。

2.过程与方法：能够收集世界文化遗产的相关资料，初步认识、了解自己

感兴趣的文化遗产。

教学3.情感、态度与价值观：认识到文化遗产是人类共同的财富，增强保护

目标文化遗产的意识及方法。

重点：能够从文化遗产的历史背景、审美价值、社会影响、经典特征等方

面评价2—3处世界文化遗产。

重点

难点：有步骤、有层次的介绍2处一3处文化遗产。

难点

教学过程尽量采用直观教学，以直接感知为主。在教学过程中，教师引导，

教学学生主动探究，创设轻松愉悦的学习氛围。

策略

多媒体教学课件

教学

准备

教学过程

教师活动设计学生活动设想二次备课

课前准备：学生分组查找资料。（非洲

阿布辛拜勒神庙、美洲库库尔坎金字塔、欧

洲奥林匹亚遗址、亚洲法隆寺）

（设计意图：培养学生收集、整理信息

的能力，以及小组合作、探究的意识。）

一、导入新课

故事导入：拉斯科岩画的发现。学生倾听。

小组讨论:这幅画表现的是什么？猜一学生分组

猜当时的人类是用什么工具创作的？他们讨论交流。

为什么要画这些壁画？

漫长的历史中前人给我们留下了许多

文化遗产，今天我们一起来追寻文明的足

迹。

（设计意图：在教师的引导下分析、感

悟拉斯科岩画的艺术魅力，向学生渗透绘

画和生活的关系。）学生交流

二、探究新课介绍。阿布辛拜

分组交流。勒神庙建造于

1.阿布辛拜勒神庙组交流。（建筑和雕什么地方？什

塑）么时代？有什

么特点？神庙

前的四尊雕像

是谁？

（设计意图：了解古埃及阿布辛拜勒神

庙和拉美西斯雕像，培养学生欣赏美、感受

美的能力。）

2.库库尔坎金字塔组交流。介绍库库

尔坎所在地、建

教学过程

教师活动设计学生活动设想二次备课

造的时间、艺术

特色。

对比埃及金字塔，两者有什么不同？外形不同。

美洲还有哪些文明遗迹？看到美洲的学生思考

古代文明你有何感想？回答。

（设计意图:在对比中理解不同地域金

字塔的差异，了解美洲的文明遗迹）

3.奥林匹亚遗址交流。《掷铁饼者》《竞学生介绍

技表演》表现的是哪方面的内容？奥林匹亚遗址

所在地和艺术

特色。

（设计意图：通过学生的介绍、教师的

补充，了解奥林匹亚遗址的建筑、雕塑，渗

透建筑、雕塑和体育的关系。）

4.了解欧洲的其他建筑。（课件欣赏比

萨斜塔、巨石阵）

（设计意图：感受欧洲文明的悠久灿

烂。）

5.法隆寺小组交流。法隆寺是

法隆寺的建筑特点、它和中国传统的塔亚洲现存最古

有什么不同和相同之处？老的木结构建

筑。在造型方面

比中国的塔纤

秀。

（设计意图：交流法隆寺的资料，了解

日本建筑和中国建筑的联系,感受法隆寺建

筑的精美、华丽而飘逸的特色。）

教学过程

教师活动设计学生活动设想二次备课

6.法隆寺在亚洲，书中还有哪个是亚洲柬埔寨的

的建筑？吴哥寺。

亚洲的文明让你有何感想？学生发表

感想。

（设计意图：了解亚洲不同地区的文明

遗迹，感受其不同的艺术风格和魅力。）

三、布置作业

面对世界上众多的文化遗迹，我们该做了解、宣

些什么？传、保护……

2.制作宣传报。

（设计意图：以制作宣传报的形式宣传

世界文化遗产，提高学生的动手操作能力。）

四、课后拓展

世界上还有许多优秀的文化遗产，我们

课下接着了解、探究并介绍给他人。课下继续

了解、宣传。

追寻文明的遗迹

板阿布辛拜勒神庙

书库库尔坎金字塔

设奥林匹亚遗址

计亚洲法隆寺

教

学

反

思

课时教学计划

学校：主备人：审核人:

课题探访自然的奇观课型欣赏•评述课时1

本课是“世界遗产”系列课程的第2课，以世界自然遗产为专题进行欣赏

教材评述活动。在我们美术教材中出现这些自然景物的欣赏，主要是引导学生去感

分析受大自然带给我们的壮美，体会自然界的崇高之美。教材中呈现的图片注重了

审美元素的体现，无论从构图还是色彩上都能够引发学生的求知欲。

情

学六年级的学生已有热爱大自然的情怀，见过或知道很多自然奇观，对本课

析

分

的内容并不陌生，但是教师应本着拓宽学生视野为目的，引导学生欣赏评述。

1通.过图片、文字、影像等方式来了解外国的自然遗产。

教学

2.能够以语言交流的方式来说说自己对自然奇观的感想。

目标

3.为大自然的神奇而感到骄傲，激发学生珍视、保护世界自然遗产的感情。

重点教学重点：了解国外一些自然奇观的特点，认识7—10处世界自然遗产。

难点教学难点：感受自然奇观的美丽，能从审美的角度去评价自然遗产。

教

学

策

略启发引导，讲解讨论交流。

教学

课件

准备

教学过程

教师活动设计学生活动设想二次备课

一、导入新课

课件播放音频。学生轻轻

闭上眼睛聆听、

感受：风声、流

水声、雷雨

严

地球上有许多罕见的自然景观，这节课老

师带领同学们一起探访自然的奇观。

（设计意图:调动学生听觉，引发视觉、

触觉等感官感受，巧妙感受身边大自然。）

二、探究新课

1、什么是自然遗产？

指的是自然界景观和陆地及海洋的生学生了解。

物和植物，或者是包括地貌在内的森林和山

峰等。

（设计意图：知道什么是自然遗产。）

2、课件欣赏世界各地自然遗产。

大堡礁、巨人之路、珠穆朗玛峰、维多利亚学生欣赏。

瀑布、科罗拉多大峡谷、乞力马扎罗国家公

园

（设计意图：认识多处世界遗产。开阔

学生视野。）

3、你心中的世界7大自然奇观是哪

里？学生填写

表格：

（设计意图：引发学生对世界自然遗产

的思考。）

教学过程

教师活动设计学生活动设想二次备课

4、自然奇观美在哪里？

师生一起将这些奇观从美术的角度进学生思考、

行概括，如：越冬鸟群生态之美、莫雷诺冰回答问题。

川惊险之美、萨加玛塔峰磅礴之美、维多利

亚瀑布壮阔之美

板书：色彩奇美

形态壮美

生态优美

（设计意图：引导学生从美的角度对

自然景观进行评价。）

4、分组讨论其它奇观

教师活动：引导并给学生讲解其他奇观，学生活动：

并在其中重点选择3处，为极光的出现做铺介绍自己小组

垫。同学们说的都很不错，资料准备的也讨论过后的资

很齐全，刚才这位同学还提到了极光，极光料。（引导其中

应该出现在那里啊？（南极、北极）老师这一组，讨论极

里也准备了极光的图片，大家一起来欣赏一光）

下。老师由极光想到了一幅世界名画，（给

出梵高的《星月夜》），介绍画的艺术知识。

（设计意图：延伸知识,并体现互动性。）

课外拓展：同学们都喜欢看电影么？

为什么喜欢看电影呢？大家有多少人看过

阿凡达这部电影？你们都知道这部电影的

外景地在那么？简单介绍几处中国的名山，

古迹。（图片：中国各名山，湖，海）

（设计意图:从自然兴趣角度引导学生

了解中国自然地貌。）

三、研究景点及相关资料

请同学们结合课前准备的资料,分组研

究一处景点:它美在哪里？你认为应该怎样

做才能尽量维持这里最原始的状态？

教学过程

教师活动设计学生活动设想二次备课

（设计意图:选择同学们有资料的景点，

进行与文化、历史、美术、环保相关的研究。）

四、总结，延伸。

通过学习我们了解了自然遗产是人类

的财富，我们应该如何珍视人类自然遗产学生交流

呢？今天，有些世界遗产正面临危机。除去并提出有效建

自然灾害，更多的是人为因素（如：污染、议。

战争等），我们能为保护世界遗产做些什么

呢？

（设计意图：引导学生认识到不破坏地

形植被、生态和水系；旅游时爱护环境，保

证遗产的真实性和完整性，使它具有最高的

价值；不把遗产景区人工化、商业化和城市

化……

板探访自然的奇观

书

色彩奇美

设

形态壮美

计

生态优美

教

学

反

思

课时教学计划

学校：主备人：审核人:

课题动画片的今昔课型造型•表现课时1

动画片一直是陪伴孩子们成长的重要伙伴，从一年级的“欣赏•评述”课

教材

《卡通明星总动员》开始，动漫卡通形象已经是我们教材中重要的学习题材。

分析

本课是小学阶段最后一节专题欣赏课，是一节研究、讨论性较强的课。

六年级学生的个性特征已比较明显，也初步具备了一定的欣赏、评述、审

情

学美能力。但毕竟学生由于生活阅历、审美经验、知识修养的不足，要做到积极

析

分

主动地欣赏美术作品还是有一定的困难的。针对这一点老师应一方面加强对学

生方面、技巧方面的传授，更重要的是培养学生的审美想象力和审美创造力。

1、认知目标：初步了解动画片的发展过程，知道动画片的形象是怎样动起来

教学的？

目标2、技能目标：培养学生的想象能力。

3、情感目标：培养学生勤于思考的好习惯。

重点教学重点：知道动画片的形象是怎样动起来的？

难点教学难点：评述一部自己喜欢的动画片。

教

学通过教师的讲授使学生了解动画片的发展历程，并通过小组合作探究的形式分

策

略

析总结动画片的表现形式和做作步骤，以达到教学目标的完成。

教学

课件、课本、绘画工具、手翻书

准备

教学过程

教师活动设计学生活动设想二次备课

学生交流自己爱

一、导入新课：

看的电视节目，

同学们看电视的时候都喜欢看

并交流原因。

哪些节目呢？（教师引导并引发学生

对动画片的兴趣）

师：动画片陪伴着我们度过了我

们金色的童年，带给我们无限的乐

趣。那么，大家知道什么是动画片

么？了解动画片是怎么制作出来的

么？这节课就让我们纵观动画片的

今昔，学习如何勾勒一副简易的动画

作品。

（设计意图：从生活入手，让学

生能够有话可说，快速进入学习状

态，激发学生的学习兴趣。）

二、讲授新课：

培养学生阅读材

1.出示幻灯片2~6材料，是学生

料并提取要点的

直观感受到动画片从产生至今的发

能力，让学生学

展与变化，讨论总结出动画片的主要

会在总结中提

发展历程，在发展过程中分别产生了

告同。

哪些变化。

教师引导学生总结出动画片从

无声到有声，从黑白到彩色，从平面

到立体的发展历程，感受到动画行业

的巨大变迁。

2.说说你喜欢的国产动画片。我

学生回答出给自

这里准备了学习卡片上面有曾经深

己留回深刻印象

深打动我的具有我国民族特色的动

的动画片。

画片图片，请你们根据卡片上的提问

来体会这些动画片的独特之处。

学习卡片一：《小蝌蚪找妈妈》

图片。（PPT：8）

教学过程

教师活动设计学生活动设想二次备课

皆

■

中*

*■

犷•

—*

，.工

学生分小组，根

问题：

据学习提示，以

（1）你知道这部动画片的名字么？

小组形式进行讨

（2）片中的画面是用什么绘画方式

论

表现的？

（3）猜一猜片中的许多形象取自哪

位画家的花鸟作品？（齐白石）

学习卡片二：《九色鹿》图片。

（PPT：9~10）

1J

V

学生把本组讨论

的结果汇报给大

Ik

家。

问题：E

（1）动画片《九色鹿》在造型色彩

方面有什么特点？

（2）你知道它取材于那里么？它讲

述了一个什么故事？（因果循环）

学习卡片三：四幅动画片图片。

（PPT：11）

问题：他们分别用哪些艺术形态表现

出来的？

教学过程

教师活动设计学生活动设想二次备课

3.这些带给我们快乐的动画片到

底是怎么动起来的呢？通过小组讨论的

每组发一本手翻书并观看幻灯形式共同研究，

片上的材料寻找答案。(PPT：12-13)加强学生的合作

大家知道，人的视觉有一种本能意识

的作用，叫视觉残留。动画片就是运

用这个原理创作和摄制的。那么在了

解了这些后我们应该注意些什么，如

何将动画效果表现出来呢？通过长

颈鹿喷火的范例分析并掌握制作步

骤。(PPT：14)

三、布置作业：选择你喜欢的题材，学生创作。

制作一幅简单的六格动画。展示并评价。

动画片的今昔

什么是动画片

发展历程学生作品展示J

制作步骤

教

学

反

思

课时教学计划

学校：主备人：审核人:

课题装饰色彩课型造型•表现课时1

本课属于“造型•表现”系列。编辑本课的目的就是通过引导学生观察发

教材现生活中和艺术作品中的装饰色彩，了解装饰色彩在生活中和艺术作品中的应

分析

用，了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法，在教学体验活动中感受装饰

色彩的美感，培养学生热爱民族艺术的情感。

六年级的学生在前段的学习中掌握了关于装饰画的学习方法（如装饰画的

学情

特点等）此阶段的学生对色彩具有了极强的兴趣，关注的注意力增强，能够准

分析

确地对作品进行分析并且可以用自己喜欢的方式表现对于色彩的感受。

1.知识与技能知道装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用，了解民间

艺术中装饰色彩的特点和表现方法。

教学

2.过程与方法：学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作

目

标

装饰画。

3、情感、态度与价值观：了解色彩的写实性与装饰性的区别，在教学

体验中感受装饰色彩的美感，培养学生热爱民族艺术的情感。

了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。学习和掌握装饰色彩的用色

重点

方法，运用装饰色彩创作装饰画。

难点

装饰画的造型突出夸张变形，色彩对比强。

教

学通过教师的讲授使学生了解装饰色彩的发展历程，并通过小组合作探究的

策

略

形式分析总结装饰色彩的表现形式和做作步骤，以达到教学目标的完成。

教学

教学课件、水粉用具、学生优秀作业。

准备

教学过程

教师活动设计学生活动设想二次备课

一、组织教学：

检查学生学具的准备情况，稳负

学生情绪

二、启发谈话，引入新课：

装饰画中的牛与自然界中的4

对比有什么不同？（PPT：2）

装饰画中的牛是通过夸张和Xt

比的手法，通过补色的对比关系来足学生通过对比感

现牛的形象，造型更夸张，特点更勺*受其中的不同。

明。

—：北捋辛府里.

、1.讲授装饰色彩。装饰色彩是我

立

取自然形象中的色彩，进行夸张和Xf

比，色彩鲜艳，对比强烈，给人以月

朴、真挚的感受。民间的装饰色彩宵§

用补色的对比关系如：红与绿，橙上

蓝，黄与紫。

2.欣赏农民画《耨地》

董

师：装饰色彩常常和现实生活目

的色彩不一样。虽然它源于自然，住[

不是对自然色彩的复制。你看《糖地》

里的牛多漂亮！

可是生活中的牛真有这么多e

彩吗？

农民画家敢于把牛画得这么艳

教学过程

教师活动设计学生活动设想二次备课

丽，显示了他们对色彩的丰富想象力通过学习使学生

和对生活的无限热爱。对于色彩有基本

3.向学生讲述老子出关的故事，的了解，能有效

并出示相应的装饰画。地运用到绘画

中。

通过欣赏，体会华中不同色彩的运

用，以及所表现出来的不同的牛的形

象。

4.探究学习：

色彩，是一切视觉元素中最活

跃，最具冲击力的元素，它在装饰艺

术领域中更具有不可代替的重要地

位。

阅读材料，了解色彩的基本属

性；什么是对比色；什么是邻近色；

色的冷暖感；色彩的感情与特征分别

是什么。

师：通过阅读，我们已经对色彩

有了简单的了解，那么我们应该如何

将这些运用到绘画中去呢？它会带

给我们那些不一样的感受呢？就让

我们欣赏一下吧。

4、展示作品，让学生直观地感

受到色彩的运用技巧。

(PPT1T19)

四、作业布置：学生实践操作、

学习运用装饰色彩。把它运用练习。

教学过程

教师活动设计学生活动设想二次备课

到自己的作品中，画或做一幅色彩鲜

艳又和谐的装饰画。

五、课后拓展：

学生课后收集一些装饰画，并了

解其他的装饰画。

装饰色彩

板

现实中的牛色彩的基本属性

书

装饰画中的牛色彩的对比与调和

设

冷暖

计

深浅

教

学

反

思

课时教学计划

学校：主备人：审核人:

课题装饰画课型造型•表现课时1

通过对学生的启发，让学生充分认识装饰画的概念以及艺术特征，引导学

教材生通过欣赏优秀的装饰画作品，分析不同类型的装饰画当中的艺术特征，对装

分析饰画起源的分析，使学生了解中国文化及传统工艺，增强爱国情感，加深对装

饰画在环境中如何装饰的观念的渗透，初步了解装饰画的绘画种类和方法，并

能从学习活动中提高对装饰画的审美能力和实践能力。

该阶段学生已具备较强的理解力和联想能力，能初步理解美术作品。从生

学情

活中出发寻找装饰画的踪影，激发学生的好奇心，由此导入课程。通过对装饰

分析

画的欣赏加深理解装饰画的绘画方法，为自主创作打下基础。

知识：了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。

教学技能：能用富于变化的线条创作一幅装饰画。

目

标

情感、态度、价值观：培养学生热爱生活热爱自然的情感及对美术学习活动的

兴趣。

重点教学重点：装饰画的特点及表现方法。

难点教学难点：如何表现出装饰画的特点。

教

学通过教师的讲授使学生了解装饰画的发展历程，并通过小组合作探究的形式分

策

略

析总结装饰画的表现形式和做作步骤，以达到教学目标的完成。

教学教具准备：高丽纸、图画纸或刮画纸，水粉工具。

准备学具准备：图画纸、各种工具和材料。

教学过程

教师活动设计学生活动设想二次备课

一、导入新课：

展示同一题材，不同表现形式的

两幅画。

让学生观察并提问：你能说出这

两幅画有哪些相同与不同？

师：通过比较大家觉得通过夸张

变形之后的话是不是更具有装饰性

啊？那么通过这种形式表现出来的

画就是装饰画。这节课就让我们一起

回答问题：它们

来了解装饰画。（PPT：2）

的内容相同，但

板书：装饰画。

是一幅强调了真

二、讲授新课：

实的光影，一幅

1、我们生活中哪些是装饰画呢，

形象夸张、变形，

思考并列举。

装饰性强。

通过学生的回答提问这些装饰

画分别以哪些形式表现出来呢？

展示幻灯片是学生直观了解多

学生列举生活中

种形式的装饰画。（PPT：4~10）

的装饰画。

2、欣赏《乐园之梦》。

提问：这幅画给你什么感受？为

人物有修长的身

什么给我们这样的感受？

体，形象很夸张。

（PPT：11）

板书：夸张、变形、明快

人与动物优美的

3、课件欣赏丁绍光的《幸福鸟》。

姿态，富于变化

（PPT：12）

的线条，白色的

分析哪些地方进行了夸张变形，

人物、飞鸟与背

表达了画家的什么感情。

景的对比。

（对艺术、对生活的热爱之情）

4、展示图片，讨论总结画家是

如何概括动物形象特点的？

出示装饰画的概念：装饰画与写

实画不同，它偏重表现形式的装饰

性，不强调真实光影和透视关系，注

重色彩的象征性及整体的和谐，多以

夸张、变形的手法作画，给人以简洁、

明快、强烈的艺术美感。

教学过程

教师活动设计学生活动设想二次备课

（PPT：13-15）

5、展示实物和装饰画图片的对

比。总结概括出装饰画的主要特点。

（PPT：16-18）

（外形概括简洁、特征夸张变

形）

6、对比分析：那副造型更完整、

欣赏学生作品并

丰富？运用了什么装饰手法？

观察线条排列组

（PPT：19）

合的方法。（PPT：

20-21）

（线描装饰）

展示点线面组合和线条排列变

化图片，引导学生掌握线描装饰手

法。

7、展示图片。

色勃柔和色勃珏忍

通过对比使学生了解色块的组

织形成不同的视觉效果。

通过教师的讲解的学生作品的

展示学会正确组织线条和色块，正确

的表现画面。

三、布置作业：

使用水分工具，运用富于变化的

线条，画一幅风格别致的装饰画。

教学过程

教师活动设计学生活动设想二次备课

板装饰画

书

设夸张、变形、明快外形概括简洁特征夸张变形

计

教

学

反

思

课时教学计划

学校：主备人：审核人:

课题用各种材料来制版课型造型-表现课时1

本课属于“造型•表现”领域，是版画系列课程中的最后一课。经过学习

教材

学使学生在复习之前几学期对于各种版画知识的基础上，对综合版画的学习有

分析

了一定的基础，有利于学生在已有的基础上深入学习。

情

学经过对印版画、刻印版画等形式的学习，学生对版画艺术有了一定的了解，

析

分

在此基础上进行本节课的学习事半功倍。

1、认知目标：了解综合版画的艺术特色。

教学2、技能目标：培养学生的观察能力和想象能力。

目标3、情感目标：培养学生热爱生活的美好情感。

重点教学重点：学习综合版画的技能技巧。

难点教学难点：材质与技法的选择与构思。

教

学通过教师的讲授使学生了解版画的发展历程，并通过小组合作探究的形式

策

略

分析总结综合版画的表现形式和做作步骤，以达到教学目标的完成。

教学

课件、图片、学生优秀作品

准备

教学过程

教师活动设计学生活动设想二次备课

一、组织教学：

检查学生的学习用品，做好学习

准备。

二、导入新课：

还记得版画吗？你对于版画有

哪些了解？

子日：“温故而知新，可以为师

矣”经过了几年的美术学习，我们对通过回忆以前学

版画已不再陌生，之前我们学习了对过的知识，加深

Eh拓印、粉印、刻印等不同形式的学生的印象。

版画的学习。你还记得他们是怎么表

现的么？就让我们一起来回顾一下

我们学过的版画。（PPT:2〜7）

（设计意图：以相关知识作为铺

垫，引导学生对已学知识的回忆，激

发学生的学习兴趣，培养他们良好的

学习习惯。）

三、讲授新课：

1.根据书中文字描述来欣赏画家学生分组讨论并

作品。思考画家运用了哪些材料来完回答。

成作品的？

2.欣赏图片并讨论：

小组讨论：这些作品都是运用什

么材料来制版的？学生讨论并总

3.回忆你看过的版画作品，思考结：，了解综合版

除了这些材料还有纳西IE材料画的意义。

可以制作版画？

一个成功的版画只可以运用一

种材料么？

什么是综合版画？

教学过程

教师活动设计学生活动设想二次备课

4.看看书中第20面下面同学们

正在制作版画的图片，他们都用了哪

些技法？

师生归纳综合版画的定义以及

综合版画的表现特点。

5书.中其他的作品又选择了哪些

方式方法？给你什么启发？

四、布置作业：

作业要求：用自己找到的制版材

料，选择一个主题，进行综合版画的

创作。

（设计意图：学生能够了解综合版

画的艺术特色。培养学生虚心求学的

态度。让学生带着问题到书中寻找答

案，学会主动学习。明确综合版画的

要义，培养学生归纳、总结的能力。

使学生感受到艺术与生活密不可分，

艺术来源于生活。鼓励学生顺心、随

学生欣赏作品，

意、大胆地进行创作。）

并着手制作一幅

版画作品。

五、课堂总结：

根据课堂情况进行小结，全面评

价学生的表现。

（设计意图：学生能够正确认识自

己的学习状态，养成良好的学习习

惯。）

教学过程

教师活动设计学生活动设想二次备课

板

书用各种材料来制版

设

计版画的分类材料的选取制作版画

教

学

反

思

课时教学计划

学校：主备人：审核人:

课题戏曲人物课型造型.表现课时1

京剧是中国三大国粹之一，通过《戏曲人物》的学习，让学生了解中国戏曲

的艺术特征及表现形式。

教材

通过对戏曲的欣赏，让学生感受戏曲的魅力，促进学生爱国热情。

分析

在材料的选择、设计并制作，使学生体验京剧给人的独特魅力，感受学习带

学情来的乐趣。

分析

1.知识与技能：了解中国戏曲的文化历史。

教学2过.程与方法：能根据不同人物需要进行设计戏曲人物。

目标3情.感、态度与价值观：激发学生热爱中国传统文化的情感及对生活的热

爱。。

重点：了解戏曲人物行当的相关知识及表现方法。

重点难点：如何表现戏曲人物的造型特点。

难点

通过欣赏、观察、比较、讲解等方法教学。

教学

策略

教学课件等。

准备

教学过程

教师活动设计学生活动设想二次备课

一、导入

课件播放一段黄梅戏（选自《天上

掉下个林妹妹》）

猜一猜，这段音乐是什么表现形生：戏曲

式？

戏曲是一门艺术，对于我们来说接

触很少，今天老师就来带大家一起了

解戏曲中的人物。

引出课题《戏曲人物》

（设计意图：初步的感受一下戏曲

的表现形式，为接下来的学习做铺

垫。）

二、讲授新课

1通.过课件，播放一段京剧视频。

2.介绍京剧中四大行当：生、旦、1.生：跟着视频中

净、丑。人物的动作、神

3.出示四种戏曲人物图片让大家态进行模仿。

连线（四种角色所指）

生男人

旦女人3生.思考并回答。

净性格刚烈或粗暴的男性

丑滑稽的人物

4.通过观察图片，你觉得戏曲人

物造型与我们现代人有什么不同？4.服饰：

（从服饰、妆容、眼神、）妆容：

5.他们在动作上又有什么不同眼神：

呢？5比.较夸张。

6.欣赏艺术作品中的戏曲人物。

（《武松打虎》作者：关良作者用

夸张、变形的水墨造型抓住戏曲人物

的动作和神态。）

教学过程

教师活动设计学生活动设想二次备课

7.欣赏水墨画作品与戏曲人物图片比7.生：利用毛笔

较，分析如何用水墨表现戏曲人物的的侧锋、中锋，

神态、动作等主要特征，体会夸张、墨的干湿浓淡。

变形的艺术作用。

（设计意图：通过对课件中的视频、

图片欣赏一分析一对比，让学生初步

对戏曲有了初步的认识，进而通过水

墨画的表现形式进行作画。）

三、教师演示

选择素材（一幅生活中的戏曲人物

图片）教师示范讲解。

卧忒

尝试练习

选择一幅戏曲人物用水墨画的表

现形式尝试练习。

（设计意图：用侧锋、中锋不同

生：尝试练习

教学过程

教师活动设计学生活动设想二次备课

的表现手法进行尝试练习，掌握应用

方法。）

四、展评互评

展示学生作业，请学生互相介绍、生：展评互评

评价自己或他人的作品。（设计意图：

让学生自评、互评，进一步开拓学生

思维。）

五、课后拓展

同学们，今天我们运用水墨的技法

描绘了戏曲人物，也了解了一些有关

戏曲方面的知识，对于一向疏远的戏

曲艺术有了一些亲密接触，不管是什

么艺术形式，只要你喜欢并投入其

中，那么我想你会有意想不到的效

果。

（设计意图：拓展是课堂教学的延

伸。拓展有利于培养学生对社会的体

验和生活的感知，提高实际应用能

力。）

板戏曲人物

书用笔：中锋、侧锋教师演示

设用墨：干湿浓淡

计

教

学

反

思

课时教学计划

学校：主备人：审核人:

课题拟人化动漫形象课型造型.表现课时1

通过观察、欣赏，学生进一步了解不同动漫形象的外部形态，感受他们的特

点结构，并对其五官、身体、姿态等特点通过夸张的手法，创作出富有想象力

教材

与创造力的动漫作品，体验设计过程。

分析

六年级的学生更喜欢临摹作品，而对于学生的想象力和创造力不能得到很好

的发挥。本节课的学习，通过观察、游戏中提高学生学习的兴趣，学习的过程

学情

分析中积极的参与，发挥自己的创作能力。

2知.识与技能：学生运用夸张的表现手法设计动漫形象，增加艺术感染力。

教学2过.程与方法：通过欣赏实践，提高学生观察能力及创造能力。

目标3情.感、态度与价值观：通过对动漫形象的设计，激发学生热爱大自然的情

感。

重点：通过夸张、拟人的方法设计动漫形象。

重点难点：动漫形象的表现。

难点

通过欣赏、观察、比较、讲解等方法教学。

教学

策略

教学课件等。

准备

教学过程

教师活动设计学生活动设想二次备课

一、导入

L课件动漫人物（选自《喜羊羊与

灰太狼》）

2.你们喜欢动漫吗？这里的动漫_*、

形象是谁？2.生：喜欢

3.谁愿意描述一下他的外貌特征

呢？

4.他有着羊的外貌，人的特征，这

种表现手法叫做什么呢？4.生：拟人

5.引出课